語文人教版七年級下冊《木蘭詩》教學設計.docx

木蘭詩教學設計 五華縣油田中學 李遠芳【教學目的】1、了解木蘭詩有關的文學常識，培養(yǎng)處理題材和運用修辭方法的能力。2、學會誦讀和背誦這首古詩，感受詩歌的語言特點，領會課文的思想感情。 3、賞析花木蘭這一人物形象，探究主題，學習古代勞動人民的愛國精神。 【教學設想】、這首詩以木蘭代父從軍為故事核心，在故事情節(jié)發(fā)展當中運用排比、對偶、夸張等修辭方法描寫人物，刻畫出了木蘭這個古代巾幗英雄形象。課本就詩中的排比句、對偶句組織了課后練習。引導學生扣住故事情節(jié)的發(fā)展，分析詩篇對人物所作諸多描寫的表現(xiàn)力量，把此種練習統(tǒng)一于人物形象分析當中，深刻理解木蘭這個人物形象。、這首詩敘述評略得當。對此單獨進行分析，以免影響分析人物形象的集中。、這首詩的語言富有民歌特色，剛健明快，引導學生注意朗育和背誦。這首詩安排兩個課時進行教學。【教學重點】木蘭代父從軍的緣由，準備出征的急切，奔馳征途的思親。第一課時、由教學過的現(xiàn)代詩歌，引到將要教學的古代詩歌，引出木蘭詩（板書詩題）。、教師指出：木蘭詩是南北朝時期北朝民歌的代表作品。這是首民歌，是人民大眾的口頭集體創(chuàng)作，經(jīng)過文人潤色后用文字記錄下來。民歌是可以歌唱的，這首詩最后四句是歌唱者對詩中主人公木蘭的頌贊之辭。它敘述木蘭代父從軍的故事，刻畫出木蘭這個古代巾幗英雄形象。木蘭成了家喻戶曉的人物（板書：木蘭）。木蘭可能實無其人，我們用不著追究。讀這首詩要注意兩點：一是詩中有“互文”，意思是一聯(lián)中的兩句互相補充，須合解，正式名稱叫“互文見義”，例如“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”，說的是，有些將軍和壯士戰(zhàn)死沙場，另一些將軍和戰(zhàn)士勝利歸來。此類“互文”甚多，須用心發(fā)現(xiàn)。二是詩中的數(shù)字如十、十二、百、千等，無非是言其多，不能看作確數(shù)。這兩種情況，不只是在本詩中有，在其他古代詩篇中也有。、要求學生參看注釋，閱讀詩篇，理解詞義、句意、詩篇大意。、出示小黑板，引導學生讀準上面加點字的音，辨析一些字的形、義：機杼：zh，織布梭子?？珊梗簁hn專用名詞。鞍韉：，馬鞍下的墊子。轡頭：pi，僵繩。燕山：yn。胡騎：j，戰(zhàn)馬。戎機：rng，軍事。朔氣：shu，北方。金柝:tu，打更用的梆子。著我舊時裳：zhu，穿。傍地走：bng，臨近，臨沂，此處引申為貼著。、教師范讀全詩。引導學生認識這首詩的民歌特色：這首詩的開頭和結(jié)尾有怎樣的特點？（開頭是一幅生動的畫面，用的是民歌中起興的手法；結(jié)尾贊美木蘭，用的是比喻）民歌中敘事常用的修辭手法有哪些？對偶，有“朔氣”兩句、“將軍”兩句。排比，如“東市”一節(jié)“爺娘”一節(jié)；頂真（聯(lián)珠），如“軍書十二卷，卷卷有爺名”“壯士十年歸，歸來見天子，天子坐明堂”“出門看火伴，火伴皆驚忙”。關于“互文”的解釋：“東市買駿馬”四句，意思是緊張地備辦鞍馬，突出木蘭的英雄形象，不是一個市場買一件可需之物。這是民歌敘事的特色，如果只說一處，則淡乎寡味，讀幾遍就能體味出來?！伴_我東閣門”兩句，表現(xiàn)木蘭對故居的親切感，意思是，每間房子都要開了門過去坐坐，不是開了東閣門而不進去，卻轉(zhuǎn)身跑到西閣的床上坐著?！爱敶啊眱删?，意思是當著窗子，對著鏡子，先理云鬢，后貼花黃。“將軍”兩句，前面已說過，無須重復。四、引導學生劃分這首詩的結(jié)構層次依據(jù)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束，這首詩可以分為幾個部分？各寫出了什么？學生回答，教師明確：可以分為五個部分：第、段為第一部分，寫出木蘭代父從軍的緣由；第、段為第二部分，寫出木蘭奔赴戰(zhàn)場，概述十年戰(zhàn)斗生活和勝利后歸來；第、段為第四部分，寫出木蘭功成身退，返回家鄉(xiāng)（入朝受賞，辭官回家）；第段為第五部分，吟唱詩歌的人贊美木蘭。如果有學生把前三段合為一個部分，或把第段與前兩段合為一個部分，也都有道理，應予肯定。五、引導學生記誦要領如下：要一邊誦讀一邊思考，用心領會作者的意圖。這一步關系到學生能否進入詩中的境界，因此教師必須在課前作精心準備，反復練習，使自己的誦讀具有充分的感染力。下面講幾個要點，供教師參考：、前兩段是情節(jié)的開端，可以讀得平緩些。木蘭答父問表現(xiàn)了憂國憂家之情，要讀深沉些，至“愿為調(diào)句轉(zhuǎn)為堅定。、第段第五節(jié)寫出發(fā)前的準備，節(jié)奏要加快，力求突出木蘭揚鞭策馬的英雄形象；第、節(jié)要用抒情的語氣讀，節(jié)奏變慢，應注意的是，既要抒發(fā)主人公的思親之情，也要表現(xiàn)她的戰(zhàn)斗豪情。、第段的基調(diào)是悲壯，讀時頭腦里要有“平秒列萬幕”的視象，每兩句作一氣讀，速度更慢須知，十年艱苦作戰(zhàn)的種種經(jīng)歷俱在其中。、第段前一節(jié)，當由莊嚴轉(zhuǎn)為熱烈，節(jié)奏可稍稍加快；后一節(jié)是正意所在，要放慢節(jié)奏，讀得親切、和悅、樸實，使前后形成對比的色調(diào)，力求突出木蘭的英雄本色毫無居功之意。、第段的基調(diào)是熱烈、歡快，但節(jié)奏有變化：第節(jié)節(jié)奏最快，要極力渲染喜