華德福學(xué)校一年級(jí)教學(xué)大綱.doc

華德福世界課堂閱讀材料1-2 (版權(quán)所有 內(nèi)部交流) 華德福學(xué)校一年級(jí)課程大綱 郁寧遠(yuǎn) 編譯一. 圖畫(huà)課: 色彩畫(huà),水墨畫(huà)和形線畫(huà)學(xué)生應(yīng)當(dāng)通過(guò)繪畫(huà)和畫(huà)圖的方式來(lái)介紹形塑能量的世界。學(xué)生應(yīng)當(dāng)首先理解, 所有的線是由色彩創(chuàng)造出來(lái)的。色彩畫(huà)(水彩和蠟筆畫(huà))學(xué)生的色彩感覺(jué)應(yīng)當(dāng)從純粹的色彩和諧與沖突的經(jīng)驗(yàn)而被發(fā)展出來(lái)。通過(guò)有規(guī)律的繪畫(huà)學(xué)習(xí)，孩子認(rèn)識(shí)顏色的特征，并對(duì)其產(chǎn)生不同的感受。黃、藍(lán)、紅可以形成其他所有的顏色。孩子不同的感覺(jué)會(huì)通過(guò)色彩的區(qū)別來(lái)過(guò)渡。孩子通過(guò)學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)來(lái)展示自己內(nèi)心的畫(huà)面，發(fā)展表現(xiàn)能力。同時(shí)通過(guò)色彩的體驗(yàn)可以幫助他們更好地感受和崇敬大自然.水墨畫(huà) (選用)用毛筆和宣紙,通過(guò)濃淡深淺的用墨體驗(yàn),以及中鋒,側(cè)鋒,逆鋒等用筆的方式的體驗(yàn),讓孩子們體驗(yàn)形與線的關(guān)系, 同時(shí)練習(xí)運(yùn)筆的方法,讓孩子逐步地練習(xí)手與眼的協(xié)調(diào), 并通過(guò)具有中國(guó)特色的毛筆形線畫(huà)練習(xí), 為書(shū)法課打下基礎(chǔ)。水墨畫(huà)是色彩畫(huà)與形線畫(huà)之間的一個(gè)過(guò)渡。形線畫(huà):形線畫(huà)是一年級(jí)孩子全年學(xué)習(xí)的重要主題，它對(duì)于認(rèn)識(shí)字母和閱讀最為關(guān)鍵的，并且對(duì)數(shù)字或空間關(guān)系以及算術(shù)最基本的概念提供一個(gè)基礎(chǔ)。 所有形線畫(huà)中只有二個(gè)元素：直線和曲線。 在開(kāi)學(xué)的第一天，孩子將開(kāi)始畫(huà)這二種線，并且他們整年的學(xué)習(xí)是這些簡(jiǎn)單的元素的延伸過(guò)程。他們用手指先在空畫(huà),以建立起內(nèi)在形式感; 也可以讓孩子們的身體沿著圓,橢圓,曲線,直線運(yùn)動(dòng),它就能親身體會(huì)到形線不同的能量狀態(tài)。 形線畫(huà)將為一年級(jí)學(xué)生喚醒如下能力：集中;眼睛與手的協(xié)調(diào);整體和部分，空間與時(shí)間的關(guān)系等。畫(huà)形線畫(huà)也避免了單純地模仿外在事物。二. 語(yǔ)文課1. 寫(xiě)字寫(xiě)字應(yīng)當(dāng)從畫(huà)面到形線逐步發(fā)展出來(lái), 孩子們一開(kāi)始要學(xué)寫(xiě)字母或抽象的筆畫(huà)或部首,可是人類一開(kāi)始是沒(méi)有字母和筆畫(huà)部首的,它們是從象形圖案發(fā)展出來(lái)的, 如果孩子一開(kāi)始就介紹通常的寫(xiě)字,他就會(huì)變得早熟而早衰, 隨著孩子的成長(zhǎng)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是從藝術(shù)性的到智性, 從動(dòng)手到動(dòng)腦,到色彩畫(huà)到形線畫(huà), 從水墨畫(huà)到毛筆字, 從畫(huà)畫(huà),畫(huà)圖到寫(xiě)字和閱讀的順序, 例如英文的字母F 可以從Fish的圖案中逐步脫出, 先是一個(gè)魚(yú)的圖案,然后才是一個(gè)抽象的字母。中文的魚(yú)部, 應(yīng)當(dāng)先畫(huà)出魚(yú)的水墨圖案, 然后用毛筆線勾出魚(yú)的輪廓,它已經(jīng)接近甲骨文或金文,然后再得出篆體和楷書(shū)體的魚(yú)字。在這個(gè)過(guò)程中,眼與手的協(xié)調(diào)能力逐步加強(qiáng), 隨著眼的指導(dǎo)下的手的運(yùn)動(dòng),一個(gè)獨(dú)立漂亮的字成形。 這個(gè)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是緩慢的, 應(yīng)當(dāng)讓孩子有成功的經(jīng)驗(yàn)為原則, 以幫助孩子建立充分的自信, 這種自信一旦達(dá)成, 孩子們將終生熱愛(ài)寫(xiě)字。一年級(jí)的漢字教學(xué)建議首先選擇兼具音旁和形旁的獨(dú)體字。從一年級(jí)開(kāi)始的抄寫(xiě)課可以培養(yǎng)孩子們的意志力。在一年級(jí)孩子們只寫(xiě)非常簡(jiǎn)單的字詞, 將聽(tīng)到的或他希望寫(xiě)的字詞寫(xiě)下來(lái)。2. 復(fù)述與朗誦：在方言和普通話之間的橋梁, 是通過(guò)給學(xué)生說(shuō)故事、再讓學(xué)生重復(fù)這個(gè)故事建立的。地方語(yǔ)言比普通話更生動(dòng)，普通話比方言更清晰。孩子們的方言應(yīng)當(dāng)是在被尊重?zé)釔?ài)和保護(hù)的態(tài)度下,逐步過(guò)渡到普通話的。選擇的童話故事, 應(yīng)當(dāng)能夠刺激孩子們的色彩斑瀾的想象力,這些藝術(shù)圖像都是隱藏在孩子們神秘的天性在故事中的外在體現(xiàn), 老師用一種清晰的、直覺(jué)的、多彩的語(yǔ)言呈現(xiàn)這個(gè)故事時(shí), 他創(chuàng)所造的一切都是善的, 是來(lái)自于他心靈深處, 并且滲透了內(nèi)在的真實(shí)。并且這些故事與孩子的氣質(zhì)類型相吻合。為一年級(jí)選擇的詩(shī)歌, 老師應(yīng)當(dāng)注意到它的藝術(shù)形式、語(yǔ)言的節(jié)奏旋律和節(jié)拍, 朗誦材料的語(yǔ)音特點(diǎn)最好具備互補(bǔ)元素, 例如, 一些重音或尖調(diào)的詩(shī)歌被另一些的抒情的歌唱所平衡, 由此, 孩子們對(duì)語(yǔ)言的感知力可以在復(fù)述, 朗誦和歌唱中被培養(yǎng)起來(lái)。一年級(jí)的演說(shuō)和朗誦主要是通過(guò)全班齊頌形式進(jìn)行, 不鼓勵(lì)獨(dú)自一人的朗誦。三. 地理課: 鄉(xiāng)土地理和環(huán)境：地理課在一年級(jí)的目標(biāo),應(yīng)當(dāng)是逐漸地喚醒孩子的夢(mèng)幻狀態(tài),而對(duì)他所生存的環(huán)境有意識(shí), 這樣,讓學(xué)生逐漸地將他自己與周?chē)h(huán)境建立聯(lián)系, 老師應(yīng)當(dāng)以一種善意的, 充滿想象的, 適合孩子年齡的方式,將當(dāng)?shù)赜忻闹参?、?dòng)物、石頭、山、河流和田野帶給孩子的, 從來(lái)不用抽象的方式介紹,例如天空、云、星星、花朵、動(dòng)物或植物的特性用童話故事方式, 賦予他們以對(duì)話、性格和關(guān)系等。四. 數(shù)學(xué)課：在一年級(jí)數(shù)學(xué)課中, 我們就讓學(xué)生了解到加、減、乘和除四則運(yùn)算。一個(gè)學(xué)生在一年級(jí)學(xué)數(shù)學(xué)的思維方法會(huì)成為他成人后思考世界的方法。所以很重要的是，要從整體理解到部分。比如從總數(shù)開(kāi)始, 然后分解成是經(jīng)過(guò)幾加幾得到的，或者先有一個(gè)結(jié)果，然后才考慮這個(gè)結(jié)果是經(jīng)過(guò)幾乘幾得到的。這樣，學(xué)生思考的方法是從看整個(gè)一件事情來(lái)看事情的部分。而且，這樣教學(xué)法具有很深刻的道德意義, 孩子們一開(kāi)始就學(xué)會(huì)將自己所有的蘋(píng)果首先一個(gè)個(gè)地分發(fā)給他人, 而不是從他人那里將蘋(píng)果一個(gè)個(gè)歸回自己, 這樣就避免了自私的思維方式。老師教算術(shù)的方式也應(yīng)當(dāng)考慮到孩子的性格和氣質(zhì)、從數(shù)字開(kāi)始認(rèn)識(shí)數(shù)字世界，但不是坐在那里學(xué)習(xí)。老師會(huì)通過(guò)有韻律的拍手、走路、蹦跳、童謠朗誦等各種的方法，讓孩子學(xué)會(huì)一系列的數(shù)字，然后學(xué)習(xí)計(jì)算，有節(jié)奏的身體運(yùn)動(dòng)能幫助孩子計(jì)算能力的發(fā)展。五. 外語(yǔ)課:在一年級(jí)學(xué)外語(yǔ)主要是利用這個(gè)年齡特有的對(duì)語(yǔ)音的模仿才能。孩子們的母語(yǔ)不影響他們學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)。在開(kāi)始的三年中,他們主要學(xué)習(xí)口述語(yǔ)言, 特別是具有節(jié)奏的童謠,圓圈和外國(guó)語(yǔ)的聲調(diào)。學(xué)生要多說(shuō)，經(jīng)過(guò)重復(fù)老師的話和活動(dòng)來(lái)感受英文的語(yǔ)言節(jié)奏、聲音本質(zhì)和氣氛。有可能也談幾句話。先要說(shuō)，不必一句句翻譯, 幾年后才理解它詳細(xì)的意思，只要讓他們知道大概的內(nèi)容是說(shuō)什么的。不要學(xué)語(yǔ)法，因?yàn)橐恢寥昙?jí)只是一種給學(xué)生感情上的、給將來(lái)準(zhǔn)備的基礎(chǔ)。華德福學(xué)校從一年級(jí)開(kāi)始同時(shí)學(xué)習(xí)兩門(mén)外語(yǔ)。通過(guò)唱歌、念詩(shī)、游戲、對(duì)話練習(xí)，初步開(kāi)啟一扇通往陌生國(guó)度和文化的大門(mén)。六. 音樂(lè)：孩子們首先被帶到五音的經(jīng)驗(yàn)中, 困惑的,紊亂的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)漸漸地被朝向內(nèi)在的控制音樂(lè)的感覺(jué)所轉(zhuǎn)化, 所有的音樂(lè)媒介都可以被用來(lái)喚醒與和諧孩子的心靈力量, 培養(yǎng)孩子知道對(duì)那些音樂(lè)是美的, 哪些是不美的。簡(jiǎn)單的訓(xùn)練耳朵聽(tīng)力的練習(xí)應(yīng)當(dāng)開(kāi)始。應(yīng)當(dāng)向孩子們介紹一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏化的旋律,通過(guò)他們自己的演奏和傾聽(tīng),孩子們能夠?qū)W習(xí)適合他們自己年齡的音樂(lè)。 每天唱五音歌曲、全班學(xué)習(xí)吹豎笛或陶笛。再大一點(diǎn)開(kāi)始分組學(xué)習(xí)不同的樂(lè)器。音樂(lè)以及其他藝術(shù)活動(dòng)可以促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)能力，使其智力得到提高。華德福學(xué)校的音樂(lè)課并不僅僅是為此目的而設(shè)置的, 它可以讓心靈的感覺(jué)變得更加細(xì)致、克服冷漠和野蠻粗暴、可以激發(fā)思考，讓人的感情更加豐富，意志更堅(jiān)定。所有孩子有選擇地學(xué)習(xí)演奏樂(lè)器是最理想的。當(dāng)然這要根據(jù)個(gè)人的興趣和喜好選擇樂(lè)器。七. 手工課：學(xué)生在這年級(jí)用兩根針學(xué)編織，因?yàn)榻?jīng)過(guò)編織能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手意識(shí)，也能發(fā)展學(xué)生的精神和思維。孩子發(fā)展過(guò)程中一項(xiàng)很重要的內(nèi)容就是通過(guò)手工訓(xùn)練手的靈巧。編織、訂紐扣等這些手工活動(dòng)，不僅能促進(jìn)手指的靈巧，同樣也對(duì)思考能力有所促進(jìn)。編織時(shí)手指所表現(xiàn)的，也就是編織在一起的思維方式。八. 歷史課: 童話故事孩子每天都有機(jī)會(huì)專注到故事中。一年開(kāi)始講童話故事，之后是圣經(jīng)故事、寓言、傳說(shuō)等等。故事一般都是主課老師自己為孩子準(zhǔn)備,甚至自己為不同氣質(zhì)的孩子編寫(xiě)故事。孩子在聽(tīng)故事過(guò)程中，可以體驗(yàn)緊張、放松、痛苦、興奮、驚奇、精神現(xiàn)實(shí)、機(jī)智、畏懼、勇氣、無(wú)畏，形成極其豐富的內(nèi)心感情畫(huà)面。故事的主題包括: 好的結(jié)局; 獨(dú)自離家探險(xiǎn); 不同的角色,讓不同孩子在故事中發(fā)現(xiàn)自己喜歡的人物, 孩子們自己想象故事情節(jié)和人物，思考解決故事中的問(wèn)題和困難的方法，通過(guò)自己內(nèi)心的力量達(dá)到目標(biāo)，從而形成自己的價(jià)值觀。九.優(yōu)柔思美:音語(yǔ)舞必須與音樂(lè)的感覺(jué)一起被培養(yǎng), 孩子們伴隨音樂(lè)的節(jié)奏,走成幾何形線, 通過(guò)整個(gè)的身體感受直線,弧線和彎曲線的不同、而通過(guò)手臂的運(yùn)動(dòng)表達(dá)聲母(子音),韻母(母音), 通過(guò)手腕的運(yùn)動(dòng)表達(dá)聲調(diào), 通常是伴隨著具有韻律和節(jié)奏的短小的詩(shī)歌和童話故事, 這種節(jié)奏可以通過(guò)伴隨著朗誦的節(jié)奏用腳步踏出長(zhǎng)短步來(lái)完成, 為了學(xué)習(xí)正確的聽(tīng)力,孩子們跟隨著詩(shī)歌的節(jié)奏一邊踏步,一邊拍手。在音樂(lè)優(yōu)柔思美里通常練習(xí)C,D, E,F,G 五個(gè)音的運(yùn)動(dòng), 孩子們應(yīng)當(dāng)聽(tīng)著音,帶著動(dòng)作,表達(dá)它們。最基本的銅棒練習(xí)應(yīng)當(dāng)開(kāi)始了。十體育課：游戲和活動(dòng)活動(dòng)：對(duì)一些孩子來(lái)說(shuō)，從幼兒園的自由游戲過(guò)渡到有約束的課堂學(xué)習(xí)和勞作并不很輕松。老師很清楚這一點(diǎn)，所以課堂上設(shè)置了運(yùn)動(dòng)部分。一些老師在專門(mén)進(jìn)行活動(dòng)練習(xí)的教室上課。這些專門(mén)用來(lái)做活動(dòng)的教室只有長(zhǎng)凳和坐墊，長(zhǎng)凳高于教室里的椅子。有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)練習(xí)，同樣也屬于教學(xué)內(nèi)容的一部分。戶外的體育游戲包括：過(guò)橋游戲，跳躍，追逐，傳話，跳繩，平衡棒，踢鍵，跳皮筋，拔河，猜謎，圓圈游戲等等。參考書(shū)目:1. The curriculum of the first Waldorf school Caroline Von Heydebrand2. Rudolf