蘇教版必修三語言的演變 課件（39張）.ppt

文本1語言的演變 專題一語言 存在的家園 文本導學 文內文外 學習重點1 了解古今語言的異同點和漢語的演變 提高閱讀文言文的能力 2 注意語體風格 糾正書面用語中 半文不白 的現(xiàn)象 晨讀積累 一 有關 語言 的名句1 閃光的東西 并不都是金子 動聽的語言 并不都是好話 莎士比亞2 語言的真正作用與其說是表達我們的需求 不如說是掩飾我們的需求 哥爾斯密3 思想是天空中的鳥 在語言的籠里 也許會展翼 卻不會飛翔 紀伯倫 二 作者名句1 語文課的主要目的是培養(yǎng)學生的語文能力 而不是傳授語文知識 2 語文課既然主要是技能課 上課的時候 就應該以學生的活動為主 教師的活動應該壓縮到最低限度 3 教師培養(yǎng)學生 主要是教會他動腦筋 這是根本 這是老師給學生的最寶貴的禮物 就是給他一把鑰匙 他拿了這把鑰匙能夠自己開箱子 開門 到處去找東西 文本導學 1 讀準字音 1 單音字 朱熹 窺探 苜蓿 匍匐 胰子 語言積累 2 多音字 相似 似的 朝陽 朝拜 隨便 大腹便便 s sh bi n pi n zh o ch o x ku m xu p f y 腦殼 金蟬脫殼 k qi o 答案 2 理解詞義 1 席地而坐 2 欺人太甚 古人在地上鋪席子作為座位 后泛指就地坐下 欺負人欺負得太過分 到了令人難以容忍的程度 答案 解析 演變 發(fā)展變化 指歷時較久的 變化 動詞 事物在形態(tài)上或本質上產生新的狀況 名詞 事物在形態(tài)上或本質上產生的新狀況 演變 變化 解析答案 3 選詞填空 1 演變 變化 傅抱石是一位具有綜合藝術修養(yǎng)的20世紀中國美術大家 他對于中國美術史的開拓性研究是從根本上探尋中國畫發(fā)展的規(guī)律 博古論今 著作甚豐 都說移動的 四哥 改變時代 今天就帶你細數(shù)一下 4g究竟給我們的生活帶來怎樣的 2 遷徙 遷移 無論是從人的自由全面發(fā)展來看 還是從市場經濟生產要素的優(yōu)化配置來看 都要求人民能夠有序地流動 自由地 然而 回顧歷史 從家里添丁 到外出求學戶口 這一本存在半個世紀的戶口本 深刻地改變過瀏陽人的生活 解析二者都是動詞 都表示 離開原來生活的地方 轉移到別的地方去 遷徙 多表示向較遠的地方轉移 遷移 既可以表示向較遠的地方轉移 也可以表示向較近的地方轉移 遷徙 多為人的行為 也可以是其他物種的行為或變化 遷移 可以表示人或動物的行為 也可以表示部門或單位轉移到別的地方 遷徙 多為群體的行為 遷移 既可以表示群體的行為 也可以表示個體的行為 遷徙 沒有事物隨時間推移而變化的意思 而 遷移 有這個意思 解析答案 遷徙 遷移 整體把握 1 通讀全文 說說課文第一 二 三部分的內容和相互關系是什么 找出全文的中心句 并說明其作用 答案 1 第一部分是說明語言演變的概貌 第二 三部分是從語匯 語法 語音三個局部進行具體說明 表現(xiàn)為整體與局部的關系 從概貌到具體 條理特別清晰 2 首句 世界上萬事萬物都永遠在那兒運動 變化 發(fā)展 語言也是這樣 即全文的中心句 體現(xiàn)了全文的基本觀點 統(tǒng)攝全篇 答案 2 閱讀課文第二部分 語匯的變化 填寫下面的表格 答案 答案 答案 答案這句話揭示了語音的時代特征 孔子 顏回 子路生活在春秋時代 而朱熹生活在宋代 周 春秋 戰(zhàn)國 秦 兩漢 公元前841年 公元220年 的語音是上古音 隋 唐 宋 公元581年 1279年 的語音是中古音 從上古音發(fā)展到中古音 在聲調 聲母 特別是韻母上的變化是很大的 這樣 宋代的朱熹自然就聽不懂春秋時代孔子等人的語音了 故這里說 他是一句也聽不懂的 意在說明漢語語音從上古到中古的變化之大 1 課文第1段中 為什么說 假如當孔子正在跟顏回 子路他們談話的時候 朱熹闖了進去 管保他們在講什么 他是一句也聽不懂的 重點突破 答案 答案 1 在表達效果上 文字是記錄語言的書寫符號 是音形義的結合體 借助三者之間的關聯(lián)來傳達一定的意義 文字必須同一定的語言聯(lián)系起來并能讀出聲音來 才能稱作文字 所以是 它必得拿語言做基礎 2 語言表達除了以字音表義外 還包括語調 聲音的輕重緩急的變化 以及表情動作等因素 文字具有保守性 有脫節(jié)現(xiàn)象 在人際交往中 語言總是先出現(xiàn) 過一段時間才形成文字 今人聽不到古人說話 語言 卻能看懂古代的文字 所以說文字 不是語言的如實記錄 2 課文第2段中 為什么說 文字雖然不是語言的如實記錄 但是它必得拿語言做基礎 呢 答案 答案 而 與 在現(xiàn)代漢語中雖然還是分別表示 而且 和 的意思 同古代漢語并沒有什么改變 但在一般的現(xiàn)代口語和書面語里都已習慣用 而且 和 來表達 除非從表達效果或讀者對象等方面考慮 要作特殊的文筆處理時 才用 而 與 如箴言 韻文 詩歌之類 3 怎樣理解 作為連詞的 而 與 只見于一定的文體 這句話 答案 答案這里說的從屬關系即包孕關系 是指 之 字后邊的部分包括在 之 字前邊的部分里 除 百分之幾 原因之一 等類結構外 現(xiàn)代漢語已不再使用類似 齊國之美麗者也 這樣的句式 而使用 他是全班學生中功課最好的一個學生 這樣的句式了 4 怎樣理解 表示從屬關系的 之 只用于 百分之幾 原因之一 這句話 答案 答案從古代漢語發(fā)展到現(xiàn)代漢語 變化最大的是詞匯和語音 語法的變化 除少數(shù)表現(xiàn)在語序不同方面 如 歲不我待 君美甚 不我欺 等 外 較長見的是虛詞構成了古代漢語的特殊句式 如 孤之有孔明 猶魚之有水 不若君之美 前句中 之 只表示取消句子獨立性的語法作用 若去掉 之 則詞序同現(xiàn)代漢語完全一樣 后句中的 之 則無義 去掉 句式與現(xiàn)代漢語也是相同的 5 怎樣理解 如果把虛詞除外 古今語法的變化不如詞匯的變化那么大 這句話 答案 6 本文是怎樣綜合運用多種說明方法的 請舉出實例回答 答案 答案由于語言的演變是一個相當復雜的歷史現(xiàn)象 因而文章綜合運用了分類別 舉例子 作比較 引用等多種說明方法 以說明其特征 分類別 逐層分類 先分大類 即語匯 語法 語音的變化 后分小類 如語匯的變化 又分語匯的消失 出現(xiàn) 滲入和詞義的變化 而詞義的變化再分細類 如詞義擴大 詞義縮小 詞義轉移 詞義弱化 這樣分類說明 不僅說明了語匯變化的社會原因和內部原因 顯示了語言演變的梗概 而且有區(qū)別地說明了事物的具體特征 更易于為讀者所理解 答案 舉例子 包括三種類型 其一是假設舉例 如第一部分假設孔子與顏回 子路談話 朱熹闖進去完全聽不懂 就從語音具有時代特征來說明語言的演變 既明確 又有趣 其二是典型舉例 如第一部分說明古今漢語的差別很大 舉了 鄒忌諷齊王納諫 一例 由于富于代表性 容量極大 因而說明問題非常充分 又如說明 語匯的變化 舉 詩經 魯頌 一詩為例 非常典型地說明了 有些字眼兒隨著舊事物 舊概念的消失而消失 的語言現(xiàn)象 其三是列舉 如用形聲法說明 漢字的讀音 無論是聲母 韻母 聲調 都已經有了很大的變化 時 就列舉了 江 潘 泣 提 通 路 等一連串例子 非常明確 作比較 因為文章說明語言的演變 必須用古與今作比較 無論語匯 語法 語音 都需如此 不言而喻 答案 引用 本文主要是引用資料 借以說明語言演變的情況 如以 涕 為例 說明詞義的轉移 就引用了 莊子 王褒的 僮約 中的句子 說明 信 與 書 古今異義 就引用了 世說新語 中的一句話 俄而謝玄淮上信至 謝安 看書竟 默默無言 這些引用極富于針對性 由于根據充分 因而說明有力 上述多種說明方法 在文章里大都是綜合運用的 即在分類說明中 用舉例說明 在舉例說明中 又用引用說明 而比較說明 更貫串于全文各個部分 總之 本文運用多種說明方法 左右逢源 得心應手 恰到好處 美點賞析 分析討論本文的語言特色是什么 從課文中分別舉例進行說明 答案 答案 1 語言通俗 少用術語 本文是一篇語言專著 是一篇科學說明文 但作者在 語文常談 序 中說 這是 有關語言文字的普及性文章 由于作者心中有廣大讀者 所以文章里專門術語用得極少 即使說明比較專門化的語言知識 如押韻 平仄等 也說得很淺顯 并且適可而止 用淺顯易懂的實例說明抽象的科學道理 如說明 語言也像世界上萬事萬物那樣發(fā)展變化 這一相當抽象的道理 作者用一個假設舉例像講故事一樣加以說明 總而言之 用人們日常生活中習見的而不用生僻的例子 因而文章內容極易理解 答案 2 語言準確 用詞精確 注意分寸 如 作為連詞的 而 與 只見于一定的文體 這句話中的 而 與 在現(xiàn)代漢語中一般的已習慣于用 而且 和 來表達 只有作特殊的文筆處理與韻文 詩歌 才用 而 與 由此可見 上述句子中用 只 一定的 對 見 和 文體 進行限制 就非常精確 很有分寸 用語嚴密 無懈可擊 如 如果把虛詞除外 古今語法的變化不如詞匯的變化那么大 這句話中的 把虛詞除外 用得就很嚴密 因為古漢語中大量使用虛詞確實是一種特殊的語言現(xiàn)象 且較常見的是虛詞還構成了古漢語的特殊句式 鏈接作家作品 1 作者簡介呂叔湘 1904 1998 江蘇省丹陽市人 我國當代著名的語言學家 教育家 1938年回國后任云南大學文史系副教授 后又任華西協(xié)和大學中國文化研究所研究員 金陵大學中國文化研究所研究員兼中央大學中文系教授 以及開明書店編輯等職 解放后 1952年起任中國科學院語言研究所 1977年起改屬中國社會科學院 研究員 中國科學院哲學社會科學學部委員 院士 語言研究所副所長 所長 名譽所長 數(shù)十年來一直從事語文研究和語文教學工作 寫了不少專著 代表作有 中國文法要略 漢語語法分析問題 語法修辭講話 與朱德熙合著 2 背景展示本文是 語文常談 中的第六篇 單名為 古今言殊 其中 語言也在變 是其中四個小標題之一 課文改題為 語言的演變 并刪去了 從文言到白話 一節(jié) 此文是應 文字改革 月刊改稿而寫 成文于1964年 返回 文內文外 文內深讀 語言的演變 的寫作特點1 概括性強古今語言的差別是個大題目 內容頭緒紛繁 很難用少數(shù)文字說明白 可是作者能夠以綱系目 以點帶面 所用文字不多 但把應該說的都說清楚了 2 條理清楚本文雖然分為幾個部分 但彼此間血脈貫通 聯(lián)系緊密 原因有二 一是本文的總分式順序 一是環(huán)扣詞語的使用 如第一部分開頭的一 二句和第二部分的第一 二句 世界上萬事萬物都永遠在那兒運動 變化 發(fā)展 語言也是這樣 語言的變化 短時間內不容易覺察 日子長了就顯出來了 語言的變化涉及語音 語法 語匯三方面 語匯聯(lián)系人們的生活最為緊密 因而變化也最快 最顯著 重復出現(xiàn)的詞語 前后照應 像環(huán)一樣把這一部分和另一部分扣起來 再看第三部分 第一段開頭是 語法方面 第二段開頭兩字是 語音 這和文章第二部分的開頭相呼應 并且揭示了本部分的主要內容 3 科學性強所有意見都來自作者語言方面的淵博知識 論點是重要的 確鑿的 所舉例證是典型的 有力的 正因為如此 所以傳播的知識分量重 說服力強 4 深入淺出寫文章 介紹比較復雜 比較深奧的知識 容易失之專家氣重 術語連篇累牘 文字詰屈聱牙 使外行人望之卻步 本篇則不然 性質雖然近于天書 內容卻不難讀懂 5 文筆的風格平易如話因為本文屬于學術普及性文章 所以作者在行文中貼近語言實際 貼近日常生活 避免了高頭講章 深入淺出地將復雜的學術問題闡釋得清楚 娓娓道來 樸實平易 通俗易懂 文外遷移 類文品悟 語言的智慧俗話說 良言一句三冬暖 惡語傷人六月寒 這是告訴人們在交際中要學會說話 說好話 說好話就要動腦筋 要用智慧 缺少了智慧的語言 便如同大地少了陽光 多了些許暗色 少了些許明媚 就像佳肴少放了鹽 枯燥乏味 富有智慧的語言才有魅力 有魅力的語言就會像陽光一樣融化人與人之間的冰雪 就會像春雨一樣滋潤人們的生活 就會像黃鶯一樣喚醒孤寂冷漠的心 錢鐘書教授曾這樣婉拒一個急于采訪他的記者 如果你吃到一個雞蛋味道很好 你會想去見那只下蛋的母雞嗎 這句話不僅表達出自己拒絕來訪的想法 又不失大雅 既不使氣氛僵冷 而且還讓人們更加尊敬這位談吐幽默的老人 同樣是拒絕 卻拒絕的不動聲色 這就是語言交流的魅力所在 杰克迷上了游戲機 不管家人如何訓斥都不肯消停 周末 鄰居太太來訪 恰巧杰克正想打游戲 鄰居太太趕忙阻止 媽媽則笑著說 我家杰克倒是能管住自己 說一會就一會 我相信他 沒過多久 杰克痛痛快快地主動退出了游戲 從此杰克每次打游戲 都自覺地上好鬧鐘 鬧鐘一響 便及時地退出 媽媽在語言上的信任 讓杰克有了責任心 言語上的信任 也成為了語言的魅力之一 德蘭修女萊絲挽救過很多在絕望痛苦邊緣掙扎的人 有的是心靈不安的 有的是身患疾病的 在人們非常崇敬她能夠通過個人努力幫助那么多人時 她說 我并沒有做什么 我只是不斷用語言向他們表達我的關心 我的祝福 憑著關愛的語言 萊絲拯救了戰(zhàn)爭時期的一個個生命 一次次打破了語言溝通的障礙 在這一特殊時期讓無數(shù)顆心靈從黑暗走向光明 擁有繼續(xù)戰(zhàn)斗的動力 這又是語言的一大魅力 正確地使用語言 我們會贏得他人的尊重 會營造良好的人緣 會讓昏暗的天空再現(xiàn)燦爛的陽光 如果前人說不出有魅力的語言 我們將失去 粉身碎骨渾不怕 要留清白在人間 的高尚情操 失去 海上生明月 天涯共此時 的感情共鳴 失去 長風破浪會有時 直掛云帆濟滄海 的自信豪情 大師有言 語言 要像陽光 花朵 凈水 語言如陽光 讓我們盡享風雨后的溫暖舒心 語言如花朵 讓我們領略生活中的五彩繽紛 語言如凈水 讓我們蕩滌靈魂里的塵埃污垢 如果我們能在人際交往中運用智慧 說出陽光 花朵 凈水般的魅力語言 與他人共享 就定能讓和諧美好的 中國夢 變成現(xiàn)實 微感言 素材運用 點擊文本 世界上萬事萬物都永遠