蘇教版必修二 一個人的遭遇 課件（19張）.ppt

一個人的遭遇 蘇聯(lián) 肖洛霍夫 一 了解作者 蘇聯(lián) 米 肖洛霍夫 1905年5月24日生于頓河維辛斯卡亞 20年代初參加革命工作 1923年發(fā)表處女作小品文 考驗(yàn) 次年加入俄羅斯無產(chǎn)階級作家聯(lián)合會 1926年開始創(chuàng)長篇小說 靜靜的頓河 共4部 歷時十四年 至1940年完成 該作品的問世使作者獲得了廣泛的聲譽(yù) 1941年獲斯大林文學(xué)獎 其他著作還有長篇小說 被開墾的處女地 一個人的遭遇 他們?yōu)樽鎳鴳?zhàn) 等 1965年獲諾貝爾文學(xué)獎 曾任蘇聯(lián)作協(xié)理事 蘇共中央委員 最高蘇維埃代表等職 1984年逝世 二 文本初探 自讀課文 完成問題 他有著怎么樣的遭遇 心情如何 用文本語言 體現(xiàn)他是怎樣的人 成功逃亡 妻女炸死 找到兒子 兒子犧牲 領(lǐng)養(yǎng)凡尼亞 發(fā)生車禍 激動極了 喜氣洋洋 穿心的悲痛 心斷裂 輕松光明 心收縮絞痛 戰(zhàn)爭摧毀不了的堅(jiān)韌戰(zhàn)爭泯滅不了的善良 通過這些又能看出他的哪些特點(diǎn) 歷盡苦難而堅(jiān)忍不拔 受盡摧殘而心地善良 一個人 一個 全部 三 文本再探 文本再探 作者的小說讓我們看到個人 小人物 普通人在戰(zhàn)爭中 在捍衛(wèi)國家民族的利益中作出的犧牲和承擔(dān)的痛苦 體現(xiàn)了博大的人道主義情懷 任何戰(zhàn)爭都不能創(chuàng)造任何東西 戰(zhàn)爭就是破壞者 我的作品中沒有反面人物 唯一的反面人物就是戰(zhàn)爭 我希望我的書 能夠幫助人們變得更完美 心靈更純潔 能夠喚起對人的愛 喚起人們積極地為人道主義和人類的進(jìn)步理想而斗爭 如果我多少能做到這一點(diǎn) 我就是幸福的 肖洛霍夫 第一次世界大戰(zhàn)的死亡人數(shù) 1914年8月 1918年11月 軍人857萬人 平民830萬人 第二次世界大戰(zhàn)的死亡人數(shù) 1939年9月 1945年8月 軍人1704萬人 平民2453萬人 第二次世界大戰(zhàn)中 前 蘇聯(lián) 動用軍事力量2200萬人 傷亡約3000萬人 一半以上為平民 南京大屠殺 1937年12月13日 30萬人 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì) 四 文本三探 個 的意義 個體的不幸很容易被淹沒在龐大的集體和冰冷的數(shù)字中 王開嶺說過 感受悲劇最人道和理性的做法 尋找 現(xiàn)場感 為不幸找到真實(shí)的個體歸屬 找到那 一個 又一個的載體 同樣 敘述災(zāi)難和悲劇 也必須降落到實(shí)體和細(xì)節(jié)上 才有豐滿的血肉 才有驚心動魄的痛感和震撼 它方不失為一個真正的悲劇 悲劇的人性和價(jià)值才不致白白流失 記得有個地方的 猶太人遇難者紀(jì)念館 在設(shè)計(jì)上就注重了 個 的清晰 它拒絕用抽象數(shù)字來控訴什么 而是費(fèi)盡心機(jī)地搜錄了大量個體遇難者的信息 日記 照片 證件 信件 日用品 紀(jì)念物 甚至還有聲音資料 當(dāng)你對某一個名字感興趣時 比如你可以選一個和自己容貌酷似或生日相同的人 便可啟動某個按鈕 進(jìn)入到這個個體的生命故事中去 與其一道重返半個世紀(jì)前或晴朗或陰霾的日子 體驗(yàn)?zāi)切g笑和淚水 安樂和恐怖 幸福和屈辱 這樣一來 你便完成了一次對他人的生命訪問 一次珍貴的靈魂相遇 記住了他 也就記住了恐怖和災(zāi)難 也就記住了歷史 正義和真理 五 歷史反思 小說的結(jié)尾告訴我們 要及時的轉(zhuǎn)過臉去 不能讓孩子看到臉頰上滾動著的 吝嗇而傷心的男人的眼淚 對此你是怎樣理解的 為了索科洛夫們的遭遇不再重演 為了凡尼亞們不再成為孤兒 為了愛好和平的