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讀書心得原創(chuàng)11篇 讀書心得原創(chuàng)111篇篇一?在身邊，很多人都在讀書，雖是若有如無的讀著，但得到的是隱性的滋養(yǎng)，或許有時候讀過的書在時間的沙漏里會慢慢遺失，可是生命曾經(jīng)被潤澤了，洗滌了，也就潔凈了。 在平淡的日子，他們的眼中，他的頂上有了一種美麗的光。 ?讀書的人見多了，高雅的讀著會有很濃重的儀式感，洗手，焚香，沏香茶，我喜歡這種像面對神靈的敬畏與虔誠，因為這種敬畏看書變得神圣。 也有些家里到處散著書，亂中有序的散，在生活的每個節(jié)點都能觸手可及，書儼然已成家庭生活中不可或缺的一部分，這種讀書隨性自由愜意放松也是好。 ?這些天看過很多人在說著自己家的讀書故事。 她讓自己四年級的孩子每天讀一段陶淵明的散文，因為這長期的堅持，孩子可以無障礙地閱讀明清小說，可孩子終究是孩子，某一個早晨，孩子讀書可能厭煩了，賭氣地說了一句“這書我不讀了，不是我現(xiàn)在老師讓讀的書。 女娃胖嘟嘟的臉上都是委屈。 她不說話，只是等到孩子來央求扎辮子的時候說了一句“這是你自己的事。 娃兒勉強把頭發(fā)束起，看著她鐵板的臉乖乖地自己盛早飯，終要去上學(xué)的呀，怯怯的說了句“媽，送我去上學(xué)把。 “上學(xué)是你自己的事，不是我的事，自己走。 仍是冰一塊，堅硬孤冷。 最后娃只得去完成這晨間的讀書任務(wù)，上學(xué)也就耽誤了。 也是這樣的苛刻，這娃的閱讀已然超乎我們的想象，其境界也難以評估，閑來練筆的文題竟是紅樓夢里的時間差。 ?讀書是一個長久的事，甚至可以成為一個人一輩子的宗教。 而這需要從幼時的習(xí)慣開始，他每天送孩子上學(xué)，途中是單調(diào)的，特別是遇到人多車擁的高峰期，等待更是焦躁不安。 六年級的娃總不能把早晨的時間白白費了，一本道德經(jīng)一學(xué)期也就背熟了，雖說其中大意不可了了，但記住了就是一份財富，待時間來消化。 ?這樣的閱讀有著很大的成就感，可是最初的閱讀總是生澀的，讀陶淵明的孩子，讀道德經(jīng)的孩子，總是有著不情愿，逼迫么，強力是粗魯?shù)?，也是最有效的，孩子度過一段艱難的時期自然柳暗花明，清風(fēng)徐來。 ?更喜歡猶太人涂在圣經(jīng)上的蜂蜜，嬰兒翻書后吮吸手指的記憶里，閱讀就與美好的事物相連，正如宋真宗勵學(xué)篇中所言“富家不用買良田，書中自有千鐘粟。 安居不用架高樓，書中自有黃金屋。 娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉。 讀書能得到你想得到的一切美好的事物，這絕不是功利，只是追尋光亮的前方。 前段時間聽高秋鳳老師談家訓(xùn)，她說家訓(xùn)不宜繁雜，三兩條足以，其中不可少讀書二字。 她總是在生活中讓孩子的閱讀與美好事物相連，青草地，百花園，艷陽天，楊柳堤，甚至間隔著一些美好的吃食，于是童年的閱讀開始生動了。 ?沒有誘惑的深情是理智，含有誘惑的深情在這里是愛的引領(lǐng)，是智慧閃光。 ?其實讀書不僅僅是紙上，在生活里亦可，晚上對一位朋友說了一句貿(mào)然的話，被回了一短句“對于不在行的領(lǐng)域，不要誅心之論。 驚惶之余趕緊搜“誅心之論”得解揭穿別人動機的批評。 我無心批評，只戲謔而已。 此刻，得一詞，甚幸。 就紙上的書，今日讀之少，可手機上下載了一個小軟件“花伴侶”，于是在路上走得慢了，看見未名植株就駐足，認識了續(xù)斷菊、鉆天楊、早熟禾、細蘆四樣，一改往日睜眼一團迷糊之慌亂，心里是充實的。 ?我們不會賭書潑茶的雅致，也喪失了蒔花弄草的閑情，但總要讀著，雞零狗碎的日子必有溫度，幸福的滋味會噴薄而出?篇二?讀書是一種提升自我的藝術(shù)。 我喜歡閑時讀書。 ?“玉不琢不成器，人不學(xué)不知道。 讀書是一種學(xué)習(xí)的過程，讀書也是一種享受的過程。 ?一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生折射一個世界。 ?讀詩使人高雅，讀史使人明智。 讀每一本書都會有不同的收獲。 ?李鎮(zhèn)西老師的教育為誰讓我知道，沒有愛就沒有教育。 同時，我也明白，只有愛，也沒有教育。 ?自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。 ?現(xiàn)在的我們雖然沒有讀書的壓力，但是在物質(zhì)橫行的今天，我們需要給自己一份安寧，一份自由的天地。 ?讀書是一種最優(yōu)雅的素質(zhì)，能塑造人的精神，升華人的思想。 ?與別人相處，與他人交流，是優(yōu)雅，還是粗俗？讀書的人，往往語氣平淡，悠然見南山。 ?讀書是一種充實人生的藝術(shù)。 沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。 ?書本是人生最大的財富。 ?我們都知道?猶太人讓孩子們親吻涂有蜂蜜的書本，是為了讓他們記住書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。 ?讀書是一本人生最難得的存折，一點一滴地積累，你會發(fā)現(xiàn)自己是世界上最富有的人。 ?讓我們愛上讀書吧！?篇三?最近，不愛看書的我，居然把孩子你慢慢來這本書看完了，當(dāng)我打開孩子你慢慢來的第一頁的時候，我便被這本書吸引了。 ?孩子你慢慢來這篇文章，是本書的開篇。 作者描述了在花店買花時看到的一個情景一個5歲的孩子，非要自己動手給花束系上蝴蝶結(jié)，而作者就那樣坐在斜陽淺照的臺階上，愿意靜靜地等。 在等待的過程中，作者追敘了一個昔日冰冷的事實一個追不上別的孩子功課的女學(xué)生，帶著自己的弟妹，跳進了冰冷的河里。 由那凄慘的一幕，作者想到了，孩子，你慢慢來。 ?孩子你慢慢來，心中有這樣一些情愫在蕩漾感受做一個媽媽的甜蜜和幸福、回憶做一個孩子的童真和快樂、親近小植物小動物時的歡欣和好奇。 這些感受凝在一齊，讓人很難說出到底正因什么而感動，而喜悅，而舒暢，可確實就是能聽到自己的笑聲不斷，輕輕帶過的那種笑。 ?其實每一個孩子都是如此純真、可愛、充滿好奇心，無意中能給成人最大的喜悅和安慰，但不是每個媽媽都像安安的媽媽一般耐心、細心。 而我們應(yīng)對著這么多孩子的教師又何嘗不是如此。 孩子們從感知父母家人的撫愛開始，認識周邊的寸土、花木、蟲魚，了解身邊的人和語言，然后再漸漸接觸更多無形的東西，他們開始知道人間有美麗的傳說和信仰，也有殘酷的戰(zhàn)爭和殺戮。 這一條長長的細細的成長之路，一切都要慢慢來。 在一個班級的孩子的認知水平和家庭環(huán)境地的不一樣也使每一個個體的成長不一樣。 我們老師是不是也能對慢一些的孩子們說一聲孩子你慢慢來呢?篇四?書籍是我們生活的導(dǎo)航，它教會我們?nèi)プ鹬厮艘沧鹬刈约?，讓貧乏和平庸遠離我們。 每當(dāng)茶余飯后咀嚼著書籍中優(yōu)美的文字，欣賞一個個動人的故事，都會讓有所感悟。 ?打開一本好書，迎面撲鼻的是清香而深邃的氣息，仿佛是那新翻耕的泥土散發(fā)出馨香。 在若有若無的音樂聲中，我可以隨意想象，想象自己是藍天，一望無際；想象自己是月夜，寂靜美麗；想象自己是海浪，澎湃不息；讀小說，我會隨著主人公跌宕起伏的命運或喜或悲；讀抒情的散文詩歌，我會在作者淡淡的憂郁中品味他們對生命、生活、自然的態(tài)度；翻閱輕松詼諧的書，我可以盡情地放聲大笑，把一切煩惱都拋到九霄云外?讀書是一件樂事，趣事，讓人變得深沉達觀。 ?任何物體都有承載它的器皿，唯有知識無垠無度。 人們的大腦雖無法裝入所有的知識，但可以盡量攝取，而唯一的途徑即為讀書。 論及書籍，托爾斯泰曾坦言理想的書籍是智慧的鑰匙。 恰恰羅素羅蘭又說“智慧，友誼是黑暗中唯一的光亮，倘若沒有鑰匙，如何打開智慧之門，又何談放射光芒？可見，書籍，使人類告別愚昧混沌。 讀書看似平凡，實際上是人們心靈與古今中外一切民族優(yōu)秀文化，智慧相結(jié)合的過程，也是繼承與發(fā)展的過程。 她不但能改變?nèi)说臍赓|(zhì)，還能使人樹立更為健康人生觀度，做一個忠于祖國，尊老愛幼之人，成為一個有仁德，有智慧之士。 不以物喜，不以己悲。 以”先天下之憂而憂，后天下之樂而樂“的情操為人處世。 不辜負蒼天賦予的生命，成為滄海中不可缺少的一粟。 這對于人生的回答，對于國家的培養(yǎng)，對于父母養(yǎng)育之恩的回報，無疑讀書是回報她們的最好方式之一。 ?讀書是一種陶冶，是一種享受，領(lǐng)悟是心靈凈化的快慰?在茫茫人生蕓蕓眾生中，不以榮辱待己，不論成敗待人。 不熱衷追名逐利，使自己超凡脫俗，你會仰頭看天，藍天澄清，白云悠悠，釋懷心里的郁結(jié)，面對現(xiàn)實，笑對人生。 在物欲橫流的日子里，品味古人談的”知足常樂“，”人到無求品自高“的教誨，會注入一般清醒劑，快樂地生活著。 當(dāng)我因辛勤工作而收獲甚微感到牢騷滿腹時，書會告訴我要笑對生活，這時我會渾身充滿工作的激情；當(dāng)我遇到困難，想打退鼓堂時，百折不撓的居里夫人就會浮現(xiàn)在我的眼前，激勵我鼓起勇氣繼續(xù)努力；當(dāng)我抱怨自己一無是處，”天生我才必有用“這句名言會告誡我，”三百六十行，行行出狀元“；當(dāng)我志得意滿時，”一杯水的容量“會提醒我，看似滿滿的一杯水還能容納100多個回形針，自己還有許多能量可挖掘；當(dāng)我安于現(xiàn)狀，不思進取時，屈原的”路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索“，就會在我耳畔響起?曾經(jīng)書中體會過”怦然心跳“；曾經(jīng)在書中有一種”莫名感動“；曾經(jīng)在書中進行自我審視，也曾經(jīng)在書中看到人生百態(tài)?我只愿心情伴書平和而寧靜，靈魂伴書純潔而超然。 讀書不是一種消遣的行為，而是提高自己的學(xué)識。 我想帶著目的去讀書的效果會好一些。 想想自己缺的是什么，就學(xué)習(xí)什么。 自己少的，在別人那里也許就有，所以寬容多，理解就多！?篇五?我這幾天活的是充實的，每天晚上被老師教著學(xué)習(xí)一個漢字，認識一種植物，還要仔細看完一頁兩頁舊版的文字。 ?一個漢字的學(xué)習(xí)是淺嘗輒止，一些植物的名字是記住了，但是到了現(xiàn)實的原野中因為榮衰能否辨別也無從知曉，盡可能避免按圖索驥的尷尬吧。 就是那一兩版舊文字也是得花費好長時間去吃個囫圇，但身后有一根皮鞭在抽打，常有汗涔涔的逼迫感，也就有了奔跑與前行的力量。 ?老師是孤清的人，她每天都在讀書，讀舊版的文字，譬如如今她讀揚州畫舫錄，習(xí)得月亮城更多的人情典故文史軼聞，她還讀世說新語，每天做三個故事的量的預(yù)算，掐著指頭靜靜得讀，一定能走向這一輪閱讀的圓滿。 ?讀書是性感的，有著包容、開放、自由的特質(zhì)，于是有了各種靈動詩意的流派與各類繽紛新奇的解讀，其實閱讀正如她說的“閱讀，下死功夫，看是笨，確是獨一的捷徑。 她花一年時間讀了四部古代漢語與三部古代散文選。 她每天讀書多久我無從知曉，但是早餐碗旁邊?？匆姇??閱讀與她已經(jīng)稱為習(xí)慣，成為渲釋壓力，獲得愉悅的不二法寶。 ?二?暮色漸濃時與五年級的二丫去書店購買我要做好孩子一書，途中她說了四本書的名字綠山墻的安妮童年的秘密假如給我三天光明寶葫蘆的秘密，她說已經(jīng)全部看完了，讓我還給人家，讀書讓不講理的二丫變得有責(zé)任。 我擔(dān)心她讀書只是走過場，其時心里只能自我安慰，就算是草草過一遍，也是種隱性的滋養(yǎng)。 ?她接著說的話有些咋呼了，“我的課桌里現(xiàn)在放著兩本書，一本是魯迅全集一本是自己訂閱的讀友，當(dāng)自己心里不太安逸的時候讀后者，因為文字淺顯，故事性強，理解沒有太多障礙，當(dāng)內(nèi)心平和時讀前者，因為魯迅先生的文字很深奧，一邊讀一邊查看文后的注釋。 她還說“魯迅的文字確實有意思，只是讀的速度必須慢了，一個星期才讀了九頁。 不著急，只能這樣子跟她說了，其實心里是喜悅的！?三?晚十時，去學(xué)校接高二的大丫，一邊走一邊讓她給她講二丫的事，大丫表示不屑，因為她需要完成一些英語作業(yè)，回家后立即奮筆疾書，口中還碎碎念。 我在一旁看老派文人蕭乾的往事三瞥。 突然抬頭，大丫在看梁衡的把欄桿拍遍，看得很專注，以為她作業(yè)完成了，讓她看看吧。 不大一會兒，她放下書又開始作業(yè)了！我瞬間明白了，大丫只是把讀書當(dāng)成了作業(yè)疲倦的調(diào)劑，也是心靈的緩釋，原來讀書還有這等妙用，也是讀書一境界吧！?四?蕭乾的文字喜歡，源于王小波的一篇雜文，他說翻譯歐洲文學(xué)。 蕭乾是難得的好手，他還說，蕭乾就是自己的文學(xué)啟蒙。 最后一句符合王小波的語言風(fēng)格，話不驚人誓不休，“中國好的文字工作者都去翻譯了，做著永不出頭的工作，如果他們抽出一點時間來撰寫屬于自己的文字，那該是一個多么神奇的世界。 ?讀蕭乾的往事三瞥，文字極度節(jié)制兼有嶙峋骨感，也能感受到智者對生活的洞察與默思。 歲月的滄桑是一種財富，多舛的過往淬煉出思想的光華。 小人，小事，小情緒鑄成大格局，這是功底。 ?讀書或許一點點獲得也就足了，譬如白象牌電池，白象在英漢詞典里注釋為沉重而多余的物件，且再且，古代暹羅國王每當(dāng)要殺害一個大臣時都得事先贈送一頭白象，那白象電池成了無用與災(zāi)難的象征了。 ?不讀書，連這個也不知道了。 ?篇六?你一邊在我的朋友圈下評論我喜歡跟林徽因?qū)W做才情優(yōu)雅女人；一邊在自己的朋友圈發(fā)布心里一萬個草尼瑪.?你一邊跟我講老師，每天回來我都跟孩子說，上學(xué)要好好學(xué)習(xí)，聽老師的話；一邊在自己的朋友圈罵罵哄哄我這都認識的些什么人啊！一大把年紀(jì)了，整天瞎逼逼的.?您家孩子，家庭作業(yè)中老師布置的必讀書幾乎不讀，該背的東西也經(jīng)常背不完.您也知道這樣對孩子不好。 于是，您在朋友圈里咨詢親們，推薦幾本適合小孩看的書吧！然，第二天，您又發(fā)了一張截圖破財了！原來是為孩子買了一臺學(xué)習(xí)機。 ?您家孩子，桌肚經(jīng)常亂得一塌糊涂，找個東西經(jīng)常半小時也找不出，我找您溝通平時讓他做一些力所能及的事情，生活習(xí)慣直接影響學(xué)習(xí)習(xí)慣。 您說我們看他還小，自己做得又慢，忍不住還是幫他做了。 ?.?那一刻，我整個人都是懵的。 ?有時，我會抱怨自己沒用怎么會讓我的女兒和這樣的孩子做同學(xué)，環(huán)境對孩子的成長是多么重要！?有時，我只能安慰自己孩子的世界是純潔美好的，他們還小，哪懂什么大染缸的世態(tài)炎涼，人情冷暖。 ?于是，我告訴自己我要做的便是盡自己的所能去教育他們，幫助他們，做到問心無愧，我沒有做過誤人子弟的事。 ?幾乎每天，我都會有意無意間跟孩子們講我們要做一個品德高尚的人，“勿以惡小而為之”，要有一顆寬容之心，不要斤斤計較，多讀書，讀好書.?然而，我的力量真的是微乎其微！?依然，每天有孩子繼續(xù)上演百年老戲，作業(yè)忘家里去了.有孩子打鬧，有孩子哭鼻子，有孩子桌肚亂糟糟，有孩子隨手扔廢紙.?讀到這里，也許您會笑話我這個老師怎么這么沒用，不是說“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”嗎？也許您會同情我老師真不好當(dāng)，家里的一個孩子都很難管，何況是一個班級的這么多孩子；也許您會理解我真是說出了心聲，年年歲歲長相似，歲歲年年人不同.?我生怕有一天我會憋不住一巴掌甩下去，可是我知道我不能；我生怕哪一天在這條路上我會走得抑郁，每每看到媒體在網(wǎng)絡(luò)上的各種攻擊，我都會覺得憤懣這一行真有這么不堪嗎？.?于是，我便想辦法來排遣釋放，我不能讓自己滿身的負能量。 ?我想到的便是用文字來記載，但是真正提起筆來，忽地意識到心中少貨，那就讀書吧，老老實實讀書，恭恭敬敬地去愛這個塵世。 ?不經(jīng)意間，就這樣遇見了你丁立梅老師。 說你是“最暖心的作家”，真是一點不為過，無論我當(dāng)時是處在焦躁不安，亦或激動興奮中，讀著讀著，心便靜下來了。 抬頭望望天上的云，一朵一朵如棉花糖從頭頂飄過；低頭看看腳下的草，一棵一棵像小士兵傲然挺立.一切都是那樣靜謐美好。 ?讀寫給小豌豆一個在夢中出現(xiàn)的小寶貝，你叫媽媽，全世界的花兒都在一剎那間開了。 我的小豌豆，臉蛋圓鼓鼓，兩只黑葡萄似的大眼睛，紅撲撲的小臉頰，喜歡蓬蓬裙，喜歡小短靴，喜歡粉衣裳，喜歡唱歌彈古箏，喜歡收集各種各樣的小物件.她陪我逛街看電影，陪我歡笑陪我憂，她調(diào)皮又溫雅，善良又體貼，她是我的好女兒好閨蜜。 讀一串珠花，我再次認識到有時不美好的東西，自卑、不堪和孤獨，都僅僅只是你的自以為罷了。 這么多年，我依舊不知道和父親如何相處，以前我一直覺得他重男輕女。 小時候，我貪玩不好好學(xué)習(xí)，迎接我的準(zhǔn)是一頓打罵，他說“你上學(xué)用的這些錢，將來都要還給我們的。 我氣，想過離家出走，然而終是缺少勇氣。 多年以后，我再憶起左鄰右舍中，我是唯一的靠著讀書有了一份體面工作的女孩子。 如果不是他，或許我也早該在讀完初中之后便輟學(xué)去打工。 他的的確確是愛我的，那個在“非典”期間，到我?guī)煼秾W(xué)校門口，隔著大門遞給我生活費的父親，僅僅是為了多望我一眼.?讀她的作品，仿佛是潺潺的流水淌過心田，所有的煩惱，不攻自破；所有的不美好，消失殆盡.?有時，少言的人，自帶光輝，就像十畝間中的植物們從不說話，但在植物們跟前，你自然地會收起鋒芒，心靈也跟著潔凈起來；?花事碰落光陰，花開花敗，這世上最留不住的是歲月。 真希望光陰慢些啊，像蕩在天上的柳絮一樣，晃晃悠悠，然而，我們終將老去，而孩子們，你正明艷；?希望終有一日，你們能似那個小子，在墻上貼上勵志語敗北，朝天闕，擲地有聲地喊出舍我其誰,在自己的舞臺上演繹精彩。 ?朋友，如若你覺得乏了、累了、倦了，讀書吧，那些家長里短、勾心斗角、恩恩怨怨且當(dāng)做是浮云吧。 ?你若讀書，美好自來！?篇七?轉(zhuǎn)眼間，從教已近四十載。 回望自己的教學(xué)生涯，自己的點滴進步都是和書籍密不可分的。 在漫長的教育生涯中，我與書為伴，結(jié)下了不解之緣。 ?幾十年的讀書歷程，給我留下深刻印象的是這三件事。 ?1978年2月，我從一個普普通通的高中畢業(yè)生變成了一名民辦教師。 一次到鄰鎮(zhèn)聽課，執(zhí)教者的姓名我已記不清楚了，但課題我還記得，是魯迅先生的小說故鄉(xiāng)的節(jié)選少年閏土，尤其是時任溱潼中心小學(xué)的教導(dǎo)主任李淦泉精妙獨特的評課給我留下了極其深刻的印象。 他對課文、作者、作品、教法、要求?等深入淺出、旁征博引的剖析讓我至今難以忘懷。 在回來的路上，我與同行的老師、領(lǐng)導(dǎo)進行了交流，其中一位老教師的話給了我很大的觸動。 他說，李主任為什么有這么深的功底，這與他平時大量的閱讀積累是分不開的。 要知道，我們做教師的，要給學(xué)生一碗水，自己就得首先要有一桶水，一江水。 而這一桶水、一江水從何而來？途徑只有一個，那就是不斷地學(xué)習(xí)。 ?這件事過后，我開始認識到了學(xué)習(xí)的重要性。 于是，我先后報名參加了中師函授、大專自學(xué)考試的學(xué)習(xí)。 然而，由于自己的底子太薄了，大專自學(xué)考試中所涉及的內(nèi)容有許多是我以前未曾涉及過的，有些甚至連聽也沒聽說過。 而那些外國文學(xué)、古代文學(xué)對當(dāng)時的我來說簡直如同天書一般。 ?為了使我真正能夠?qū)W到自己需要的知識，我從學(xué)校圖書室里借來了外國文學(xué)名著以及文言文基礎(chǔ)知識等專著認真閱讀起來。 平時，除了要認真做好自己的本職工作以外，平時的絕大多數(shù)空余時間都用在了讀書上。 那里還是民辦教師的我，收入只有公辦教師的一半。 因此，為了確保家庭生活，休息時間還得到生產(chǎn)隊里掙工分。 繁重的體力勞動一天后，可以說是已經(jīng)筋疲力盡，但只要一捧到書，我就感到有了精神。 為了確保讀書時間，還要確保自己的自學(xué)考試成績過關(guān)，在那么一段時間內(nèi)，我堅持每天夜里只睡一覺。 無論什么時候，只要一醒來，我都會立即起床讀書，這幾乎成為了一種習(xí)慣。 經(jīng)過幾年的不懈努力，我不僅順利通過了大專自學(xué)考試的全部課程，而且在這段時間內(nèi)，我還通讀了紅與黑、靜靜的頓河、包法利夫人、悲慘世界、巴黎圣母院、中國古典四大名著、文言文基礎(chǔ)知識、“三言三拍”等中外名著。 在這些作品的閱讀中，我不僅感受到了中外名著非凡的藝術(shù)魅力，同時也認識了福樓拜、莫泊桑、列夫托爾斯泰、雨果、魯迅、茅盾等中外大家，與他們在作品之中進行心靈的交流，享受著中外文學(xué)藝術(shù)這頓豐富的饕餮大餐。 通過這些名著的閱讀，心靈得到了凈化，文學(xué)修養(yǎng)也有了很大的提升。 同時，閱讀的積累讓自己在教學(xué)中對文本的理解也有了很大的幫助，教學(xué)水平和能力也在自己的不斷閱讀中得到了顯著的提高。 ?轉(zhuǎn)眼到了xx年，教育部頒布了全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)。 為了盡快實施這樣一個課程標(biāo)準(zhǔn)，各級教育部門都組織了相應(yīng)的培訓(xùn)，時任教導(dǎo)副主任的我?guī)ьI(lǐng)著6個語文老師在烈日炎炎的盛夏擠在一輛面色車?yán)锷辖?、到泰州參加培?xùn)。 一連10天，無論是驕陽似火，還是狂風(fēng)暴雨從不間斷。 ?為了提高培訓(xùn)的質(zhì)量，當(dāng)時的主辦方總是在一個講座或一節(jié)課結(jié)束后隨機抽取培訓(xùn)人員結(jié)合新的課程標(biāo)準(zhǔn)以及平時自己的教學(xué)實際談體會，講收獲。 看到其他領(lǐng)隊滔滔不絕、旁征博引的分析，理論與實踐的剖析，我深感覺自愧不如，我意識到要想做一名合格的教師，僅僅有廣博的文學(xué)修養(yǎng)和文化知識是完全不夠的，還應(yīng)當(dāng)具有深厚的教育教學(xué)理論功底以及與實踐相結(jié)合的實際經(jīng)驗。 ?從此以后，我又開啟了自己的閱讀之旅。 只不過閱讀的主要方向從文學(xué)類轉(zhuǎn)向了理論類。 通過閱讀，使我的眼界大開。 從給老師的建議中，我明白了教育者的使命就是讓孩子各方面和諧發(fā)展，這種和諧發(fā)展的前提是對每一個學(xué)生個性的尊重“和諧的教育這就是發(fā)現(xiàn)深藏在每一個人內(nèi)心的財富。 共產(chǎn)主義教育的明智，就在于使每一個人在他的天賦所及的一切領(lǐng)域中最充分地表現(xiàn)自己”；從素質(zhì)教育學(xué)習(xí)綱要中，我明白了新時期下，作為教師的我們應(yīng)當(dāng)樹立起正確的教育觀、學(xué)生觀以及幫助學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，明白了在教學(xué)的過程中，要堅持以學(xué)生的“學(xué)”為中心，注重學(xué)生知識、能力、情感和態(tài)度的和諧發(fā)展，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生“個性”的發(fā)展，明白了新時期下的教育必須建設(shè)并形成學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，只有這樣有效地促進學(xué)生健康而全面地成長；從教育的理想與信念中，我感悟到理想的教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生成長的引領(lǐng)者、學(xué)生潛能的喚醒者、教育內(nèi)容的研究者，理想的教育就是服務(wù)，為每一位學(xué)生的健康成長服務(wù)，就是要關(guān)注每一位學(xué)生，讓他們的個性潛能得以健康而有效的發(fā)展?在閱讀一些教學(xué)理論專著的同時，我還注重學(xué)習(xí)教育雜志上刊載的一些理論以及實踐方面的文章，一時間，學(xué)校的圖書室成了我經(jīng)常光顧的地方。 在閱讀的同時，我還注意對自己和教學(xué)實踐進行反思，并把這些反思及時下來，其中有一些還在區(qū)市的論文比賽中獲獎。 為了將自己的點滴收獲及時記載下來，我還率先帶頭在姜堰教育網(wǎng)注冊了自己的博客。 ?其實我認為，論文的獲獎與否到是次要的，重要的是這些教育教學(xué)的理念讓我的課堂教學(xué)逐漸變得靈動起來，讓我的課堂教學(xué)有了一種生氣，一種活力。 讓我的教學(xué)效果明顯改善，教學(xué)的效率和得以顯著提高，學(xué)生的知識和能力也在不斷增強，教學(xué)的水平和能力也在不斷上升。 從xx年起，無論是教育局組織的課堂教學(xué)達標(biāo)驗收，還是教育部門組織的教學(xué)工作檢查，每一次我的課堂教學(xué)等第都會是毫無懸念的“優(yōu)”。 ?朱永新教授發(fā)起的新教育實驗為教師參與教育教學(xué)的科研活動提供了一個有效的平臺和空間。 根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求，我校也于xx年左右參與了這項實驗。 而時任學(xué)校教科室主任的我責(zé)無旁貸地擔(dān)任了這項工作的牽頭人。 ?但是，這一切對我來說簡直就是一個陌生的世界。 一是那時的電腦還不夠普及，加之我已是年近半百的人，平時學(xué)習(xí)電腦的積極性本身也不高；二是我剛接任此項工作不久，對于如何開展教科研工作還不太清楚，而最重要的一點就是我校年輕老師占比很少，老師年齡結(jié)構(gòu)很不合理。 據(jù)統(tǒng)計，當(dāng)時全校有百名以上的老師，可35周歲以下的竟不足30%。 年近半百的我怎樣才能擔(dān)任起這樣一個可以說是全新的工作呢？?答案是肯定的，向書本求教。 于是，我從新華書店買來了有關(guān)新教育實驗方面的書籍、朱永新教授的新教育之夢等，在學(xué)習(xí)中了解新教育實驗的目標(biāo)、要求和具體做法。 為了讓學(xué)校的新教育實驗?zāi)軌虮M快走上正軌，我一邊學(xué)習(xí)新教育實驗方面的研究理論，一邊學(xué)習(xí)電腦的操作技能，一邊與相關(guān)人員討論研究我校新教育實驗的研究方向，那時的我可以說每天除了正常的上班之外，唯一要做的事就是看書、思考，家人總說我是像著了魔一樣，我充耳不聞。 一心撲在書籍上。 通過反復(fù)的分析，結(jié)合我校當(dāng)時的實際情況，我校決定的課題為農(nóng)村家長學(xué)校的實踐與研究。 ?課題的內(nèi)容確定以后，接下來的工作就是要撰寫開題報告，但我校當(dāng)時是一所農(nóng)村九年一貫制學(xué)校，地處偏僻，幾乎沒有開展過什么課題研究。 所以如何撰寫開題報告也是一大難題。 好在有書籍這樣一個最好的老師。 我把以前學(xué)習(xí)時的有關(guān)書籍翻了出來，再到網(wǎng)上去搜索一些如何寫開題報告的文章以及別人的開題報告進行學(xué)習(xí)，最終完成了這樣一個“艱巨”的任務(wù)。 ?在主持新教育實驗的過程中，只要有外出參觀學(xué)習(xí)的機會，我從不放棄。 而每到一處，只要是介紹人家新教育實驗經(jīng)驗的理論文章或優(yōu)秀案例的書籍，我都會慷慨解囊。 在閱讀中努力學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗，用以指導(dǎo)我校的研究和實驗。 ?為了使我校的新教育實驗?zāi)軌虺龀晒颐刻於急M可能的將自己的學(xué)習(xí)心得及時地在我校的專題貼上發(fā)表。 這中間既有我的教育教學(xué)的感悟，也有與家長交流溝通的心得，既有我校家校結(jié)合活動的掠影，也有我校在家校共建活動中的相關(guān)成果。 同時，想方設(shè)法通過多種途徑對我校教師進行各種形式的培訓(xùn)，努力使他們支持新教育實驗，參與新教育實驗。 通過兩年多的努力，我校的研究課題終于成功結(jié)題。 ?在四十年的工作生涯中，與我一路同行的唯有書。 在自己閑暇之余，我最喜愛的活動之一就是閱讀。 學(xué)校圖書室里我是?？汀?近來，送孫子到姜堰參加培訓(xùn)，孫子進課堂，我則進書店。 可以毫不夸張地說，學(xué)校圖書室里所有的茅盾文學(xué)獎作品我?guī)缀鯚o一不落地看過了至少一遍。 每當(dāng)夜深人靜之時，正是我盡情閱讀之時。 ?回顧近四十年的教育生涯，是書籍給予我巨大的精神力量，他使我在自己的教育生涯中一步一個腳印。 他讓我從一個普普通通的農(nóng)村青年蛻變成一名在周邊學(xué)校也有一定知名度的學(xué)校骨干教師。 由一位從未經(jīng)受過任何培訓(xùn)的中學(xué)生成為一名學(xué)校的中層管理人員。 近年來，我先后在省、市、區(qū)相關(guān)報刊雜志上發(fā)表了一些文章。 他讓我的教育生活顯得既充實又有一定成就感，他為我的教育歷程寫下了濃墨重彩的一筆。 應(yīng)當(dāng)說沒有閱讀就沒有我今天的成績，沒有閱讀就沒有我如此多彩的生活。 他給予我快樂，給予我前進的動力。 ?由于我愛好讀書，也深深地影響了我的孫子。 他現(xiàn)在上小學(xué)六年級，每天課余時間，最大的愛好之一就是讀書。 每當(dāng)晚上作業(yè)做完后，祖孫共讀也許是我家一道最為靚麗的風(fēng)景。 到目前為止，除了教育部規(guī)定的小學(xué)生必讀書目之外，他還閱讀了許許多多的中外名著。 讀書也讓他取得了不少的成績，他撰寫的征文獲泰州市一等獎，代表學(xué)校參加區(qū)組織的成語大賽。 ?也許有人要問，年近退休的你今后還會繼續(xù)讀書嗎？回答是肯定的肯定會。 可以這樣說，讀書已經(jīng)成為我生活中一個必不可少的重要組成部分。 現(xiàn)在，在我的床頭、家中沙發(fā)的茶幾上，都會有一兩本書放在那兒。 只要一有時間，我都會拿上翻翻。 可以毫不夸張地說，書籍已經(jīng)成了我生活中的第二終生伴侶。 我將在有生之年與其不離不棄，直到永遠。 ?篇八?蘇霍姆林斯基在給教師的建議一書中，十分之七都在說兩個字讀書學(xué)生要讀書，家長要讀書，他對教師的口號是“讀書，讀書，再讀書”。 沒有對書的熱忱，沒有對書香的沉醉，就沒有好的教師。 ?閱讀對我而言，既是充電，也是享受，而且往往以享受的需要為先。 ?一切的閱讀，都是讀自己。 無“我”的閱讀，是不能想象的。 對于像我這樣思考能力還太弱的年輕教師，在選擇教育經(jīng)典時，我更傾向于選擇不要太晦澀，不要太宏大，不要太遠離教師生活的作品，要不然估計是很難堅持下去的。 所以，這次教師“五個一”行動中，我追尋的“先生”是小學(xué)語文特級教師竇桂梅，她多年扎根于教學(xué)一線，是從課堂里走出來的教育專家。 最早知道竇桂梅這個名字，是在書店看到的竇桂梅教你閱讀、竇桂梅教你作文兩個系列的教輔用書，當(dāng)時想這肯定是位語文界的大咖。 ?后來在申請英語主題閱讀創(chuàng)新班時，有幸拜讀了她的個人專著竇桂梅與主題教學(xué)。 這本書從我的人生主題、我的教育主題、我的課堂主題以及我的社會反響四個不同的角度，闡述了她的教育理念和專業(yè)成長歷程。 書中字里行間那種一線，散發(fā)著泥土氣息的教育感悟，清新自然，讓人耳目一新！她將主題教學(xué)的主題定位于指向生命價值范疇的主題，是指向人的精神成長的。 我在讀中思考，尋找和自己的主題閱讀創(chuàng)新班實踐契合的理論觀點。 書中竇老師對閱讀教學(xué)的思考，讓我感覺醍醐灌頂。 她是這樣說的“在教學(xué)中，教師不能用支離破碎的分析，代替學(xué)生的閱讀實踐和閱讀體驗。 閱讀課應(yīng)該成為學(xué)生自我表現(xiàn)的地方，成為學(xué)生講故事的地方，成為學(xué)生觀點碰撞的地方，成為學(xué)生精神成長的地方。 是呀！這種“支離破碎的分析”在英語閱讀教學(xué)中尤為明顯，教師被生詞、語法捆住了手腳，學(xué)生陷入讀單詞、做題目、對答案的“偽閱讀”怪圈，這樣的閱讀體驗味同嚼蠟。 ?所以在后來的區(qū)小學(xué)英語課外閱讀優(yōu)質(zhì)課競賽中，我進行大膽創(chuàng)新。 我做了如下嘗試一是主題統(tǒng)領(lǐng)。 掙脫語言知識點對英語閱讀的束縛，擴大閱讀容量，一節(jié)課讀兩本繪本，圍繞“Love”而展開。 從對爸爸的家庭之小愛，到對陌生人的社會之大愛，再到愛的傳遞，層層遞進；二是角色體驗。 摒棄說教的教學(xué)方式，運用“角色代入法”，引導(dǎo)學(xué)生在表演中體會人物的感受。 當(dāng)一個瘦弱的小男孩將另一個又高又胖的男孩背起來送回家時，身形上強烈的對比引得學(xué)生們哄堂大笑，同時又自然地激發(fā)了學(xué)生去思考，這樣看似自不量力的舉動背后是一顆“真善美”的心；三是批判性閱讀。 打破學(xué)生被動接受和記憶閱讀內(nèi)容的閱讀方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。 文中爸爸周末休息在家，小毛人主動幫爸爸做了各種各樣的事，最后都以失敗而告終。 在理解文本語言和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生進行討論你認為小毛人有沒有幫到爸爸呢？有的孩子說沒有幫到，他把家里弄得亂七八糟的，幫的是倒忙，爸爸還要給他收拾爛攤子！有的孩子說幫到了，因為在文末小毛人睡前問爸爸，爸爸說他幫到了；還有的孩子說小毛人努力做這一切是因為他愛爸爸，他現(xiàn)在還太小，隨著他慢慢長大，終有一天他會成為真正的男子漢?.學(xué)生在閱讀中積極思考、分析、評價、推理，從而形成自己的觀點和態(tài)度。 這樣的英語閱讀課獨樹一幟，最終獲得了一等獎的好成績。 ?我在閱讀的過程中，輔以自己的實踐案例和感想，使得那些理論性的話語鮮活了起來，明亮了起來。 受學(xué)校教師“五個一”活動的啟發(fā)，我又從網(wǎng)上購買了竇老師的回到教育原點、做有專業(yè)尊嚴(yán)的教師、竇桂梅的閱讀課堂、跟竇桂梅學(xué)朗讀、聽竇桂梅老師講新課等新作品，相信我會有更多的收獲。 ?馬克斯范梅南的教學(xué)機智教育智慧的意蘊中有句頗具詩性的表達“教育學(xué)就是迷戀他人成長的學(xué)問”。 我迷戀名師的成長，更迷戀孩子們的成長。 可以參與另一個生命的成長，是一種幸運和幸福。 重要的東西眼睛是看不見的，要用心靈去體驗。 所以，我選擇了這本閱讀量僅次于圣經(jīng)的小王子，實現(xiàn)與孩子們的“共讀”。 目前小王子我已經(jīng)完整地讀過一遍，給我最大的感受就是，在這本兒童作品中我能處處讀到自己，處處讀到真實。 ?在讀到提議給小王子一根繩子拴住綿羊時，他感到很吃驚，這個想法太奇怪啦！我就不禁想到我和愛人就女兒的教育問題產(chǎn)生的分歧。 他崇尚自由，而我凡事原則為先。 當(dāng)他帶著一歲半的女兒用一次性飯盒在鄉(xiāng)下的水泥地上樂此不疲地拍蒼蠅打蚊子時，對我來說簡直是場噩夢。 我總是站在一旁寸步不離，好在他把拍死的蚊子蒼蠅放到女兒手上時，我可以第一時間沖上去阻止。 那個夏天女兒每天傍晚總是念叨著要和爸爸一起打蟲蟲。 在我看來，蒼蠅蚊子會傳染疾病，也不太像女孩兒做的事；而在女兒看來，爸爸把會飛的蟲蟲打下來真是太有趣了！我想這就是大人和孩子眼中不同的世界吧！我們好像總是容易在不知不覺中用一條名為“愛”的繩索拴住了我們的孩子。 接下來，我還準(zhǔn)備嘗試選取小王子英文版中一些難易適中的精彩片段，進入我們的英語課外閱讀課堂。 ?讀書是很個性化的事，唯有自己真正需要，用心去讀，才真正有作用！讀愛讀的書，做想做的事！成長是一個漫長的過程，走著走著花就開了！?篇九?“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物?”這首蕩氣回腸、膾炙人口的念奴嬌赤壁懷古，讓我在不識愁滋味的年少時代初識了宋代偉大文學(xué)家蘇東坡；前不久在余秋雨文化苦旅和山居筆記中看到了蘇東坡突圍和黃州突圍這兩篇幾乎同文卻不同題的文章，它們帶我走進了那首“千古絕唱”的背后，走進了千年之前那場讓許多文人政客無辜獲罪蒙冤的“烏臺詩案”之中，走進了對于蘇東坡來說最重要的人生驛站黃州，看到了一代文豪、千古詞人在命運最低處、人生最低潮如何悲壯卻又曠達地奏響生命的最響音。 一個不一樣的蘇東坡鮮活起來！一個想更多了解蘇東坡的念頭迫切起來！文章中，余秋雨說自己非常喜歡讀林語堂先生的蘇東坡傳，循著這個信息，我很快網(wǎng)購了一本，不到一個星期便粗粗讀完。 ?蘇東坡，是位藝術(shù)全才，在詩、詞、散文方面都是大家，留下許多優(yōu)秀作品，千百年來廣為傳誦；繪畫、書法也有很高造詣，在我國古代繪畫史和書法史上占有重要地位。 他的文學(xué)、藝術(shù)成就，既是精英的，也是草根的；既代表了我國文化最堅定的價值，也牽動著人世間最風(fēng)俗的欲念。 這里，我不想太多談及蘇東坡的藝術(shù)成就，一方面因為自身文學(xué)、藝術(shù)素養(yǎng)淺薄，另一方面蘇東坡崇高的人格魅力更令我折服，更值得言說！?蘇東坡的一生可謂迭宕起伏，命途多舛！他經(jīng)歷了仁宗、英宗、神宗、哲宗、徽宗五朝，其升降浮沉跟由王安石變法引起的新舊黨爭有著密切關(guān)系。 得意之時，任翰林學(xué)士、侍讀學(xué)士，官至戶部尚書、禮部尚書、吏部尚書；失意時獲罪入獄、多次遭貶流放，遭人追殺。 但不論政治風(fēng)云如何詭秘，其人生處境如何不堪，他那忠君、報國、便民的政治信條從未動搖，正如他在上皇帝書中言“唯當(dāng)披露腹心，捐棄肝腦，盡力所至，不知其他”。 真可謂，政治抱負蒼天可鑒，浩然正氣百姓可感！?蘇東坡的偉大不僅于此，更在于他能夠像茫茫大海上駕馭如葉扁舟的艄公一樣，在風(fēng)口浪尖里，以自信與樂觀，超然與曠達戰(zhàn)勝驚濤駭浪，讓自己如清風(fēng)般度過了一生。 林語堂先生形容蘇東坡的一生是“人生的盛宴”，是中國歷代文人從政的標(biāo)志性人生。 林老先生在“原序”中連用十九個“是”概括其人生，說他“是個秉性難改的樂天派，是悲天憫人的道德家，是黎民百姓的好朋友，是散文作家，是新派的畫家，是偉大的書法家，是釀酒的實驗者，是工程師，是假道學(xué)的反對派，是瑜伽術(shù)的修煉者，是佛教徒，是士大夫，是皇帝的秘書，是飲酒成癖者，是心腸慈悲的法官，是政治上的堅持己見者，是月下的漫步者，是詩人，是生性詼諧愛開玩笑的人。 讀完整本書后，我自作主張地又添加了幾個“是”是“公立醫(yī)院”建造第一人，是不折不扣的美食家，是慈善機構(gòu)的倡導(dǎo)者，是杰出的園林設(shè)計師?盡管如此，“無論如何都無法用詳盡的語言勾繪出蘇東坡的全貌”。 ?從出生到駕鶴西去，蘇東坡的足跡遍布中國的大江南北。 他每到一處，都會給當(dāng)?shù)厝藥ニ氂械纳钸h影響。 他憂天下之憂，嘗黎民百姓之苦，在艱苦的環(huán)境依然生活愜意；他在官場沉浮，受盡小人排誹，依然潔漱一生；他敢于嘗試，勇于實踐，做工程，學(xué)瑜伽，煉仙丹；他守正不阿，又放任不羈；他情感充沛，才思敏捷，隨意噴涌即成錦繡文章。 尤為可貴的是，他的一生飽經(jīng)憂患，但他的人性更趨溫和厚道，并沒有變得尖酸刻薄。 他將至情融化為筆端流淌的華彩，他用豁達凝練成人生飄灑的旋律，他把痛楚升華為蕩滌靈魂的信仰?所有的一切，成就了蘇東坡這樣一個“僅次于上帝的人”。 ?品讀蘇東坡傳這本書，就是在追隨一個具有偉大思想、偉大心靈的偉人。 但，天才可以感知卻難以琢磨，偉人可以崇拜卻無法超越！閱讀蘇軾，品味人生，只讓我更加明白，一切痛苦只是過眼云煙，也無風(fēng)雨也無晴?篇十?畢淑敏是我最敬佩的作家之一，讀她的文章是一種超級的享受。 讀畢淑敏寫的孩子，我為什么打你，讀完以后心里被她的文字淋漓盡致的感染和震撼。 畢淑敏用冷靜有哲理和飽含愛的語言，以對孩子談話的立場，真實地剖析了自己在“打孩子”時的痛苦心理，敘說著一個母親對孩子深摯而又明理的厚愛。 文中寫道“而對你熟睡中像合歡一樣靜謐的額頭，我向上蒼發(fā)誓我要盡一個母親所有的力量保護你，直到我從這顆星球上立開的那一天?”?“每次打過你之后，我都要深深地自責(zé)”，“我愿在打你的同時，我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。 ?“每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠悠長。 因為，重要的不是身累，而是心累?”。 “孩子，打與不打都是愛，你可懂得？”這些語言文字深情而飽滿，在冷靜的思考后，娓娓道來，就像母親打了孩子后，又撫著孩子的痛處悲聲啜泣一樣，使我讀后心里為之震顫。 ?讀畢淑敏寫的回去問媽媽，文中寫道“給母親一個機會，讓她重溫創(chuàng)造的喜悅；給自己一個機會，讓我深刻洞察塵封的記憶；給眾人一個機會，讓他全面搜集關(guān)于一個人一個時代的故事?”文中講述了她無意間聽到母親說的一次經(jīng)歷，猛然發(fā)覺要珍惜現(xiàn)在，塊與母親多交流你不知道的點滴感動。 “母親”，那是多么美好的稱呼，它是愛的凝聚，更是鼓勵我前進的力量。 ?讀畢淑敏寫的狂野與城市，文中寫道“?人們把城市像巨釘一樣楔入狂野，并以此為據(jù)點，頑強地繁衍著后代，創(chuàng)造出溢光流?彩的文明。 狂野在最初，漠然置之，甚至是溫文爾雅地接受著。 但狂野一旦反撲，人就一籌莫展了?”畢淑敏寫出了舒緩寧靜的狂野與激烈喧囂不己的城市的差別，其實鄉(xiāng)村不過是城市發(fā)育的低級階段，再簡陋的鄉(xiāng)村，也是城市的一脈兄長。 這篇文章畢淑敏是文章真情與真知于一體，細膩與大氣與一體，集平凡與深刻于一體，集耀彩與華章于一體。 ?讀畢淑敏寫的提醒幸福，文中寫道“?享受幸福是需要學(xué)習(xí)的，當(dāng)幸福即將來臨的時刻需要提醒。 人可以自然而然地學(xué)會感官的享樂，人卻無法天生地掌握幸福的韻律。 靈魂的快意同感官的舒適像一對孿生兄弟，時而相傍相依，時而南轅北轍。 幸福是一種心靈的震顫。 它會像傾聽音樂的耳朵一樣，需要不斷地訓(xùn)練。 簡言之，幸福就是沒有痛苦的時刻。 它出現(xiàn)的頻率并不像我們想象的那樣少。 人們常常只是在幸福的金馬車過去很遠，撿起地上的金鬃毛說，原來我見過它?”畢淑敏在婚姻鞋寫道“?腳比鞋重要，這是一條真理，許多多的人卻常常忘記?”。 “當(dāng)鞋確實傷了腳，我們不妨赤腳趕路?”?讀畢淑敏的文章，讀到的感覺是她的文字神閑氣定，字里行間流露的是冷靜和善意。 她的文章頗多，她的散文涵蓋了對文化的的思考，對藝術(shù)的感覺，對人生體悟等多種類型；她的文章多數(shù)反映出她對生活、對生命、對自然的感性認知和理性的思考；她的多數(shù)文章反映出她在散文創(chuàng)作上有著天生的親和力，她的敏感、細膩、唯美的特質(zhì)，帶給散文自然、優(yōu)美、直達人心的魅力。 因此，王蒙說“畢淑敏有?一種把對于人的關(guān)懷和熱情悲憫，化為冷靜的集道德、文學(xué)、科學(xué)為一體的思維寫作方式和