



全文預覽已結束
下載本文檔
版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
黃河的主人說課稿一、教材分析: 黃河的主人是一篇意蘊深刻、震撼人心的優(yōu)美散文。這篇散文描寫了波浪洶涌的黃河及河上羊皮筏子的艄公駕馭黃河的風采,贊揚了艄公憑著勇敢、智慧、機敏,戰(zhàn)勝驚濤駭浪的黃河的精神,并以“黃河的主人”的美譽來贊美他。課文按照人們觀察事物、了解事物的規(guī)律,依循“初看羊皮筏子細看羊皮筏子感受羊皮筏子”的順序來結構全文。文章開篇并沒有直接描寫羊皮筏子及艄公,而是濃墨重彩寫黃河萬馬奔騰、濁浪排空的險惡氣勢,極力渲染黃河氣勢之大、險情重重,為下文描寫黃河的主人的品格作鋪墊。洶涌奔流的黃河足以讓作者驚嘆不已,然而更使作者驚訝的是在湍急的黃河上還有羊皮筏子貼浪前進,如履平地,而且還載著六七個人,文章到此,場面驚心動魄,行文跌宕起伏,處處充滿驚奇,扣人心弦,易于引起讀者的高度注意。皮筏子的乘客在急流中談笑風生,勇敢大膽,羊皮筏子的艄公沉著穩(wěn)健、從容不迫的氣質深深地震撼了作者的心靈,震撼了讀者的心,讓人感到人類的偉大與不平凡。因而作者由衷地稱艄公為“黃河的主人”。二、教學目標:、能正確、流利、有感情地朗讀課文。、學會本課生字,理解由生字組成的詞語,會用“提心吊膽”、“嘗試”造句。、準確找出最能體現(xiàn)本課中心思想的句子,理解“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏,戰(zhàn)勝了驚濤駭浪,在滾滾的黃河上如履平地,成為黃河的主人”這句話的含義。、憑借具體的語言文字,領會只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理。、能結合課文內容,激發(fā)挑戰(zhàn)大自然的豪邁氣概。三、教學重、難點:本課的教學重難點分別為,有感情地朗讀課文,理解“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏,戰(zhàn)勝了驚濤駭浪,在滾滾的黃河上如履平地,成為黃河的主人”這句話的含義和憑借具體的語言文字,領會只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理。 四、課時安排:兩課時第一課時:練習朗讀課文,做到正確、流利,學會本課的生字詞,初步感知課文內容,能提出自己在讀書過程中遇到的問題。第二課時:交流自己在學習中遇到的問題,并通過讀書自己解決。引導學生有感情地朗讀課文,理解“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏,戰(zhàn)勝了驚濤駭浪,在滾滾的黃河上如履平地,成為黃河的主人”這句話的含義。領會只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理。五、教學過程:整個教學過程我把她分為四大板塊 一、 詩文導入,感受黃河的壯美 教師引導學生背誦有關黃河的詩句(君不見黃河之水天上來,奔流到海不復回;九曲黃河萬里沙, 浪淘風簸自天涯),講出黃河在自己心中的印象,教師相機板書(黃河)。接著引導學生初讀課文,觀看黃河的視頻,一邊欣賞,一邊引導學生用文中的詞句贊美眼前的黃河 。之后學習課文第一自然段,感受作者心中的黃河,指導學生讀出黃河的氣勢,讀出黃河的壯觀 。(簡評:這一個環(huán)節(jié)設計環(huán)環(huán)相扣,水到渠成,利用學生積累的古詩文導入新課,通過多媒體播放相關視頻激發(fā)學生讀書的興趣初步感悟黃河驚險壯觀的氣勢,從而達到幫助學生理解課文內容的目的。) 二、 賞讀結合,體驗筏子的驚險 這個環(huán)節(jié)分三步進行: 1、 認識筏子。教師利用多媒體播放筏子的相關圖片,引導學生一邊看筏子,一邊說筏子,從而認識筏子這一水上交通工具。 2、 文字感受筏子。學習2-5小節(jié),要求學生邊讀邊畫出作者看到筏子后感受的句子,體會作者第一次看到羊皮筏子的心情。引導學生抓住重點語句進行品讀,感受作者的那份擔心、驚訝,體會筏子在黃河上的那份驚險。 3、 欣賞筏子。讓學生欣賞艄公駕著筏子漂流在黃河上的視頻,親眼目睹筏子在黃河上的驚險。 (這一個環(huán)節(jié)由直觀圖片到抽象的文字,再到直觀的影像讓學生對羊皮筏子在黃河上漂流的那份驚險有了更深的認識,為下文感悟人物品質做了反襯與鋪墊。) 三、 自讀自悟,內化艄公的形象 這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點, 首先要求學生描述自己心中艄公的樣子,之后出示圖片再認識艄公,原來梢公就是這樣一位普通的飽經風霜的老人呀,這樣一位普通的艄公又怎么能成為黃河的主人的呢?板書:主人 教師引導學生找出文中最為關鍵的中心句進行交流: 引導學生緊緊圍繞這一句話,深入到文本,自讀自悟,互論互品,用自己的話談談梢公的勇敢,智慧,鎮(zhèn)靜,機敏分別表現(xiàn)在哪里?讀相關的句子,適當?shù)攸c撥、評價,讓學生讀中有思,有感,有悟,之后進一步引導學生再一次走進艄公,深入艄公的內心世界,去發(fā)現(xiàn)艄公能戰(zhàn)勝黃河的其它原因。 (評價這個環(huán)節(jié)引導學生抓住中心句來感悟人物品質,與文本對話,把握了文章的主要意圖,同時,以“先收后放”的教學形式,鼓勵學生潛心會文,尊重學生的個性體驗,讓學生在交流中將自己的認識不斷完善。) 四、延伸拓展,升華艄公的精神 剛才我們充分感受到了黃河波濤洶涌、濁浪排空的氣勢,領略了黃河主人勇敢鎮(zhèn)定的風采,此時,你想說些什么?學生自主選擇:黃河,我想對你說艄公,我想對你說同學,我想對你說我想對自己說我想對說2、教師總結加以升華:黃河是母親河,是中華民族的搖籃,她哺育了中華民族,養(yǎng)育了無數(shù)個像梢公一樣的中華兒女,生活在黃河邊的兒女們,在黃河母親的孕育下,變得勇敢,智慧,鎮(zhèn)靜,機敏,終于成了這黃河的主人。 五、課堂總結、作業(yè)布置黃河的主人,不僅讓我們感受到了黃河驚濤拍岸、令人膽戰(zhàn)心驚的氣勢,領略了黃河的主人的智慧,機敏的風采,而且領悟了只要沉著勇敢,就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理。我相信,只要努力拼搏,不畏艱險,我們就能成為學習的主人
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 生物工程畢業(yè)生實習報告模板
- 少兒街舞師資培訓計劃
- 教育培訓機構投資入股協(xié)議書范文
- 北師大版一年級上冊數(shù)學家庭作業(yè)設計
- 六年級英語作文靈感來源分享
- 蘇教版數(shù)學七年級教師培訓計劃
- 七年級上課外拓展學習計劃
- 國際學校教師培訓與交流流程
- 心肌梗死護理中應急措施
- 人教版PEP英語六年級翻譯練習計劃
- 如何培養(yǎng)和提升大學生的國防意識(通用5篇)
- 三級動火證 模板
- 評語大全之國家自然科學基金評語
- 獸藥監(jiān)管法規(guī)解讀課件
- 五金價格報價表參考
- 支氣管鏡精品課件
- 案例onyx使用內容
- 四川音樂學院綿陽藝術學院科研量化管理暫行辦法
- 第三章文化差異管理--跨文化溝通ppt課件
- 有創(chuàng)呼吸機講義PPT通用課件
- 直流分流器(光CT)國產化研究和實際應用情況
評論
0/150
提交評論