魯科版必修1 第3章 自然界中的元素 本章整合 課件（19張）.pptx

本章整合 一 碳及其化合物間的轉(zhuǎn)化關系 專題1 專題2 氧化性酸和酸的氧化性概念辨析 專題1 專題2 4zn 10hno3 極稀 4zn no3 2 nh4no3 3h2o 濃硝酸與木炭 單質(zhì)硫 磷的反應等 作為氧化性酸 不僅能氧化金屬而且還能氧化某些非金屬單質(zhì) 而酸的氧化性即h 的氧化能力較弱 只能氧化較活潑的金屬 即金屬活動性順序中氫前面的金屬 專題1 專題2 應用舉例 下列反應中硝酸既表現(xiàn)出酸性又表現(xiàn)出氧化性的是 a 使石蕊溶液變紅b 與銅反應放出no氣體生成cu no3 2c 與na2co3反應放出co2氣體生成nano3d 與s單質(zhì)混合共熱時生成h2so4和no2解析 a c項中hno3使指示劑變色 與弱酸鹽反應均表現(xiàn)出酸性 在b d項中hno3中氮元素的化合價均降低表現(xiàn)出氧化性 并且在b項中又有cu no3 2和水生成 說明此反應中hno3還表現(xiàn)出酸性 答案 b 專題1 專題2 元素及其化合物的推斷題的解題方法 元素及其化合物的推斷是將分散的知識點連成線 織成網(wǎng) 可有效地考查同學們的抽象 求異 發(fā)散和收斂等思維能力 1 思維技巧 1 根據(jù)題給信息 鎖定推斷范圍 解題時 借助試題中的信息尤其是某些特征信息 如特殊的化學反應 特殊的實驗現(xiàn)象以及特殊的反應條件等 來確定推斷范圍 2 在所確定的推斷范圍內(nèi)提出合理的猜想 大膽假設 進一步縮小推斷范圍 這一步需要從自己所學的知識中去尋找相關內(nèi)容 提出合乎題意的推測 3 利用整體思維 鏈式推理 正反推理等方法 細心思索 推測結(jié)果 通過驗證得到答案 專題1 專題2 2 解題 五步曲 1 審 審清題意 從題干問題框圖迅速瀏覽一遍 盡量在框圖中把相關信息表示出來 明確求解要求 2 找 找 題眼 即找到解題的突破口 此處非常關鍵 3 析 從題眼出發(fā) 聯(lián)系新信息及所學的舊知識 大膽猜測 順藤摸瓜 應用正逆向思維 發(fā)散收斂思維 橫向縱向思維等多種思維方式進行綜合分析 推理 初步得出結(jié)論 4 驗 將結(jié)果放入原題檢驗 完全符合才算正確 5 答 按題目的要求寫出答案 專題1 專題2 3 解題關鍵 找 題眼 常見的無機推斷題的 題眼 有以下5種類型 1 物質(zhì)的特殊顏色 如淺黃色一般為s或na2o2或agbr 2 特征反應現(xiàn)象 如先使品紅溶液退色 加熱后又恢復紅色的氣體是so2 加熱后不恢復紅色的是cl2等 專題1 專題2 4 特殊工業(yè)生產(chǎn) 如電解飽和食鹽水制氯氣和naoh 5 特征數(shù)據(jù) 計算型推斷題是近幾年高考化學的熱點之一 這些特征數(shù)據(jù)包括物質(zhì)轉(zhuǎn)化時相對分子質(zhì)量的變化 放出氣體的體積或生成沉淀的量 化合物中各元素的含量 氣體的相對密度 相對分子質(zhì)量 化合物中原子個數(shù) 離子化合物中離子個數(shù)比等 專題1 專題2 專題1 專題2 應用舉例 根據(jù)下列框圖填空 已知b d e l常溫下為密度比空氣大的氣體 d e為單質(zhì) 其他為化合物 a是一種淡黃色固體 c在水中的溶解度隨溫度的升高而減小 f g均能與l的水溶液反應放出b 專題1 專題2 1 f的俗名是 2 反應 的用途是 反應 在實驗室中常被用來 工業(yè)上利用反應 生產(chǎn) 3 另有一種物質(zhì)能與h反應生成e 寫出這個反應的化學方程式 4 某氣體m具有漂白作用 將等物質(zhì)的量的m和d通入水中 所得溶液沒有漂白作用 發(fā)生反應的離子方程式是 5 同時有b h和m生成的常見反應的化學方程式 專題1 專題2 解析 a為淡黃色固體 且能與某氣體b反應生成兩種物質(zhì) a應該是過氧化鈉 b可能是二氧化碳 在中學階段溶解度隨溫度的上升而下降的除氣體外常見的只有氫氧化鈣 c應是氫氧化鈣 由此也確定了b 由 f g均能與l的水溶液反應放出b 很易得出l是氯化氫 d應該如何判斷呢 與氫氧化鈣反應生成三種物質(zhì)的氣體通常只有氯氣 通過反應 也可進一步確定 綜上所述 a na2o2 b co2 c ca oh 2 d cl2 e o2 f na2co3 g caco3 h h