難忘歲月難忘旋律教案.doc

音樂教學(xué)設(shè)計 14（人音版）第一單元 難忘歲月 （二課時）第一課時 難忘歲月 難忘旋律 教材分析： 難忘歲月是七年級第十四冊第一單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。本教材選了幾首反映我黨各個革命歷史時期的歌曲。這些歌曲和樂章歌頌了紅軍長征和八年抗戰(zhàn)時期革命先輩前赴后繼，英勇奮斗的業(yè)績和革命精神。使我們的學(xué)生從中認(rèn)識到今天的幸福生活來之不易，同時也感受到一代偉人毛主席的英明和偉大。 學(xué)生分析： 四渡赤水出奇兵寫的是紅軍長征進(jìn)入貴州后，四面臨敵、處境十分危急。是毛主席力挽狂瀾，在敵強(qiáng)我弱的不利形勢下，機(jī)智用兵，四渡赤水，擺脫了蔣匪的尾追堵截，挽救了紅軍，挽救了革命，奠定了毛主席紅軍統(tǒng)帥的地位。它是革命史詩東方紅中的一首歌曲，學(xué)生們則聞所未聞，所以在教學(xué)時，以各種問題的提出、討論、演唱歌曲的主題等手段來加深學(xué)生對歌曲的印象，同時也領(lǐng)略了革命者的英雄主義豐采。游擊隊歌反映了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日游擊隊?wèi)?zhàn)士在八年抗戰(zhàn)中生活、戰(zhàn)斗的情景?！吧鷦拥乜坍嬃擞螕魬?zhàn)士在敵后艱苦環(huán)境中的革命樂觀主義精神，刻畫了游擊戰(zhàn)士機(jī)智、靈活、勇敢、頑強(qiáng)的群體英雄形象，深刻的反映了抗日戰(zhàn)爭時期中國人民反擊侵略者的堅強(qiáng)決心”。從激起學(xué)生的興趣出發(fā)，以聆聽、感受、體驗等形式不知不覺中達(dá)到“能夠用輕快有力的聲音和保衛(wèi)祖國，憎恨、蔑視侵略者的感情背唱游擊隊歌”。（用三課時）歌唱祖國是勝利的頌歌，也是對解放后人民建設(shè)事業(yè)的美好憧憬，氣勢磅礴，團(tuán)結(jié)向上。放在游擊隊歌后教學(xué)，既是對上節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)，又在此處起到了感情升華的作用。紅旗飄飄、春天的故事、走進(jìn)新時代學(xué)生比較熟悉且比較喜歡，故點(diǎn)到為止。 設(shè)計理念： 1、課堂設(shè)計擺脫舊的教學(xué)模式，不再是單純的音樂課，而是在教學(xué)內(nèi)容上綜合文學(xué)、歷史、地理、朗誦等學(xué)科知識，充分體現(xiàn)新課程的學(xué)科整合和關(guān)聯(lián)。 2、以聆聽、感受、體驗等形式來學(xué)習(xí)歌曲，“暗化”了知識與技能的學(xué)習(xí)。用多種手段和方法實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三位一體的課程目標(biāo)。 3、課程設(shè)計以長征抗日解放改革開放走進(jìn)新時代全面建設(shè)小康社會為主線，反映中國歷史上有重大意義的歷史事件和有一定影響的歌曲，以此來勾起我們對過去歲月的回憶，對美的旋律的回憶。通過各種形式、內(nèi)容激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時，提高學(xué)生的創(chuàng)造力、合作與交往，力求在整個課堂教學(xué)中體現(xiàn)出音樂課程的人文性、綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性。使學(xué)生受到革命英雄主義和革命樂觀主義的熏陶，提高學(xué)生的政治素質(zhì)。 案例背景： 本校為農(nóng)村初中，教學(xué)設(shè)施差，所以課件多媒體幾乎在教學(xué)中不用，課堂教學(xué)中多發(fā)揮聽的功能。但本校想方設(shè)法的利用現(xiàn)有條件，且在教學(xué)中體現(xiàn)先進(jìn)的、新的教學(xué)理念。 教學(xué)目標(biāo) 1、能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂感興趣，愿意了解與其相關(guān)的音樂文化及歷史背景，積極參與歌唱，聆聽等音樂實踐活動。 2、聆聽四渡赤水出奇兵、游擊隊歌、春天的故事、走進(jìn)新時代感受、體驗歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和音樂情緒。 3、能夠用激動的、充滿感情的聲音演唱歌唱祖國 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂感興趣 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生聽紅旗飄飄歌曲進(jìn)教室（孫楠演唱的版本） 二、新課教學(xué) 1、學(xué)習(xí)四渡赤水出奇兵 （1）導(dǎo)語： 五星紅旗你是我的驕傲，五星紅旗我為你自豪。當(dāng)我們聽到這令人激動的旋律時，就會禁不住地懷念起那些令人難忘的歲月和記錄那些令人難忘歲月的歌曲。（揭題難忘歲月難忘旋律）今天老師為大家?guī)砹藥资追从澄尹h在不同歷史時期的革命歌曲，希望大家喜歡。 （2）欣賞四渡赤水出奇兵 提出問題：四渡赤水出奇兵從音樂情緒上分可以分幾部分？表現(xiàn)了什么情景？最讓你難忘的是哪一句或哪幾句？為什么？（聽歌曲前） 學(xué)生獨(dú)立思考或相互商討后回答。（略） 師生共同小結(jié)。（略） 學(xué)生學(xué)唱行軍路途艱難情景這一主題曲。（教師彈琴，學(xué)生輕聲唱） 教學(xué)思路：四渡赤水出奇兵這首歌比較長，對學(xué)生來講也比較陌生，帶著問題欣賞，有利于集中學(xué)生的注意力。演唱歌曲的主題，加深學(xué)生對歌曲的印象。 （3） 學(xué)生回答有關(guān)長征的問題（時間、行程、原因）。學(xué)生七嘴巴舌后教師語：“由于王明的左傾路線，致使第五次反圍剿失敗，紅軍被迫長征。但當(dāng)時的國民黨反動派污蔑紅軍的長征是逃跑，你怎么理解？ 生：“不是，肯定不是?！鄙骸笆菓?zhàn)術(shù)上的需要”。生：“為了保存實力”。 師：“對，是戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，是為了適應(yīng)民族解放斗爭的需要，而做的一次偉大的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。正是因為有了長征，才保存了紅軍的實力，才使全國抗日戰(zhàn)場形勢發(fā)生了根本的變化，抗日游擊戰(zhàn)在華北前線全面展開。請聽游擊隊歌” 教學(xué)思路：既闡明了事實、又為學(xué)習(xí)游擊隊歌作了自然銜接。 2、學(xué)習(xí)游擊隊歌 （1）聆聽游擊隊歌 （2）再次聆聽游擊隊歌提出問題：游擊隊歌在演唱的力度上有哪些變化？如果請你表演游擊隊員夜間伏擊、奮勇前進(jìn)、歡慶勝利等戰(zhàn)斗生活，從力度強(qiáng)弱方面考慮，配游擊隊歌的哪一種處理方法你認(rèn)為比較合理？為什么？ 師生討論解決以上問題。（略） 學(xué)生分組準(zhǔn)備表演游擊隊歌（上一節(jié)課作為課后作業(yè)布置給學(xué)生。即讓學(xué)生完整的聽游擊隊歌后，各小組確定本小組要表演的戰(zhàn)斗情景） 三個小組和游擊隊歌音樂來表現(xiàn)抗日游擊隊員的形象或戰(zhàn)斗生活。（教師提供的道具是數(shù)面彩旗（當(dāng)做紅旗），數(shù)把掃把（長槍）、數(shù)條毛巾、半截發(fā)財樹。加上學(xué)生準(zhǔn)備的玩具槍、玩具手榴彈、醫(yī)藥箱、帽子等，人手一件道具。表演時，他們把凳子架高做堡壘、凳子排列一塊當(dāng)山頭，誰是戰(zhàn)斗員、衛(wèi)生員、紅旗手、敵人，分工相當(dāng)明確，情節(jié)細(xì)膩、表演形象逼真。如夜間伏擊組拿著發(fā)財樹做掩護(hù)，時蹲、時站，悄悄地行進(jìn)。奮勇前進(jìn)組舉著彩旗、端著掃把、一浪接一浪的沖向山頭。歡慶勝利組幾個學(xué)生抬著一個學(xué)生往上扔等。） 教學(xué)思路：1、引導(dǎo)學(xué)生從力度、情緒等音樂要素去考慮回答。2、利用不同的方式讓學(xué)生多聽多記，潛移默化的學(xué)習(xí)歌曲。3、“沒有溝通就不可能有教學(xué)”，失去了溝通（社會交往）的教學(xué)是不可想象的。在游擊隊歌的表演實踐活動中形成了多種多樣的、多層面的、多維度的溝通情境和溝通關(guān)系。 歌曲演唱（了解情況，便于下節(jié)課的安排） 回答有關(guān)抗日的問題（抗日爆發(fā)的時間及結(jié)束的時間） 三、復(fù)習(xí)歌曲歌唱祖國 1、導(dǎo)語：中國人民經(jīng)歷了很多的磨難，象長征，八年的抗日，后又進(jìn)行了三年的解放戰(zhàn)爭，中華人民共和國才建立，中國人民才站起來。同學(xué)們，我們現(xiàn)在滿懷激動的心情來歌唱祖國。 2、全體學(xué)生齊唱、對唱歌唱祖國。（男女生分聲部） 教學(xué)思路：學(xué)生帶著濃厚的思想感情復(fù)習(xí)歌曲，起到推波助瀾的作用。 四、欣賞春天的故事 1、導(dǎo)語：一九七九年，。一九九二年，（以歌曲的前奏音樂為背景，教師充滿激情的朗誦歌詞） 2、教師有感情的演唱春天的故事 五、聆聽走進(jìn)新時代小結(jié)： 一首優(yōu)秀的歌曲，不僅能激起人們對往日歲月的懷念，而且也激勵著一代又一代人在新的歲月里，暢想時代的主旋律，走進(jìn)新的時代。（春天的故事聆聽罷，繼而播放走進(jìn)新時代，在高昂地、令人激動的間奏音樂聲中做總結(jié)。學(xué)生嘴里唱著、心里唱著、頭腦中回蕩著這一熟悉的旋律走出教室。） 教學(xué)思路：春天的故事走進(jìn)新時代兩首歌曲的思想性已在，根本不用說，關(guān)鍵是怎樣才能突出它們的藝術(shù)性、藝術(shù)性、再藝術(shù)性。 六、教學(xué)反饋： 德國音樂家舒曼說：“音樂教育，聽覺才是最重要的事情”。新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于整個教學(xué)的全部活動之中”。整節(jié)課，幾乎所有的學(xué)生都在積極地、全方位的參與，課堂氣氛時而靜、時而動、時而唱，時而說，音樂貫穿整節(jié)課。較為重要的是，學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解、熟悉、再現(xiàn)難往的歲月難忘旋律。 第二課時 保衛(wèi)黃河教學(xué)目標(biāo)：1、能用輕快有力的聲音和保衛(wèi)祖國、憎恨、蔑視侵略者的感情歌唱游擊隊歌。學(xué)習(xí)用樂器為歌曲伴奏。 2、聆聽保衛(wèi)黃河和東方紅，欣賞鋼琴協(xié)奏曲保衛(wèi)黃河，感受體驗其音樂內(nèi)容，音 樂情緒及不同表演形式的不同效果，理解其團(tuán)結(jié)人民，鼓舞人民打擊敵人的戰(zhàn)斗作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：為歌曲游擊隊歌配伴奏，輪唱歌曲保衛(wèi)黃河。 教學(xué)用具：多媒體、鋼琴、打擊樂器 。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 游擊隊歌 1學(xué)生聽游擊隊歌進(jìn)教室（教師擊打xx：xx xx x 0xx： 的節(jié)奏） 2 學(xué)習(xí)歌曲游擊隊歌。 教師和游擊隊歌擊打?qū)W生和游擊隊歌拍擊xx：xx xx x 0xx：節(jié)奏 學(xué)生選擇自己喜愛的樂器，如小軍鼓、三角鐵、鈴鼓、碰鈴、雙響筒等為 游擊隊歌伴奏 學(xué)生唱游擊隊歌（不用伴奏，教師注意聽學(xué)生容易唱錯的地方或?qū)W生不自信的地方） 歌曲難點(diǎn)解決 小組合作配伴奏，有感情的演唱游擊隊歌 師：這首歌創(chuàng)作的背景是什么？（抗日戰(zhàn)爭時期）在這個時期內(nèi)有很多影響時代的偉大作品，下面我們再為大家介紹黃河大合唱的部分內(nèi)容，讓我們一起來認(rèn)識她 二、新課學(xué)習(xí) 1、學(xué)習(xí)保衛(wèi)黃河 黃河大合唱創(chuàng)作背景 1939年，詩人光未然在延安朗誦了他的新作黃河吟，受到音樂家冼星海的極大興趣，他抱病花了六天的時間完成了這部偉大的作品。黃河大合唱以黃河為背景，以群眾歌曲的音調(diào)為基礎(chǔ)，描繪了中國人民英勇抗戰(zhàn)的歷史。 欣賞保衛(wèi)黃河 初聽保衛(wèi)黃河，思考：音樂表現(xiàn)了怎樣的場面？怎樣的情緒？（出示“在激流中前進(jìn)”畫面） 再聆聽保衛(wèi)黃河，小組討論：歌曲的演唱形式是怎樣變化的？會產(chǎn)生怎樣的藝術(shù)效果？ 學(xué)生感受并歌唱（齊唱歌曲 分男女生輪唱 說說效果有什么不同？） 導(dǎo)語：這首歌曲表現(xiàn)了游擊鍵兒前赴后繼，英勇戰(zhàn)斗的壯麗情景. 那么，我們再來看下面一首歌曲反映了怎樣的場面？ 2、學(xué)習(xí)東方紅 聆聽東方紅，邊聽邊思考：歌曲表現(xiàn)了怎樣的場面？歌頌了誰？（討論并出示毛澤東畫面） 齊聲唱唱東方紅的主題，體會其旋律美、音樂