語文人教版八年級下冊羅布泊消逝的仙湖教學設(shè)計.doc

羅布泊，消逝的仙湖教學設(shè)計太和縣倪邱中心學校 桑倩教學目標1.了解羅布泊消失的原因，感受作者強烈的憂患意識。2.培養(yǎng)學生搜集資料和篩選信息的能力。3.培養(yǎng)學生生態(tài)環(huán)保意識，增強社會責任感。教學重點在對比羅布泊過去和現(xiàn)在的過程中總結(jié)羅布泊消逝的原因，樹立環(huán)境保護意識。教學方法：教學課時1課時教學過程一、 導(dǎo)入新課1、展示圖片2、導(dǎo)語 同學們聽說過羅布泊嗎？那里是浩瀚的沙海，是一個充滿恐懼又充滿神秘的戈壁，但是，羅布泊在100年前曾是一片遼闊的水域，那里水鳥成群，碧波蕩漾，羅布泊滋潤著大片的生命綠洲。那么，羅布泊是怎樣消失的？是誰制造了這個悲?。课覀円黄鸬搅_布泊，消逝的仙湖中尋找答案。二、默讀課文，整體感知1.默讀課文，思考下列問題：今日的羅布泊是一個怎樣的地方？過去的羅布泊又是一個怎樣的地方？羅布泊變化的原因是什么？同樣的悲劇還有哪些？2.同桌或小組討論以上問題。3.教師檢查討論情況。三.細讀課文，合作探究1、造成羅布泊生態(tài)環(huán)境破壞的深層原因是什么？全文表達了作者怎樣的思想感情？2、指名分別讀一讀揭示羅布泊生態(tài)環(huán)境被破壞原因的句子和表達作者感情的句子，并認真體會。3、教師點撥，明確：造成羅布泊生態(tài)環(huán)境破環(huán)的深層原因:是人們只圖眼前利益，不顧長遠利益，沒有可持續(xù)發(fā)展的觀念，全文表達了作者對羅布泊消逝的痛惜之情，以及對保護生態(tài)環(huán)境的強烈呼吁。四、體會作者強烈的憂患意識1、齊讀課文的最后三段2、小組學習（1）青海湖，月牙泉正在上演怎樣的悲?。浚?）本文是一篇報告文學。其特點具備了新聞和文學兩種文體的特點：即真實性 ,形象性和抒情性。（3）根據(jù)報告文學的特點，分析文中運用了排比、擬人等修辭手法，從文中找出來說一說它們的作用。文中還引用了大量確鑿詳實的數(shù)據(jù)，從文中找出幾例，試分析它們的作用(使用數(shù)據(jù)的好處)。五、拓展：想象一下假如你是一位世紀老人，見證了羅布泊的百年滄桑，你將向人們訴說什么？提示：1.從出生20歲，水草豐美，水鳥成群的仙湖；2.20歲60歲人類對羅布泊的破壞；3.60歲100歲緊扣少年、青年時代的美好回憶，尋找回來的世界。六、小結(jié)：地球是我們?nèi)祟惞灿械募覉@。家是一個溫馨的字眼，是靈魂的棲息地，是幸福的源泉。如果家沒有了，那我們還能剩下什么？請看看我們的雙手，是創(chuàng)造，還是毀滅？請看看我們的雙眼，是熱切的盼望，還是無助與茫然？讓理性回歸吧，我們有理由相信：天會變得更藍，樹會變得更綠，水會變得更清 七、作業(yè)設(shè)計課文最后提到青海湖和月牙泉瀕臨