小學(xué)三年級品德與社會教案2.doc

第一單元 溫暖的家1. 我長大了教學(xué)目標(biāo)：1.知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭成員間的親情；學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對父母長輩的感激、尊敬和關(guān)心，懂得孝敬長輩；知道家庭成員在日常生活中要互相尊重，每一個人都應(yīng)該具有家庭責(zé)任感，家庭成員之間應(yīng)該相互溝通，平等相待。2.能夠清楚地表達(dá)自己的感受與見解；能夠傾聽他人的意見，學(xué)會與他人交流與合作；學(xué)會從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析事物與現(xiàn)象。3.知道有關(guān)自己成長的事情，體會父母的養(yǎng)育之情；知道在家里應(yīng)具有哪些文明禮儀，懂得自己的事情自己做。教學(xué)過程：（一）感受父母的養(yǎng)育之恩，感受親情1.教師播放錄音。教師播放事先錄制的學(xué)生家長平時想對自己的孩子說卻又沒能說出口的心里話的錄音，并在播放的過程中關(guān)注學(xué)生的表情和反應(yīng)。2.教師提問。讓學(xué)生說一說聽了錄音后的感想。可以選擇那些聽了父母的話熱淚盈眶的學(xué)生回答，使課堂氣氛進(jìn)一步升溫。3.教師在肯定學(xué)生的回答之后設(shè)問。師：我們這節(jié)課的名稱是我長大了，但是為什么老師卻要在課上放錄音，又要你們談感受呢？這和我們的新課有什么關(guān)系呢？是不是多此一舉呢？ （二）我們美好的生活是誰帶來的1.教師請學(xué)生借助投影儀向同學(xué)展示一些自家美好生活的照片，大家一起分享美好幸福的回憶。2. 通過對照片的描述，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會美好的家庭生活是父母長輩付出了努力和心血換來的，體會在自己成長過程中父母的養(yǎng)育之恩。（三）我為溫暖的家做些什么1.教師提出問題。師：在這樣溫暖的家庭環(huán)境中，同學(xué)們一天天健康地長大了。但是你們在享受溫暖生活的同時，有沒有想過自己也是這個家庭的一員，應(yīng)該為這個溫暖的家做些什么，對家庭應(yīng)該負(fù)有什么責(zé)任呢？2.學(xué)生根據(jù)教師提出的問題分組進(jìn)行討論。討論完畢后，每組選派幾名代表陳述本組同學(xué)的觀點(diǎn)，并要說明理由。3.教師在對每個小組的陳述進(jìn)行評價之后，將學(xué)生寫的卡片貼在“溫馨寶典”紅心卡上。4.在集體討論的過程中，學(xué)生通過質(zhì)疑、解釋、補(bǔ)充等活動，逐漸地轉(zhuǎn)變了自己對家庭的認(rèn)識，開始形成了主人翁責(zé)任感，開始意識到自己對家庭的責(zé)任。（四）我的心里話1.教師引導(dǎo)學(xué)生對父母說說心里話。師：你們真是長大了，懂事了，說得多好啊，老師都感動了，要是你的爸爸、媽媽能聽到，一定會很高興的。你愿意說給他們聽嗎？2.讓學(xué)生把自己的心里話盡情地說出來，使學(xué)生與旁聽的家長一起分享家庭的溫暖。2. 爸爸、媽媽撫育我教學(xué)目標(biāo)：1.知道自己的成長離不開家庭，體會是父母給了自己生命，體會父母對自己的養(yǎng)育恩情，懂得個人的健康平安是家長呵護(hù)的結(jié)果。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、體驗?zāi)芰笆占Y料的能力，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)和理解生活中蘊(yùn)涵的道理。3.感受父母在自己成長過程中所付出的心血，萌發(fā)對父母、長輩的感激、尊重和孝敬之情，形成熱愛家庭的態(tài)度和情感。實(shí)施過程一：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入主題 回顧成長歷程，勾起生活的回憶，知道自己的成長離不開家庭，揭示主題：爸爸媽媽撫育我 1、 師生談話導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都知道了自己是怎么長大的。有這么一位同學(xué)，在她的成長過程中有一位特別關(guān)心、照顧她的人，她是誰呢？2、播放錄像，生談感受。 師：你們剛才看到了什么？想到了什么？誰來說說？ 3、師小結(jié)揭題：是啊，郭殷子心小小年紀(jì)就能獲得這么多榮譽(yù)，離不開她媽媽全身心的關(guān)愛。今天，我們就來聊聊爸爸媽媽撫育我，好嗎？ 二：聯(lián)系實(shí)際，合作探究 通過交流、辨析和觀察，了解并理解自己父母親養(yǎng)育呵護(hù)自己的由衷，體會父母為了家庭生活所付出的辛勤勞動，萌發(fā)對長輩的感激、尊敬和孝敬之情。 1、生回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，講述父母關(guān)心他們令他們難忘的事。 師：同學(xué)們，在你們的成長過程中，爸爸媽媽是怎么關(guān)心你們的呢？ （1）小組活動。（生在小組內(nèi)交流，師參與小組內(nèi)活動，相機(jī)評價、提升、指導(dǎo)） （2）在班上交流 2、師小結(jié)過渡：是啊，爸爸媽媽為了我們能健康、快樂地成長，傾注了所有的心血?？晌覀冞€常常習(xí)以為常，還不知道他們?yōu)槲覀兂惺苤啻蟮膲毫拓?fù)擔(dān)。老師建議，讓我們走進(jìn)他們，看他們是怎么想、怎么做的？真正了解你們的爸爸媽媽，好嗎？這是發(fā)生在我們身邊的真實(shí)的故事，我們一起來看看吧。 三、真情觸動，實(shí)話實(shí)說 1、觀看錄像談感受。 2、匯報交流課前搜集“父母的一天”的作息時間，引導(dǎo)體會他們撫育子女的辛苦。 3、針對“父母為什么要這樣做”發(fā)表自己的看法。 4、生實(shí)話實(shí)說自己對待父母這種做法的態(tài)度。 5、師小結(jié)：是啊，我們的爸爸媽媽為了撫育我們成長（出示板書），無私地奉獻(xiàn)與付出著，可我們有許多人還是不能理解他們。大家想想，這樣對嗎？（ ）那你們就想想看，今后該怎么做呢？ 四：敬獻(xiàn)禮物，以表心意。 3. 我懂事了教學(xué)目標(biāo)1.尊重父母的勞動，理解父母的辛苦。2.學(xué)會關(guān)心家庭，增強(qiáng)對家庭的責(zé)任感。3.樂于分擔(dān)家務(wù)、料理自己的生活，做力所能及的事情。實(shí)施過程（一）游戲?qū)霂煟海ǔ鍪疽唤M學(xué)生小時候的照片）同學(xué)們，今天老師要和大家玩“猜一猜”的游戲，請你們仔細(xì)看一看這些照片，猜一猜他們分別是我們班的哪些同學(xué)呢？（二）引導(dǎo)對比1.師：（同時出示對比照片）瞧，這些同學(xué)小時候多可愛呀！相信你小時候一定也是這么可愛吧！現(xiàn)在同學(xué)們都長大了，和以前有什么不一樣？2.學(xué)生結(jié)合搜集的照片進(jìn)行匯報交流。（1）以四人為一小組進(jìn)行交流，家長參與，傾聽學(xué)生的發(fā)言。（2）全班交流，請家長進(jìn)行補(bǔ)充，發(fā)表意見。3.教師小結(jié)。師：你們不僅身體上發(fā)生了變化，變高了，變壯了，心理上也發(fā)生了變化，變得比以前懂事了。（三）交流感悟1.師：聽到你們有了這樣大的變化，老師真為你們感到高興。老師知道有一位叫樂樂的小朋友，利用假期的一天，去了爸爸的工作單位?；貋砗螅瑢懥艘黄邢?，你們想聽聽嗎？2. 樂樂的感想是什么呢？3.師：你們不是也和樂樂一樣，對爸爸、媽媽的工作情況進(jìn)行了調(diào)查，你想說說嗎？4.學(xué)生以四人為一小組，交流爸爸、媽媽的工作情況。5.學(xué)生以各種形式匯報爸爸、媽媽的工作情況。（1）展示爸爸、媽媽工作時的照片，介紹他們的工作情況。（2）交流了解了爸爸、媽媽的工作情況后的感想。（3）展示自己制作的報道“爸爸、媽媽的一天”，介紹父母的工作情況。（4）播放自己拍攝的采訪錄像（錄像包括父母的工作情況片斷和對父母的訪談）。6.邀請部分學(xué)生家長補(bǔ)充和介紹自己工作的辛勞。7. 師：聽了大家的匯報，你有什么心里話想對你的爸爸、媽媽說嗎？你想為他們做點(diǎn)兒什么來表達(dá)你的心意呢？8.學(xué)生獨(dú)立思考后，進(jìn)行全班交流。（四）采訪父母4.健康生活每一天4-1家里的文明禮貌教學(xué)目標(biāo)1.幫助學(xué)生確立自尊、自愛的生活態(tài)度，樹立對爸爸、媽媽要有禮貌的情感。2.懂得文明禮貌可以讓親人間關(guān)系更融洽，文明禮貌可以筑就一個暖意融融的家。3.知道在家里什么時候怎么做才是文明禮貌的行為，并樂于去做，進(jìn)而養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。實(shí)施過程（一）調(diào)查和統(tǒng)計教師出示四種畫面，請學(xué)生根據(jù)畫面提供的情景在自己的調(diào)查表上做出選擇。要求是：根據(jù)自己的真實(shí)想法和做法，對每個情景中的兩種表現(xiàn)做出選擇。 第一個情景：早晨離家上學(xué)前A.向父母說“再見”；B.天天在一起生活，天天都見面，說不說“再見”無所謂。第二個情景：當(dāng)有事要進(jìn)父母房間時A.敲門，得到允許后再進(jìn)去；B.都是一家人，沒必要敲門，可以直接推門進(jìn)去。第三個情景：媽媽做好了飯，叫你和爸爸吃飯A.等媽媽起吃；B.都是一家人，你等我，我等你，多累呀，可以邊吃邊等。第四個情景：回家之后，很累了A.坐要講究坐相，再累也不能四仰八叉地；B.往沙發(fā)上一躺，怎么舒服怎么坐。接著請各小組分別統(tǒng)計組內(nèi)A，B選項人數(shù)的多少，然后全班統(tǒng)計A，B選項的人數(shù)。最后的統(tǒng)計顯示：選A的有16人，選B的有24人。 （二）討論和探究（三）體驗和感受播放采訪學(xué)生家長的錄像片段，小記者向家長提出的問題：（1）媽媽正在做飯時，孩子自顧自吃起來和等媽媽一起吃，您的感受有什么不同？（2）孩子進(jìn)您房間時，敲門好還是不敲門好，您的感受有什么不同嗎？師：這都是我們學(xué)校我們這個年級的學(xué)生家長，你們的爸爸、媽媽想法一定和他們差不多。師：你希望父母尊重你，那你對父母應(yīng)是怎樣的態(tài)度呢？（四）討論和總結(jié)請每個小組用一句話概括在家里注意文明禮貌的好處，全班交流。生：文明禮貌讓家里每個人都快樂。 4-2 居家生活講節(jié)約教學(xué)目標(biāo)1.知道勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，知道節(jié)約是尊重勞動和勞動成果、珍惜資源愛護(hù)環(huán)境的表現(xiàn)。2.學(xué)習(xí)合理消費(fèi)，樂于養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活態(tài)度和行為習(xí)慣。3.能夠在自己的生活中實(shí)踐勤儉節(jié)約的具體做法。實(shí)施過程 第一課時（一）布置調(diào)查、參觀、訪問任務(wù)（二）調(diào)查訪問過程1. 帶領(lǐng)學(xué)生代表上門調(diào)查訪問特困家庭或五保戶家庭。2.觀察訪問對象的家庭，進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄?shù)碼拍攝。3.學(xué)生向老革命、老干部進(jìn)行訪問。老干部們對學(xué)生提出的問題一一進(jìn)行解答，使學(xué)生了解到，在戰(zhàn)爭年代，環(huán)境非常惡劣、條件異常艱苦，廣大軍民養(yǎng)成了不怕困難、自力更生、艱苦樸素、不浪費(fèi)、講節(jié)約的良好作風(fēng)，并將這種作風(fēng)保持至今。（三）返校 第二課時（一）導(dǎo)入師：上一節(jié)課我們通過采訪，了解了老革命勤儉節(jié)約、艱苦樸素的生活作風(fēng)。這節(jié)課，我們將根據(jù)采訪的內(nèi)容，一起來研究在生活中如何養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。（二）探究活動1.小組內(nèi)交流調(diào)查訪問的結(jié)果。2.教師點(diǎn)撥。在戰(zhàn)爭年代，條件是異常艱苦的，戰(zhàn)士們?yōu)榱藦V大人民的幸福生活寧愿拋頭顱、灑熱血。現(xiàn)在生活富裕了，但老人們?nèi)耘f不改當(dāng)年的優(yōu)良傳統(tǒng)。讓學(xué)生想一想，現(xiàn)在老人們?yōu)槭裁催€會這樣做呢？由于在訪問時，學(xué)生都聽到了老革命、老干部的回答，于是學(xué)生用老人的話回答：“家里的錢是父母勞動得來的，他們掙錢不容易，如果浪費(fèi)了多可惜呀！” 還有的學(xué)生說：“可以把它節(jié)省下來給更需要它的人花。”3.教師小結(jié)。師：節(jié)約，體現(xiàn)了對勞動和勞動成果的尊重；節(jié)約，也是珍惜和愛護(hù)資源的體現(xiàn)。同學(xué)們是如何理解這兩句話的？（小組討論交流）4.班級召開關(guān)于“節(jié)約與攀比”的討論。教師參與其中，與學(xué)生一起進(jìn)行討論，從中了解學(xué)生在討論過程中出現(xiàn)的問題，對在討論過程中出現(xiàn)的偏差及時糾正。5.教師提出問題。（1）節(jié)約有什么好處？攀比有什么害處？（2）你們在生活中有沒有不注意節(jié)約的事情？你們今后想怎樣做？（學(xué)生自由發(fā)言）（三）教師總結(jié)師：節(jié)約是在健康生活的前提下，不攀比、不奢侈、不隨意丟棄有用的東西。節(jié)約是尊重勞動和勞動成果，節(jié)約既是尊重父母的勞動，同時也是尊重他人的勞動。節(jié)約是珍惜資源和保護(hù)環(huán)境。不攀比，講節(jié)約，對人對己都是有好處的，它是一個現(xiàn)代文明人的基本品質(zhì)。4-3 生活中的安全教學(xué)目標(biāo)1.樹立愛護(hù)自己身體和生命的態(tài)度，形成初步的安全意識。2.通過學(xué)習(xí)了解簡單的防火、防盜、防觸電、防溺水的常識，知道簡單的自救自護(hù)方法。3.通過模擬活動形成初步的自救自護(hù)能力。實(shí)施過程（一）模擬活動1.情境引入。師：一天，小紅獨(dú)自在家時，有一個不認(rèn)識的人敲門。那人告訴小紅是她父母叫他來家里拿東西的，同時他還說出了小紅父母的名字。小紅沒了主意。她應(yīng)該讓他進(jìn)門嗎？應(yīng)該怎么辦呢？請學(xué)生分小組準(zhǔn)備，模擬以上的情況，想辦法解決，看哪個小組的辦法最好。2.學(xué)生分成6個小組進(jìn)行模擬活動。3.小組展示。（二）探討與研究師：在生活中，除了剛才我們所遇到的安全問題，還有許多不安全的因素，你都知道哪些呢？（三）全班模擬活動1.模擬活動。每個小組派一名學(xué)生抽題簽，然后按照題簽上的內(nèi)容進(jìn)行模擬活動，并找出最佳解決的方法。情境：（1）燃?xì)庑孤?（2）有人游泳時溺水； （3）有人觸電； （4）有人被開水燙傷。由于課前學(xué)生對意外事故的自護(hù)自救方法有所了解，在模擬中學(xué)生的解決方法大體上是正確的。2.小組匯報結(jié)果。（1）“燃?xì)庑孤焙汀坝腥吮婚_水燙傷”的處理方法。學(xué)生說，在家里經(jīng)常聽父母講，遇到燃?xì)庑孤?，一定不要驚慌，要首先關(guān)閉燃?xì)忾_關(guān)，切斷氣源，打開門窗通風(fēng)，而且一定不能夠使用明火，包括不能開燈、不能打開排風(fēng)扇等。遇到有人被燙傷的情況，如果只是輕微的燙傷，被燙傷的范圍不是很大，應(yīng)該按照教科書上提示的方法：給被燙傷的部位沖冷水降溫，緩解疼痛；涂抹小蘇打水或燙傷藥膏進(jìn)行消炎、治療。但是對于比較嚴(yán)重的燙傷，就一定要去醫(yī)院及時診治。（2）“有人游泳時溺水”的處理方法。學(xué)生展示的是馬上跳下去救，理由是要“見義勇為”。對此有幾位學(xué)生提出了不同意見：“不能跳下水去救，如果你不會游泳，會被淹死。”“如果水太急，我們太小，不僅不能救上溺水者，反而害了自己?！苯處燅R上追問：“你們想得很好，如果你們遇到這種情況該怎么辦呢？”學(xué)生對此展開討論，得出結(jié)論：“自己不能救，最好向大人求救，或?qū)ふ揖戎ぞ摺！苯處熆隙ㄆ浣Y(jié)果，并強(qiáng)調(diào)：“你們都是未成年人，一旦遇到緊急情況時，一定要注意逃生自救?！保?）“有人觸電”的處理方法。當(dāng)有人觸電時，學(xué)生展示的是首先切斷電源。但有學(xué)生補(bǔ)充說，他們做得不完全正確，切斷電源不能用手，應(yīng)用干木棍切斷電源，再進(jìn)行搶救。教師肯定其回答，并進(jìn)一步提出問題：“若是被高壓線擊倒，能不能用干木棍切斷電源？為什么？”學(xué)生通過討論后得出了結(jié)論：“不能。因為高壓電會立即把木棍擊穿，把救人者擊倒。”教師強(qiáng)調(diào)：“遇到這種情況時，必須立即離開危險之地，并向電工求救?！?.遇到這些情況時，學(xué)生除了自我救護(hù)外，還應(yīng)向大人求救。教科書第19頁連線練習(xí)題，在此基礎(chǔ)上教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生討論，應(yīng)該怎樣保證報警內(nèi)容的真實(shí)性、報警語言的完整性，通過活動訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力和語言表達(dá)能力。4.學(xué)生討論。在日常生活中還有哪些危險的地方，可以采取哪些措施加強(qiáng)安全，防止事故發(fā)生，幫助學(xué)生將書本上的知識延伸到課外的生活中。5.設(shè)計安全提示標(biāo)志。由學(xué)生根據(jù)前面討論中找到的、家庭生活中一些容易發(fā)生安全問題的地方，為家庭安全生活設(shè)計一些安全提示標(biāo)志。（四）教師總結(jié)，課后延伸 主題一 我和小伙伴1、學(xué)會友好相處教學(xué)目標(biāo)1.懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼，感受同學(xué)之間的友愛之情，體驗親密友誼帶來的快樂。2.學(xué)會與同學(xué)正確相處，懂得以誠相待的道理。3.能夠處理同學(xué)之間的簡單矛盾，學(xué)會彼此諒解。實(shí)施過程 第一課時本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1.體驗伙伴之間友好相處的樂趣。2.了解伙伴之間友好相處的行為和方式。（一）設(shè)置情境，激發(fā)情感需要，引出主題（二）真情流露，體驗友好相處帶來的快樂1.欣賞照片。2.召開故事會。（1）先聽教師講一個自己小時候與小伙伴之間令人難忘的故事。（2）學(xué)生小組內(nèi)輪流講。（3）推薦代表上講臺講故事。 （三）引導(dǎo)學(xué)生樹立互相尊重和愿意與伙伴相處的意識（四）課外作業(yè) 第二課時 做人要誠實(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.懂得伙伴之間相處應(yīng)當(dāng)以誠相待的道理。2.學(xué)會如何友好相處和怎樣處理矛盾。（一）課外調(diào)查課外鼓勵學(xué)生通過詢問家長、老師和小伙伴，瀏覽網(wǎng)絡(luò)、翻閱圖書等方式尋求恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。學(xué)生主動探求的過程，就是幫助他們克服與人交往的心理障礙、主動與人交往的過程。這一過程既增強(qiáng)了學(xué)生與他人交往的信心，鍛煉了交往能力，同時又可以幫助他們學(xué)會歸納、整理、掌握材料。（二）傾訴煩惱，交流解決方法1.說出你的煩惱，大家一起想辦法。2.真情對對碰。師：現(xiàn)在你想對那些與你鬧過矛盾的同學(xué)說些什么嗎？請你去跟他說一說你的心里話。3.教師講一講名人高士其小時候的故事我不認(rèn)識你。故事梗概：高士其小時候是個學(xué)習(xí)非常認(rèn)真的孩子。有一天上課時，他正在專心地聽老師講課，同桌拿出一個折好的青蛙給他看。高士其像沒看見一樣，仍然專心聽講。下課了，他的同桌很生氣，責(zé)怪高士其為什么不理他，高士其說：“上課時，我不認(rèn)識你。下課時，咱們還是好朋友?！?.師生交流名人關(guān)于交友的名言。例如：人的生活離不開友誼，但要得到真正的友誼是不容易的。友誼需要用忠誠去播種，用熱情去灌溉，用諒解去護(hù)理。 馬克思只有尊重別人的人，才有權(quán)受人尊敬。 蘇霍姆林斯基無論誰，只要說一句謊話，他就失去了純潔的心。 貝多芬（三）付諸行動，考驗解決實(shí)際問題的能力第三課時本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1.增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。2.體驗同學(xué)之間的親密友誼帶來的快樂。（一）小競賽導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：今天我們先來搞一個小競賽，比一比誰對班里同學(xué)最熟悉。誰在一分鐘內(nèi)所說的班上同學(xué)的姓名最多，誰就獲勝。（學(xué)生爭先恐后）（二）開展游戲活動，加深了解1.做“請你猜猜他是誰”的游戲。讓學(xué)生填寫“我的好伙伴”的表格。待學(xué)生填好后，教師指定一名學(xué)生宣讀自己的表格，其他學(xué)生猜猜他寫的是誰。（學(xué)生對自己的同學(xué)太熟悉了，都能一下子猜出是誰。）師：老師也想?yún)⒓幽銈兊挠螒颍埬銈儾虏挛艺f的這個人是班上哪位學(xué)生。師：這是一個缺點(diǎn)很多的孩子。（學(xué)生一下子猜出是調(diào)皮大王同學(xué)。）師：其實(shí)我們每個人都有不足，只要改正缺點(diǎn)，就是好學(xué)生。不要因為同學(xué)有缺點(diǎn)就疏遠(yuǎn)他，要學(xué)會幫助有缺點(diǎn)的同學(xué)改正錯誤。你們會幫助他嗎？（三）實(shí)話實(shí)說，吐露心聲師：班上有這么多同學(xué)，你最想對哪位同學(xué)說說心里話。你可以對他提希望、表達(dá)祝福，也可以指出他的不足，鼓勵他改正；也請他說一說聽了這些話的想法。師：你想為班上的哪位同學(xué)做些什么？師：請制作一張心語卡送給他吧。8學(xué)會友好相處教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會彼此諒解、友好相處。2.學(xué)會彼此以誠相待。3.初步掌握處理矛盾的簡單技巧。教學(xué)結(jié)構(gòu)（一）導(dǎo)入師：同學(xué)們，老師知道今天大家都是和你的好朋友坐在一起的，對嗎？和好朋友在一起學(xué)習(xí)生活、玩耍，你有什么感覺呢？學(xué)生的回答除了快樂、幸福、高興、愉快等，還表示，生活中需要友誼，健康的友誼就像一棵繁茂的果樹一樣會帶給人陰涼，會帶給人清新的空氣和甘甜的果實(shí)。教師將一棵“大樹”貼在黑板的正中央。（二）播放錄像，并討論師：和小伙伴在一起的時光是充滿快樂的，但是有時候也會鬧別扭，比如遇到下面這樣的情況該怎么辦呢？放錄像：展示課文中的兩個故事拍成的短片。請學(xué)生討論：他們的矛盾是什么原因造成的？這樣的事情不解決會對他們有什么影響？師：你們瞧，伙伴間的友誼因為這些原因變得不再美好、牢固了，如果再不趕快補(bǔ)救，它就會像這棵大樹一樣枯萎死去。師：快讓我們一起來動腦筋想辦法救救我們的友誼之樹吧！請同學(xué)們自選一個案例，先討論解決這些問題的方法，將解決辦法寫在“綠樹葉”“紅蘋果”上。師：剛剛同學(xué)們討論得很好，老師發(fā)現(xiàn)大家都能用聰明的頭腦和冷靜的思考幫助教科書中的同學(xué)解決問題。但是當(dāng)我們自己遇到問題的時候，能不能還和剛才一樣呢？師：相信那些被困擾的同學(xué)一定會從同學(xué)們?yōu)槟銈兲峁┑姆椒ㄖ姓业阶詈玫慕鉀Q方法，我們也衷心希望你們可以重新找回失去的友誼。通過今天的學(xué)習(xí)，你們一定懂得了應(yīng)該怎樣和伙伴相處。請大家以小組為單位，把你們認(rèn)為最重要的幾條寫下來。（三）總結(jié)師：請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，給你最好的朋友寫一張“友情卡”，把你最想對他說的話寫下來，并親手交給你的好朋友。同學(xué)們可以自愿將你寫的內(nèi)容念給大家聽。2. 我們愛學(xué)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)1. 使學(xué)生感受和認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。2. 增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心，幫助他們能夠自信地學(xué)習(xí)、自信地做事，體會因進(jìn)步帶來的喜悅和快樂。3. 使學(xué)生體會到自己的進(jìn)步不僅是自己努力的結(jié)果，還包含著老師、家長和朋友的幫助，從而知道感激他人。實(shí)施過程 （一）展開活動，揭示主題 師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘环菰嚲?，讓我們一起來做一做吧！師：大家做得真快呀！同桌之間交換一下試卷，互相訂正，看看大家的成績?nèi)绾?。師：咱們再看看她現(xiàn)在做的這份卷子。師：同樣一份卷子卻是兩種結(jié)果，這是為什么？生：因為她現(xiàn)在學(xué)的知識多了。生：因為她長大了！生：她把知識掌握得更牢固了! 生：同一年級相比，她有了很大的進(jìn)步。（二）師生互動，深化主題師：進(jìn)步可真大！其實(shí)，每個同學(xué)的身上都發(fā)生了許多變化。不信，你們拿出你以前的作品來比一比吧?。ㄈ┙處?、家長的鼓勵師：這么多同學(xué)都有了進(jìn)步，老師祝賀你們。咱們班的班主任，對咱們更加了解，你們想不想聽聽她怎么說？（播放錄音：老師說的都是班里較差學(xué)生的進(jìn)步。）師：在兩年的時光里，老師記住了你們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步。其實(shí)每位同學(xué)的進(jìn)步都離不開老師的幫助，讓我們把心里的感謝化做掌聲送給李老師（學(xué)生一起鼓掌）。不僅老師看到你們有進(jìn)步了，你們的家長也看到了。你們想不想聽聽家長是怎么說的？師：聽了這幾位家長的話，我想采訪這幾位同學(xué)。聽了爸爸、媽媽的話，此時此刻你的心里有什么感受？生：聽了媽媽的話，我感到我的進(jìn)步給媽媽帶來了快樂。生：我以后要把自己的事情做得更好。生：現(xiàn)在我長大了，懂事了，當(dāng)然就不應(yīng)該隨意耍小孩子脾氣了。今后，我會越來越懂事、越來越講道理的。生：我要更努力地學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步。生：我要感謝李老師，是她幫助我進(jìn)步的。生：我要謝謝爸爸、媽媽，我以后一定聽他們的話。師：是啊，我們每個人每天都在進(jìn)步，這些進(jìn)步既包含著自己的努力，也有爸爸、媽媽和老師的功勞。大家看，“進(jìn)步快車”已經(jīng)進(jìn)站了。（四）開展“登上進(jìn)步快車”的活動師：看，“進(jìn)步快車”上已經(jīng)有幾位乘客了。他們是誰??？（貼出一張“進(jìn)步快車的座位表”，在表上貼上已經(jīng)登上快車的學(xué)生的照片。）他們?yōu)槭裁茨艿巧线@列快車呢？生：因為他們都取得了進(jìn)步！師：其他同學(xué)是不是也想登上這列“進(jìn)步快車”？那么就來填填“進(jìn)步快車”的旅客登記表吧?。▽W(xué)生填表時，教師巡視）師：誰來把自己的進(jìn)步說給大家聽一聽？師：看來，我們的家長為了我們能多學(xué)本領(lǐng)，付出了很多的辛苦，我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步都離不開家長的悉心幫助。同學(xué)們在老師、家長的幫助下，都有了很大的進(jìn)步。下面就把你的進(jìn)步在小組內(nèi)說一說，讓大家評一評你有沒有資格登上“進(jìn)步快車”，如果通過了，就趕快在快車上找到你的位置，貼上你的照片吧。（學(xué)生在小組匯報交流后貼上自己的照片。） （五）期待未來，升華主題師：我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，不僅是我們自己努力的結(jié)果，還有老師、家長和同學(xué)們的幫助，正是在他們的扶持下，我們才能認(rèn)清自己的不足，通過不斷努力，取得了今天的成績。師：對于未來，我們都懷著美好的期待，期待自己取得更多的進(jìn)步。同學(xué)們，你希望自己上三年級時會取得哪些進(jìn)步呢？請把自己的期待寫在這一張張幸運(yùn)紙條上，寫完后，把它疊成幸運(yùn)星，放入老師的愿望瓶中保存起來。等到我們上了四年級時，讓我們一起打開，看看誰的期待成為了現(xiàn)實(shí)。3.我們的班集體3-1我是班集體的一員教學(xué)目標(biāo)1.理解“集體”“班集體”“班集體的一員”這三個概念的含義，明白只有具有共同目標(biāo)的團(tuán)體才能稱之為集體。2.幫助學(xué)生理解自己的成長離不開集體，要建立一個和諧民主、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體，需要每個成員盡心盡責(zé)，班級建設(shè)人人有責(zé)。3.進(jìn)一步了解班集體和集體中的成員，樹立更好地為班集體建設(shè)服務(wù)的意識。4.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、搜集整理信息的能力和交流的能力。實(shí)施過程（一）課前準(zhǔn)備，調(diào)查搜集1.開展“我是一名調(diào)查員”的活動。將學(xué)生分成個小組開展調(diào)查與統(tǒng)計活動，將看到并認(rèn)為是符合“集體”這一概念的行為記錄下來，填入表內(nèi)。教師帶領(lǐng)學(xué)生來到居委會、部隊等地點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查；攝像教師選取幾個學(xué)生調(diào)查記錄的情景拍攝下來，用于課堂教學(xué)。2.開展“我是一名小記者”的活動。第一小組：采訪學(xué)校大隊輔導(dǎo)員，調(diào)查所在班集體參加校內(nèi)外各項活動的情況。圍繞“我們班這幾年來參加了學(xué)校的哪些活動、情況如何、取得了哪些成績、您有什么看法、給我們今后的活動提點(diǎn)建議”等問題展開訪問并做記錄。學(xué)生搜集了有關(guān)資料或錄音，準(zhǔn)備在課堂上做展示。第二小組：采訪學(xué)校教導(dǎo)處的老師或校長，調(diào)查所在班集體的學(xué)習(xí)狀況，圍繞“我班歷年來的學(xué)習(xí)狀況怎樣、有哪些進(jìn)步、請給我們今后的學(xué)習(xí)提一些要求”等問題展開訪問并做記錄，也可以拍攝、錄音等。第三小組：分散采訪，學(xué)生自由采訪任課教師（班主任除外），重點(diǎn)詢問班級某些成員上這門課的情況，如學(xué)習(xí)、紀(jì)律、能力等。3.開展“我是一名小作家”的活動。每人回憶以前為班級做過的事情，選擇其中令自己難忘的、典型的、有紀(jì)念意義的事例，寫成書面材料。然后，再讓學(xué)生想一想今后準(zhǔn)備為班集體做哪些事。教師要提醒學(xué)生盡量想得周到一些，想到的事情應(yīng)該是力所能及的，不要好高騖遠(yuǎn)。（二）交流展示，增進(jìn)了解1.討論交流。討論主題：什么是集體。（1）組內(nèi)交流，全班交流。（2）播放拍攝的錄像。（3）幫助學(xué)生理解“班集體”“班集體中的一員”。（4）教師小結(jié)。 開展“我是一名小記者”的匯報交流活動。師：匯報形式可以多種多樣，可以由各組的組員來匯報，也可以由各組的組長做總結(jié)匯報，還可以把你們搜集到的資料向大家做展示。 （1）第一小組匯報。從活動中認(rèn)識班集體的進(jìn)步與變化，樹立集體榮譽(yù)感。（2）第二小組匯報。播放錄音，出示相關(guān)的照片，進(jìn)行匯報。（3）第三小組匯報。出示不同質(zhì)量的作業(yè)本、圖畫，及老師的評語，播放錄音，進(jìn)行匯報。第三小組的學(xué)生采訪了眾多的任課教師，教師對許多學(xué)生既肯定了優(yōu)點(diǎn)，又提出了希望，希望學(xué)生能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，樹立為班級爭光的信心和決心，使班集體能取得更大的進(jìn)步。3.與班主任老師交流。師：咱們班的點(diǎn)滴變化和同學(xué)們的進(jìn)步，你們的班主任老師最清楚。今天，我特意把他請來，你們可以圍繞著班集體及其成員的問題來問問他。師：同學(xué)們，你們知道嗎，你們的班主任老師有一個小本子，上面記錄著班上每個同學(xué)取得的成績和進(jìn)步，還記錄著這幾年咱們班的進(jìn)步呢！你們想聽聽嗎？師：剛才我們從許多老師那兒了解到我們班集體的情況，現(xiàn)在我們來夸一夸我們的班集體，夸一夸我們班的同學(xué)。（3） 出謀劃策，改善面貌（四）回顧過去，展望未來師：同學(xué)們?yōu)槲覀兊陌嗉w提出了很好的建議，相信大家只要照著去做，在不久的將來，我們這個班集體將會更加出色。我們生活在一起已經(jīng)兩年多了，大家回憶一下，你為這個集體貢獻(xiàn)過哪些力量，做過哪些事呢？當(dāng)你的個人利益和集體的利益發(fā)生矛盾時，你是如何做的？請選擇一些令你特別難忘的事情告訴同學(xué)們。（五）教師總結(jié)師：通過今天的活動，同學(xué)們認(rèn)識了自己與班集體的關(guān)系，也進(jìn)一步了解了班集體及其成員。你們比以前更清楚地懂得了應(yīng)該如何處理個人與集體的關(guān)系，懂得了自己應(yīng)該為集體做些什么，如何使集體進(jìn)步得更快。從今天開始，我們就應(yīng)該以“集體榮，我榮；集體衰，我恥”的態(tài)度時時提醒自己，為集體貢獻(xiàn)自己的力量。（六）拓展活動，熱愛集體3-2集體榮譽(yù)靠大家教學(xué)目標(biāo)1.明白集體的成功及榮譽(yù)必須依靠所有成員的共同努力。2.形成樂于為集體做貢獻(xiàn)的態(tài)度，激發(fā)熱愛集體，珍惜集體榮譽(yù)的情感。3.自覺用誠實(shí)、正直的行為贏得和維護(hù)集體榮譽(yù)。實(shí)施過程（一）導(dǎo)入師：同學(xué)們，課前老師在每一位同學(xué)的桌子上放了一樣?xùn)|西，你們看一看是什么？生：是花瓣。師：一片花瓣好看嗎？怎么能讓它變得漂亮呢？生：用這些花瓣組成一朵花才會變得漂亮。師：那就請同學(xué)們一起用花瓣組成漂亮的花吧。師：這朵光榮花漂亮嗎？生：漂亮！師：它是怎么來的？生：它是我們一起拼成的。生：它是我們大家共同努力得來的。師：光榮花是集體榮譽(yù)的象征，只有我們大家共同努力，才能得到它。（板書：集體榮譽(yù)靠大家） （二）互動交流，提高認(rèn)識師：上節(jié)課，老師讓大家回去想一想我們班曾經(jīng)獲得過的榮譽(yù)和你為此做過哪些貢獻(xiàn)，誰來說一說？師：看來，我們班獲得的榮譽(yù)還真不少呢！老師這兒有一幅照片，請你們看一看。師：有些活動雖然沒有獎狀、證書，但受到了好評，這也是集體榮譽(yù)。師：在這些榮譽(yù)中，你為集體做過哪些貢獻(xiàn)？生：在光榮升旗班的活動中，我是主持人。我認(rèn)真背臺詞，主持活動時沒有失誤。生：我是升旗手，課下我反復(fù)練習(xí)。生：我按時參加隊列練習(xí)，各項要求我全部做到了。生：在廣播操評比中，我做到了節(jié)拍準(zhǔn)、動作規(guī)范。生：我的腳崴了，但堅持出勤。師：廣播操比賽時如果缺少了一個人行不行？生：不行，那會影響我們班的成績。師：對，集體榮譽(yù)需要大家共同努力才能獲得。這位同學(xué)克服困難，堅持出勤，說明他心里想著集體，為集體贏得了榮譽(yù)。（掌聲鼓勵）生：在投準(zhǔn)兒比賽中，我一個人投中了12個球。生：我投中了9個球。師：(指名回答)你參加比賽了嗎？生：沒有。師：那在這次活動中，你都做了什么？生：我是觀眾，我給同學(xué)們加油。師：她這樣做算是為集體出力了嗎？生：應(yīng)該算。我也是觀眾，我為同學(xué)們加油時嗓子都喊啞了。生：應(yīng)該算，因為有了同學(xué)們的鼓勁兒，所以我們才有信心獲勝。師：在有些活動中，因為人數(shù)的限制，不可能每一個同學(xué)都參加，但能為集體出主意、想辦法，能為集體吶喊助威也是為集體出力。師：剛才大家都談了自己為集體做出的貢獻(xiàn)，聽了大家的發(fā)言，你們明白了什么？生：我明白了集體榮譽(yù)需要大家共同努力才能取得。生：我明白了要克服困難，為集體爭得榮譽(yù)。生：我明白了我們每個同學(xué)都是集體的一員，應(yīng)該心中有集體。師：對，我們每一個同學(xué)就像每一片花瓣，要想讓花朵美麗，離不開我們每一個人的努力。（三）體驗感悟師：下面我們玩一個集體比賽的游戲，名字叫“同心協(xié)力”，每個小組選派四名同學(xué)參賽。師：讓我們用熱烈的掌聲祝賀獲勝的小組。你們能談一談為什么會獲勝嗎？生：因為我們四個人配合得好。生：因為有我們組的同學(xué)使勁為我們加油，我們有信心。生：因為我們每一個人都努力了。師：這個榮譽(yù)的取得是大家共同努力的結(jié)果，再次祝賀你們。師：第三小組開始走得挺好的，但為什么后來落在后面了？生：我負(fù)責(zé)給他們綁腿，沒綁好，繩子松了，所以我們組輸了。師：看來要想取得勝利，每一個同學(xué)都要努力才行。你們找到了失敗的原因，相信下一次你們一定會成功。（四）討論判斷，解決問題師：同學(xué)們，六一小學(xué)三（1）班獲得了衛(wèi)生流動紅旗，可是有的同學(xué)卻要把流動紅旗送回去，你們想知道為什么嗎？請同學(xué)們看一段錄像。（播放錄像片段）師：三年級（1）班該不該得這面衛(wèi)生流動紅旗？請同學(xué)們在小組內(nèi)討論，把討論后的意見填在表內(nèi)。（小組討論，選代表發(fā)言）生：我覺得這面紅旗他們不該得。因為那兩位做值日的同學(xué)欺騙了老師，紅旗得來的不光彩。生：我們也認(rèn)為紅旗不該得，只有靠大家共同努力得來的紅旗才是集體榮譽(yù)，才光榮。生：我們也認(rèn)為這面紅旗不該得。榮譽(yù)的取得不能靠欺騙，應(yīng)該靠努力取得。生：我們小組的觀點(diǎn)同其他小組一樣，因為他們的做法不誠實(shí)，集體的榮譽(yù)要靠大家共同努力才能取得。師：看來你們已經(jīng)達(dá)成了共識，這面紅旗不該得。那么，他們應(yīng)該怎么做呢？生：他們應(yīng)該把紅旗送回去。生：他們應(yīng)該向老師道歉，承認(rèn)錯誤。生：他們雖然把紅旗送回去了，但不應(yīng)灰心喪氣，應(yīng)該大家共同努力，早日贏得這面紅旗。師：同學(xué)們說得很對。集體榮譽(yù)的取得要靠每個成員的共同努力，還要通過誠實(shí)、正直的方式獲得，這樣得來的榮譽(yù)才光榮。聽了大家的發(fā)言，那兩位做值日的同學(xué)會怎么做呢？讓我們來看一看。（放錄像）師：他們知錯就改，讓我們用掌聲鼓勵他們。 （五）制定計劃，布置實(shí)踐活動師：同學(xué)們，最近學(xué)校要評選“三好班集體”，你們有沒有決心取得這個榮譽(yù)？生：有！師：你們真有信心！下面我們以小組為單位，討論制定爭創(chuàng)三好班集體的計劃。師：同學(xué)們，讓我們把計劃貼在墻報上，希望我們每一位同學(xué)按照計劃去努力，為集體爭得榮譽(yù)。3-3讓我們學(xué)會合作教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)活動，使學(xué)生體驗到在集體活動中分工與合作的重要性，感受合作成功的快樂，認(rèn)識合作的條件，初步掌握一些與人合作的方法，初步具有合作意識和能力。實(shí)施過程（一）課堂導(dǎo)入從學(xué)生都經(jīng)歷過的做值日的活動導(dǎo)入課堂教學(xué)。學(xué)生通過看錄像，分析兩種做值日的態(tài)度及結(jié)果，并發(fā)表自己的看法，使學(xué)生初步認(rèn)識到要想把值日做好，需要合理的分工與全組成員的通力合作。（二）開展搭建成功塔的比賽學(xué)生以小組為單位，用易拉罐進(jìn)行搭建成功塔的比賽，比賽分兩次進(jìn)行?；顒訙?zhǔn)備：每組30個易拉罐?；顒硬襟E：第一次：（1）學(xué)生按5人一組進(jìn)行搭建成功塔的比賽。（2）限時兩分鐘。（3）開始比賽。（4）賽后，請搭得最高的小組的學(xué)生說說自己在比賽中是怎么做的，再請搭得最低的小組的學(xué)生說說失敗的原因。（5）各小組總結(jié)自己存在的問題。在學(xué)生感悟到合作重要性的基礎(chǔ)上，把他們的視線引向社會，利用社會資源使他們意識到，學(xué)會合作的本領(lǐng)將關(guān)系到今后的生活，并認(rèn)識到生活中處處離不開合作，使他們在心理上產(chǎn)生我要很好與他人合作的愿望。在教學(xué)實(shí)施過程中，請學(xué)生觀看了我國建國50周年閱兵式、學(xué)生集體跳繩等活動的錄像片斷，并利用教科書上的內(nèi)容和學(xué)生已有的經(jīng)驗，幫助他們感受到生活中處處需要合作及合作帶來的好處，使學(xué)生感受到，合作可以產(chǎn)生超過個人的力量，合作能夠幫助我們戰(zhàn)勝困難，合作能為集體贏得榮譽(yù)，合作能給我們帶來愉快的體驗。 4.我們遵守規(guī)則4-1生活中處處有規(guī)則教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識什么是規(guī)則，體會規(guī)則的重要性，感受生活中處處有規(guī)則。2.通過身邊最貼切的事例，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。3.從小養(yǎng)成按規(guī)則辦事的習(xí)慣，培養(yǎng)社會責(zé)任感。實(shí)施過程 一、游戲?qū)?，揭題 1聽說咱們班在運(yùn)動會中取得了好成績，接力跑獲得了第一名，真了不起。今天，我們來一次接力走的比賽，讓我見識一下你們的厲害，怎么樣?我們請四組同學(xué)來進(jìn)行比賽。 2比賽開始。 3好，我宣布，第2組獲勝!(學(xué)生抗議) 4哦，我明白了，剛剛大家說的這些都是比賽的規(guī)則。看來，我們這次比賽是缺少了規(guī)則。沒有規(guī)則，大家都會覺得不公平，也沒有快樂。那么，除了比賽、游戲需要規(guī)則，我們做哪些事情也需要規(guī)則呢? 5是啊，在我們的生活中處處都要有規(guī)則。(出示課題生活中處處有規(guī)則) 二、回憶校內(nèi)規(guī)則 1師：我們小朋友天天在學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活，大家對我們的學(xué)校熟悉吧? 生：熟悉! 師：那我考考你們，我們學(xué)校里有哪些規(guī)則呢?我提議，先4人小組討論。不過呀，咱們的討論也是有規(guī)則的。 此時的學(xué)生大都表示驚訝，心想：討論有什么規(guī)則呀? 師：想想看，咱們討論時要注意些什么? 師：對呀，我們討論時該注意什么呢?這就是討論的規(guī)則，我把剛才同學(xué)們說的規(guī)則歸納了一下。(實(shí)物投影出示討論的規(guī)則) (1)認(rèn)真傾聽他人的意見。 (2)聲音不要太大。 (3)人人發(fā)表意見。 (4)總結(jié)小組意見。 (5)推薦一人介紹(其他同學(xué)可補(bǔ)充)。 師：好，討論開始吧1 2學(xué)生小組討論，教師巡視，了解情況。 3師：好，我們開始交流了。交流的時候，你們猜到了吧，又有規(guī)則了。 生：哦! 師出示交流規(guī)則：(1)大聲交流，(2)避免重復(fù)，(3)認(rèn)真傾聽。 師：哪個小組先讓我們分享你們的成果? 生1：要說普通話，輕聲慢步過走廊，男生不剃光頭，要穿校服。 生2：天天佩戴紅領(lǐng)巾，戴小黃帽，帶學(xué)生證。 師：其他小組有沒有補(bǔ)充的? 生3：不能破壞草坪，上下樓梯靠右走，不能大聲喧嘩，吃飯的時候不能浪費(fèi)糧食，女同學(xué)不能戴首飾，在教室里不能互相追逐。 生4：不在走廊上吃早點(diǎn)，準(zhǔn)時到校，不穿拖鞋到校。 生5：不能隨地吐痰 4師：我發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)校本部比分部漂亮多了，所以特地參觀了一下，并且拍了幾張照片，意外地找到了一些規(guī)則，你們想看看嗎?(課件出示節(jié)約用水、愛護(hù)花草、教師辦公職責(zé)、升旗儀式等標(biāo)志) 5你們發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)則?(指名說) 6看來，我們學(xué)校里的規(guī)則真不少。 三、交流校外規(guī)則 1師：學(xué)校里的規(guī)則真不少，那學(xué)校外呢?老師布置大家課前去調(diào)查了，想不想把你的調(diào)查成果向大家展示一下? 生：想! 師：誰先來試試? 生1：我是在馬路上調(diào)查的。我在馬路上看到了紅燈停，綠燈行，黃燈要注意，這是我做的模型(生出示模型)。我想請一個小朋友來表演一下。 師：好的，你想請誰? 師：真不錯! 生1：我還在馬路上看到了人行道，我們行人在馬路上要走人行道；我還看見了斑馬線，過馬路時要走斑馬線；我還看到了禁止按喇叭的標(biāo)志，還有這個(出示禁止車輛停放標(biāo)志)，表示禁止車輛停放；(出示禁止進(jìn)入標(biāo)志)這是禁止進(jìn)入的標(biāo)志。(生邊說邊出示標(biāo)志) 師：這些標(biāo)志讓我們長了見識，謝謝你! 生1：我在馬路上還看到交警叔叔在指揮交通。 師：你能不能像交警叔叔那樣來指揮指揮? 生1：不行。 師：誰行? 一男生(上臺指揮)：這樣是停，這樣是行。 師：大家來學(xué)學(xué)看，試試做一名小交警。 學(xué)生一起興趣盎然地學(xué)起來。 2學(xué)生繼續(xù)交流。(醫(yī)院、商場、公共汽車、農(nóng)貿(mào)市場、電影院) 3師：同學(xué)們真了不起，在校外找到了那么多的規(guī)則，由于時間關(guān)系，我們不能一一展示，那就把你的調(diào)查成果展示給你的好朋友看，和他一塊分享吧! 四、訂規(guī)則再比賽 1大家調(diào)查到的規(guī)則真多，我們的生活中處處有規(guī)則。 2我們剛才的接力走比賽，大家覺得不公平，是吧?那你認(rèn)為應(yīng)加上什么規(guī)則呢?(人數(shù)相同，男女人數(shù)比例一樣) 3就讓我們按大家制定的規(guī)則再進(jìn)行一次比賽-，真正決一次勝負(fù)怎么樣?比賽開始！ 4我宣布。第4組獲勝！ 5這次按規(guī)則進(jìn)行的比賽給我們帶來了什么？(公平、快樂) 6規(guī)則除了給我們帶來公平、快樂，還帶來了什么? 五、總結(jié)下課 1師：是啊，規(guī)則給我們帶來了快樂、公平、安全，我們的生活離不開規(guī)則。喲，該下課了，有個問題考考大家，下課時有什么規(guī)則?(指名說) 生1：不能在走廊上追逐打鬧、喝水! 師：我們要從這里走回教室，也要遵守什么規(guī)則? 生2：要安靜! 生3：輕聲慢步，不能爭搶。 2師：讓我們比一比，看誰做得最好! 5.我心中的老師5-1老師教育我成長教學(xué)目標(biāo)1.懂得自己的成長離不開老師的勞動。2.形成尊重老師的情感，體驗融洽的師生關(guān)系。3.從自己的真實(shí)經(jīng)歷出發(fā)，認(rèn)識和理解老師對自己成長的作用。實(shí)施過程（一）情境導(dǎo)入師：今天老師帶來了幾張照片，我們一起來看看照片里都有誰？他們在做什么？生：這張照片反映的是我們剛?cè)雽W(xué)時老師在校門口迎接我們時的情景。生：這張照片反映的是我們在二年級入隊儀式上宣誓的情景。師：是誰帶領(lǐng)你們宣誓的呀？生：是大隊輔導(dǎo)員。師：對了。讓我們再來看一看這幾張照片。生：這張照片反映的是我們班和三年級（2）班進(jìn)行拔河比賽時的情景。當(dāng)時是何老師給我們當(dāng)?shù)牟门?。生：這張照片反映的是老師在音樂課上教我們吹豎笛的情景。師：在老師的辛勤教育下，同學(xué)們在各方面都有了很大的進(jìn)步，一天天茁壯成長起來。二）閱讀課文師：請同學(xué)們打開教科書第49頁，用你喜歡的閱讀方式讀一遍課文。（三）討論：第一次見到老師時的印象及心情師：剛才同學(xué)們讀得都很認(rèn)真。現(xiàn)在請大家回憶一下，你第一次走進(jìn)校門，見到老師的時候，老師給你留下了什么樣的印象？生：有知識，衣服特別整齊。生：嚴(yán)肅、認(rèn)真。生：不像想像的那么可怕，挺和藹的。生：說話聲音響亮，做事有條理。師：你當(dāng)時的心情怎樣？是不是也像課文中的同學(xué)一樣？生：爸爸、媽媽把我交給老師后就走了，我當(dāng)時心里很害怕。生：我開始也很緊張，可是看見老師沖我們笑瞇瞇的就不緊張了。師：你還記得從你成為小學(xué)生以來，一共有多少位老師教過你嗎？生：很多，記不清了。師：從同學(xué)們走進(jìn)學(xué)校的大門開始，老師就和大家一起學(xué)習(xí)、生活，你們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都包含著老師們的心血。（四）指導(dǎo)學(xué)生朗誦課文（五）召開“老師教育我成長”的故事會師：我相信你們在與老師接觸的過程中也有許多類似的事例，下面請大家先在小組內(nèi)每人講一個老師教育自己成長的真實(shí)事例，大家聽后進(jìn)行評議，然后每組推選兩名同學(xué)向全