2025年湖北省中考語(yǔ)文試卷真題（含標(biāo)準(zhǔn)答案）

2025年湖北省初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試題本試題卷共8頁(yè)，滿分120分，考試用時(shí)150分鐘。注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上指定位置。2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。3．非選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效，作圖一律用2B鉛筆或黑色簽字筆。4．考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試題卷和答題卡一并交回。少年正是讀書時(shí)。為探索多樣化的閱讀方法，班級(jí)將開展系列專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，快來參與吧！活動(dòng)一：愛朗讀，感受文字的力量（積累與運(yùn)用20分）小雨為本次活動(dòng)撰寫了主持詞，請(qǐng)你幫他完善一下。每一個(gè)文字都有力量。文字的力量來自音韻聲調(diào)的頓挫與抑揚(yáng)，來自文化基因的喚醒與碰撞，來自內(nèi)心情感的（）。誦古代經(jīng)典，我能聽到智者的“黃鐘大呂”在空中回蕩；讀今人文章，我能感到自己的情思在文字中縈繞。讀《出師表》，要讀出諸葛武侯的沉郁顫抖；讀《安塞腰鼓》，要讀出黃土高原的律動(dòng)張揚(yáng)；讀《秋天的懷念》，我會(huì)和史鐵生一起流下痛悔的淚水；讀《帶上她的眼睛》，我會(huì)在小姑娘無(wú)邊的孤寂中理解犧牲與崇高。不要錯(cuò)過那些美好呀，讓我們?cè)诶首x中感受文字的力量！不要著急趕路呀，讓我們?cè)诰捉乐旭雎犖淖值幕仨懀?．（3分）請(qǐng)你為主持詞中的加點(diǎn)字注音。①頓挫（） ②縈繞（） ③咀嚼（）2．（3分）請(qǐng)你從下列各項(xiàng)中選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，填入主持詞的括號(hào)中，使文段語(yǔ)意完整，內(nèi)容貼切，音韻和諧。A．渾厚與深沉 B．深沉與渾厚 C．投入與激蕩 D．激蕩與投入3．（3分）小雨準(zhǔn)備在第二段嵌入一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是“字正腔圓讀經(jīng)典聲聲入耳”，請(qǐng)你從下列各項(xiàng)中幫他選出最恰當(dāng)?shù)南侣?lián)。A．橫平豎直寫人生筆筆含韻 B．橫平豎直寫人生筆筆通神C．點(diǎn)橫撇捺寫人生筆筆含韻 D．點(diǎn)橫撇捺寫人生筆筆通神4．（3分）小雨對(duì)畫波浪線的句子重音把握不準(zhǔn)，請(qǐng)你結(jié)合上下文語(yǔ)境，幫他找出一處重音并說明理由。5．（8分）為增強(qiáng)主持詞的感染力，小雨增補(bǔ)了一些古詩(shī)文，請(qǐng)你幫他將下面的語(yǔ)段補(bǔ)充完整。讀“亂花漸欲迷人眼，①”，要讀出游春之樂；讀“君問歸期未有期，②”，要讀出羈旅之思；讀“問君何能爾？③”，要讀出陶淵明的淡然；讀“枯藤老樹昏鴉，④，古道西風(fēng)瘦馬”，要讀出馬致遠(yuǎn)的惆悵；讀“域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，⑤”，要讀出孟子的雄辯氣勢(shì)；讀“⑥，在乎山水之間也”，要讀出歐陽(yáng)修的陶然自得；讀“會(huì)當(dāng)凌絕頂，⑦”，要讀出杜甫的雄心氣概；讀“⑧，西北望，射天狼”，要讀出蘇軾的英武豪情?；顒?dòng)二：會(huì)研讀，聆聽文化的和鳴（閱讀與鑒賞45分）（一）小雯在閱讀古詩(shī)文時(shí)做了讀書筆記，請(qǐng)你和她一起整理完善。摘錄一：曉至湖上厲鶚出郭曉色微，臨水人意靜。水上寒霧生，彌漫與天永①。折葦動(dòng)有聲，遙山淡無(wú)影。稍見初日開，三兩列舴艋。安得學(xué)野鳧②，泛泛逐清景?！咀ⅰ竣倥c天永：與天相連。②野鳧：野鴨。摘錄二：崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。（節(jié)選自張岱《湖心亭看雪》）6．（2分）【批注】詩(shī)中“______，______”兩句與“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白”意境相似。7．（2分）【隨感】全詩(shī)語(yǔ)言洗練，情景交融，詩(shī)中的“”“”“清”等詞將西湖晨曉的特色盡寫無(wú)余。8．（4分）【圈點(diǎn)】小雯在摘錄中標(biāo)注了四個(gè)疑難字詞，請(qǐng)幫她解釋。①拏：____________ ②擁：____________ ③謫：____________ ④阡陌：____________9．（3分）【釋義】小雯用橫線畫出了最喜歡的句子，請(qǐng)你翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。摘錄三：詩(shī)貴得江山之助。王荊公居鐘山，每飯已，必跨驢，一至山中，或舍驢，遍過野人家，所云：“獨(dú)尋寒水渡，欲趁夕陽(yáng)還”，“細(xì)數(shù)落花因坐久，緩尋芳草得歸遲”也。蘇子瞻謫黃州，布衣芒屨，出入阡陌，每數(shù)日，輒一泛舟江上。晚貶嶺外，無(wú)一日不游山。故其胸次灑落，興會(huì)飛舞，妙詣入神。我輩才識(shí)遠(yuǎn)遜古人若跼蹐【注】一隅何處覓佳句來？（節(jié)選自廖景文《罨畫樓詩(shī)話》）【注】跼蹐（jújí）：拘束而不敢放縱。10．（2分）【句讀】小雯發(fā)現(xiàn)畫波浪線的句子沒有斷句，請(qǐng)你用“/”標(biāo)示（限兩處）。我輩才識(shí)遠(yuǎn)遜古人若跼蹐一隅何處覓佳句來？11．（2分）【理解】下面是小雯對(duì)摘錄三有關(guān)內(nèi)容的概述，你認(rèn)為不正確的一項(xiàng)是（）A．王荊公每次到山里，都會(huì)丟棄自己的驢子。 B．王荊公的不少詩(shī)句都描繪了鐘山的景色。C．蘇子瞻謫居黃州，是在晚年被貶嶺外之前。 D．蘇子瞻游歷山水，心胸開闊，文采飛揚(yáng)。12．（3分）【反思】小雯認(rèn)為摘錄二的內(nèi)容能證明“江山之助”也適用于寫文。你是否認(rèn)同？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（二）小雯邀請(qǐng)你一起編輯班刊，在實(shí)踐中探究實(shí)用類文本的閱讀方法。黃河的覺醒孫現(xiàn)富①隨著壺口瀑布的一聲聲咆哮，黃河岸邊冰雪融化，春天蘇醒，這讓人聯(lián)想起《黃河大合唱》奏響的情景。在中華民族危難時(shí)刻，由光未然作詞、冼星海作曲的激昂旋律從這里迸發(fā)，吹響了抗敵救亡的號(hào)角。五天時(shí)間，四百多行詩(shī)句②光未然站在壺口灘頭，看紅日高照，黃河滾滾，金光迸裂。拉纖的船夫，喊著高亢的號(hào)子，在巨浪與激流中奮勇前行。這一幕深深地震撼了光未然。黃河的偉大和厚重、屈辱與抗?fàn)?、憤怒和覺醒……澎湃的激情，就像開閘的洪水，一瀉千里。五天時(shí)間，四百多行詩(shī)句，《黃河大合唱》的八首歌詞就這樣誕生了。③1939年3月11日，抗敵演劇三隊(duì)舉行歌詞朗誦會(huì)。光未然朗誦了剛剛完成的心血之作：“你到過黃河嗎？你還記得河上的船夫拼著性命和驚濤駭浪搏戰(zhàn)的情景嗎……”昏暗的煤油燈，擋不住詩(shī)人眼中的光芒。四百多行詩(shī)句，他一氣呵成，高亢的激情深深感染著在場(chǎng)的每一個(gè)人。應(yīng)邀參會(huì)的冼星海，禁不住起身，激動(dòng)地說：“我有把握把它譜好！”____________④延安的早春依然寒冷。冼星海的夫人曾在文章中寫道：“我們用一小盆炭火取暖，我有時(shí)看他寫累了，就煮一點(diǎn)紅棗給他吃。那時(shí)候延安的木炭還是很缺乏的，夜深人靜時(shí)，炭火熄了，窯洞里非常冷，但冼星海的創(chuàng)作熱情卻比火焰還要熱！”⑤那幾天，冼星海病了，但他全然不顧。有時(shí)，他把光未然和戰(zhàn)友請(qǐng)來描述黃河的壯觀、渡河的驚險(xiǎn)，學(xué)唱船夫號(hào)子。有時(shí)，他還跑到延河岸邊，看著奔騰的河水，仿佛看到千百萬(wàn)中華兒女在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，前赴后繼，保衛(wèi)祖國(guó)的勇敢身影。經(jīng)過六天六夜，用壞的筆尖在桌上堆成小山。終于，他用自己對(duì)祖國(guó)的熱愛、對(duì)侵略者的憎恨，讓黃河怒吼變成了抗敵強(qiáng)音。創(chuàng)新演唱形式，發(fā)出大眾呼聲⑥冼星海在演唱形式上大膽創(chuàng)新。運(yùn)用獨(dú)唱、齊唱、輪唱等形式，使各個(gè)樂章之間既相對(duì)獨(dú)立，又相互聯(lián)系，充分體現(xiàn)冼星海創(chuàng)作追求與創(chuàng)作實(shí)踐的統(tǒng)一性。在他看來，這部作品除了提出保衛(wèi)家鄉(xiāng)的重要意義，也充滿了美和悲壯的情感。⑦開篇《黃河船夫曲》用勞動(dòng)號(hào)子形式呈現(xiàn)，旋律急促，節(jié)拍動(dòng)感，畫面感強(qiáng)烈，讓人仿佛置身于黃河急流之中。第三樂章《黃河之水天上來》沒有具體的歌唱旋律，采用配樂詩(shī)的形式，音樂激昂，朗誦深情，讓人感受到黃河的厚重與滄桑?！侗Ｐl(wèi)黃河》樂章，用輪唱再現(xiàn)了風(fēng)聲、馬聲、濤聲此起彼伏的場(chǎng)景，營(yíng)造出波瀾壯闊的戰(zhàn)斗氛圍；用齊唱展現(xiàn)了萬(wàn)眾一心的氣勢(shì)，體現(xiàn)出保衛(wèi)家鄉(xiāng)、保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國(guó)的堅(jiān)定信念。⑧1939年4月13日，《黃河大合唱》在陜北公學(xué)大禮堂首演，取得巨大成功，周恩來為之題詞：“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼，為大眾譜出呼聲！”⑨滔滔黃河水，激蕩民族魂?！饵S河大合唱》在激情中誕生，在戰(zhàn)火中覺醒。在民族危亡之際，它像火炬，點(diǎn)燃全國(guó)人民的抗戰(zhàn)熱情；又像旗幟，引領(lǐng)人們向著勝利奮勇前進(jìn)。（摘編自《中國(guó)紀(jì)檢監(jiān)察報(bào)》2025年5月9日）【注】輪唱：演唱者分成兩組或以上，先后交替演唱相同旋律，達(dá)到回環(huán)往復(fù)、此起彼伏的效果。13．（2分）為了便于瀏覽，請(qǐng)你在文中橫線處補(bǔ)擬一個(gè)小標(biāo)題。14．（2分）班刊設(shè)了“文藝史”“人物志”兩個(gè)欄目，你覺得把本文放在哪個(gè)欄目更合適？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。15．（3分）班刊選用了小雯的《黃河頌》演唱設(shè)計(jì)稿。請(qǐng)你仿照第⑦段中畫波浪線的句子，寫一段話闡述設(shè)計(jì)意圖?！饵S河頌》演唱設(shè)計(jì)（節(jié)選）齊唱：??！黃河！齊唱：你一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩，齊唱：向南北兩岸（輪唱）女：伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。（輪唱，漸強(qiáng)）男：伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。（三）小雯邀請(qǐng)你探討小說閱讀方法，一起感受文學(xué)作品的魅力。羨魚恥張愛國(guó)①早飯后，孟浩然信步來到山腳下，見一老者，戴一頂大斗笠，背著一只大魚簍，扛著一根丈余長(zhǎng)的魚竿，精神抖擻，腳步悠閑。一只大白鵝緊隨其后，昂首挺胸，霸氣十足，一路“歐，歐”叫著。②“老人家去哪里垂釣？”孟浩然緊走幾步跟上?！昂??！崩险呗曇舻蛦?，滿是滄桑。③反正也無(wú)事，孟浩然跟著老者來到湖邊。洞庭湖巨浪翻滾，沖擊著腳下的堤岸，巍巍岳陽(yáng)城也似在整個(gè)震顫著。放眼北望，水氣蒸騰，煙波浩渺，讓人分不清何處是湖，何處是云夢(mèng)澤，何處是天與云。④“老人家，如此水勢(shì)，哪里釣得上魚？”巨浪聲中，老者似是沒有聽清。孟浩然跟近幾步，提高音量再問一遍?！芭?，任他巨浪滔天，總有風(fēng)平浪靜處?！崩险咭琅f以自己的節(jié)奏往前走。⑤孟浩然不由慢下腳步，低頭回味老者的話。好一會(huì)兒，等他抬頭，眼前是一大片茂密的蘆葦叢，老者已不見蹤影。孟浩然踮腳張望，不敢進(jìn)入，他聽說蘆葦叢容易使人迷失方向?！皻W！”是大白鵝，它的大白腦袋從蘆葦叢中探出來，高傲地看了一眼孟浩然。孟浩然急忙走近。老者蹲在岸邊，大斗笠將他整個(gè)罩住。老者提竿，一條魚吊在竿下，扭著身子，胡亂蹦跳。⑥“好大一條魚！”孟浩然不由驚叫，站到老者身后。這是一片港汊，三面是茂密的蘆葦。老者不時(shí)提竿，每提一次，就有一條魚出水。每一條魚出水，孟浩然就會(huì)驚喜地叫一聲。⑦“你沒有事吧？”聲音從斗笠下傳來，“我一個(gè)釣魚的，你陪著我，可不值當(dāng)哦?！雹唷皼]事，沒事?！泵虾迫蛔焐蠎?yīng)著，心里卻不由地琢磨起老者話里的話。⑨“沒事？還是沒找事？”老者又提起一條魚。⑩“沒……”孟浩然吃驚不已，老者何人？為何句句話里有話？?孟浩然早年就有心出仕，也曾做過小官，但很快發(fā)現(xiàn)這官場(chǎng)暗流涌動(dòng)，瞬息萬(wàn)變。他想不受攪擾，無(wú)關(guān)是非，安心辦好自己的差事；再讀點(diǎn)書，作點(diǎn)詩(shī)文，看點(diǎn)山水。于是他辭官退隱，流連于山水之間。如此幾載，他左右徘徊，庸碌無(wú)為，眼巴巴地看著耕者有其入，仕者有其績(jī)，隱者有其修。就像現(xiàn)在，同樣的光陰，老者已收獲半簍魚，他卻只是兩手空空的看客，徒有羨慕。?“從來人找事，何處事尋人？”老者仿佛已入化境，連聲音也是靜的。?“找事？找事豈不是求人？”?“不求人，待人求？”風(fēng)吹偏了斗笠，老者微微傾兩下頭，斗笠恢復(fù)端正。?“老人家，哦不，老先生，”孟浩然分明感覺到老者絕非普通的漁人，起身叉手施禮道，“請(qǐng)老先生指教?！?“哦，你已邁出第一步。”斗笠下似有一絲笑意，“宜當(dāng)遵從本心?！?“老先生，在下有一忘年之友，但如今他身在高位……”?“所以放不下身段咯？”老者收了竿，背起魚簍，從蘆葦叢里牽出一葉小舟，和大白鵝一起跳上去，魚竿一點(diǎn)，消失于浩渺煙波里。孟浩然看得入了神……?回到山上，孟浩然手書一詩(shī)：八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。?孟浩然高聲吟誦幾遍，于卷前題上“望洞庭湖謁【注】張丞相”，剛欲擱筆，又覺不妥，乃至滿臉通紅，遂將“謁”字劃掉，還重重涂抹幾筆。?好半天，孟浩然在劃掉的字旁補(bǔ)寫了一個(gè)“贈(zèng)”字。（選自《2024年中國(guó)微型小說精選》，有刪改）【注】謁：拜見，進(jìn)見。16．（3分）下列關(guān)于第③段中環(huán)境描寫的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．這段話描寫了洞庭湖巨浪翻滾的景象，展現(xiàn)人物活動(dòng)的場(chǎng)景。B．這段話渲染了煙波浩渺的迷茫之感，與孟浩然此時(shí)心境相合。C．這段話隱喻了孟浩然的處境，引出后續(xù)對(duì)話，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。D．這段話暗示了孟浩然最終會(huì)隨波逐流，迷失自我，丟失本心。17．（2分）請(qǐng)自選角度，賞析文中畫橫線的句子?！皻W！”是大白鵝，它的大白腦袋從蘆葦叢中探出來，高傲地看了一眼孟浩然。18．（3分）在第?段中，孟浩然為什么改變了對(duì)漁人的稱呼？19．（4分）文末孟浩然將“謁”字改為“贈(zèng)”字。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這個(gè)細(xì)節(jié)的理解。（四）小雯請(qǐng)你運(yùn)用她總結(jié)的整本書閱讀方法，和她一起閱讀《紅星照耀中國(guó)》。目錄第一章 探尋紅色的中國(guó) 第七章 到前線去的路上第二章 到紅色首都去的路上 第八章 在紅軍中（上）第三章 在保安 第九章 在紅軍中（下）第四章 一個(gè)共產(chǎn)黨員的來歷 第十章 戰(zhàn)爭(zhēng)與和平第五章 長(zhǎng)征 第十一章 回到保安去第六章 西北的紅星 第十二章 回到白色區(qū)域選段蘇區(qū)少年先鋒隊(duì)的職務(wù)之一是在后方檢查路上的旅客，看他們有沒有通行證。他們很認(rèn)真地執(zhí)行這個(gè)職務(wù)，把任何沒有通行證的旅客帶到蘇維埃去審問。彭德懷告訴我，有一次幾個(gè)少年先鋒隊(duì)隊(duì)員叫他停步，要他通行證，聲言沒有通行證就要逮捕他。“我是彭德懷，”他說，“通行證就是我寫的?！薄凹词鼓闶侵斓滤玖?，我們也不管，”年輕的懷疑者說，“你總得有一張通行證?！彼麄冏隽艘粋€(gè)求助的信號(hào)，幾個(gè)孩子就從田野跑來加強(qiáng)他們的力量。彭德懷不得不寫一張通行證，自己簽了字，他們才放行?？偠灾?，正如你們所可推想，中國(guó)蘇區(qū)的“小鬼”們的言行中很難找出嚴(yán)重的錯(cuò)誤。他們的精神是高尚的。我猜想大人們看到他們，往往會(huì)忘掉了自己的悲觀，鼓起勇氣來，想到自己正在為這一類孩子的未來而戰(zhàn)斗。他們永遠(yuǎn)是愉快的，樂觀的，他們不管行軍的倦怠，一碰到人就向他問候：“好呀！”他們有堅(jiān)忍、苦干、活潑的精神，有熱烈的求知欲，你一看見他們就會(huì)感覺到中國(guó)不是沒有希望的，會(huì)感覺到任何民族最有希望的都是少年人。如果這一類孩子都能被解放，受教育，使他們覺醒過來，使他們有機(jī)會(huì)參加建造新世界的工程，那么從這里的少年先鋒隊(duì)就可以看出中國(guó)的未來。我想這樣說來有點(diǎn)像說教，但任何人看見這些英勇的少年人都會(huì)感覺到中國(guó)人并非生下來就腐化，倒具有前途無(wú)量的人格?！緸g覽目錄，整體感知】20．（2分）下面是小雯瀏覽目錄后的推測(cè)，其中不正確的一項(xiàng)是（）A．這本書是按照作者“探尋紅色的中國(guó)”的時(shí)間順序記錄見聞的。B．目錄中多次出現(xiàn)“紅”字，表明書中可能記錄了中國(guó)革命進(jìn)程。C．“一個(gè)共產(chǎn)黨員的來歷”可能講述了某位領(lǐng)袖人物的成長(zhǎng)歷程。D．從“在保安”到“回到保安去”能看出這本書是在保安完成的?！揪x文段，前后勾連】21．（2分）結(jié)合選段和整本書，概括“紅小鬼”的高尚精神主要表現(xiàn)在哪些方面。【聯(lián)讀文本，遷移探究】小雯發(fā)現(xiàn)，《紅星照耀中國(guó)》與《艾青詩(shī)選》中《黎明的通知》有許多可以相互印證的內(nèi)容?！独杳鞯耐ㄖ罚ü?jié)選）請(qǐng)叫那些健康而美麗的醒來說我馬上要來叩打她們的窗門請(qǐng)你忠實(shí)于時(shí)間的詩(shī)人帶給人類以慰安的消息請(qǐng)他們準(zhǔn)備歡迎，請(qǐng)所有的人準(zhǔn)備歡迎當(dāng)雄雞最后一次鳴叫的時(shí)候我就到來請(qǐng)他們用虔誠(chéng)的眼睛凝視天邊我將給所有期待我的以最慈惠的光輝趁這夜已快完了，請(qǐng)告訴他們說他們所等待的就要來了22．（2分）為輔助理解“趁這夜已快完了”中的“這夜”，你建議重點(diǎn)讀《紅星照耀中國(guó)》的第幾章？A．第二章到紅色首都去的路上 B．第五章長(zhǎng)征C．第七章到前線去的路上 D．第十章戰(zhàn)爭(zhēng)與和平23．（2分）“請(qǐng)叫那些健康而美麗的醒來”中的“醒”在《紅星照耀中國(guó)》中也有所體現(xiàn)，請(qǐng)結(jié)合選段和整本書簡(jiǎn)要說明?；顒?dòng)三：樂分享，訴說心靈的覺醒（表達(dá)與交流55分）24．（5分）專題學(xué)習(xí)活動(dòng)即將結(jié)束，班級(jí)舉行閱讀方法分享會(huì)。請(qǐng)你續(xù)寫下面這段話，完成發(fā)言稿。（80字左右）在這次專題學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我和小雨、小雯一起探究了多種閱讀方法。今天，我想跟大家分享一種我最喜歡的閱讀方法……25．（50分）從下列兩項(xiàng)任務(wù)中選擇一項(xiàng)寫一篇作文。任務(wù)一：一路走來，你見證了文字的覺醒、黃河的覺醒、孟浩然的覺醒，這是否讓你想起了自我的覺醒，或者他人的覺醒？甚至想得更遠(yuǎn)一點(diǎn)，比如一粒種子、一只蝴蝶、一件文物、一個(gè)村莊……請(qǐng)將“______的覺醒”補(bǔ)充完整，寫一篇記敘性文章。任務(wù)二：下面是“覺”字在三個(gè)不同時(shí)期的寫法，從圖一到圖三依次選自湖北云夢(mèng)睡虎地秦簡(jiǎn)、唐代柳公權(quán)《玄秘塔碑》和《通用規(guī)范漢字表》。從古至今，“覺”字的構(gòu)成都需要“見”。不僅字如此，人的“覺醒”，也需要“見”。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)自擬題目，寫一篇議論性文章。要求：①將你擬定的作文題目寫在答題卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔。2025年湖北省初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文試題參考答案1.(3分)①挫cuò②縈yíng③嚼jué2.(3分)C3.(3分)B4.(3分)層級(jí)一：【示例1】重音：無(wú)邊理由：因?yàn)檫@個(gè)詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)了小姑娘孤寂的程度?！臼纠?】重音：犧牲與崇高理由：因?yàn)檫@個(gè)短語(yǔ)點(diǎn)明了小姑娘的精神品質(zhì)。層級(jí)二：【示例】重音：孤寂理由：因?yàn)檫@個(gè)詞直接點(diǎn)明了小姑娘內(nèi)心的情感。層級(jí)三：選出其他詞或短語(yǔ)，且分析有一定的道理，1分。5.(8分)①淺草才能沒馬蹄②巴山夜雨漲秋池③心遠(yuǎn)地自偏④小橋流水人家⑤威天下不以兵革之利⑥醉翁之意不在酒⑦一覽眾山?、鄷?huì)挽雕弓如滿月6.(2分)水上寒霧生，彌漫與天永7.(2分)寒淡(微、靜、漫亦可)8.(4分)①拏：撐(船)；劃(船)②擁：圍著；裹著；披著；穿著③謫：降職遠(yuǎn)調(diào)；貶官；貶謫④阡陌：田間小路；縱橫交錯(cuò)的小路9.(3分)大雪下了三天，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。10.(2分)我輩才識(shí)遠(yuǎn)遜古人/若踦蹐一隅/何處覓佳句來?11.(2分)A12.(3分)層級(jí)一：【示例】認(rèn)同。作者在大雪天親赴西湖，看到上下一白、天地一色的奇景，才寫下了《湖心亭看雪》這樣的美文。層級(jí)二：【示例1】不認(rèn)同。張岱本身就有很高的文學(xué)素養(yǎng)，即使他沒有去過西湖，也可能寫出如此景象?！臼纠?】不認(rèn)同。摘錄二沒有提供任何外部證據(jù)證明張岱親赴西湖。語(yǔ)文試題參考答案第1頁(yè)共4頁(yè)13.(2分)【示例1】六天六夜，譜寫抗敵強(qiáng)音【示例2】春寒凍不住的譜曲熱情14.(2分)【示例1】建議放到“文藝史”欄目。因?yàn)檫@篇文章寫了《黃河大合唱》這部藝術(shù)經(jīng)典產(chǎn)生的歷史過程?！臼纠?】建議放到“人物志”欄目。因?yàn)檫@篇文章寫了光未然、冼星海在創(chuàng)作中付出的艱苦努力，體現(xiàn)了人物精神。15.(3分)用齊唱展現(xiàn)了黃河磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)出對(duì)黃河的贊美之情；用輪唱再現(xiàn)了千萬(wàn)條臂膀不斷伸出、此起彼伏的效果，體現(xiàn)出黃河對(duì)中華民族的保護(hù)作用。16.(3分)D17.(2分)【示例1】“高傲地”用擬人手法寫出大白鵝對(duì)孟浩然的不屑(鄙視、鄙夷)?！臼纠?】“探”字寫出了大白鵝的動(dòng)作，生動(dòng)形象?！臼纠?】“大白腦袋”寫出大白鵝的外形，寫得極為夸張可愛?！臼纠?】“歐”字摹寫了大白鵝的叫聲，刻畫了它高傲的神態(tài)。18.(3分)①孟浩然感覺到老人絕非普通的漁人，不應(yīng)再以尋常稱呼稱之；②老人話中有話，給了孟浩然啟發(fā)，值得他尊重；③稱呼的改變，反映了孟浩然心理的微妙變化。19.(4分)①這個(gè)細(xì)節(jié)反映出他以攀附權(quán)貴為恥的微妙心理(2分)；②也表明他希望保持文人獨(dú)立的人格(2分)。20.(2分)D21.(2分)①“紅小鬼”有組織紀(jì)律性(堅(jiān)持原則)；②充滿理想，有革命信念，有求知欲，有樂觀的精神，有堅(jiān)忍苦干的精神。22.(2分)B23.(2分)①少年人受教育，覺醒過來，解放思想，人格不被腐化。②中國(guó)共產(chǎn)黨致力于喚醒民眾，促進(jìn)中華民族覺醒。24.(5分)【示例】朗讀法。朗讀法幾乎可以運(yùn)用于所有課文，尤其像《春》《濟(jì)南的冬天》這樣優(yōu)美的散文，通過朗讀，注意重音及停連的處理，可以更好地感受到語(yǔ)言的韻律，幫助我們進(jìn)一步體會(huì)文章的情感。語(yǔ)文試題參考答案第2頁(yè)共4頁(yè)25.(50分)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)分?jǐn)?shù)檔標(biāo)準(zhǔn)描述任務(wù)一任務(wù)二一類50-45★能緊扣“