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詞匯教學(xué)心得范文 詞匯教學(xué)心得小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，單詞教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。 如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)貫穿到娛樂之中，使學(xué)生學(xué)起來(lái)不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們每個(gè)人的學(xué)習(xí)才能得以充分發(fā)揮。 一、運(yùn)用多種形式呈現(xiàn)單詞。 根據(jù)需要，以不同形式呈現(xiàn)單詞，抓住學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力，給學(xué)生留下深刻的第一印象，可以為單詞學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。 小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以直觀形象思維為主。 課堂中除了語(yǔ)言環(huán)境以外，十分重要的就是通過生動(dòng)形象的直觀事物輔助教學(xué)。 實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、幻燈片、多媒體課件等這些形象化的事物容易激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)使學(xué)生把英語(yǔ)與實(shí)物直接進(jìn)行聯(lián)系，便于他們理解詞義，也有利于培養(yǎng)他們用英語(yǔ)思維的能力。 如教salty，sweet，sour等詞時(shí)，我在課前準(zhǔn)備鹽水，糖水，白醋調(diào)成的水，并事先不讓學(xué)生知道。 當(dāng)要教這幾個(gè)詞時(shí)，我先拿出幾種水，讓學(xué)生品嘗。 在品嘗后教新單詞，學(xué)生很快記住這些單詞了。 在教學(xué)中應(yīng)充分利用教具的直觀性，讓學(xué)生的多種感官參加記憶，從多種渠道輸入，使學(xué)生對(duì)單詞的記憶更加牢固、準(zhǔn)確。 二、運(yùn)用各種手段鞏固單詞，在呈現(xiàn)了單詞，學(xué)生掌握了單詞的讀音后，我們就要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的記憶，運(yùn)用各種方式操練鞏固單詞。 要讓學(xué)生發(fā)揮自主能動(dòng)性說單詞，而不是被迫機(jī)械地模仿單詞讀音，就必須用多種富于變化的練習(xí)讓他們喜歡開口，樂于開口，從而變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。 1、看口型猜單詞在學(xué)了若干個(gè)單詞之后，老師不發(fā)音，只做口型，要求學(xué)生僅通過口型來(lái)判斷老師說的是什么單詞，比一比誰(shuí)的反映最快。 這個(gè)游戲也可以由學(xué)生來(lái)做口型。 2、字母串串燒例如，給出字母串m ap ts，要求學(xué)生把它串成一個(gè)單詞，對(duì)單詞熟悉的學(xué)生很容易找出答案stamp。 這類的練習(xí)可以檢查學(xué)生對(duì)單詞的熟練程度。 3、單詞歸類準(zhǔn)備好一些不同類的單詞，將不同類的那個(gè)單詞找出來(lái)。 只要學(xué)生掌握了單詞的中文意思就很容易完成這一練習(xí)。 三、傳授學(xué)生巧記單詞的方法有句話說得好“授之以魚，不如授之以漁。 教師在教給學(xué)生知識(shí)的時(shí)候，也應(yīng)該教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。 以上只是我個(gè)人在英語(yǔ)單詞教學(xué)方面的一些心得體會(huì)。 其實(shí)方法還有很多，無(wú)論采用什么方式，我們的目的都是幫助