人教版必修三 群落的演替 教案4.doc

群落的演替教案 清遠(yuǎn)市梓琛中學(xué)陳彩枝一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)以新課程理念為指導(dǎo)思想。本節(jié)課以“喀拉喀托火山爆發(fā)后的變化”這一事例為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生得興趣，引導(dǎo)學(xué)生分析演替過(guò)程經(jīng)歷的六個(gè)階段，各階段物種取代過(guò)程，之后借助各種直觀素材及學(xué)生活動(dòng)突破思維障礙，分析歸納出兩種演替類型的區(qū)別，進(jìn)一步完善知識(shí)體系。最后，讓學(xué)生結(jié)合課本和自己已有的知識(shí)包括日常生活中的事，讓學(xué)生知道人類活動(dòng)對(duì)群落演替的影響，讓學(xué)生明白人類活動(dòng)會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行，進(jìn)一步落實(shí)新課程理念中的思想。二教材分析“群落的演替”是人教版必修三第4章第4節(jié)的內(nèi)容，從群落水平闡述了生命系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程，對(duì)前后的種群和生態(tài)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)起到承上啟下的作用，在本模塊中占有重要地位?！叭郝涞难萏妗标P(guān)注人類活動(dòng)對(duì)群落演替的影響，對(duì)提高學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)及參與社會(huì)事務(wù)的討論和決策能力等方面有非常重要的指導(dǎo)作用。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1能夠描述群落演替的概念。2能夠闡明群落的演替過(guò)程。3. 能夠判斷不同的演替類型。過(guò)程與方法1.通過(guò)分析喀拉喀托火山裸巖演替的數(shù)據(jù)，能夠推斷群落演替的特點(diǎn)。2.通過(guò)閱讀教材，能夠描述群落演替的大致階段。3.觀察圖文資料，對(duì)比分析討論，歸納總結(jié)出兩種不同演替類型的區(qū)別。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.關(guān)注我國(guó)實(shí)行退耕還林還草還湖、退牧還草的政策。2.通過(guò)分析自身的生活行為，理解自身行為對(duì)群落演替的影響。3.關(guān)注人類活動(dòng)對(duì)群落演替的影響，樹(shù)立生態(tài)學(xué)和可持續(xù)發(fā)展的觀念。四教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：演替的概念，區(qū)分演替的類型。教學(xué)難點(diǎn): 闡明演替機(jī)制與初生演替過(guò)程。五教學(xué)資源教材、ppt、視頻、圖片六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖創(chuàng)設(shè)情境通過(guò)觀看喀拉喀托火山爆發(fā)的視頻的，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本78頁(yè)的問(wèn)題探討，找出其中物種的變化，引出群落的演替。回答：略通過(guò)觀看喀拉喀托火山爆發(fā)的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，并且為后面區(qū)分演替的類型做鋪墊新課講解一)演替的概念二)群落演替的類型 三）人類活動(dòng)對(duì)群落演替的影響四）本章小結(jié)蜘蛛202種動(dòng)物621種動(dòng)物880種動(dòng)物小草小樹(shù)林幾年之后1909年1919年1934年群落群落群落群落問(wèn)：根據(jù)喀拉喀托火山島的物種變化，給群落的演替下一個(gè)定義？講述：演替的意思，是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，問(wèn)：裸巖上的演替經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)階段？（學(xué)生快速閱讀書(shū)本78頁(yè)，兩分鐘）學(xué)生回答：裸巖演替的過(guò)程：裸巖階段 地衣階段 苔蘚階段 草本植物階段 灌木階段 喬木階段講述裸巖階段討論：（分成5小組分別是地衣小組，苔蘚小組，草本小組，灌木小組，森林小組閱讀書(shū)本79頁(yè)回答以下的問(wèn)題，）各自的優(yōu)勢(shì)生物是什么，他們?yōu)槭裁茨艹蔀閮?yōu)勢(shì)生物，他們的出現(xiàn)對(duì)土壤或其他生物有什么影響？學(xué)生分組回答老師結(jié)合幻燈片講述這些問(wèn)題，讓學(xué)生記憶加深。老師提問(wèn)：在森林階段，群落中還能找到地衣、苔蘚、草本植物和灌木嗎?學(xué)生們都能回答是優(yōu)勢(shì)取代而不是取而代之最后總結(jié)：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)講述發(fā)生在裸巖上的演替過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生得出初生演替的概念（書(shū)本80頁(yè)）過(guò)渡：提問(wèn)是不是群落的演替只能發(fā)生在光裸巖石的地區(qū)？有沒(méi)有其他可能？學(xué)生回答：。老師展示：棄耕農(nóng)田上的演替圖片。學(xué)生回答棄耕的農(nóng)田演替成森林，經(jīng)歷了幾個(gè)階段？提問(wèn)：是不是所有的演替都能形成樹(shù)林；內(nèi)蒙古大草原為什么沒(méi)有演替成森林？引導(dǎo)學(xué)生得出次生演替的概念比較裸巖上的演替和棄耕農(nóng)田上的演替的區(qū)別：內(nèi)容裸巖上的演替棄耕農(nóng)田上的演替起點(diǎn)生物種類速度時(shí)間影響因素學(xué)生討論過(guò)程中，教師進(jìn)行巡視、指導(dǎo)。學(xué)生分析討論出結(jié)果之后，教師進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充。講述：在這個(gè)表格中，我們列舉的兩種演替分別代表著兩種演替類型：裸巖上的演替屬于初生演替，棄耕農(nóng)田上的演替屬于次生演替。實(shí)際上這個(gè)表格代表的就是初生演替和次生演替的區(qū)別。下列演替中，哪些是初生演替（ ）a.火山巖和沙丘上的演替 b.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生上的演替c. 過(guò)量砍伐的森林發(fā)生的演替d.棄耕農(nóng)田上進(jìn)行的演替 小結(jié)：（學(xué)生補(bǔ)充完整）群落演替的結(jié)果一般是群落的總生產(chǎn)量增加，群落結(jié)構(gòu)變復(fù)雜 ，物種多樣性增加 ，穩(wěn)定性增強(qiáng) 。過(guò)渡：?jiǎn)栴}群落的演替除了自然因素外還受哪些因素的影響？講述：在群落的演替過(guò)程中，人類活動(dòng)的影響非常明顯。人類活動(dòng)對(duì)群落演替的影響問(wèn)：同學(xué)們 有沒(méi)有留意過(guò)被踩踏成的小路周?chē)s草的分布是怎樣的？出示書(shū)本81頁(yè)圖，學(xué)生思考以下問(wèn)題（一二組第一個(gè)問(wèn)題，三四組第二個(gè)問(wèn)題時(shí)間2分鐘）1、 解釋小路周?chē)s草的分布與人類活動(dòng)的關(guān)系。2、“遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城”描寫(xiě)的是什么階段？如果小路廢棄后，會(huì)出現(xiàn)這樣的景象嗎？若出現(xiàn)，屬于何種演替？除此外展示圖片(砍伐森林、植樹(shù)造林和踐踏對(duì)草地群落的影響三張圖片)提供素材，供學(xué)生思考和討論。引導(dǎo)學(xué)生理解人類活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行。思考：人類活動(dòng)都是破壞現(xiàn)有的各種生物群落的嗎？快速閱讀書(shū)本82頁(yè)思考：為了讓群落的演替積極的發(fā)展，我國(guó)政府做了些什么？這樣做的目的是什么？（討論過(guò)程中教師巡視指導(dǎo)）人和自然和諧相處從日常生活的細(xì)節(jié)做起回答：隨著時(shí)間的推移，一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過(guò)程。學(xué)生分組討論展示小組互評(píng)初生演替：指在一個(gè)從來(lái)沒(méi)有被植被覆蓋的地面，或者是原來(lái)存在過(guò)植被、但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替。次生演替：原有的植被雖已不存在，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其他的繁殖體（如能發(fā)芽的地下莖）的地方發(fā)生的演替。嘗試用自己的語(yǔ)言概括，回答：思考討論分組回答 讓學(xué)生自由發(fā)言回顧群落概念的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)邏輯推理和歸納概括最終生成演替的概念。小組成員互相討論，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，體現(xiàn)學(xué)生的合作交流能力，同時(shí)整節(jié)課都插入不少問(wèn)題，把問(wèn)題交給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。檢驗(yàn)學(xué)生的理解情況學(xué)生分組討論展示，把課堂還給學(xué)生讓學(xué)生知道人和自然要和諧相處，平時(shí)在日常生活中保護(hù)自然，熱愛(ài)生活。七板書(shū)第4節(jié) ：群落的演替1 演替的概念2 裸巖演替經(jīng)歷的六個(gè)階段裸巖階段 地衣階段苔蘚階段草本階段灌木階段森林階段3 演替的類型初生演替次生演替4 人類的活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行。八、教學(xué)反思本節(jié)課我主要是采用問(wèn)題教學(xué)，通過(guò)本課內(nèi)容的重難點(diǎn)整合了一系列問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生找出答案。在課堂上，我分派任務(wù)給各個(gè)小組，讓組員們交流合作，互相討論，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己解決問(wèn)題。這節(jié)課中充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。這節(jié)課的也有很多不足之處，今后要努力的方向是：1、在教學(xué)中要加強(qiáng)與高考的結(jié)合，對(duì)于習(xí)題的鞏固多參照