國際教育信息化發(fā)展的十大趨勢.doc

國際教育信息化發(fā)展的十大趨勢來源:中國教育報 十大新興技術(shù)在教育中的應(yīng)用，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教師教學(xué)效果、豐富課堂教學(xué)環(huán)境方面均發(fā)揮了顯著的作用。很多教育信息化發(fā)展水平較高的國家，普遍形成了實力雄厚的專門研究機構(gòu)，在國家層面構(gòu)建了系統(tǒng)化的支撐體系。教育部英特爾信息技術(shù)專項科研基金項目“國際教育信息化發(fā)展研究”，由教育信息技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心副主任黃榮懷教授牽頭，聯(lián)合超過50位國內(nèi)外知名專家和學(xué)者共同完成。教育信息技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心是由華中師范大學(xué)和北京師范大學(xué)聯(lián)合組建的，代表了國內(nèi)教育信息技術(shù)領(lǐng)域綜合協(xié)同創(chuàng)新體的一流水平。英特爾公司致力于通過對教育的持續(xù)投入推動創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。作為研究成果的重要組成部分，項目組近日總結(jié)提出國際教育信息化發(fā)展十大趨勢：1.新技術(shù)和新理念將持續(xù)引發(fā)各個國家教育教學(xué)創(chuàng)新十大新興技術(shù)在教育中的應(yīng)用，可以轉(zhuǎn)變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)方式，扭轉(zhuǎn)教師低效的教學(xué)形式，改變課堂單一的教學(xué)形態(tài)。在創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式方面，智能機器人將成為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)伙伴，3D打印技術(shù)將顛覆學(xué)生的動手實踐，體感技術(shù)將引發(fā)學(xué)生互動學(xué)習(xí)的新體驗，教育游戲?qū)⒏淖儗W(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，社會性虛擬社區(qū)將支撐學(xué)生大規(guī)模的合作學(xué)習(xí)。在創(chuàng)新教學(xué)形式方面，開源硬件正在夯實信息技術(shù)“做中學(xué)”的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)分析技術(shù)將支持規(guī)?；虒W(xué)形式的變革。在創(chuàng)新課堂形態(tài)方面，云計算環(huán)境可以促進學(xué)習(xí)與教學(xué)的協(xié)同，Second life等創(chuàng)建的虛擬世界已經(jīng)涌現(xiàn)了“真實課堂”，移動衛(wèi)星車助力經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)構(gòu)建信息化的課堂。2.數(shù)字鴻溝和技術(shù)環(huán)境將加劇“全球?qū)W習(xí)危機”保證每個孩子都有機會接受高質(zhì)量的教育成為全球各地區(qū)教育發(fā)展的重點，然而“全球?qū)W習(xí)危機”正在涌現(xiàn)。即便是在經(jīng)濟發(fā)展水平較高、信息技術(shù)發(fā)展水平較好的發(fā)達(dá)國家和地區(qū)，技術(shù)環(huán)境支撐下的教學(xué)模式也并未充分體現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中心，各種教學(xué)模式在很大比例上仍然以教師為中心。縮小數(shù)字鴻溝、加強技術(shù)環(huán)境下的學(xué)習(xí)設(shè)計才能進一步改善“全球?qū)W習(xí)危機”的境況。3.教育信息化將成為發(fā)達(dá)國家發(fā)展的重要戰(zhàn)略和政府主導(dǎo)的頂層設(shè)計為保證國家教育信息化規(guī)劃的連續(xù)性，各國政府均重視頂層設(shè)計，以分階段、漸進式來解決教育信息化面臨的實際問題。例如，美國聯(lián)邦政府教育部先后四次頒布了國家教育技術(shù)計劃，應(yīng)對不同的境遇和問題，但政策具有顯著的連續(xù)性，體現(xiàn)了各時期的關(guān)注重點。日本政府也先后提出e-Japan、u-Japan和i-Japan三大國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略，從基礎(chǔ)設(shè)施到網(wǎng)絡(luò)互連再到信息化應(yīng)用，涉及范圍廣，覆蓋面寬，充分體現(xiàn)了日本政府對教育信息化政策頂層設(shè)計的重視。4.不同國家政策導(dǎo)向差異導(dǎo)致其教育信息化發(fā)展階段的特征日趨明顯各國的教育信息化政策具有較大的差異性，其戰(zhàn)略發(fā)展重心與各國發(fā)展所處階段密切相關(guān)。聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）將信息技術(shù)與教育融合發(fā)展的過程劃分為四個階段：起步、應(yīng)用、融合、創(chuàng)新。2000年以來，發(fā)達(dá)國家及少數(shù)發(fā)展中國家已經(jīng)基本完成基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，并開始轉(zhuǎn)向教育信息化應(yīng)用層面上來。經(jīng)過十幾年的發(fā)展，雖然各國教育信息化水平差異還比較大，但是都已步入綜合協(xié)調(diào)發(fā)展的軌道中并與上述四個階段具有較強的一致性。5.“技術(shù)促進學(xué)習(xí)研究”將成為教育學(xué)、心理學(xué)、信息科學(xué)、人文與社會科學(xué)共同主題在世界發(fā)達(dá)國家和地區(qū)科學(xué)研究體系中，“技術(shù)促進學(xué)習(xí)研究”已被當(dāng)作對人類具有重大影響的自然科學(xué)的問題，受到普遍關(guān)注和重視，成為橫跨教育學(xué)、心理學(xué)、信息科學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科的綜合研究領(lǐng)域。在過去的數(shù)十年的發(fā)展歷程中，眾多來自高等院校、研究機構(gòu)、基金會、非政府組織、企業(yè)從事該領(lǐng)域研究的研究人員，加入了該領(lǐng)域的研究行列，有效地支撐著各國教育信息化的發(fā)展。很多教育信息化發(fā)展水平較高的國家，普遍形成了實力雄厚的專門研究機構(gòu)，在國家層面構(gòu)建了系統(tǒng)化的支撐體系。不論是研究經(jīng)費投入規(guī)模，還是研究的深度與廣度，都與該領(lǐng)域研究價值相匹配，凸顯各國對教育信息化的重視。6.全球不同區(qū)域的教育信息化發(fā)展將呈多極化北美地區(qū)的經(jīng)濟實力雄厚，科學(xué)技術(shù)先進，美國教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)起步早，整體水平處于領(lǐng)先地位，地廣人稀的加拿大遠(yuǎn)程教育和終身學(xué)習(xí)成為其教育信息化的亮點。歐盟相繼提出的一系列教育信息化計劃推動各成員國教育信息化的發(fā)展，充分體現(xiàn)了歐盟各國教育信息化一體化發(fā)展的趨向。亞太地區(qū)表現(xiàn)出極富特色的發(fā)展態(tài)勢，其教育信息化的主要特征在于不斷的探索創(chuàng)新。南美各國教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)總體水平有較大改善，教育信息化發(fā)展雖然存在瓶頸，但這并未阻礙南美各國緊跟教育信息化進程的步伐。非洲（撒哈拉以南地區(qū)）尋求在社會穩(wěn)定中發(fā)展教育信息化成為該地區(qū)教育信息化發(fā)展的主要思路。7.教育公平在各國教育信息化發(fā)展中的戰(zhàn)略地位日趨明顯美國政府采取優(yōu)先發(fā)展邊遠(yuǎn)、落后的農(nóng)村地區(qū)，并對特殊群體給予教育政策的特別關(guān)注，對經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)實施教育信息化政策，幫助貧困地區(qū)和農(nóng)村學(xué)?？缭綌?shù)字鴻溝。英國政府的E-Strategy戰(zhàn)略規(guī)劃提出為所有機構(gòu)提供國家寬帶服務(wù)，尤其面向弱勢群體發(fā)展ICT基礎(chǔ)設(shè)施和服務(wù)。對經(jīng)濟處境不好的學(xué)生進行技術(shù)投資，讓這些學(xué)校的普通學(xué)生或殘疾學(xué)生都有機會使用同等的先進技術(shù)。智利推出的“結(jié)網(wǎng)”計劃成為其促進公平的重要手段，試點首先在首都地區(qū)進行，之后的工作重心主要偏向貧困及偏遠(yuǎn)地區(qū)。8.政府引導(dǎo)下的多方投入和“成本分?jǐn)偂睓C制將成為教育信息化可持續(xù)發(fā)展的重要保障發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的教育信息化投資已形成了政府主導(dǎo)的多元化投入和“成本分?jǐn)偂睓C制。美國的教育信息化以聯(lián)邦政府投資為主，各州、基金會和社會捐贈也占有一定比例，該國的教育折扣項目（E-Rate）是美國聯(lián)邦政府專門針對數(shù)字鴻溝而啟動的國家項目，非常具有代表性。凡是符合條件的中小學(xué)校和圖書館在購買相關(guān)軟件時，只需支付相應(yīng)折扣價格，折扣之外的費用則由E-rate基金支付。9.信息產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新推動教育信息化快速發(fā)展從國際發(fā)展經(jīng)驗來看，信息產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的企業(yè)對各國教育信息化的發(fā)展，起到了積極的作用，教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與運維、創(chuàng)新的軟硬件研發(fā)、教育信息化核心技術(shù)的攻關(guān)等，無不得到信息產(chǎn)業(yè)相關(guān)企業(yè)的支持。此外，多數(shù)企業(yè)也將積極支持教育信息化作為企業(yè)社會責(zé)任的重要組成部分，大型跨國IT企業(yè)（如Intel、Microsoft、HP等）所實施的教育信息化公益項目在很大程度上推動了世界各國教育信息化的發(fā)展；知名數(shù)字出版企業(yè)在數(shù)字資源建設(shè)與運營模式方面獨樹一幟，有力地推動了教育資源的建設(shè)與應(yīng)用。政企合作已成為國際通行的做法，特別是政府購買企業(yè)的服務(wù)，建立起相對穩(wěn)定的合作關(guān)系，從而出現(xiàn)了一批專門面向教育信息化行業(yè)的企業(yè)。10.國際組織和學(xué)術(shù)團體縮短全球教育信息化理念的差距超越了國家界限的國際組織，在推動教育信息化進程中發(fā)揮著不可替代的國際平臺作用，有力地促進了全球現(xiàn)代科技知