語(yǔ)文人教版七年級(jí)下冊(cè)《斑羚飛渡》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

斑羚飛渡教學(xué)設(shè)計(jì)授課者：翁少欽 授課班級(jí)：七年2班 授課時(shí)間：2016.04.07教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力把握文章如何通過細(xì)致的描繪飛渡場(chǎng)面來(lái)把故事講清楚的寫法，理解文章主旨。積累文中生動(dòng)的詞語(yǔ)和優(yōu)美、深刻的語(yǔ)句。體味作者細(xì)膩的寫作筆法。2、過程與方法反復(fù)朗讀課文，整體感知，復(fù)述課文，深刻反思：人與動(dòng)物應(yīng)保持什么樣的關(guān)系。通過朗讀、合作探究，圈點(diǎn)勾畫等方法，理解課文內(nèi)容體會(huì)情感。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀感知斑羚群寧死不屈、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)習(xí)老斑羚那種從容鎮(zhèn)定、臨危不亂的勇氣，培養(yǎng)“珍視生命，關(guān)愛動(dòng)物”的觀念。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本文教學(xué)的重點(diǎn)是理解老斑羚為了種族生存而表現(xiàn)的犧牲精神；難點(diǎn)是體會(huì)文章真切、細(xì)膩的描寫筆法。教學(xué)方法、 朗讀法； （讀）、勾畫圈點(diǎn)法；（畫）、討論、合作探究法。 （議）課時(shí)安排：1課時(shí)教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。出示三個(gè)具有共同主題的短視頻。（幻燈片）在短視頻中你看到了什么？很歡樂的幾個(gè)畫面，但是在歡樂的后面未嘗不暗藏殺機(jī)！那么，他們都是靠什么度過危機(jī)，最后產(chǎn)生這些富有喜劇感的畫面的？（領(lǐng)導(dǎo)者的機(jī)智，隊(duì)員的配合）提示視頻中出現(xiàn)的文字（Union is strength! 團(tuán)結(jié)就是力量）那么這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)另外一個(gè)關(guān)于團(tuán)結(jié)的故事?。ǔ鍪景吡绲膸讖垐D片）讓我們走進(jìn)沈石溪的斑羚飛渡去感受斑羚的故事。二、出示課題1、了解斑羚斑羚，也稱青羊、山羊。體長(zhǎng)11.2米,形似家養(yǎng)的山羊,但頜(h)下無(wú)須，雌雄都有角。四肢細(xì)長(zhǎng)，跑得快，善于跳躍。耐干渴，角可以入藥，有清熱、解毒等作用，所以常被人捕殺。2、走進(jìn)名家沈石溪，原名沈一鳴，1952年生于上海。1969年初中畢業(yè)赴云南西雙版納傣族村寨插隊(duì)落戶，有著豐富的生活體驗(yàn)。1975年當(dāng)兵，歷任新聞干事和宣傳部長(zhǎng)。1980年開始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，所著動(dòng)物小說(shuō)將故事性和知識(shí)性融為一體，充滿哲理內(nèi)涵，風(fēng)格獨(dú)特。作品多次獲獎(jiǎng)。三、檢查預(yù)習(xí)，給紅色字注音：（課前老師安排了預(yù)習(xí)，下面我們先來(lái)檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況）誰(shuí)能讀出帶點(diǎn)字的讀音（指讀）肌腱 () 逞能 ( ) 嫻熟( ) 磐石 （ ） 蒼穹() 湛藍(lán)（ ） 悲愴() 對(duì)峙（）斑斕 () 略勝一籌() 四、合作探究，整體感知課文內(nèi)容。生字詞同學(xué)們掌握得很好，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。（一）初讀，解羊之偉大請(qǐng)同學(xué)們通讀全文，讀的時(shí)候請(qǐng)大家給各自然段標(biāo)序號(hào)并注意提煉語(yǔ)言信息，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括：文章寫了一個(gè)什么故事？（60字左右）提示：結(jié)合以下問題，串成一段話回答。A、斑羚為什么要飛渡？B、斑羚用什么方法飛渡？C、斑羚飛渡的結(jié)果怎樣？一群斑羚被逼到懸崖上，為了贏得種族生存的機(jī)會(huì)，用犧牲一半挽救另一半的方法成功飛渡的故事。（二）品讀，現(xiàn)羊之靈魂1、文章又是怎樣描寫這樣的絕境?齊讀：第1、2自然段前有絕壁懸崖，后有圍攻而來(lái)的狩獵隊(duì)，你能用文中第3自然段一個(gè)詞來(lái)形容這樣的絕境嗎？進(jìn)退維谷2、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀38自然段，看看斑羚們面對(duì)這樣的困境，會(huì)有怎樣的反應(yīng)。面對(duì)這種生死困境，假如是一群人，或許可以用言語(yǔ)互相傳遞求生的信息和關(guān)愛的感情，但這是一群斑羚，他們靠什么交換意見和思想呢？這樣的叫聲在被困時(shí)出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)你找出來(lái)。請(qǐng)大家做一下“斑羚語(yǔ)”翻譯，把這幾聲“咩”翻譯成“人語(yǔ)”，想想看，他們說(shuō)的是什么？小組討論交流。（盡量說(shuō)得具體生動(dòng)、合乎情理些）第一次 表示無(wú)能為力；第二次 喚醒母斑羚；發(fā)出號(hào)令，指揮飛渡；第三次 既是憂傷的嘆息，也是召喚。（三）深讀，感羊之震撼1、體會(huì)飛渡過程中的動(dòng)詞的作用是的，這一聲聲的“咩”是親人訣別的遺言，是從容赴死的誓言，是依依惜別的留言，在種族滅絕的時(shí)刻，老斑羚們以自己的生命做代價(jià)將生的希望留給了小斑羚。請(qǐng)同學(xué)們飽含感情地朗讀第九自然段，邊讀邊思考：課文是怎樣描繪這驚心動(dòng)魄的一幕的？請(qǐng)你用手中的筆迅速圈畫出文中的動(dòng)詞。半大的斑羚朝前（飛奔）起來(lái)，差不多同時(shí)，老年斑羚也快速（起跑），半大的斑羚（跑）到懸崖邊緣，縱身（一躍），朝山澗對(duì)面（跳）去；老年斑羚（緊跟）在半大斑羚后面，頭一（鉤），也從懸崖上（躥躍出去）這一老一少一前一后，一高一低半大斑羚的四只蹄子在老斑羚寬闊結(jié)實(shí)的背上（猛蹬）了一下，就像蹋在一塊跳板上，它在空中再度（起跳），下墜的身體奇跡般地再度（升 高）瞬間，只見半大斑羚輕巧地（落）在對(duì)面山峰上。而老斑羚像只突然斷翅的鳥筆直（墜落）下去（播放第9段錄音）體會(huì)一下這些動(dòng)詞的作用。準(zhǔn)確、傳神的動(dòng)詞 ，細(xì)致生動(dòng)地描繪了斑羚試跳的整個(gè)過程。2、試跳成功，固然可喜，然而，老斑羚的犧牲又是何其悲壯。找出相關(guān)語(yǔ)句加以體會(huì)?！袄习吡缇拖袢剂弦演斔屯炅说幕鸺龤垰?，自動(dòng)脫離宇宙飛船，不，比火箭殘殼更悲慘，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然斷翅的鳥筆直墜落下去”比喻。開始把下墜的老斑羚比作火箭的殘殼。 火箭的殘殼是完成使命后的寫照，生動(dòng)形象地寫出了老斑羚悲慘的結(jié)局。后來(lái)又把下墜的老斑羚比作斷翅的鳥，鳥無(wú)翅膀則無(wú)法飛翔，毫無(wú)生還能力。更生動(dòng)形象地突出了老斑羚死的悲壯。表現(xiàn)了為保護(hù)下一代，老斑羚甘愿犧牲的高尚品質(zhì)。3、仿寫同學(xué)們，傷心崖上悲壯飛渡使斑羚贏得了種群生存，這種可歌可泣的悲壯行為，作者借助形象生動(dòng)的比喻和主觀感受的抒寫更具有撼人心魄的力量。現(xiàn)在請(qǐng)大家依例句仿寫： 老斑羚像跳板，助同伴跨越了死亡之崖； 老斑羚像火箭，將同伴送入了生的軌跡； 老斑羚像，。（四）悟讀，寫羊之無(wú)助1、思考：從這群斑羚身上，我們看到什么樣的精神？舍己為人的犧牲精神無(wú)私奉獻(xiàn)、顧全大局的團(tuán)隊(duì)精神勇于犧牲 視死如歸臨危不懼 關(guān)愛后輩2、反思：在人類與動(dòng)物相處中，人類充當(dāng)了一個(gè)怎樣的角色？我們?nèi)祟悜?yīng)當(dāng)怎么做？觸目驚心的數(shù)據(jù)！由于人類的肆意屠殺,導(dǎo)致了許多物種滅絕： 中國(guó)的金絲猴、東北虎、400多種獸、593種鳥、209種兩棲爬行動(dòng)物和2萬(wàn)多種高等植物都將瀕臨滅絕!觸目驚心的畫面！（見幻燈片）地球只有一個(gè)，生命