活動(dòng)小組計(jì)劃.doc

活動(dòng)小組計(jì)劃 歡迎來到招生考試網(wǎng)http:/工作計(jì)劃欄目，本文為大家?guī)砘顒?dòng)小組計(jì)劃，希望能幫助到你。 篇一:親子活動(dòng)小組計(jì)劃書 親子活動(dòng)小組計(jì)劃書 一、小組名稱：大腳印，小腳丫 小組名稱構(gòu)想緣由：都說家長是孩子的啟蒙老師。家長的言行會(huì)影響孩子的行為，就像定格在沙灘上的腳印，如何讓孩子的小腳丫能夠更好的借著家長的腳印踏過泥濘，需要家長的付出和正確的指引。 二、理念： 家長們會(huì)發(fā)現(xiàn)在這個(gè)充滿競爭壓力的社會(huì)里，生活有太多的難題和煩惱，要活得一 點(diǎn)不累也不現(xiàn)實(shí)。不同時(shí)代的人有著不同的精神狀態(tài)，以前，我們的物質(zhì)生活很貧窮，但精神狀態(tài)卻很好；如今，我們的物質(zhì)生活提高了，可精神生活卻匱乏了?？墒菈毫τ鷣碛?，從小孩到老年，中年人承受的壓力應(yīng)該是最大的，因?yàn)樯嫌欣舷掠行?。中年人的壓力首先是來自家庭的壓力。中年人是家庭中的主心骨，他們在家庭生活中既要扮演丈夫或妻子的角色，又要扮演父親或母親的角色，還要扮演兒子或女兒的角色，多重角色的轉(zhuǎn)換常使他們感到心理上的不適應(yīng)。繁雜的家務(wù)，子女的教育，婆媳關(guān)系，家計(jì)的安排則使他們疲憊不堪。再次是來自工作的壓力。許多中年人是工作中的骨干，而來自工作中的各種矛盾卻常使他們感到強(qiáng)烈的心理壓力。工作中復(fù)雜的人際關(guān)系，如與下級的隔閡，同事間的磨擦等，都會(huì)使人感到情緒緊張，煩燥不安?，F(xiàn)代社會(huì)科技的發(fā)展日新月異，知識更新節(jié)奏加快，要求中年人不斷學(xué)習(xí)新的科學(xué)知識，以更新自己原有的知識結(jié)構(gòu)，才不會(huì)落后于時(shí)代前進(jìn)的步伐。人到中年，已不可能像自己年輕時(shí)那樣精力充沛地學(xué)習(xí)，心力不濟(jì)與工作中的緊迫感無形中使得中年人承受著極大的心理壓力。 然而對于處在學(xué)齡前的孩子們，父母則是孩子的第一所學(xué)校，家庭教育作為人生接受教育最早，影響時(shí)間最長的一種基本形式，在年輕一代的成長過程中起著十分重要的作用，是學(xué)校教育不可替代的。在孩子的成長過程中，愛的因素非常重要。因而與子女一起成長，做子女的知心朋友成為了家庭教育的主要方向。與多孩子溝通，努力縮短心靈的距離，真實(shí)地了解自己的子女，才能使孩子健康成長。所以，多多陪伴孩子，成為主要途徑。 可是，家長的壓力，時(shí)間的有限，都是不容忽視的因素。如何使陪伴孩子的時(shí)間更有效果，更能有效率的深入了解孩子，與孩子一同玩耍，一起參與才是我們活動(dòng)的精髓。親子活動(dòng)就是讓父母們了解孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的真善美，發(fā)掘孩子的天賦，同時(shí)也是讓父母自己能在活動(dòng)中釋放自己，童真的看待生活，與孩子共同建立一個(gè)陽光積極的家庭氛圍，使家庭和睦，孩子也能健康成長。 三、理論依據(jù)： 1、薩提亞家庭聯(lián)合治療模式 家庭治療是一種心理治療的新方法，是從家庭、社會(huì)等系統(tǒng)方面著手，更全面地處理個(gè)人身上所背負(fù)的問題。薩提亞建立的心理治療方法，最大特點(diǎn)是著重提高個(gè)人的自尊、改善溝通及幫助人活得更“人性化”而不只求消除“癥狀”，治療的最終目標(biāo)是個(gè)人達(dá)致“身心整合，內(nèi)外一致”。 其中的家庭溝通理論是本次小組理論框架的基礎(chǔ)。家庭溝通理論反映了家庭成員各自的自尊程度，溝通的不良很大程度上并不是因?yàn)闇贤寄艿牟蛔?，而是因?yàn)榧彝コ蓡T自尊程 度的偏低，由此導(dǎo)致溝通過程中心日偏離，也就是內(nèi)心所想和行為所示的背離。自尊偏低的人正是因?yàn)橄胙谏w自我的不良形象，所以，就故意表現(xiàn)出相反的舉動(dòng)。 很明顯，溝通是一個(gè)多方傳遞的過程，涉及到了自我、他人以及情境三方面因素，良好的溝通應(yīng)該是這三個(gè)方面之間的合理順暢溝通，溝通中常常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有四種：討好型、責(zé)備型、超理智型以及打岔型。社工的任務(wù)就在于幫助案主建立良好的自我評價(jià)，開展表里一致的家庭溝通。 2皮亞杰的兒童認(rèn)知階段理論 皮亞杰將學(xué)齡前兒童定義為前運(yùn)算階段（27歲） ,與感知運(yùn)動(dòng)階段相比，前運(yùn)算階段兒童的智慧在質(zhì)方面有了新的飛躍。在感動(dòng)運(yùn)動(dòng)階段，兒童只能對當(dāng)前感覺到的事物施以實(shí)際的動(dòng)作進(jìn)思維，于階段中、晚期，形成物體永久性意識，并有了最早期的內(nèi)化動(dòng)作。到前運(yùn)算階段，物體永久性的意識鞏固了，動(dòng)作大量內(nèi)化。隨著語言的快速發(fā)展及初步完善，兒童頻繁地借助表象符號（語言符號與象征符號）來代替外界事物，重視外部活動(dòng)，兒童開始從具體動(dòng)作中擺脫出來，憑借象征格式在頭腦里進(jìn)行"表象性思維"，故這一階段又稱為表象思維階段。 前運(yùn)算階段，兒童動(dòng)作內(nèi)化具有重要意義。在表象思維的過程中，兒童主要運(yùn)用符號（包括語言符號和象征符號）的象征功能和替代作用，在頭腦中將事物和動(dòng)作內(nèi)化。而內(nèi)化事物和動(dòng)作并不是把事物和動(dòng)作簡單地全部接受下來而形成一個(gè)攝影或副本。內(nèi)化事實(shí)上是把感覺運(yùn)動(dòng)所經(jīng)歷的東西在自己大腦中再建構(gòu)，舍棄無關(guān)的細(xì)節(jié)（如上例皮亞的女兒并沒有因跌倒而憤怒啼哭），形成表象。內(nèi)化的動(dòng)作是思想上的動(dòng)作而不是具體的軀體動(dòng)作。內(nèi)化的產(chǎn)生是兒童智力的重大進(jìn)步。 3、游戲治療 游戲治療趨向于綜合各種流派的長處，國際上游戲治療不僅用于兒童，而且用于成人的心理治療，不僅用于個(gè)體，而且用于團(tuán)體的心理治療。 游戲是一種廣泛存在的現(xiàn)象，是兒童喜愛的、主動(dòng)參與的活動(dòng)，是兒童反映現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)，由自發(fā)性和自主性綜合表現(xiàn)出來的自主控制是游戲的最內(nèi)在的本質(zhì)。它既可以應(yīng)用于以游戲?yàn)樯钪兄鲗?dǎo)活動(dòng)的兒童，也可以應(yīng)用于始終在內(nèi)心世界存在一個(gè)兒童的自我的成年人，去發(fā)掘個(gè)人內(nèi)心世界的活動(dòng)，特別是早期經(jīng)驗(yàn)、潛意識層面的內(nèi)容。 4團(tuán)隊(duì)動(dòng)力學(xué)理論 勒溫認(rèn)為團(tuán)體是一個(gè)動(dòng)力整體，這個(gè)整體并不等于各部分之和，整體中任何一個(gè)部分的改變都必將導(dǎo)致整體內(nèi)其它部分發(fā)生變化，并最終影響到整體的性質(zhì)。團(tuán)體不是由一些具有共同特質(zhì)或相似特質(zhì)的成員構(gòu)成，特質(zhì)相似和目標(biāo)相同并不是團(tuán)體存在的先決條件。團(tuán)體的本質(zhì)在于其各成員間的相互依賴，這種相互間的依賴關(guān)系決定著團(tuán)體的特性。勒溫認(rèn)為團(tuán)體和個(gè)體一樣都是真實(shí)的，而非神秘的，因此，勒溫直接就把研究個(gè)體心理學(xué)的方法搬了過來，認(rèn)為生活空間的概念也一定適應(yīng)于對團(tuán)體的研究。勒溫指出，個(gè)體和他的情境構(gòu)成了心理場，與此相同，團(tuán)體和團(tuán)體的情境就構(gòu)成了社會(huì)場；個(gè)體的行為主要由其生活空間內(nèi)各區(qū)域間的相互關(guān)系決定，團(tuán)體的行為也主要由團(tuán)體的社會(huì)場中各區(qū)域的相互關(guān)系所決定。 四、小組目標(biāo)及目的: 總目標(biāo)：幫助家長舒緩壓力，讓孩子健康快樂的成長。 具體目標(biāo)：1 提升親子關(guān)系對家庭和諧和孩子成長的重要作用。 2 梳理家長對于孩子成長，人格形成應(yīng)該起到的重要作用。 3讓家長之間，孩子和家長之間，加強(qiáng)溝通，建立和諧的家庭氛圍。 4 覺察孩子的需求，發(fā)掘孩子潛力。 五、服務(wù)對象 1 對象：千禧龍小區(qū)的學(xué)齡前兒童和其家長（有閑暇時(shí)間的） 2 特點(diǎn)：希望更好的與孩子溝通，幫助孩子成長的家庭。 六、小組特征 1 性質(zhì)： 溝通成長小組 2 形式：以封閉式小組為主，同時(shí)伴有開放式的。 3 節(jié)數(shù)： 五節(jié) 4 日期：待定活動(dòng)小組計(jì)劃。 5 時(shí)間：每周一次90分鐘 6 地點(diǎn)：社區(qū) 7 人數(shù)：15人（10名家長，5名子女） 七、小組成員的招募方法 1 小區(qū)門口做宣傳 2 前期走訪家庭時(shí)愿意參加小組的家長。 3 與社區(qū)聯(lián)系，推薦 4 人數(shù)不夠是則主動(dòng)邀請，人數(shù)多時(shí)則進(jìn)行篩選。 八、工作者構(gòu)成 督導(dǎo)：青島理工大學(xué)人文院于晶利教授 小組工作者：由青島理工大學(xué)人文院社工專業(yè)學(xué)生 （具有專業(yè)技能和理論指導(dǎo)） 九、活動(dòng)計(jì)劃： 第一次活動(dòng) 兩個(gè)大腳印- 我們都是好家長 所需時(shí)間10分鐘 活動(dòng)名稱 活動(dòng)目的 活動(dòng)內(nèi)容 備品 講述小組目的，為評估 工作員自我介紹，大致介紹小校園卡 工作員介紹 做好準(zhǔn)備。 組目的和內(nèi)容 20分鐘 爸媽去哪兒用ppt活躍氣氛，同時(shí)引家長和孩子坐在一起，由工作 發(fā)親子融合的觀念。 者向大家講述家長在孩子成 長中的作用。 20分鐘 你是？ 我是？ 家長和孩子形成單獨(dú)小組，家 小組成員相互認(rèn)識，同 長和孩子彼此介紹對方。其中 時(shí)增進(jìn)親子之間彼此了 包括姓名，年齡，工作，愛好 解程度，同時(shí)也是一種活動(dòng)小組計(jì)劃。 等。最后又單獨(dú)小組中選代表 考驗(yàn)。 發(fā)現(xiàn)，家長孩子亦可。 20分鐘 準(zhǔn)備提問卡，針對同一問題家提問卡 親子之間的互動(dòng)游戲，長和孩子分別作答，比如：“爸白紙 家庭大調(diào)查同時(shí)也是考驗(yàn)和增進(jìn)親爸在家叫媽媽什么”等，然后碳素筆 子融合程度。 比較答案相似程度，每組3題， 最后看哪個(gè)組成績最好，給予水果 相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。 15分鐘 小組討論 由工作員引導(dǎo)，通過上一活動(dòng) 講授親子關(guān)系的概念， 的結(jié)果，聯(lián)系每個(gè)家庭的實(shí)際親子關(guān) 通過事例加深家長對其 講述親子關(guān)系，親自融合的內(nèi)系準(zhǔn)備的理解。 容，形式和重要性。 材料 5分鐘 介紹下次活動(dòng)內(nèi)容 活動(dòng)預(yù)告和讓各個(gè)家庭了解進(jìn)程， 安排下次活動(dòng)每個(gè)家庭出一 作業(yè)安排 同時(shí)做相應(yīng)安排。 個(gè)節(jié)目。 第二次活動(dòng) 可愛小腳丫-我們的寶寶最優(yōu)秀 所需時(shí)間 活動(dòng)名稱 活動(dòng)目的 活動(dòng)內(nèi)容 備品 30分鐘 節(jié)目展示 家庭之間更深入的了 解，在準(zhǔn)備階段家庭的家庭輪流表演，并評出最棒的獎(jiǎng)品棒溝通的提升。 表演，給予獎(jiǎng)勵(lì)。 棒糖5個(gè) 20分鐘 家長和孩子各自做一份問卷，考察家長和孩子彼此的內(nèi)容是他們心中對一些事情的 關(guān)注程度，同時(shí)融合親期望是什么樣的，比如說“我問卷 親子連連看 子之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)親期望的爸爸是？”“我期望的孩 子關(guān)系中出現(xiàn)的問題。子是”等等。最后將每組形成筆 結(jié)果進(jìn)行總結(jié)分享。 30分鐘 報(bào)紙 家長和孩子一起用材料制作一透明膠 個(gè)紙房子，起上名字。并把孩雙面膠 親子合作，融合的提升。 子對家長，家長對孩子的愛心 祝福放在里面。留在最后一次剪刀 活動(dòng)的時(shí)候拿出來分享。 彩筆 駐愛之巢 10分鐘 未來兩周要讓孩子至少認(rèn)識10種蔬菜，第3次活動(dòng)用蔬菜 做游戲，安排下次活動(dòng)預(yù)告 家庭作業(yè)篇二:閱讀小組活動(dòng)計(jì)劃書 書香溢滿社區(qū)，閱讀伴我成長閱讀小組計(jì)劃書 計(jì)劃書草擬人：_ 日期 : _ 小組 計(jì)劃書 活動(dòng)名稱及編號：書香溢滿社區(qū)，閱讀伴我成長閱讀小組 1. 活動(dòng)具體內(nèi)容 2.工作日程:活動(dòng)小組計(jì)劃。 篇三:科技活動(dòng)小組計(jì)劃 集鎮(zhèn)完全小學(xué)科技活動(dòng)小組計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 我校的科技教育工作以提高科技教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣和創(chuàng)新實(shí)踐能力為重點(diǎn)工作和主要目標(biāo)，向?qū)W生弘揚(yáng)科學(xué)精神、普及科學(xué)知識、傳播科學(xué)思想，形成愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的濃厚氛圍，全面提高學(xué)生的科技素養(yǎng)，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推動(dòng)我?？破铡⒖萍脊ぷ鞯木獍l(fā)展，全面提高我校師生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力而努力。 二、發(fā)展目標(biāo) 開展傳播科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)思想、科學(xué)精神的科技教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，提高學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力，讓學(xué)生真正做到學(xué)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)。根據(jù)學(xué)校的活動(dòng)計(jì)劃，從實(shí)際出發(fā)，多形式、多渠道地設(shè)計(jì)好內(nèi)容豐富多彩的活動(dòng)。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，因地制宜，制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)地開展多種形式的科技活動(dòng)；科技輔導(dǎo)員要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的科學(xué)，身邊科學(xué)，注意寓思想教育于活動(dòng)之中。 1、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)和不斷鉆研的學(xué)習(xí)習(xí)慣。發(fā)展學(xué)生的興趣愛好與特長?；顒?dòng)小組計(jì)劃。 2、培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志和毅力，使學(xué)生對失敗有承受力，有頑強(qiáng)拼搏精神。 3、使學(xué)生初步樹立正確的科學(xué)價(jià)值觀，建立科學(xué)必勝的信念，培養(yǎng) 創(chuàng)新意識。 4、通過各種科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用科學(xué)的客觀標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則，學(xué)會(huì)一些科學(xué)研究方法。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立完成任務(wù)的能力；社交活動(dòng)能力；語言表達(dá)能力；組織工作能力；搜集和處理資料的能力；動(dòng)手實(shí)踐能力；創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。 5、通過小實(shí)驗(yàn)和各種研究活動(dòng)，掌握科學(xué)觀察的方法，培養(yǎng)解決實(shí)際問題、動(dòng)手實(shí)踐的能力。初步學(xué)會(huì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，具有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?三、具體工作 1、加強(qiáng)科技活動(dòng)室的建設(shè)。 2、成立科技小制作活動(dòng)小組，使學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力?？萍蓟顒?dòng)小組成員由學(xué)生學(xué)生組成，本著學(xué)生自愿的原則，成立8-10人的學(xué)校各類科技活動(dòng)小組?？萍蓟顒?dòng)小組主要開展以下三方面的研究： （1）、模型、工藝品制作； （2）、廢品利用小制作； （3）、實(shí)用生活用品小改革。 3、節(jié)日性科技活動(dòng)： （1）、植樹節(jié)，了解認(rèn)識校園內(nèi)植物，制作標(biāo)本。 （2）、世界環(huán)境日 （3）、世家無煙日 4、開展讀書教育活動(dòng)，提高學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識，幫助學(xué)生形成 科學(xué)的世界觀、人生觀，開闊學(xué)生的知識視野，主要開展以下活動(dòng)；搜集科技文化方面的名人名言；確立一位科學(xué)家作為自己學(xué)習(xí)的楷模；讀一本自己喜愛的科普書集；寫一篇讀書心德體會(huì)；制作一份科技手抄報(bào)。 四、活動(dòng)安排。 3月份：學(xué)習(xí)小發(fā)明、小制作知識。了解認(rèn)識校園內(nèi)植物，制作標(biāo)本。 4月份：學(xué)習(xí)小發(fā)明、小制作知識。世界環(huán)境日。 5月份：開展科技小組制作培訓(xùn)。世家無煙日 6月份：繼續(xù)開展科技小