集體備課第五單元教案.doc

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元集體備課教案課 題斜塔上的實(shí)驗(yàn)主備人張強(qiáng)執(zhí)教楊秀峰課 型講讀課課時(shí)2備課時(shí)間11.25上課時(shí)間12.6設(shè)計(jì)理念教師引導(dǎo)，學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：了解一些科學(xué)知識(shí)。過程與方法：巧妙的構(gòu)思。記敘和描寫相結(jié)合。情感態(tài)度與價(jià)值觀：伽利略勇于創(chuàng)新的精神。重難點(diǎn)伽利略勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)方法點(diǎn)撥交流式、實(shí)驗(yàn)法、比較閱讀法。教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)伽利略的生平資料或主要的科學(xué)成就。教學(xué)過程集體備課第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，意大利有一座塔比較有名，你知道是什么塔嗎？為什么有名？明確：一是因?yàn)樗?；二是著名的科學(xué)家曾經(jīng)在此做過實(shí)驗(yàn)。今天，我們就來學(xué)習(xí)斜塔上的實(shí)驗(yàn)。二、檢查預(yù)習(xí)1、小組內(nèi)交流所搜集到的資料。2、展示組內(nèi)較好的資料。3、請(qǐng)小組代表展示實(shí)驗(yàn)并闡述伽利略的結(jié)論。4、字詞檢查。三、整體感知1、默讀課文并思考：通過這篇人物傳記，你認(rèn)為伽利略具有怎樣的科學(xué)精神？2、小組交流討論、師生共同探討。（交流總結(jié)：通過這篇人物傳記，我們可以發(fā)現(xiàn)伽利略具有“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理、發(fā)現(xiàn)真理的道路”的科學(xué)思想和勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神、不輕信權(quán)威的勇氣、對(duì)科學(xué)的熱愛和奉獻(xiàn)精神以及不屈服于強(qiáng)權(quán)的意志。）3、分析討論：在諸多的精神品質(zhì)中，你認(rèn)為那一種精神品質(zhì)最為難能可貴？為什么？4、師生交流討論。四、課堂小結(jié)。五、作業(yè)布置：1、探究練習(xí)第二題。2、將課堂討論第二個(gè)問題的答案以小短文的方式寫出。題目自擬。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)。二、思考交流。1、課文是按照怎樣的思路展開的？這和普通的人物傳記按時(shí)間順序?qū)懽饔惺裁床煌?？你認(rèn)為這樣的構(gòu)思巧妙在何處？小組討論，師生交流。（教師總結(jié)：全文是按照“擺動(dòng)掛燈的啟示學(xué)生和孩提時(shí)代的經(jīng)歷比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)”的思路展開的。課文首先描寫了伽利略發(fā)現(xiàn)擺動(dòng)規(guī)律的經(jīng)過，寫得引人入勝，這就一下子抓住了讀者。然后再略寫伽利略孩童和學(xué)生時(shí)代的情況，接著再重點(diǎn)寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的情況。這樣構(gòu)思全文不僅使讀者清楚地了解到伽利略的生平和兩個(gè)重大發(fā)現(xiàn)。而且讀來感到波瀾起伏，興趣盎然。） 2、默讀課文，找一找文中哪些地方采用了記敘的寫法？哪些地方采用了描寫的寫法？3、朗讀課文的第一部分和第三部分，找出其中的描寫精彩之處并試作分析。（教學(xué)提示：這一問題意在引導(dǎo)同學(xué)們品味課文的語(yǔ)言。并能根據(jù)自己的體會(huì)與理解，說出語(yǔ)言的表達(dá)作用。如寫教堂里的氣氛，伽利略的突然發(fā)現(xiàn)，寫教授們的壓制，學(xué)生們的反對(duì)，觀察比薩斜塔實(shí)驗(yàn)的隊(duì)伍等都應(yīng)用了描寫，這就使文章生動(dòng)形象，引人入勝。）四、課堂小結(jié)。五、作業(yè)布置：1、找出課文中三處描寫精彩之處并試作分析。2、背誦課文最后四小節(jié)。個(gè)案修改板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題事物的正確答案不止一個(gè)主備人張強(qiáng)執(zhí)教楊秀峰課 型講讀課課時(shí)2備課時(shí)間11.25上課時(shí)間12.9設(shè)計(jì)理念學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：通俗易懂，深入淺出的語(yǔ)言。過程與方法：學(xué)會(huì)圍繞中心，逐層展開論述。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，理解創(chuàng)造性思維的要素。重難點(diǎn)準(zhǔn)確找出本文的中心論點(diǎn)指出本文的論證方法教學(xué)方法討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備疏通字詞，熟讀課文。教學(xué)過程集體備課第一課時(shí)一、導(dǎo)入：今天上課我們先來玩一個(gè)游戲，給出“2，2，3，9”請(qǐng)同學(xué)們通過四則運(yùn)算得到24，有幾種方法？24=2923=（93）22=（22）（93）好幾種算法都可以得出24，大家都很正確，可見事物的正確答案不止一個(gè)，今天我們就一起來看事物的正確答案不止一個(gè)二、檢查字詞預(yù)習(xí)情況：恭喜（gng）根深蒂固（d）依賴（li）孜孜不倦（z）汲?。╦）持之以恒（hng）鍥而不舍（qi）淵博（yunb）三、自讀課文，然后討論應(yīng)該怎樣讀？從語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣三個(gè)方面來說，分別是稍快，平穩(wěn)，干脆。四、看題目，思考討論問題：思考：1、為什么我們?cè)谙雴栴}時(shí)沒有考慮到多種答案呢？ 2、怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人呢？ 3、任何人都有創(chuàng)造力嗎？五、讀情景，發(fā)揮創(chuàng)造性思維：情景：一群小學(xué)生在空地上踢球。一個(gè)孩子不小心，一球砸壞了一位長(zhǎng)者家的窗玻璃。這個(gè)孩子到長(zhǎng)者家里，當(dāng)頭一句就是：“一塊玻璃多少錢？”人們對(duì)這件事看法不一，歸納起來有三種： 1、沒有逃走，主動(dòng)上門賠錢，應(yīng)予表?yè)P(yáng)；沒有道歉可以原諒。2、賠錢就是認(rèn)錯(cuò)、道歉的表現(xiàn)。3、首先應(yīng)該道歉，同時(shí)應(yīng)該賠錢。你贊成哪種？請(qǐng)說出看法和理由。六、布置作業(yè)： 1、整理自己的看法，把它寫下來。2、事物的正確答案為什么不止一個(gè)？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際舉兩三個(gè)例子來證明。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：學(xué)生聯(lián)系實(shí)際舉例說明事物的正確答案不止一個(gè)。二、討論交流師生互動(dòng)研究“創(chuàng)造性思維”的要素是什么？怎樣才能成為富有創(chuàng)造精神的人？參考：a、要素：必須精通各種知識(shí)，因?yàn)橹R(shí)是形成新創(chuàng)意的素材，必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，有了這種意識(shí)，才能持之以恒的進(jìn)行嘗試。b。從態(tài)度、條件、方法等方面回答。態(tài)度：認(rèn)識(shí)到任何人都能成為富有創(chuàng)造精神的人（自信）；條件：學(xué)識(shí)淵博（扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)），靈活運(yùn)用知識(shí)組合不同概念；方法：轉(zhuǎn)換視角法，組合法，頓悟法，積累法等。三、思維訓(xùn)練1、“自古英雄出少年”，司馬光小時(shí)候，與一群兒童一起玩球，球掉進(jìn)了樹洞中，洞很深，司馬光讓兒童們不停的往里面倒水，終于球浮了起來。a、如果洞里是沙地，灌水行不行？b、如果洞底恰好和人家的建筑相通，你認(rèn)為最經(jīng)濟(jì)的方法是什么？2、磚頭有什么用處？（不得少于三種）四布置作業(yè)：學(xué)了這篇課文有什么啟發(fā)，寫成短文，題目是“告別唯一”。個(gè)案修改板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題宇宙里有些什么主備人張強(qiáng)執(zhí)教楊秀峰課 型自讀課課時(shí)1備課時(shí)間11.25上課時(shí)間12.13設(shè)計(jì)理念自主合作發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：了解列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法的特點(diǎn)。過程與方法：初步學(xué)會(huì)辨識(shí)課文中用到的說明方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步樹立科學(xué)的宇宙觀，感受人們征服宇宙的信心。重難點(diǎn)打比方、列數(shù)字、作比較，分類別等說明方法。準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。教學(xué)方法講讀討論教學(xué)準(zhǔn)備收集有關(guān)宇宙的資料。教學(xué)過程集體備課個(gè)案修改一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文歡迎乘坐“神州x號(hào)”宇宙飛船，來到廣闊神秘的宇宙，今天，我們將一齊漫游這神奇的宇宙，認(rèn)識(shí)一下各種星體，看一看宇宙星到底有些什么？（板書課題）二、激發(fā)興趣，整體感知我是“神州x號(hào)”宇宙飛船的導(dǎo)游，我將帶領(lǐng)你們參觀宇宙，現(xiàn)在，首先來了解一下宇宙（教師讀課文）（要求學(xué)生合上書本，拿起筆在本子上記下你所聽到的認(rèn)為重要的內(nèi)容，要求同學(xué)們聽完后談?wù)勀銓?duì)宇宙的整體印象。） 1、教師范讀課文，學(xué)生聽、并作記錄。2、聽完后學(xué)生談聽到了什么？對(duì)宇宙的整體印象是怎樣的。三、精讀課文，品味語(yǔ)言1、教師：在你所聽記錄的內(nèi)容中，你最想了解什么星體？請(qǐng)打開書本，找出有關(guān)段落，仔細(xì)閱讀。思考：文章從哪些方面進(jìn)行說明的，是怎樣說明的？（學(xué)生讀課文有關(guān)段落，作批注，小組間交流，小組成員輪流向小組其它同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)的成果。）學(xué)生上講臺(tái)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師據(jù)此重點(diǎn)講解各種說明方法的運(yùn)用及其作用。a.打比方：用比喻說明更生動(dòng)說明了事物的某種特征。b.列數(shù)字：用數(shù)字說明事物某種特征，給你留下具體的印象。c.作比較：用比較法進(jìn)行說明，更加突出某種特征。d.分類別：使讀者更全面了解事物。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。如：a.我們看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星。b.大約一千萬萬顆以上的恒星組成一個(gè)鐵餅形狀的東西，我們叫它銀河系。通過學(xué)生分析，老師的重點(diǎn)講解，要讓學(xué)生掌握說明文的說明方法和說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，并據(jù)此引導(dǎo)學(xué)生分析本文的說明順序。（由近及遠(yuǎn)，由已知到未知）2、再讀課文，通過你們的自主學(xué)習(xí)，概括出宇宙的特征。（物質(zhì)的、運(yùn)動(dòng)的、無窮無盡的）四、探究訓(xùn)練，發(fā)展思維1、在你平時(shí)的積累，你了解到宇宙的哪些知識(shí)？請(qǐng)與同學(xué)們交流一下。2、你認(rèn)為世界上一些國(guó)家不惜花費(fèi)巨資，發(fā)射飛船，探索火星等星球，有哪些意義？怎樣保護(hù)好屬于我們自己的星球地球。五、拓展閱讀，形成能力你想了解我們星球所處的銀河系嗎？請(qǐng)你們打開課文自讀課文186頁(yè)，閱讀走馬觀花看銀河，并做成讀書卡片。六、總結(jié)全文，激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣今天，我們一齊游覽了宇宙，了解到了各種星體，初步認(rèn)識(shí)了宇宙，但我們的認(rèn)識(shí)是很膚淺的，宇宙的許多奧秘正等著你們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)。七、作業(yè)1、抄寫生字詞。2、收集有關(guān)宇宙的資料。板書設(shè)計(jì)大恒星 中 列數(shù)字 近 已知宇宙里有 小 作比較些什么 行星 分類別星云 亮 打比方 遠(yuǎn) 未知暗銀河系 河外星系特征：物質(zhì)的、運(yùn)動(dòng)的、無窮無盡的教學(xué)反思課 題夢(mèng)溪筆談二則主備人張強(qiáng)執(zhí)教楊秀峰課 型講讀課課時(shí)2備課時(shí)間11.25上課時(shí)間12.16設(shè)計(jì)理念自主、探究性學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)常見的文言詞語(yǔ)。過程與方法：體會(huì)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔生動(dòng)，選材的詳略得當(dāng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：古代的科學(xué)成就對(duì)我們的啟發(fā)。重難點(diǎn)古代的科學(xué)成就。教學(xué)方法討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備查閱沈括及其夢(mèng)溪筆談的有關(guān)資料。教學(xué)過程集體備課個(gè)案修改第一課時(shí)一、導(dǎo)入。 交流有關(guān)預(yù)習(xí)內(nèi)容。二、討論學(xué)習(xí)以蟲治蟲（1）對(duì)照注釋，自己疏通課文對(duì)照注釋，通讀課文，找出不懂的字詞，查工具書或提出疑問。（2）集體朗讀，學(xué)生翻譯課文提示重點(diǎn)字詞句：界：地域，范圍。方為秋田之害：正在危害秋田里的莊稼。方，正、正在。為，成為。害，危害。千萬蔽地：成千上萬，遍地都是。蔽，遮蓋。悉：全、都。皆：全、都。歲以大穰：年成因此而獲得大豐收。歲，年成。以，因。大穰，莊稼大豐收。（3）結(jié)合“探究、練習(xí)：一”，討論作品意義提示：以蟲治蟲反映了我國(guó)古代利用農(nóng)作物害蟲的天敵消滅蟲害的情況。這種方法不僅促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)，也是保護(hù)生態(tài)環(huán)境的有效途徑。在今天更值得大力提倡和推廣。三、布置作業(yè)：熟讀課文，做“探究、練習(xí)：一”。第二課時(shí) 一、檢查復(fù)習(xí)以蟲治蟲。二、交流有關(guān)預(yù)習(xí)內(nèi)容。三、討論學(xué)習(xí)梵天寺木塔（1）對(duì)照注釋，自己疏通課文對(duì)照注釋，通讀課文，找出不懂的字詞，查字典或提出疑問。（2）集體朗讀課文，學(xué)生翻譯課文提示重點(diǎn)字詞句：布：鋪、排。故如此：所以這樣。貽以金釵：即以金釵貽（之），把金釵送給她。但逐層布板訖，便實(shí)釘之，則不動(dòng)矣：只要逐層鋪好木板，用釘子釘牢，就不會(huì)晃動(dòng)了。但，只。訖，終了，完畢。實(shí)，使堅(jiān)實(shí)。人皆伏其精煉：人們都佩服他的高明。伏，通“服”，佩服。其，他。（3）結(jié)合“探究、練習(xí)：二”，討論本文在人物刻畫上的特點(diǎn)。提示：梵天寺木塔寫人著墨不多，卻很生動(dòng)。工匠的“密使其妻”和喻皓的“笑”都很傳神的表現(xiàn)了人物的心理活動(dòng)。工匠對(duì)于塔動(dòng)這一情況束手無策，為了解決這一問題又不失面子，于是“密使其妻”去見喻皓的妻子，請(qǐng)求喻皓的幫助。這一行動(dòng)把匠師的用心良苦表露無遺。喻皓的“笑”則表現(xiàn)了他解決這一問題的輕松，胸有成竹。四、布置作業(yè)：熟讀課文，做好“探究、練習(xí)二、三”板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題論語(yǔ)八則主備人張強(qiáng)執(zhí)教楊秀峰課 型自讀課課時(shí)1備課時(shí)間11.29上課時(shí)間12.20設(shè)計(jì)理念在誦讀中健全學(xué)生人格魅力，提高學(xué)生文化品位、審美情趣與文化底蘊(yùn)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：掌握基本字詞的含義過程與方法：了解古代語(yǔ)錄體散文的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。重難點(diǎn)理解其中蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容。教學(xué)方法誦讀、品讀。教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)古人談學(xué)習(xí)的成語(yǔ)、明言警句。教學(xué)過程集體備課個(gè)案修改一、導(dǎo)入：學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)古人談學(xué)習(xí)的成語(yǔ)、明言警句，抓住其中的“學(xué)而不厭”“誨人不倦”“溫故知新”“不恥下問”“舉一反三”等成語(yǔ)引入論語(yǔ)。 二、教師簡(jiǎn)介論語(yǔ)、孔子等有關(guān)文化常識(shí)，播放朗讀磁帶，指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，并要求學(xué)生利用工具書解決字詞問題。三、誦讀欣賞。1學(xué)生齊讀。2教師針對(duì)齊讀中存在的問題一一指正；范讀；領(lǐng)讀。3聽朗讀磁帶，自讀兩遍；齊背一遍。4教師指導(dǎo)美讀，指名學(xué)生朗讀。四、指名學(xué)生翻譯，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，扼要分析，最后歸納總結(jié)。五、鞏固。進(jìn)行背誦默寫比賽。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題模擬科技新聞發(fā)布會(huì)主備人張強(qiáng)執(zhí)教楊秀峰課 型活動(dòng)課課時(shí)1備課時(shí)間11.29上課時(shí)間12.21設(shè)計(jì)理念培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、熱愛科學(xué)、追求科學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：掌握一定的科學(xué)知識(shí)和新聞知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生通過各種渠道、途徑定向獲取并篩選信息的能力。過程與方法：鍛煉學(xué)生獨(dú)立組織一定規(guī)模的完整活動(dòng)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、熱愛科學(xué)、追求科學(xué)的興趣。重難點(diǎn)鍛煉學(xué)生獨(dú)立組織一定規(guī)模的完整活動(dòng)的能力。教學(xué)方法自主、合作、交流。教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)新聞發(fā)布會(huì)的資料。教學(xué)過程集體備課個(gè)案修改一、教師導(dǎo)入：當(dāng)今世界已是信息時(shí)代、科技時(shí)代，作為21世紀(jì)“地球村”的村民，了解現(xiàn)代科技成果，了解現(xiàn)代科技的發(fā)展動(dòng)態(tài)和未來走向，培養(yǎng)自身的科技素質(zhì)，已成為一項(xiàng)重要任務(wù)。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注科學(xué)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。二、選題確定：現(xiàn)代科技的發(fā)展日新月異，科技創(chuàng)新成果累累，涉及到現(xiàn)代社會(huì)的生產(chǎn)、科研和生活的方方面面。任何人要窮盡地了解現(xiàn)代科技的所有成果，那是不現(xiàn)實(shí)的。因此，我們的新聞發(fā)布會(huì)只能有選擇地進(jìn)行宣傳。這里列舉一些選題供大家參考：1、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)2、基因組計(jì)劃3、生物克隆4、納米技術(shù)5、生態(tài)農(nóng)業(yè)6、遺傳工程7、航天技術(shù)8、通訊技術(shù)三、簡(jiǎn)介新聞及其寫作的知識(shí)，學(xué)生出示從最近的報(bào)紙上摘錄下來的有關(guān)新聞發(fā)布會(huì)的消息材料，師生共同分析歸納，使學(xué)生對(duì)“新聞”、對(duì)有關(guān)的“新聞發(fā)布會(huì)”的情況有所了解。1、學(xué)生朗讀交流有關(guān)新聞發(fā)布會(huì)的消息材料。2、小結(jié)新聞寫作的基本知識(shí)：消息由標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)構(gòu)成。標(biāo)題是用醒目的語(yǔ)言標(biāo)出報(bào)道的內(nèi)容，還可點(diǎn)出報(bào)道的意義。標(biāo)題應(yīng)準(zhǔn)確、鮮明、新穎。分眉題、正題、副題。導(dǎo)語(yǔ)是消息的第一段或第一句。它要求簡(jiǎn)明扼要的寫出消息中最主要的事實(shí)或中心，使讀者先獲得一個(gè)總的概念。背景指跟事實(shí)有關(guān)的情況，如歷史環(huán)境、現(xiàn)實(shí)條件以及與其他事物有關(guān)的聯(lián)系等。結(jié)語(yǔ)使消息的最后一段話或一句話，用小結(jié)的形式概括事實(shí)，也可以指出事物的發(fā)展趨勢(shì)。3、新聞發(fā)布的主要內(nèi)容：（1）此項(xiàng)科技成果或小發(fā)明的名稱；（2）此項(xiàng)科技成果或小發(fā)明的一般原理；（3）成果的適用范圍和價(jià)值意義；（4）成果的發(fā)展前景。 附新聞發(fā)布會(huì)一則：讓手機(jī)在網(wǎng)上動(dòng)起來7月20日，國(guó)創(chuàng)與中國(guó)移動(dòng)通信集團(tuán)網(wǎng)站在北京人民大會(huì)堂簽訂合作協(xié)議。國(guó)創(chuàng)擁有的CWTV網(wǎng)絡(luò)電視是世界上第一家網(wǎng)絡(luò)電視媒體平臺(tái)，也是全球唯一24小時(shí)365天在線播放電影、電視、互動(dòng)廣告的媒體平臺(tái)，擁有世界最先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)視頻傳輸技術(shù)CWTV網(wǎng)絡(luò)電視技術(shù)，在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，第一次突破了帶寬的限制，實(shí)現(xiàn)了高速、高清晰度的影視動(dòng)畫播放。中國(guó)移動(dòng)通信集團(tuán)網(wǎng)站，是中國(guó)移動(dòng)通信集團(tuán)公司的權(quán)威性專業(yè)性網(wǎng)站。此次合作，國(guó)創(chuàng)將向中國(guó)移動(dòng)通信集團(tuán)網(wǎng)站提供CWTV網(wǎng)絡(luò)電視系統(tǒng)綜合服務(wù)。應(yīng)用了CWTV網(wǎng)絡(luò)電視技術(shù)的中國(guó)移動(dòng)通信集團(tuán)網(wǎng)站將把手機(jī)等產(chǎn)品在網(wǎng)上進(jìn)行高清晰度的三維動(dòng)態(tài)展示，瀏覽者可隨意旋轉(zhuǎn)，任意擴(kuò)大廣告畫面，使商品的質(zhì)地清晰可見，對(duì)商品任意觀賞，仔細(xì)選擇，充分滿足消費(fèi)者的個(gè)性需求，激發(fā)瀏覽者的購(gòu)買欲望。此次攜手合作將進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)移動(dòng)通訊業(yè)的發(fā)展。四、小組交流：在各自分頭準(zhǔn)備后，各小組先作交流，然后推選出兩板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題專題 狼主備人張強(qiáng)執(zhí)教楊秀峰課 型活動(dòng)課課時(shí)4備課時(shí)間11.29上課時(shí)間12.23設(shè)計(jì)理念以合作探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：全面了解狼的知識(shí)。過程與方法：搜集有關(guān)狼的資料，撰寫小論文和調(diào)查報(bào)告、組織辯論。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)積累、語(yǔ)言實(shí)踐、閱讀能力、思維能力。重難點(diǎn)全面了解狼的知識(shí)。教學(xué)方法合作探究。教學(xué)準(zhǔn)備搜集漢語(yǔ)中有關(guān)狼的成語(yǔ)和諺語(yǔ)，介紹你所知道的狼的故事說一說人們心目中的形象。教學(xué)過程集體備課個(gè)案修改第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古文狼，疏通文意，了解文學(xué)作品中狼的形象和特征。二、教學(xué)步驟： 1、檢查字詞預(yù)習(xí)情況。2、介紹交流有關(guān)狼的成語(yǔ)或諺語(yǔ)、故事，討論狼在人們心目中的形象。3、默讀課文，根據(jù)注釋理解文意。4、小組交流，請(qǐng)一位同學(xué)翻譯全文，教師作指導(dǎo)。5、朗讀全文并思考：蒲松齡筆下的狼具有什么特點(diǎn)？請(qǐng)從課文中找出依據(jù)并加以分析。6、小組討論，師生交流。（教師總結(jié)：古文中的狼具有貪婪“一狼得骨止，一狼仍從，復(fù)投之，前狼止而后狼又至”；狡詐“少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前，久之，目暝，意暇甚”；兇殘“一狼洞其中，意將隧入以攻其后也”。它作為人的對(duì)立面而存在，同時(shí)，又反襯了人類的智慧“禽獸之變?cè)p幾何哉，止增笑耳”，作者的寫作意圖清晰可見。）7、課堂小結(jié)。8、作業(yè)布置：（1）“思索質(zhì)疑”第二題、第四題。（2）預(yù)習(xí)母狼的智慧及參考資料，思考：這些文章又表現(xiàn)了狼的哪些特征？第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)母狼的智慧及參考資料，比較文學(xué)作品中狼的形象的差異及文學(xué)作品和科學(xué)資料中所表現(xiàn)的狼的不同之處，更全面更科學(xué)的掌握有關(guān)狼的知識(shí)。二、教學(xué)步驟： 1、交流所搜集到的英語(yǔ)中狼的有關(guān)諺語(yǔ)或故事，說一說它們又體現(xiàn)了狼的什么特征。（教學(xué)提示：可引導(dǎo)同學(xué)們將狼的各種形象進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)到在文學(xué)作品中人們對(duì)狼的形象有各種各樣的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，如“聰明”、“狡詐”、“勇敢“兇殘”等等，這都帶有人們主觀的情感因素和文化特征。可進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)們思考人們對(duì)狼的態(tài)度如何？可以用哪一些詞語(yǔ)來形容？） 2、閱讀母狼的智慧一文，思考：這篇課文中所表現(xiàn)的狼是怎樣的形象？這與蒲松齡筆下的狼有何不同？這兩篇課文中獵人的形象有何相同和不同？作者對(duì)狼的態(tài)度有何不同？ 3、小組討論，師生交流。（教學(xué)提示：這幾個(gè)問題思維的發(fā)散性較強(qiáng)，教師不要力求答案的統(tǒng)一，而應(yīng)要求同學(xué)們富有穿創(chuàng)意和見解地看待問題，激發(fā)出課堂上思維的火花。）4、閱讀參考資料并思考：這些科學(xué)資料反應(yīng)了有關(guān)狼的哪些問題？人們到底該如何對(duì)待狼呢？ 5、小組討論，師生交流。（教師引導(dǎo)：第一則材料從生物學(xué)的角度介紹了狼的有關(guān)知識(shí)，可以讓同學(xué)們閱讀后歸納出狼的一些特點(diǎn)，也可以結(jié)合他們自己的認(rèn)識(shí)和查找的相關(guān)資料介紹狼。第二則材料從進(jìn)化演變的角度說明了狼和狗的關(guān)系。