Unit4 My holiday課例分析定稿.docx

Unit4 My holiday課例黃石市市府路小學(xué) 王惠芬 一.教學(xué)背景 小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)要求學(xué)生形成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的習(xí)慣和技能。教師在教學(xué)時(shí)要面向全體學(xué)生，以學(xué)生的自主發(fā)展為宗旨，關(guān)注個(gè)體差異，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。 2、 教學(xué)意圖 本課教學(xué)的主要意圖是使學(xué)生在相對(duì)真實(shí)、完整的語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)、理解語(yǔ)言；引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)話中的人、物、環(huán)境；在學(xué)習(xí)的過(guò)程中從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，滲透生活教育、培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展，發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀等綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。 學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)是學(xué)好英語(yǔ)的前提，學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我的教學(xué)設(shè)計(jì)是在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)知識(shí)、構(gòu)建知識(shí)、提高技能、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過(guò)程。三、教學(xué)思路 本次教學(xué)設(shè)計(jì)我倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活的內(nèi)容；要積極利用豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道；積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與。四、教學(xué)目標(biāo)分析 教學(xué)目標(biāo)1. 技能目標(biāo)(1) 能夠理解詢問(wèn)或回答某人的去哪和做什么時(shí)所用表達(dá)法：Where did you go on your holiday? I went to .What did you do there? I.(2) 能夠在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。2.知識(shí)目標(biāo)(1) 詞組：learn Chinese, sang and danced, ate good food, climbed a mountain ,took pictures (2) 句型：Where did you go on your holiday? I went to .What did you do there? I. (3) 語(yǔ)法：理解動(dòng)詞過(guò)去式的規(guī)則變化。五. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)： “四會(huì)”掌握句型：Where did you go on your holiday? I went to .What did you do there? I.教學(xué)難點(diǎn)：能夠在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。六、教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程1：What did you do chant 預(yù)熱設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前擁有良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)詞過(guò)去式和動(dòng)詞原形的區(qū)別，2：導(dǎo)入-ppt出示節(jié)日?qǐng)D片，復(fù)習(xí)節(jié)日的英語(yǔ)表達(dá)，提出問(wèn)題并為學(xué)習(xí)新詞組和句型做鋪墊設(shè)計(jì)意圖;學(xué)習(xí)知識(shí)層層遞進(jìn)，以舊知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)好的習(xí)慣易于養(yǎng)成，知識(shí)點(diǎn)掌握較牢固。3：重點(diǎn)教授詞組和過(guò)去式-教師教授動(dòng)詞詞組及動(dòng)詞的過(guò)去式，同時(shí)配合中英互譯活動(dòng)開(kāi)展、ppt快速展示詞組圖片，學(xué)生通過(guò)生動(dòng)的圖片復(fù)習(xí)已學(xué)詞組，獲勝的小組獲得獎(jiǎng)勵(lì)貼紙，學(xué)生資助總結(jié)動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)律。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)動(dòng)詞原型和過(guò)去式，避免機(jī)械枯燥的操練，通過(guò)帶讀、點(diǎn)讀、看圖復(fù)習(xí)詞組，讓學(xué)生詞組學(xué)習(xí)更容易掌握，采取小組合作的形式讓學(xué)生有集體合作意識(shí)，好學(xué)生帶動(dòng)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)4詞組練習(xí)（動(dòng)畫(huà)小游戲）-找學(xué)生點(diǎn)打亂的詞組圖片，下面其它小組猜詞組，小組比賽的形式并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)詞組-通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在打亂的字母游戲過(guò)程中讓學(xué)生很靈活的主動(dòng)讀詞組、記憶詞組，積極調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。5：通過(guò)視頻播放觀看課文內(nèi)容感知對(duì)話，然后學(xué)習(xí)句型和詞組，聽(tīng)錄音，跟讀，教師帶讀等方式來(lái)進(jìn)行，創(chuàng)設(shè)課文情境，分較色朗讀設(shè)計(jì)意圖：教授對(duì)話-把詞組和對(duì)話相結(jié)合的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，有利于學(xué)生系統(tǒng)性的掌握句型和詞組，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生融入到課文的情境中來(lái)了解課文，熟悉課文6：拓展訓(xùn)練-詢問(wèn)學(xué)生假日里去啦什么地方旅游，然后PPT圖片展示國(guó)內(nèi)外著名景點(diǎn)讓學(xué)生自主結(jié)合本單元句型小組對(duì)話活動(dòng)，每小組展示自己的對(duì)話設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的旅游生活體驗(yàn)，讓學(xué)生之間探討旅游趣事，有助于學(xué)生有欲望去說(shuō)，去表達(dá)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生想說(shuō)英語(yǔ)的積極性7：小練習(xí)看一封信，讓學(xué)生圈出動(dòng)詞的過(guò)去式并嘗試去寫(xiě)一篇有關(guān)旅游的一封信，并了解信的大致形式。設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞組跟旅游活動(dòng)緊密相連，通過(guò)小練筆讓學(xué)生自己組織語(yǔ)言，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單中提高。8.作業(yè)布置：運(yùn)用已學(xué)詞組寫(xiě)一篇暑假旅游的趣事給你的朋友。板書(shū)設(shè)計(jì)Learn learned Where did you go on your holiday? Group1 Take took I went to Group2 sing and dance What did you do there? Group3 sang and danced I Group4 eat ate Group5 climb climbed Group6 七教學(xué)反思： 本次教授的內(nèi)容是人教版PEP六下Unit4 My holiday 的內(nèi)容，主要是學(xué)習(xí)詞組中動(dòng)詞過(guò)去式的變化及規(guī)律和對(duì)話的掌握。本節(jié)課主要運(yùn)用課件來(lái)展示圖片，是以旅游為主要背景的對(duì)話，讓學(xué)生在旅游的情境中來(lái)學(xué)習(xí)詞組和對(duì)話并學(xué)會(huì)運(yùn)用到實(shí)際生活總來(lái)，與現(xiàn)實(shí)生活相接軌，學(xué)生對(duì)旅游的這個(gè)話題還是很感興趣，大多數(shù)學(xué)生都能把自己去的地方表達(dá)出來(lái)，所以本節(jié)課不僅僅要教學(xué)生如何表達(dá)這兩個(gè)基本句型，同時(shí)也可以復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的對(duì)話。在教學(xué)中迎合學(xué)生的心理特點(diǎn)，用動(dòng)畫(huà)小游戲來(lái)增強(qiáng)詞組記憶力度，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)以舊帶新的方式來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)話，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分相信學(xué)生的自主性，開(kāi)展小組活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的集體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的德育情感，互幫互組。但是學(xué)生在課堂上對(duì)動(dòng)詞過(guò)去式比較陌生，學(xué)生的掌握有點(diǎn)吃力，如果能用更多的情景來(lái)讓學(xué)生感知現(xiàn)在和過(guò)去時(shí)態(tài)或許教學(xué)效果更好。其次是學(xué)生在句型操練的力度和范圍不夠大，所以學(xué)生的表達(dá)能力還是需要加強(qiáng)，更重要的是以后的日常情境要讓學(xué)生學(xué)會(huì)判斷現(xiàn)在時(shí)態(tài)和過(guò)去時(shí)態(tài)，更要在學(xué)習(xí)中逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞的原型和過(guò)去式的用法，更要通過(guò)小練習(xí)加深對(duì)動(dòng)詞原形和過(guò)去式的運(yùn)用。 點(diǎn)評(píng)： 本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)教師把握的比較好，整節(jié)課的主線條很清晰、層次分明。教師的基本功也比較好，師生互動(dòng)較多，教師能將枯燥的動(dòng)詞過(guò)去式在生動(dòng)的小游戲中增加學(xué)