小學(xué)音樂五年級下冊教學(xué)計劃.doc

小學(xué)音樂五年級下冊第一單元教學(xué)預(yù)案教學(xué)目標(biāo)：1、“春水”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下進(jìn)一步激發(fā)對大自然的熱愛。2、聆聽春水，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽致春天，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現(xiàn)力。3、表演小鳥小鳥，春雨蒙蒙地下，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對春天的贊美。在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化（相似）重復(fù)的創(chuàng)作手法。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、聆聽樂曲，感受相同曲調(diào)、不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。2、繼續(xù)用自然、甜美的聲音演唱歌曲。3、學(xué)習(xí)切分音。教學(xué)時間：四課時教學(xué)過程：第一課時一、生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入：同學(xué)們，平時我們都很喜歡小動物，哪些小動物是人類的好朋友？我們要加以保護(hù)。（生答略）你能說出描繪春天的詞語？二、學(xué)習(xí)歌曲小鳥小鳥1、聆聽范唱，讓學(xué)生初步感受歌曲的拍子、拍號及情緒。2、學(xué)唱曲調(diào)：（1）老師范唱曲調(diào)：曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律？每起句的第一拍有什么規(guī)律？（2）學(xué)唱第一部分、復(fù)習(xí)6/8的指揮圖式。（3）學(xué)唱合唱部分曲調(diào)。3、學(xué)唱歌曲（1）完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡躍、活潑的情緒。（2）用“LA”唱全歌。（3）填入歌詞要唱的更有感情4、糾錯：注意指導(dǎo)合唱部分的和諧；用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；注意休止符。5、表演歌曲：在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理。三、老師小結(jié)。第二課時一、復(fù)習(xí)歌曲小鳥小鳥1、分聲部演唱歌曲。2、進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用和諧的聲音演唱歌曲。二、欣賞致春天1、介紹作曲家的國籍及作品的創(chuàng)作背景為導(dǎo)入：挪威地處歐洲的哪里？那里的氣候條件如何？2、講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。3、初步聆聽，想：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落。4、復(fù)聽：要求學(xué)生在座位上用臉部表情或微小的動作，表達(dá)出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。5、全曲完整地聆聽，再次感受音樂的美妙。三、完成作業(yè)1、畫出第三部分的餓圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。如用同樣的線條，可以用線條的粗細(xì)表達(dá)其熱烈的情景。還可以根據(jù)想象在圖形譜上填加其他的圖畫等。2、完成方格框內(nèi)的選擇曲調(diào)高、低與情緒的餓平靜、期待、熱烈。四、學(xué)生小結(jié)。第三課時一、氣象知識導(dǎo)入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠(yuǎn)“春光明媚”的日子，還有哪種天氣現(xiàn)象？人們是怎樣來形容春雨的？它能給大地帶來了什么生機(jī)？二、欣賞歌曲范唱，思考：歌曲的情緒是怎樣的？“刷刷刷刷”是什么聲音？你能模仿唱一下嗎？三、老師指導(dǎo)，練習(xí)模仿下雨聲。四、師聲接唱：教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲部分。五、學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。（1）老師范唱曲調(diào)（2）講解切分節(jié)奏及切分音唱法（3）在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開始的9小節(jié)曲調(diào)，學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍。（4）學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，老師隨即糾錯。（5）用小快板的速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美，唱好全曲。六、學(xué)唱歌曲：（1）在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱（2）理解歌詞的含義（3）再次有感情地演唱。七、表演歌曲。第四課時一、以自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入： 同學(xué)們，春水從何處來？冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們?nèi)ハ蚰睦?？請聽音樂。二、欣賞童聲合唱春水（1）初聽樂曲，思考：歌曲創(chuàng)設(shè)了一副怎樣的畫面？表現(xiàn)出怎樣的情緒？（2）復(fù)聽音樂，思考：合唱有幾個聲部？春水象什么？（3）再次聆聽春水，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并讓學(xué)生在教材的歌詞上劃上小節(jié)線。三、兒歌和打擊樂（1）按教材上標(biāo)出的節(jié)奏，練習(xí)徒手拍擊。（2）兩人互相練習(xí)。（3）指導(dǎo)學(xué)生注意速度要與歌曲一樣。四、徒手為歌曲伴奏。五、分組討論：選擇合適的節(jié)奏樂器按徒手打擊的餓走去、為歌曲伴奏。六、音樂活動：（1）思考：能否設(shè)計其他形式表演，并說說意圖。（2）重新設(shè)計節(jié)奏譜，并說說設(shè)計的思路與意圖。（3）成果展示。教學(xué)反思：小學(xué)音樂五年級下冊第二單元教學(xué)預(yù)案教學(xué)目標(biāo)：一、我國是個擁有56個民族的大家庭，本課介紹了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格及其風(fēng)土人情，以激發(fā)我們對民族音樂的熱愛，拓寬我們的音樂視野，并收集本地區(qū)民族歌舞，進(jìn)行各族兒童聯(lián)唱實踐活動。二、聆聽北京喜訊到邊寨、阿佤人民唱新歌，從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當(dāng)喜訊傳來時他們載歌載舞的餓歡樂場景。三、用優(yōu)美抒情的情緒演唱巴塘連北京、迷人的火塘，以表達(dá)藏族、侗族少年兒童對美好生活的熱愛。在學(xué)唱過程中繼續(xù)學(xué)習(xí)切分音的另一種形式，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風(fēng)格。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、感受民族音樂的風(fēng)格。2、學(xué)習(xí)切分音的音樂知識。教學(xué)時間：四課時教學(xué)過程：第一課時一、猜謎導(dǎo)入：同學(xué)們給你們猜個謎語，聽聽下面一段音樂，考考你們的耳朵，這段音樂的風(fēng)格是中國的還是外國的？描繪的場面是熱烈的舞蹈場景還是恐怖的戰(zhàn)爭場面？演奏的餓樂隊是中國民族樂隊還是西洋管弦樂隊？演奏的形式是合奏還是獨(dú)奏？（播放樂曲第一主題音樂）二、欣賞北京喜訊到邊寨1、揭示并解釋課題。2、設(shè)問：為什么喜訊是從北京傳出？“邊寨”是什么地方？3、聆聽、熟悉各主題音調(diào)，要求學(xué)生在播放某一主題時就在課本的譜例上指出是第幾主題，并跟著錄音輕聲哼唱曲調(diào)，同時聽辨是什么樂器演奏，完成練習(xí)。4、視聽樂曲，了解作品的結(jié)構(gòu) 仔細(xì)聆聽提取，同時根據(jù)剛熟悉的各主題音調(diào)，隨音樂的演奏用手指表示出主題的序號。5、師生討論：各主題都描繪了各種民族舞蹈。你能用動作、顏色或語言來表示各主題的舞蹈場面嗎？6、復(fù)聽全曲，各組選擇某一主題邊聽邊表演。（1）分組討論選擇五個主題中的某一主題設(shè)計簡練的舞蹈動作。（2）聆聽全曲，當(dāng)進(jìn)入某一主題時，相應(yīng)的該小組同學(xué)到教室空間中表演這一主題舞蹈的場面。三、小結(jié)。第二課時一、以地理地貌知識導(dǎo)入： 青藏高原海拔幾千米，世界屋瘠喜馬拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的時間很長，公路的修筑是非常困難的。每當(dāng)一地公路修筑起來，當(dāng)?shù)氐娜嗣竦男那槭欠浅＜拥?。歌曲巴塘連北京正是這樣背景的反映。二、學(xué)習(xí)歌曲。（1）聽范唱，初步感受音樂風(fēng)格。（2）復(fù)習(xí)6/8拍的指揮圖式，慢速度視唱前6小節(jié)，注意唱好連線及樂句的完整性。（3）學(xué)生分組視唱后5小節(jié)。（4）復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏，找出歌曲中跨小節(jié)的切分音。（5）完整地有感情地唱好全曲。（6）表演歌曲，用自制的道具及藏族基本舞蹈動作邊唱邊表演，表達(dá)藏族同胞歡樂的情緒。三、老師小結(jié)。第三課時一、導(dǎo)入：我國的云南省地處西南，居住著許多少數(shù)民族同胞，大家比較熟悉的餓有彝族、傣族等。在云南的西盟等地居住著另一個少數(shù)民族佤族，他們世代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂與他們的風(fēng)俗一樣古樸、粗獷，請聽阿佤人民唱新歌二、欣賞樂曲1、初步欣賞，感受樂曲風(fēng)格。2、學(xué)唱前6小節(jié)，思考：在曲調(diào)出現(xiàn)最多的音，給你印象最深的是哪幾個音？3、再次復(fù)聽樂曲，在結(jié)束句時全體一起唱“江三木羅?！?、反復(fù)聆聽，學(xué)生可以即興舞蹈，可以選擇打擊樂，可以拍手、跺腳隨音樂拍擊?？傊纬梢粋€載歌載舞的場面，猶如身臨其境，以歡樂的情緒表現(xiàn)少數(shù)民族在社會主義大家庭中的幸福生活情景。第四課時一、以民族的風(fēng)情風(fēng)俗導(dǎo)入： 侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，升起篝火圍在火燙四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對生活的憧憬，火塘象征著歡樂的時光。這是侗族人民的風(fēng)俗。你能舉出幾個少數(shù)民族的風(fēng)土人情嗎？二、欣賞迷人的火塘1、聽范唱，初步感受旋律。2、老師在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個聲部，讓學(xué)生對每一個聲部都有一個初步的感受。3、解決切分節(jié)奏。4、在老師的指導(dǎo)下，運(yùn)用切分音的知識學(xué)唱第四樂句。5、在老師的指導(dǎo)下，學(xué)唱第一、二樂句，并能流暢地唱好。6、分聲部演唱。7、有感情地朗讀歌詞，體驗歌詞的意境。8、以中速、抒情優(yōu)美地演唱歌曲。三、表演歌曲1、選擇打擊樂器伴奏。2、作情景表演。四、小結(jié)。 教學(xué)反思：小學(xué)音樂五年級下冊第三單元教學(xué)預(yù)案教學(xué)目標(biāo)：1、幻想是創(chuàng)造想象的準(zhǔn)備階段，它能鼓勵人們向上和前進(jìn)，是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的動力。通過天地在我心、小白船、水星、讓幻想展翅飛翔等作品的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展。2、通過對動畫片寶蓮燈的兩首插曲的欣賞，了解神話故事是人們對生活的一種幻想寄托。在聆聽由電聲音樂演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境。3、唱好二聲部合唱小白船、讓幻想展翅飛翔，在立體的和聲音響聲中，體驗、想象所獲得的美感，并對兩首歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。4、以水星、寶蓮燈及兩首歌曲為范例，開發(fā)式進(jìn)行以“幻想“為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、通過了解一些神話故事，進(jìn)一步拓展學(xué)生的幻想力，促進(jìn)思維的發(fā)展。2、聆聽音樂，了解神奇的氣氛是靠電子合成器的音響產(chǎn)生的。3、學(xué)習(xí)演唱歌曲時氣息的連貫。教學(xué)時間：四課時教學(xué)過程：第一課時一、欣賞神話故事嫦娥奔月導(dǎo)入。1、觀看神話故事2、思考：從這個故事中你知道了什么？3、加入天文知識：月亮是地球的衛(wèi)星，地球是太陽的行星。二、學(xué)習(xí)歌曲小白船1、（師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首和月亮有關(guān)的歌曲。）聽范唱，思考：這是幾拍子的歌曲？歌曲里都唱了什么？2、節(jié)奏練習(xí)：3/4 X 0 00 XX X 3、學(xué)唱第一樂段曲調(diào)（1）老師范唱曲調(diào)，學(xué)生分兩組，一組三角鐵及拍手、另一組串鈴及拍腿，為教師范唱伴奏。（2）學(xué)生學(xué)唱第一樂段曲調(diào)，教師用打擊樂為學(xué)生伴奏。4、學(xué)唱第二樂段曲調(diào)（1）教師分別范唱高、低聲部的曲調(diào)（2）高、低聲部的學(xué)生各自學(xué)自己聲部的曲調(diào)。（3）分聲部展示學(xué)習(xí)成果。（4）請個別高聲部的學(xué)生與老師合作，讓其他學(xué)生體會重唱的感覺。（5）老師指導(dǎo)兩個聲部的配合，尤其著重指導(dǎo)兩個聲部的和諧及氣息的連貫。（6）完整、優(yōu)美流暢的唱好全曲。5、用打擊樂為歌曲伴奏。6、把歌詞填入曲調(diào)中7、完整地演唱歌曲。三、歌表演。四、老師小結(jié)。第二課時一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的小白船二、聆聽天地在我心1、由電影故事導(dǎo)入，設(shè)問：誰能介紹一下動畫片寶蓮燈的故事？老師歸納。欣賞天地在我心中男聲獨(dú)唱。2、思考：這首插曲是哪個角色在演唱？表達(dá)了什么樣的感情？演唱形式，其音色歸屬哪個聲部？旋律的情緒是怎樣的？3、簡單敘述在演唱這首插曲時的影片畫面及描述的故事內(nèi)容。4、聆聽天地在我心（1）邊聽邊展開聯(lián)想與想象，說說聽后感。（2）熟悉的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼唱，也可以用動作來表達(dá)自己聆聽的感受。5、請學(xué)生自由學(xué)唱。6、跟著音樂演唱歌曲。三、欣賞望月節(jié)（1 聆聽，設(shè)問：這段音樂在演唱形式上及情緒上與天地在我心有什么不同？它敘述了一個怎樣的內(nèi)容？在影片中的畫面是怎樣的？（2）聆聽，老師提示：樣仔細(xì)聽伴奏，神奇的氣氛是靠什么音響產(chǎn)生的？（3）聽后師生討論：音樂神奇色彩產(chǎn)生的因素？（4）教師簡單介紹電子合成器。四、老師小結(jié)。第三課時一、談話導(dǎo)入： 什么是幻想？幻想是人們對未來遠(yuǎn)景的一種想象。大家來聽讓幻想展翅飛翔在唱什么？二、學(xué)習(xí)歌曲1、聆聽歌曲范唱，討論歌曲所表達(dá)的內(nèi)容及其演唱形式。2、音程訓(xùn)練3、學(xué)唱歌曲（1）老師分別范唱二聲部曲調(diào)。（2）學(xué)生分聲部自學(xué)第一部分曲調(diào)。（3）二聲部合成，教師在鼓勵學(xué)生自學(xué)成果的前提下，指出問題再次合成。（4）填入歌詞，加入幻想進(jìn)一步唱好第一部分歌曲。（5）學(xué)習(xí)第二部分歌曲，并配合。（6）完整有感情地演唱歌曲。三、歌表演（1）分組討論，采用什么形式表演歌曲？（2）分組展示。（3）評價四、小結(jié)。第四課時一、復(fù)習(xí)歌曲讓幻想展翅飛翔二、欣賞水星飛行使者1、導(dǎo)入：太陽系有幾顆行星？2、欣賞樂曲第一主題，設(shè)問：這段音樂的情緒是怎樣？你能描述一下你想到的情景嗎？3、揭題4、再次欣賞歌曲的第一部分，自由討論，說說你的想象。5、欣賞樂曲的第二部分，設(shè)問：按樂曲的標(biāo)題從第一部分的發(fā)展到第二部分聽后，說說你想到的故事？6、跟著伴奏哼唱樂曲第一、二部分主題，以加深對主題印象。7、完整地聆聽樂曲，聽后分組討論。（1）樂曲分幾個部分？（2）你能編個故事講一講嗎？8、小組討論：每人說說自己的故事。9、每小組推選一位故事大王，講“水星”的故事。10、評價。11、再次完整得欣賞。三、教師小結(jié)。教學(xué)反思：小學(xué)音樂五年級下冊第四單元教學(xué)預(yù)案教學(xué)目標(biāo)：1、一年四季春夏秋冬的大自然變化，使人們的生活、學(xué)習(xí)、工作充滿著生機(jī)與詩意。在課中的四首作品正是四季生活、學(xué)習(xí)、工作中縮影的一方面反映。2、聆聽青海民歌四季歌及陜西民歌改編的秋收，從樂曲的主題變化、力度變化及不同主奏樂器的不同音色中，體驗樂曲的情緒變化，發(fā)展聯(lián)想與想象，提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。3、表演童心是小鳥、一把雨傘圓溜溜，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。在學(xué)唱過程中從歌曲模仿創(chuàng)作手法中初步了解其特征，進(jìn)行曲式試驗創(chuàng)作活動。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、演唱歌曲，體驗歡樂情緒，進(jìn)行曲式創(chuàng)作活動。2、欣賞樂曲，體會音樂的變化，發(fā)展聯(lián)想，提高三度創(chuàng)作能力。教學(xué)時間：四課時教學(xué)過程：第一課時一、學(xué)習(xí)歌曲童心是小鳥1、歌曲范唱，設(shè)問：這首歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容？情緒是怎樣的？2、你怎樣理解歌名？3、聽老師再次范唱，請你找出與第一樂句相同或相似的樂句，說說它們熱鬧系統(tǒng)與相似之處并唱一唱。4、跟著老師的伴奏唱曲調(diào)。5、把歌詞按節(jié)奏朗讀。6、完整地演唱歌曲。7、設(shè)問：你能否在歌譜上標(biāo)上力度記號，表達(dá)你對歡樂“童心”的處理想象？8、學(xué)生嘗試有感情地演唱。二、歌表演。三、小結(jié)。第二課時一、復(fù)習(xí)歌曲童心是小鳥二、欣賞四季歌1、介紹青海民歌四季歌，以春、夏、秋、冬四季開什么花為開頭，所以稱為“四季歌”。2、初聽有小提琴獨(dú)奏的第一段音樂，感受青海民歌歡快熱烈的情緒。3、再次復(fù)聽這一段，請學(xué)生看譜跟唱，體驗青?！盎▋骸钡娘L(fēng)格。4、欣賞全曲，設(shè)問：四季歌的曲調(diào)共出現(xiàn)幾次？它們在力度上有什么變化？請用力度記號把她記錄下來。5、再次聆聽全曲（1）全曲在音色上有什么變化？能說出每段主奏樂器的名稱及形式嗎？（2）從力度于音色的變化上，你能否體驗出每段的情緒變化，從而與“四季”聯(lián)系起來，說說你的想象。6、比比誰的記憶力好？誰能最完整地把四季歌的曲調(diào)哼唱出來，誰就是優(yōu)勝者。三、總結(jié)。第三課時一、學(xué)習(xí)歌曲一把雨傘圓溜溜1、導(dǎo)入：在夏天的某一天，三位學(xué)生在回家的路上，突然遇上了一陣大雨，其中一位同學(xué)有傘，如果你是那位有傘的同學(xué)你回怎么做呢？2、聆聽范唱，思考：三位學(xué)生在大雨中他們是怎么做的呢？3、用2/4的指揮圖式來感受前一部分的效率。4、跟著老師的伴奏，學(xué)唱前一部分旋律。5、思考這段曲調(diào)有什么特點(diǎn)？在節(jié)奏上有什么規(guī)律？能找出跨小節(jié)的切分音嗎？6、自己哼唱。7、自由學(xué)唱夠一部分旋律。8、學(xué)唱歌曲（1）完整地、歡快地唱好曲調(diào)。（2）朗讀歌詞，把歌詞填入，試唱歌曲。（3）完整地唱好歌曲。三、歌表演1、思考：怎樣把歌曲的意境表現(xiàn)出來？分小組討論。2、自由討論3、各組展示。4、師生互評。四、音樂活動1、創(chuàng)作條件與要求：按書上以知道兩個小節(jié)，要求用模仿重復(fù)方法創(chuàng)作發(fā)展成4小節(jié)。2、講解范例，復(fù)習(xí)模仿方法要求。第四課時一、以學(xué)唱陜西民歌秋收為導(dǎo)入1、老師范唱2、學(xué)生跟琴唱第一段歌詞。3、師生討論歌曲的情緒及內(nèi)容。二、欣賞歌曲1、初聽，感受在器樂曲秋收中，民歌的原形旋律出現(xiàn)幾次？還有什么旋律與民歌原形旋律有關(guān)系？2、指導(dǎo)學(xué)生唱教材中的圖形譜。（主題A）3、聽主題B，并畫出其圖形譜，進(jìn)行比較。4、討論：根據(jù)你自己的樂曲發(fā)展的記錄圖表，說說你聆聽后想象。請圍繞樂曲的標(biāo)題，根據(jù)A與B及其樂器音色的變化展開你的想象于聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思，說出其情緒的發(fā)展與變化。5、小結(jié)。 教學(xué)反思：小學(xué)音樂五年級下冊第五單元教學(xué)預(yù)案 教學(xué)目標(biāo)：一、通過兩個題材內(nèi)容“田野”、“雪橇”，一種表現(xiàn)形式合唱（聽與唱）的學(xué)習(xí)，讓我們從中集中體驗一個文化主題對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。二、田野在召喚與我們的田野是同題材內(nèi)容，但音樂從不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的不同情緒：一個活潑，一個優(yōu)美。通過對作品的再創(chuàng)作與實踐進(jìn)一步加深了對音樂文化的理解。三、同一首鈴兒響叮當(dāng)，由于不同的版本產(chǎn)生的效果也不一樣，人們從不同層面感受少年兒童們在大自然冬季中的歡樂，初步體驗音樂的變化發(fā)展帶來的美感。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、用優(yōu)美、和諧的聲音演唱合唱歌曲。2、充分體驗歌曲的演唱情緒，準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來。教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入： 同學(xué)們都喜歡參加春游活動，在活動當(dāng)中最讓你感到開心的是什么場面？（生答略）哦！因為能到大自然中去欣賞自然美。你們知道意大利的少年是怎樣去郊游的嗎？我們一起去感受一下吧。二、初步感受田野在召喚旋律說說體驗。1、你感受到歌曲怎樣的情緒？2、歌曲的低聲部有什么特點(diǎn)？三、學(xué)習(xí)歌曲：1、再次聆聽，讓學(xué)生跟著旋律試唱歌譜。2、老師邊彈伴奏邊示范演唱歌曲的高聲部歌譜。3、學(xué)生跟著伴奏學(xué)唱，找出比較難唱的樂句，大家共同解決或找同學(xué)幫忙。4、跟著伴奏有感情的把高聲部旋律完整的演唱一遍。5、繼續(xù)聆聽歌曲，四人小組學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。6、請學(xué)生當(dāng)老師，能干的先示范讀，然后再幫助讀得有困難的同學(xué)。7、全班有感情的朗讀告辭。8、跟著音樂，把歌詞帶進(jìn)旋律里演唱。9、老師隨機(jī)指導(dǎo)。10、學(xué)生完整、有感情的演唱歌曲高聲部。四、學(xué)習(xí)歌曲的二聲部1、聽老師彈奏低聲部旋律，學(xué)生哼唱。2、學(xué)生跟錄音學(xué)唱。3、把襯詞帶到旋律當(dāng)中演唱。4、指導(dǎo)低聲部的演唱。五、老師小結(jié)。第二課時一、分別復(fù)習(xí)歌曲田野在召喚的高、低聲部。二、練習(xí)兩個聲部的配合。1、先配合前四個樂句，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音演唱。2、再配合后面的樂句，要求聲音要統(tǒng)一。三、音樂活動創(chuàng)造與實踐。1、分組討論研究：用什么手段與形式把歌曲表演得更有情趣？2、分組展示各組的創(chuàng)造成果。3、評價與表揚(yáng)。4、小結(jié)：大自然給我們帶來了生機(jī)，田野活動給了我們許多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。您好！大自然。四、聆聽我們的田野1、談話導(dǎo)入： 描繪祖國大自然美景的兒童合唱曲要數(shù)我們的田野這首作品了，歌曲優(yōu)美抒情，半個書記以來經(jīng)久不衰。2、朗誦歌詞，感受這首詩歌描繪的美景。3、初聽我們的田野（1）歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？合唱與領(lǐng)唱聲部是以怎樣的心情去表達(dá)的？尤其是合唱聲部用輕聲“唔”來襯托，表現(xiàn)了怎樣的情景？（2）師生討論4、復(fù)聽我們的田野，要求用手勢隨曲調(diào)起伏而起伏。（1）歌曲的旋律線有什么特征？它怎樣去描繪“碧綠的河水”、“無邊的稻田”、“淺藍(lán)色的群山”、“雄鷹在飛翔”？（2）師生討論，并引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形譜。（3）完成作業(yè)。5、再次聆聽，跟錄音輕聲唱好歌曲，熟悉并進(jìn)一步體驗這首少年兒童的合唱精品曲目，喚起欣賞者對祖國山山水水的熱愛，對大自然的贊美。第三課時一、讓學(xué)生聆聽歌曲鈴兒響叮當(dāng)?shù)母备璨糠謱?dǎo)入：1、這首歌曲叫什么名字？是什么國家的歌曲？它描繪了什么樣的情景？2、老師總結(jié)：美國歌曲鈴兒響叮當(dāng)因是人們在冬季滑雪橇?xí)r所唱，又名雪橇歌，又因為是冬天的歌曲，又逐漸演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲，深受人們喜愛。二、聆聽歌曲范唱。三、學(xué)唱歌曲1、再次聆聽，讓學(xué)生跟著旋律試唱歌譜。2、老師邊彈伴奏邊示范演唱歌曲的高聲部歌譜。3、學(xué)生跟著伴奏學(xué)唱，找出比較難唱的樂句，大家共同解決或找同學(xué)幫忙。4、跟著伴奏有感情的把高聲部旋律完整的演唱一遍。5、繼續(xù)聆聽歌曲，四人小組學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。6、請學(xué)生當(dāng)老師，能干的先示范讀，然后再幫助讀得有困難的同學(xué)。7、全班有感情的朗讀告辭。8、跟著音樂，把歌詞帶進(jìn)旋律里演唱。9、老師隨機(jī)指導(dǎo)。10、學(xué)生完整、有感情的演唱歌曲高聲部。四、學(xué)習(xí)歌曲的二聲部1、聽老師彈奏低聲部旋律，學(xué)生哼唱。2、學(xué)生跟錄音學(xué)唱。3、把歌詞帶到旋律當(dāng)中演唱。4、指導(dǎo)低聲部的演唱。5、全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來演唱。五、表演歌曲。第四課時一、復(fù)習(xí)二聲部歌曲鈴兒響叮當(dāng)二、播放另一版本的鈴兒響叮當(dāng)讓學(xué)生欣賞，感受與我們唱的在風(fēng)格上有什么不同？三、作品簡介：這首兒童合唱是經(jīng)過變奏和發(fā)展改編而成的。共有十個段落組成，充分展示了孩子們盡情歡樂的情景。四、欣賞樂曲：1、聆聽，你能聽出改編成幾種不同節(jié)奏不同風(fēng)格的歌聲？2、大家討論。3、再次聆聽，看看大家的反應(yīng)能力，看看誰最快，聽帶分段請舉手并用手勢表示。五、選擇節(jié)奏型，為歌曲伴奏。六、創(chuàng)編故事情節(jié)。七、小結(jié)：大自然的冬天真有趣。教學(xué)反思：小學(xué)音樂五年級下冊第六單元教學(xué)預(yù)案教學(xué)內(nèi)容：歌曲蟈蟈和蛐蛐我是中國人，聆聽都有一顆紅亮的心、京調(diào)本課用兩個課時。 第一課時：講解京劇小知識，學(xué)唱歌曲我是中國人教學(xué)目標(biāo)：一、感受、體驗我國民族藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受“中國的歌劇”京劇，讓學(xué)生不要感覺京劇離他們很遙遠(yuǎn)。教材分析：我是中國人這是一首根據(jù)京劇曲牌中典型的西皮流水的音調(diào)綴成的戲歌。全曲唱詞簡短、瑯瑯上口，曲調(diào)的運(yùn)腔十分口語化，它熱情地頌揚(yáng)了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德。教學(xué)過程：一、外國人把中國的京劇稱為是“中國的歌劇”，作為中國人，你們了解京劇多少呢？二、通過幻燈片和同學(xué)們一起來了解京劇的有關(guān)小知識。三、行當(dāng)：生：男性正面形象。中老年男性稱“老生”，又可分為“文生”與“武生”，年輕男性稱“小生”，小孩子稱“娃娃生”。旦：女性正面形象。其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱“青衣”；活潑、潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的稱“花旦”，以武技擅長的稱“武旦”；老年女性稱“老旦”凈：性格鮮明的男性人物；丑：滑稽、幽默、機(jī)敏、活躍的人物，也有“文”、“武”之分；能言善辯、幽默詼諧的中老年婦女稱“丑旦”。臉譜：紅臉：表示忠勇正直，如關(guān)羽。白臉：表示奸詐狠毒，如曹操。黑臉：表示剛正不阿，如包拯。藍(lán)臉和綠臉：中性，表示草莽英雄。金臉和銀臉：表示神秘，代表神妖一類者。四、了解了京劇這么多的小知識，現(xiàn)在我們來感受一下京劇和學(xué)唱京劇，首先請聽范唱我是中國人；五、請看看這首京劇的拍號1/4拍，這個我們稱為流水板，就是只有板無眼，全體同學(xué)跟隨范唱用手點(diǎn)著“板”學(xué)唱；六、分句跟唱，老師在拖腔那里可以唱一句教一句，放慢速度演唱，并且要把拖腔的音唱清楚，盡量做到“字正腔圓”。七、課堂小結(jié)：沒想到學(xué)生對京劇的興趣還比較濃，可能是因為比較好奇，并且對那些圖片也感覺很好奇，唱起來也特別帶勁，但還是很難掌握這個歌曲的風(fēng)格。第二課時：歌曲蟈蟈和蛐蛐、欣賞都有一顆紅亮的心、京調(diào)教學(xué)目標(biāo)：一、在上節(jié)課的京劇知識基礎(chǔ)上更進(jìn)一步讓大家多了解一京劇片斷。二、進(jìn)行京劇的節(jié)奏練習(xí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：演奏鑼鼓經(jīng)慢長錘。教學(xué)過程：一、先復(fù)習(xí)上節(jié)課的京劇我是中國人。二、這節(jié)課我們繼續(xù)來感受和學(xué)唱京劇。三、首先以故事的形式導(dǎo)入都有一顆紅亮的心。四、解釋“西皮流水”，西皮是腔、流水是板；五、將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱，老師可 帶唱，跟唱時教師指導(dǎo)學(xué)生用手指打著“板（強(qiáng)拍）”“眼”（拍）跟唱。六、再一起欣賞京調(diào)初聽第一主題的笛子主奏曲調(diào)與第二主題笛子的曲調(diào)。七、設(shè)問：哪一主題的曲調(diào)舒展悠長，哪一主題的曲調(diào)活潑、緊湊？八、學(xué)唱蟈蟈和蛐蛐設(shè)問：歌曲講述什么內(nèi)容？它給我們什么啟示？歌曲曲調(diào)的風(fēng)格與情緒怎樣？九、分段跟唱。先跟唱曲調(diào)，然后再跟唱歌詞；十、老師當(dāng)蟈蟈，學(xué)生當(dāng)蛐蛐，并且要有表演的演唱；十一、分組討論歌曲的演唱情緒及分角色設(shè)計表演唱。十二、分組進(jìn)行表演，比一比哪組最具有表演力，評選出優(yōu)秀表演小組。課堂小結(jié)：學(xué)生通過這些京劇知識的學(xué)習(xí)，對京劇有了一定的了解，也喜歡唱這幾首歌曲，希望以后還能多了解一些戲曲之類的音樂教學(xué)反思：小學(xué)音樂五年級下冊第七單元教學(xué)預(yù)案教學(xué)目標(biāo)：1、師生情、生生情、人間最珍貴的是友誼。通過學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的手拉手、我的朋友在哪里、讓世界充滿愛、可愛的蘋果作品，讓我們進(jìn)一步體驗友誼永存。2、唱好二聲部合唱手拉手、可愛的蘋果，從和諧的音色中享受友誼給我們帶來的樂感，并進(jìn)行兒歌歌曲創(chuàng)作活動及藝術(shù)實踐活動，表達(dá)對老師的情誼。3、欣賞聲樂曲我的朋友在哪里、讓世界充滿愛，體驗人間的情和愛，并創(chuàng)編舞蹈動作。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲。2、欣賞樂曲創(chuàng)編舞蹈。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入：師：人與人表示友好、友誼、友愛等，最常用的是什么動作？（學(xué)生回答略）二、初步感受音樂：1、初聽歌曲，想想歌曲唱了什么？（生答略）2、復(fù)聽，思考：這首歌曲在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)得比較多？你能試著拍一下嗎？三、學(xué)唱歌曲1、再次聆聽，讓學(xué)生跟著旋律試唱歌譜。2、老師邊彈伴奏邊示范演唱歌曲的高聲部歌譜。1、學(xué)生跟著伴奏學(xué)唱，找出比較難唱的樂句，大家共同解決或找同學(xué)幫忙。2、跟著伴奏有感情的把高聲部旋律完整的演唱一遍。3、繼續(xù)聆聽歌曲，四人小組學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。4、請學(xué)生當(dāng)老師，能干的先示范讀，然后再幫助讀得有困難的同學(xué)。5、全班有感情的朗讀告辭。6、跟著音樂，把歌詞帶進(jìn)旋律里演唱。7、老師隨機(jī)指導(dǎo)。10、學(xué)生完整、有感情的演唱歌曲高聲部。四、學(xué)習(xí)歌曲的二聲部1、聽老師彈奏低聲部旋律，學(xué)生哼唱。2、學(xué)生跟錄音學(xué)唱。3、把襯詞帶到旋律當(dāng)中演唱。4、指導(dǎo)低聲部的演唱。五、表演歌曲1、按要求分組自由選擇表演形式。（疊加節(jié)奏、采用打擊樂器、創(chuàng)編舞蹈等）2、分組展示、3、評價六、老師小結(jié)。第二課時一、復(fù)習(xí)歌曲手拉手二、欣賞我的朋友在哪里1、做“找朋友”的游戲?qū)耄ǚ纸M進(jìn)行，播放找朋友音樂）2、說說心情。二、欣賞歌曲1、初聽我的朋友在哪里師：你們聽！下面這首歌曲也和找朋友有關(guān)，聽聽！歌曲里唱了什么？演唱者的心情怎樣？2、有感情的朗讀歌詞3、試著哼唱。三、表演歌曲1、以歌曲為背景音樂，討論集體舞的形式。2、請有舞蹈特長的同學(xué)示范舞步，全班跟跳。3、在音樂聲中，全班跳集體舞。4、小結(jié)：友誼長在，友愛永存。四、創(chuàng)作活動：為兒歌譜曲1、讓學(xué)生熟讀兒歌，并有感情地背誦2、創(chuàng)作好第一句歌詞的曲調(diào)，反復(fù)哼唱體驗，在自己滿意的前提下，唱給周圍的同學(xué)聽。3、在第一句的基礎(chǔ)上創(chuàng)作第二、三、四句，運(yùn)用以前學(xué)到的模仿、重復(fù)等手法進(jìn)行創(chuàng)作。4、完整地唱給周圍的同學(xué)聽，征求意見進(jìn)行修改后為大家表演。第三課時一、導(dǎo)入：1、播放一小段有關(guān)山村教師與學(xué)生在一起生活、學(xué)習(xí)的錄象，讓學(xué)生觀看后說說感想。2、聯(lián)系實際，說說我們現(xiàn)在與老師之間的感人事情。二、學(xué)習(xí)歌曲1、聆聽，感受歌曲情緒2、簡介歌曲：這首歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代，她們懷著對老師的崇敬心情，集體插座了這首歌曲，以蘋果比喻學(xué)生火熱的心去慰問老師。3、再次聆聽，讓學(xué)生跟著旋律試唱歌譜。4、老師邊彈伴奏邊示范演唱歌曲的高聲部歌譜。5、學(xué)生跟著伴奏學(xué)唱，找出比較難唱的樂句，大家共同解決或找同學(xué)幫忙。6、著伴奏有感情的把高聲部旋律完整的演唱一遍。7、繼續(xù)聆聽歌曲，四人小組學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。8、請學(xué)生當(dāng)老師，能干的先示范讀，然后再幫助讀得有困難的同學(xué)。9、全班有感情的朗讀告辭。10、跟著音樂，把歌詞帶進(jìn)旋律里演唱。11、老師隨機(jī)指導(dǎo)。12、學(xué)生完整、有感情的演唱歌曲高聲部。四、學(xué)習(xí)