四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)情況分析(第一學(xué)期).docVIP

2014-2015學(xué)年第一學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)情況分析 石嘴山市第二十一小學(xué) 席新文 本次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)于2015年元月月16日進(jìn)行，由大武口區(qū)教研室組織命題。完全采用筆試、單人單桌的測(cè)試形式，是對(duì)四年級(jí)學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)第一學(xué)習(xí)的終結(jié)性評(píng)價(jià),目的是為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)也是對(duì)學(xué)校教師的教學(xué)質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)。力圖通過(guò)考試引導(dǎo)教師在教學(xué)中以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握為前提保障，著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力，為今后的教學(xué)指明方向，做好鋪墊，特作出以下分析。一、試題的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)1.試題的內(nèi)容：本次測(cè)試的試題內(nèi)容涵蓋了本冊(cè)教材所編寫(xiě)的所有內(nèi)容,如大數(shù)的讀寫(xiě)、土地面積單位的認(rèn)識(shí)與互化、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、平行四邊形與梯形、簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖等知識(shí)，考查內(nèi)容比較全面。2.試題的結(jié)構(gòu)：本次測(cè)試分為計(jì)算、填空、選擇、判斷、操作畫(huà)圖、統(tǒng)計(jì)、解決問(wèn)題七大塊。3.試題的特點(diǎn): （1）考查內(nèi)容緊扣教材，緊密與實(shí)際生活相聯(lián)系，呈現(xiàn)形式靈活多樣。（2）考查內(nèi)容、全面，重點(diǎn)突出，面向大多數(shù)學(xué)生，難易程度適中。（3）注重對(duì)教學(xué)過(guò)程與學(xué)習(xí)過(guò)程的考查，反映在教學(xué)中教師對(duì)教材的把握以及對(duì)知識(shí)的整合情況，是一份針對(duì)性強(qiáng)、符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求的好試卷。（4）注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握與運(yùn)用能力的考查。二、答題情況及存在的問(wèn)題數(shù)據(jù)圖表分析 學(xué)科 班級(jí) 任課教師參考人數(shù)60分以下人數(shù)85分以上人數(shù)總 分平均分及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率數(shù)學(xué)六（1）閆軍國(guó)41814302973.88 33 80.5%1434.15%六（2）席新文4013162810.570.26 27 67.5%1640.00%六（3）席新文419152973.572.52 32 78.0%1536.59%六（4）閆軍國(guó)421118307073.09 30 71.4%1842.86%合計(jì)16441631188372.46 12274.4%6338.41% 從表中的數(shù)據(jù)分析來(lái)看，平均分、及格率、優(yōu)秀率都偏低，而低分率偏高，最低分太低，說(shuō)明學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握和運(yùn)用掌握不好，基礎(chǔ)較差，也從側(cè)面反映出教師的教學(xué)還存在一定的問(wèn)題，比如在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)的運(yùn)用能力、良好的邏輯思維的培養(yǎng)等等。另外，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作也要加強(qiáng)，切實(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)工作，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。三、各大題的分析與研究填空題（25分）具體內(nèi)容涉及到大數(shù)的讀寫(xiě)、改寫(xiě)及取近似值；名數(shù)的改寫(xiě)；直線、射線、線段與角的認(rèn)識(shí)；基本的數(shù)量關(guān)系的考查；積的變化規(guī)律；合理安排時(shí)間、數(shù)字編碼等相關(guān)知識(shí)。其中，第一小題（把1370536000改寫(xiě)成以“萬(wàn)）為單位的數(shù)）3個(gè)班學(xué)生全體答錯(cuò)，原因是教材編寫(xiě)的大數(shù)的改寫(xiě)的內(nèi)容都是個(gè)級(jí)的數(shù)都是0的大數(shù)，如果個(gè)級(jí)的數(shù)不是0的大數(shù)才要求求近似數(shù)，而這道題要求改寫(xiě)成以萬(wàn)為單位的數(shù)，給學(xué)生的作答帶來(lái)了誤區(qū)；另外，最后一道小題（根據(jù)身份證號(hào)碼寫(xiě)出主人的出生年月日和性別），由于內(nèi)容編排在附頁(yè)2，我和另外一位任課教師就沒(méi)給學(xué)生講，所以造成很多學(xué)生答題錯(cuò)誤。判斷 本題的內(nèi)容有大數(shù)的改寫(xiě)，；速度、時(shí)間和路程之間的數(shù)量關(guān)系；數(shù)級(jí)和技術(shù)單位的區(qū)別；角的分類等相關(guān)知識(shí)，本題注重考查的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，學(xué)生的作答正確率較高。1.直接寫(xiě)得數(shù)（6分）內(nèi)容為分?jǐn)?shù)的乘、除、估算、乘除混合運(yùn)算等，95%的學(xué)生能夠正確計(jì)算，準(zhǔn)確率高，出現(xiàn)的問(wèn)題是部分學(xué)生計(jì)算不認(rèn)真，造成答案錯(cuò)誤。2.脫式計(jì)算，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算（15分）本題共有6道小題，其中4道可以進(jìn)行簡(jiǎn)算，另外兩道只能按照正常的計(jì)算順序進(jìn)行計(jì)算，學(xué)生對(duì)此題的作答也出現(xiàn)了較多的問(wèn)題。一方面，學(xué)生的計(jì)算不認(rèn)真，不是通分通錯(cuò)，就是得數(shù)算錯(cuò)，總是出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤；另一方面，學(xué)生為了簡(jiǎn)算而簡(jiǎn)算，生編硬套，打亂原有的計(jì)算順序，造成計(jì)算錯(cuò)誤。再就是學(xué)生對(duì)于乘法運(yùn)算定律的運(yùn)用還是比較生疏，不理解運(yùn)算定律的實(shí)質(zhì)，所以簡(jiǎn)算錯(cuò)誤。 3.解方程（4分）此題在考查學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)的乘除法的計(jì)算方法的掌握情況以外，同時(shí)對(duì)學(xué)生數(shù)量關(guān)系、解比例的掌握情況進(jìn)行考查，此題答得較好。錯(cuò)誤原因主要在于學(xué)生計(jì)算粗心、書(shū)寫(xiě)較亂還有就是不寫(xiě)“解”字。 判斷。（5分） 內(nèi)容有判斷種子的發(fā)芽率、質(zhì)數(shù)，奇數(shù)，偶數(shù)，合數(shù)之間的關(guān)系、圖形的放大與縮小、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義與區(qū)別等相關(guān)知識(shí)。除了（3）小題，其他題目學(xué)生分析得較好，能夠正確區(qū)分，（3）小題錯(cuò)誤率較高。（張亮投籃球，24次投中，6次沒(méi)投中，他投球的成功率是75%。）通過(guò)和學(xué)生交流，自己分析，錯(cuò)因應(yīng)該是學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真分析投籃球的總數(shù)，錯(cuò)把24次當(dāng)成投籃總數(shù)而導(dǎo)致錯(cuò)誤。選擇題（8分）具體內(nèi)容有不同數(shù)位上相同數(shù)字的不同含義,可能性，正、反比例的意義，近似值，角得基本概念等相關(guān)知識(shí)。其中，第（7）小題（小東看到一瓶墨水的包裝盒上印有“120”的字樣，這個(gè)“毫升20毫升是指），答題錯(cuò)誤率較高。說(shuō)明學(xué)生對(duì)體積和容積的的區(qū)別的理解還不夠到位i，答題錯(cuò)誤。實(shí)踐操作題（10分）1.用數(shù)對(duì)表示圖中三角形“B”點(diǎn)的位置，畫(huà)出三角形小旗向右平移9格后的圖形，畫(huà)出三角形小旗繞o點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度的圖形。90%以上的同學(xué)能正確用數(shù)對(duì)來(lái)表示位置，方向也描述得比較準(zhǔn)確，就是那個(gè)方向偏哪個(gè)方向多少度60%的同學(xué)測(cè)量不夠準(zhǔn)確，錯(cuò)誤率較高，在畫(huà)三角形小旗平移后的圖形時(shí)，有10%的同學(xué)不夠認(rèn)真，數(shù)錯(cuò)格子，畫(huà)圖錯(cuò)誤。另外有50%左右的學(xué)生畫(huà)旋轉(zhuǎn)圖時(shí)畫(huà)錯(cuò)，空間想象能力較差。 2.根據(jù)統(tǒng)計(jì)表里給出的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖并回答問(wèn)題。這道題學(xué)生的正確率較高，出現(xiàn)的問(wèn)題是一部分同學(xué)畫(huà)完統(tǒng)計(jì)圖后沒(méi)有在條形的上面標(biāo)出數(shù)據(jù)導(dǎo)致失分，所以今后要注意培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?；卮饐?wèn)題時(shí)，出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多，語(yǔ)言不夠通順，書(shū)寫(xiě)不夠工整。解決問(wèn)題（26分）1.（王強(qiáng)看一本科技書(shū)，已經(jīng)看了全書(shū)的5/8，還剩90頁(yè)。這本科技書(shū)有多少頁(yè)？）40%的學(xué)生把單位“！”找錯(cuò)，數(shù)量關(guān)系分析錯(cuò)誤，導(dǎo)致解題錯(cuò)誤2. （消亡加工780個(gè)零件）要求學(xué)生根據(jù)描述完成解題過(guò)程,此題出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是最后一步列綜合算式,說(shuō)明學(xué)生的綜合能力還不夠強(qiáng),還需提高.3.(修一條3000米長(zhǎng)的引水渠)這道題90%的同學(xué)都能夠正確列式,但部分同學(xué)計(jì)算不認(rèn)真答案算錯(cuò).4.(媽媽在商場(chǎng)買(mǎi)了3條毛巾和3個(gè)杯子用方程解答)有20%左右的學(xué)生數(shù)量關(guān)系分析錯(cuò)誤，列方程不正確，解答錯(cuò)誤。 5根據(jù)描述提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。80%的同學(xué)能夠正確提出問(wèn)題并解答，另有一部分同學(xué)要么提出的問(wèn)題過(guò)于復(fù)雜，自己都不會(huì)解答。另外還有一部分同學(xué)提出的問(wèn)題和解答的算式不相符，說(shuō)明學(xué)生的分析能力還有待加強(qiáng)。 6.此題的失分率很高,究其原因是學(xué)生不能夠仔細(xì)審題,理解題目給出的計(jì)算火車(chē)票價(jià)的公式，作答比較盲目，思路不夠清晰，從而解答錯(cuò)誤。四、今后教學(xué)改進(jìn)的措施：針對(duì)以上各大題學(xué)生答題的情況分析，在今后的教學(xué)中應(yīng)： 1.平時(shí)的教學(xué)一定要從基礎(chǔ)知識(shí)抓起，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，使教學(xué)與學(xué)生生活融為一體，消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的陌生感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.要重視算理的教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)龍去脈的理解和掌握，為學(xué)生自主獲取知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，舉一反三做好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從本次測(cè)試中可以看出，學(xué)生的許多分都丟在了“習(xí)慣上”，突出表現(xiàn)在不會(huì)認(rèn)真審題，分析題意。另外就是良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 4.加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)。本次測(cè)試反