北師大版語文一年級下冊第十單元雨教學設(shè)計.doc

北師大版語文一年級下冊第十單元雨教學設(shè)計（定）黃飲珠教材分析：本單元以“雨”為主題，編選的四篇課文都是描寫有關(guān)雨的課文，兩篇主體課文雨鈴鐺、美麗的彩虹和兩篇自讀課文傘、春夜喜雨。還編排了識字、寫字、積累詞語、認識新的偏旁部首等基礎(chǔ)知識的學習。雨鈴鐺通過小作者形象、生動的想像，春雨猶如精靈，它賦萬物勃勃生機，催發(fā)萬物速回歸、復(fù)蘇生長，開始新的生活。美麗的彩虹是一篇充滿兒童情趣的小兒歌。寫了雨后彩虹掛在天空，通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫出了彩虹的美麗，大自然的美麗。學習四篇課文以激發(fā)、鼓勵學生發(fā)揮想像為主，讓學生在反復(fù)的朗讀、想象的過程中感受大自然的美；同時讓學生知道一些有關(guān)于雨、虹方面的知識；培養(yǎng)學生熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)學生探索大自然的興趣。1、雨鈴鐺教學設(shè)計教學目標：1、運用綜合的識字方法，認識本課11個生字，會寫本課8個生字，培養(yǎng)學生獨立識字、合作識字的能力。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解一些關(guān)于雨的知識，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。4、能夠發(fā)揮想像，描述雨中的情景，培養(yǎng)語言表達能力。教學重點：學會本課的生字，朗讀詩歌，體會詩歌的韻律美。教學難點：了解一些關(guān)于雨的知識，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。教具準備：生字卡片，朗讀錄音帶，課件。教學過程：第一課時一、導入新課1、猜謎語導入：“千條線，萬條線，落到水里看不見”是什么？2、用“雨”組詞，說一句話。你知道哪些關(guān)于“雨”的古詩？3、揭示課題：雨鈴鐺 （正音 認識生字；鈴鐺）二、初讀兒歌，學習生字1、生自讀課文，并圈畫不認識的生字。2、教師范讀課文，學生注意聽不認識的生字。3、再讀課文。（學生邊解決自己讀不準的生字，邊讀課文。）4、檢查生字掌握的情況。屏幕出示生字，生試讀（學生自由讀）指名讀，小老師領(lǐng)讀。開火車讀。搶讀，組詞說話。三、學寫生字：房、串1、出示生字，指名讀，齊讀。2、認真觀察字的結(jié)構(gòu)筆畫。3、課件演示書寫筆順，學生書空（房的第四筆撇要寫得舒展些，串的最后一筆豎要寫在豎中線）4、學生在練習本練習寫四個四、布置作業(yè)：練習讀課文第二課時一、復(fù)習舊知。1、讀生字，讀詞語二、理解課文，指導朗讀1、生字娃娃大家都認識了，我想現(xiàn)在你們再讀兒歌，一定會讀得非常好，那就把兒歌讀給同桌聽吧（同桌互相讀課文，師參與）2、播放動畫，聽配樂朗讀，討論：雨聲像什么？（1）怎樣讀才能有感情?大家想象一下，細細的春雨灑到房檐上，發(fā)出了什么聲音？那該怎么讀這一句？自己試著讀一讀。當雨珠從房檐上落下來又發(fā)出了什么聲音？雨聲就像小鈴鐺發(fā)出的聲音一樣，丁零當啷丁零當啷你聽見老師是怎么讀的？自己試著讀一讀。還要注意句子中的自然停頓。（2）請大家再有感情的自由朗讀兒歌3、指名讀，其他同學注意聽，評一評，他讀得怎么樣？讓學生學著讀得好的同學，再齊讀兒歌。三、拓展延伸，發(fā)揮想像請大家閉上眼睛，隨著音樂想象一下美麗的春景，如果你就是春雨，除了招呼小燕子，還會招呼誰？會和他說什么？四、指導寫字歸類學字：沙 響 招 呼 快 （左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）新（左右相等）五、布置作業(yè)：課文我們學完了，同學們想給自己留什么樣的作業(yè)？2、美麗的彩虹教學設(shè)計教學目標：1、掌握本課的生字新詞。2、鼓勵學生充分發(fā)揮想像，培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。3、了解一些有關(guān)“彩虹”方面的知識。4、朗讀詩歌，體會詩歌的韻律美。教學重點：掌握本課的生字新詞，了解一些有關(guān)“彩虹”方面的知識。教學難點：鼓勵學生充分發(fā)揮想像，培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。教具準備：生字卡片，課件教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、激趣導入1、猜一猜：天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽公公把它造。板書課題。認識“彩虹”二字。2、你什么時候見過彩虹？彩虹是什么樣的？你知道彩虹有哪幾種顏色？你對彩虹還知道什么？二、初讀課文，認讀生字。師：我們讀一讀課文，如果遇到不認識的字該怎么辦？（生答，引導學生交流識字的方法并小結(jié)。）1、 請自己讀課文，拿出鉛筆畫出不認識的字。2、 大家讀得非常認真，看看這些字你認識嗎？（出示生字卡）如果認識就請大聲讀出來。3、小老師領(lǐng)讀并擴詞。三、讀課文，識字。1、用你喜歡的方式來讀讀課文，學一學好嗎？2、現(xiàn)在你請同桌幫忙一起讀讀課文，看看還有不認識的字嗎？如果有共同商量一下，把它學會。3、誰愿意讀一讀，可以自己讀，也可以邀請同桌一起讀，評議。四、引導識字1、（出示課件）如果屏幕上的詞語你會讀，就請大聲讀。2、開火車讀詞語。3、小組，男女生比賽讀五、再讀課文六、指導寫字：巨 美 麗（結(jié)合語文天地：描一描，寫一寫）第二課時一復(fù)習生字詞二指導朗讀，理解課文1、讀一讀課文，你喜歡哪節(jié)就讀哪一節(jié)。2、全班齊讀。3、聽錄音朗讀。4、指4、名讀，其他同學評一評。（隨機板書：神奇的橋 美麗的項鏈）5、播放課件：關(guān)于彩虹的美麗動畫。彩虹很美麗，但不是能經(jīng)常見到，在什么樣的情況下才能見到彩虹呢？6、指名回答。（板書：雨過天晴）7、面對美麗的彩虹，丁丁冬冬，小弟弟，小妹妹都有自己的想法，你見過彩虹嗎？你覺得彩虹像什么呢？8、你們的想法真多，那就請你再美美地讀一讀小詩吧。分節(jié)讀，評議。9、想想你還想知道什么？還有什么地方不明白？三、指導寫字：空 河 定 七 筆1、你有什么好辦法記住這些字？交流識字方法。2、指導書寫：觀察結(jié)構(gòu)，說筆順，書空，練習書寫四、課后作業(yè)。1、抄寫生字各半行。2、個性拓展；感興趣的同學可以畫一畫彩虹。板書：美麗的彩虹神奇的橋雨過天晴回到白云中美麗的項鏈3、語文天地十教學目標：1、復(fù)習標聲調(diào)的規(guī)則，給課文中的句子標上聲調(diào)。2、復(fù)習帶金字旁和絞絲旁的字。3、續(xù)編詩歌，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造表達語言的能力。4、閱讀短文，鞏固，掌握閱讀方法。教學重難點：1、續(xù)編詩歌，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造表達語言的能力。2、閱讀短文，鞏固，掌握閱讀方法。教學過程：一、說一說，聲調(diào)應(yīng)該標在哪兒？1、復(fù)習標聲調(diào)的口訣。（有在，給戴，不在，找o e,i u并列標在后。）2、說說給句子標聲調(diào)時要注意什么？（音節(jié)，字母之間的距離，注意i上標聲調(diào)后的變化。）3、給句子中的字標上聲調(diào)。二、看一看，填一填。1、復(fù)習金字旁和絞絲旁。說說金字旁和絞絲旁表示的意思。2、說說帶有金字旁和絞絲旁的字。3、填寫帶有金字旁和絞絲旁的字。三、大家一起編1、出示句子。2、讀一讀句子，想一想。3、照樣子續(xù)編四、讀一讀傘1、自讀短文，要求借助拼音