給予樹教學(xué)設(shè)計(jì).doc

給予樹教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字、詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)金吉婭的言行和心理。3、以“給予”為主線，通過研讀體會(huì)金吉婭的善良、仁愛、同情心，引導(dǎo)學(xué)生感受富有愛心能給人帶來真情和快樂。教學(xué)過程：課前導(dǎo)入，了解圣誕節(jié)課前交流：從小，我就特別喜歡過年，你喜歡嗎?我們中國人過的年叫春節(jié)，歐洲、美國這些國家也過年，他們過的年在12月25日，叫圣誕節(jié)。一、生活化導(dǎo)入1、我們要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事就發(fā)生在美麗的圣誕節(jié)前夕，（板書課題：給予樹）邊寫邊提醒寫法。齊讀課題。2、“給”字，今天我們知道了它的又一個(gè)讀音，在課題中讀(出示讀音)再讀一遍課題。3、“給予”是什么意思？4、在生活中，你給予過別人什么？別人給予過你什么？二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，出示生字詞語抽讀、齊讀 （說到援助中心的時(shí)候引出課題并畫圖）。讓學(xué)生更形象的理解題意。2、我聽說過桃樹、梨樹、蘋果樹，還從來沒有聽說過世上還有什么給予樹的，給予樹到底講了一個(gè)什么故事呢？請同學(xué)們打開書本，好好地讀讀課文。你覺得難讀的詞語和句子可以多讀幾遍。邊讀邊概括，課文講了一件什么事？3、學(xué)生自由讀課文。4、誰能夠借助這些詞語說說課文講了一件什么事情？5、你能說說課文中誰的給予給你的印象最深刻嗎？（金吉婭對陌生女孩的給予印象最深刻）并板書師再提問：金吉婭做了什么事給大家留下了這么深的印象最深？生1：她幫助了需要幫助的人，實(shí)現(xiàn)了小女孩的愿望，什么愿望？（買了一個(gè)布娃娃給小女孩）師再提問;：她給自己的家人買禮物了嗎？生2：買了，棒棒糖。（對比板書）師提問了：金吉婭在圣誕節(jié)來臨的時(shí)候給自己的家人買棒棒糖卻給陌生小女孩買洋娃娃，面對金吉婭的做法你有什么疑問嗎？生1答：她為什么不給自己的家人買好的禮物了？生2答：金吉婭為什么把之前的禮物給了陌生的小女孩，而把不值錢的禮物給了自己的家人呢？讓我們一起走進(jìn)課文，走進(jìn)金吉婭的內(nèi)心世界！看看買了禮物走在回家路上的金吉婭讀讀文章的相應(yīng)部分，讀文章的第三自然段，其他的同學(xué)拿出筆畫出描寫金吉婭的句子。找出描寫金吉婭的句子了嗎？(點(diǎn)生讀)“只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語”（反復(fù)品讀）什么是“沉默不語”？（老師明白了：什么也不說，什么也不想）學(xué)生質(zhì)疑：不是生1：應(yīng)該是什么也不說，但內(nèi)心里想了很多事。師：自由讀讀文章的第一至三自然段，體會(huì)體會(huì)金吉婭的內(nèi)心世界。生1：金吉婭因?yàn)闆]有給家人買禮物而難過不已。6、課文中那些事情是一種給予呢？再次默讀課文，找到這樣的地方，畫下來。（1）學(xué)生默讀，教師指導(dǎo)邊讀邊畫句子的方法（2）誰能站起來勇敢地站起來說一說在課文中哪些地方體現(xiàn)了“給予”？讓學(xué)生朗讀這些句子，指導(dǎo)朗讀。生：媽媽把100美元平均分給五個(gè)孩子。生：孩子們相互買禮物。生：金吉婭買了一個(gè)洋娃娃送給一個(gè)陌生的女孩。生：金吉婭買了棒棒糖送給媽媽和哥哥姐姐。生：金吉婭送給我們善良、仁愛、同情和體貼。三、奔入中心，感悟金吉婭對女孩的“給予”1、出示句子：“后來，我看到了一棵援助中心的“給予樹”。樹上有許多卡片，其中一張是一個(gè)小女孩寫的。她一直盼望圣誕老人送給她一個(gè)穿著裙子的洋娃娃。”（1）學(xué)生自由讀。（2）這么重要的一句話，讀一兩遍顯然是不夠的，要反復(fù)地讀，去找一找，哪個(gè)詞語很難理解，或者你能從哪個(gè)詞語中讀懂什么？（3）現(xiàn)在你找到這樣的詞語了嗎？a援助“援助”什么意思？“援助中心”是一個(gè)什么樣的機(jī)構(gòu)？想一想，最需要我們援助的人有哪些？想一想，課文中需要幫助的小女孩是個(gè)什么樣的孩子？（學(xué)生想象，教師評價(jià)）（板書：不幸）b一直盼望“一直盼望”什么意思？她一直盼望洋娃娃干什么呢？拓展（晚上,她盼望；睡夢中，它盼望；早晨，她盼望小結(jié)：從晚上到早上，從夢中到清醒的時(shí)候，小女孩每時(shí)每刻都在盼望有一個(gè)洋娃娃，這真是一直盼望。指導(dǎo)朗讀c卡片給予樹上除了樹葉，還掛滿了卡片，其中有一張是這個(gè)小女孩的，卡片上有她的一個(gè)小小的心愿。你能想象卡片上會(huì)寫些什么呢？2、金吉婭仿佛真的看到了這些情景，她被小姑娘的心愿感動(dòng)了。她會(huì)想些什么呢？（學(xué)生想象）出示：（指名朗讀）“媽媽，我拿著錢到處逛，本來想送給您和哥哥姐姐一些漂亮的禮物。后來，我看到了一棵援助中心的給予樹。樹上有許多卡片，其中一張是一個(gè)小女孩寫的。她一直盼望圣誕老人送給她一個(gè)穿著裙子的洋娃娃，于是，我取下卡片，買了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區(qū)。我的錢就.只夠買這寫棒棒糖了?？墒菋寢專覀冇羞@么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個(gè)小女孩卻什么都沒有?！保?歲的金吉婭就是這樣想的，因?yàn)檫@個(gè)小女孩什么都沒有，所以她可以）a讀了金吉婭的話，你知道金吉婭給予誰什么？b（聯(lián)系金吉婭的家庭和她原來的想法。）除了洋娃娃，金吉婭還給予小女孩什么呢？出示句式，進(jìn)行說話訓(xùn)練。除了洋娃娃，金吉婭還給予小女孩-生1：除了洋娃娃，金吉婭還給予小女孩一份愛心。生2：除了洋娃娃，金吉婭還給予小女孩一份溫暖。c金吉婭用剩下的不多的錢給予我們棒棒糖，難道僅僅是五十美分一大把的棒棒糖嗎？除了棒棒糖，她還給予哥哥姐姐什么呢，給予我們什么呢？出示句式，進(jìn)行說話訓(xùn)練。除了棒棒糖，金吉婭還給予-生1：除了棒棒糖，金吉婭還給予哥哥姐姐善良、仁愛。生1：除了棒棒糖，金吉婭還給予我們一種助人為樂的精神。生1：除了棒棒糖，金吉婭還給予我們一顆愛心。d、聽了你們的回答，文中的媽媽不再生氣了，而且為自己有這樣的好女兒感到高興、自豪，所以媽媽（出示“我緊緊地?fù)肀е鸺獘I”）學(xué)生齊讀。（出示：這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ?。）學(xué)生齊讀。f、讓我們對金吉婭說，金吉婭，你別難過。因?yàn)樽屛覀円黄鹳澝澜鸺獘I，金吉婭，你真棒。因?yàn)樗?、總結(jié)“給予”，升華情感1、課件出示最后一段：我緊緊地?fù)肀е鸺獘I。這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?、朗讀。音樂響起讓世界充滿愛3、媽媽緊緊地?fù)肀е鸺獘I，媽媽會(huì)怎樣贊揚(yáng)金吉婭？4、其他孩子剛才都