小學(xué)三年級關(guān)于顏色和天氣英語教案.docx

第一課時【課題】Unit 4 Its warm today 第一課時【教學(xué)重點】句型：Its warm / hot / cold / cool in .;詞匯：cold、cool、hot、warm、weather【教學(xué)難點】單詞weather的發(fā)音?！窘叹邷?zhǔn)備】一張中國地圖以及本課時所需的單詞卡片。天氣預(yù)報英文解說的實錄。教材相配套的教學(xué)課件教材相配套的教學(xué)錄音帶。學(xué)生準(zhǔn)備好四張描述天氣狀況的形容詞卡片以及寫有城市名稱的卡片若干。【教學(xué)過程】（一）熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1、學(xué)生一起說兒歌（Lets chant P31）2、教師手指自己的衣服說：I am wearing a . What are you wearing？引導(dǎo)學(xué)生說出自己穿的衣服的名稱，如： a shirt、jeans、black shoes.（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）教師說：Its warm today.（指指外面） So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now lets watch a weather report.教師播放一段英文解說的天氣預(yù)報實錄。待學(xué)生看完后，教師說：This is a weather report.同時呈現(xiàn)單詞卡片，領(lǐng)讀weather report（把卡片貼到黑板上）教師要注意提醒學(xué)生讀weather時，th咬舌尖。教師播放Unit 4 Lets learn A部分的課件。學(xué)生觀看。教師提問：Is it a weather report?學(xué)生回答：Yes, its a weather report.教師再問：Is it warm in Lhasa？點擊句子Its cool in Lhasa.引導(dǎo)學(xué)生答出：No. Its cool in Lhasa.讓更多的學(xué)生重復(fù)回答。告訴學(xué)生拉薩位于我國西藏自治區(qū)，那里的天氣很涼快，cool是形容天氣涼快；而warm一詞是形容天氣暖和，北京的春天就是很溫暖的。教師說：Its warm in Beijing.并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請部分學(xué)生朗讀單詞。然后提問：Where is cool？ Where is warm？啟發(fā)學(xué)生回答：Its cool in Lhasa. Its warm in Beijing.鼓勵學(xué)生用warm和cool描述我國其他城市的天氣狀況：Its warm / cool in ., 如果有不符合實際的敘述，教師可以用 It isnt warm/cool in進行簡單糾正，從而為學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)留下懸念。請學(xué)生觀察書中插圖：Which city can you find？學(xué)生答出：Harbin、Hong Kong教師說：Its cold in Harbin. Its hot in Hong Kong.用體態(tài)語言解釋hot和cold的意思。領(lǐng)讀單詞（把卡片貼到黑板上）。教師說：Its cool in Lhasa. Its warm in Beijing. Whats the weather like in Harbin?引導(dǎo)學(xué)生說出：Its cold in Harbin.提問：Whats the weather like in Hong Kong?引導(dǎo)學(xué)生說出：Its hot in Hong Kong.教師出示中國地圖，邊指邊說：Here is Beijing. What is the weather like in Beijing?學(xué)生回答：Its warm in Beijing.教師問：Whats the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?學(xué)生分別回答：Its cold in Harbin. Its hot in Hong Kong. Its cool in Lhasa.引導(dǎo)學(xué)生用What the weather like in?提問關(guān)于我國其他城市的天氣狀況。教師邊回答問題邊在地圖上指出學(xué)生所問的城市。教師播放自制課件，點擊出12個城市的天氣狀況。每點擊一個城市, 學(xué)生用Its in來描述一次。學(xué)生3-4人一組，仿照課文表演一個城市天氣預(yù)報。Good morning. This is a weather report.(一起說)，然后每人預(yù)報兩個城市的天氣。、教案目標(biāo)及重、難點分析1教學(xué)目標(biāo)：（1）知識能力目標(biāo)：能夠四會掌握單詞：skirt, shirt, jacket, dress和T-shirt。能夠正確書寫句子：What colour is it? Its white能理解對話大意并聽錄音跟讀。（2）情感策略目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生互助合作意識。培養(yǎng)學(xué)生單詞記憶策略。培養(yǎng)學(xué)生熱心助人的意識。2教學(xué)重、難點：五個單詞和兩個句子在四線格中的正確書寫。3教學(xué)準(zhǔn)備單詞詞卡、圖片、獎勵學(xué)生的小圖片、涂色紙、練習(xí)題、愛心調(diào)查表、錄音機和磁帶、多媒體課件。二、教學(xué)過程：（一）熱身1Lets chant. （Unit 3 B Lets chant）2復(fù)習(xí)A Read and write部分學(xué)過的五個顏色單詞。T：Today well have five colour groups. 教師將全班學(xué)生分成五個不同的顏色組，同時復(fù)習(xí)顏色單詞的拼寫：Red Group, Yellow Group, Green Group, Blue Group, White Group。T：Well have a race. If you get a right answer, your group can get one sticker. Lets see which group gets the most stickers.T：Today is Zips birthday. She will have a big birthday party. Would you like to go to the party?Ss: Yes.T：Me too. But what can we wear? I have some pretty clothes. Guess what they are. 在游戲過程中滲透句型：This dress is pretty.學(xué)生猜，答對的學(xué)生為本組贏得一張服裝圖片的貼紙。教師在小組活動中滲透Hurry up!的教學(xué)。（設(shè)計意圖：利用衣服圖片進行“猜一猜”的游戲，復(fù)習(xí)服裝單詞，同時也為后面的單詞書寫作鋪墊。）（二）新知呈現(xiàn)和操練1T：These clothes are mine. I have some new clothes for you. They are very pretty. Do you want to take a look?Ss：Yes.T：But you must complete the words first.教師利用課件出示單詞的拼寫：sk_t, _ _irt, T- _ _ _ _ _，j_cket，dr_ss。學(xué)生猜對后，教師出示衣服的圖片，滲透以下句子：What colour is the ? This _is pretty.教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀比較shirt和skirt的發(fā)音和拼寫，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)ir的發(fā)音。出示T-shirt 時，教師提醒學(xué)生第一個字母大寫。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生進行觀察比較，根據(jù)單詞特別是元音字母的發(fā)音規(guī)律記憶單詞，滲透單詞記憶策略的培養(yǎng)。）2“快看快說”單詞游戲教師利用課間展示彩色衣服圖片，通過提問引導(dǎo)學(xué)生進行討論。T：Whats this? What colour is it?Ss：Its .板書句子時，教師故意小寫句首第一個字母或忘記標(biāo)點符號，讓學(xué)生找出并糾正，以加深學(xué)生的記憶。3游戲：（1）將單詞卡片快速重新排列組成句子。（2）涂一涂，寫一寫，比一比。（設(shè)計意圖：利用游戲的形式操練句子的書寫，調(diào)動了學(xué)生的積極性，同時在小組活動中培養(yǎng)了學(xué)生互助合作的意識。）4T：Zip has some pretty clothes, too. She has a new dress for her birthday party. What colour is it? Lets watch the cartoon.學(xué)生看完動畫后回答教師的問題。T：Open your books and read in pairs. Think about this question： What colour is the T-shirt/shirt/skirt?教師再放一邊錄音，學(xué)生聽完后填空并檢查答案。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題閱讀課文，利用聽音練習(xí)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容并練習(xí)單詞的書寫。）5T：Zip has a new dre