《關(guān)雎》導(dǎo)學(xué)案.doc

學(xué)習(xí)狀態(tài)： A 進(jìn)步 B良好 C優(yōu)秀 課堂評(píng)價(jià)： 班級(jí)：_姓名：_ 人教版九年級(jí)語(yǔ)文（ 下）導(dǎo)學(xué)案課題：詩(shī)經(jīng)兩首第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.了解詩(shī)經(jīng)樸實(shí)清新的藝術(shù)風(fēng)格，體會(huì)反復(fù)詠唱的章法。2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)中所表達(dá)的美好情感，了解古代人民追求幸福生活的美好愿望。3. 背誦并能默寫(xiě)詩(shī)歌。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】1.了解關(guān)雎樸實(shí)清新的藝術(shù)風(fēng)格，體會(huì)反復(fù)詠唱的章法。2.背誦并能默寫(xiě)詩(shī)歌。【難點(diǎn)】理解和體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的美好情感，了解古代人民追求幸福生活的美好愿望。三、復(fù)習(xí)/預(yù)習(xí)檢測(cè)1.填空題。（1）詩(shī)經(jīng) 是我國(guó)古代最早的一部詩(shī)歌總集。收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌共有_ _ 篇，包括_ 、_ 、_ 三部分。（2）詩(shī)經(jīng)的句式以四言為主。根據(jù)不同內(nèi)容的表達(dá)需要，分別采用_ 、 _、_ 的表現(xiàn)手法。2.給下列劃線(xiàn)字注音雎鳩（ ） （ ） 窈窕（ ）（ ） 好逑（ ） 寤寐（ ）（ ） 荇菜（ ）芼（ ）四、課堂研討（一）、自主探究1.這首詩(shī)是否有詞類(lèi)活用現(xiàn)象，請(qǐng)找一找。2. 關(guān)雎這首詩(shī)講了一個(gè)什么故事，請(qǐng)同學(xué)們用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。（二）、合作探究1、關(guān)雎寫(xiě)男子的一片情思，卻以“關(guān)關(guān)雎鳩”開(kāi)頭，這種表現(xiàn)手法叫什么?有什么作用？2、 關(guān)雎詩(shī)中是否有景物描寫(xiě)？如有，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)并說(shuō)說(shuō)起怎樣的作用。3.有研究者認(rèn)為，關(guān)雎是刻畫(huà)一個(gè)貴族男青年追求幸福美好愛(ài)情的真實(shí)心態(tài)?！百F族男青年”的說(shuō)法，從本詩(shī)里面可以找到哪些根據(jù)？五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)A組（25分）一、解釋下列詞語(yǔ)。（每詞3分）1、窈窕：2、淑女：3、參差：4、夢(mèng)寐以求：5、求之不得：6、輾轉(zhuǎn)反側(cè)：二、“之”在本詩(shī)中的多義與用法(7分）： 在河之（ ）洲 （1分） 鐘鼓樂(lè)之（ ）（2分） 左右采之（ ）（2分） 求之（ ）不得（2分）B組（15分）1.本詩(shī)以（ ）起興，寫(xiě)出了一個(gè)男子對(duì)女子的美好感情。（4分）2.本詩(shī)用來(lái)形容美麗善良的姑娘的成語(yǔ)是（ ）。（4分）3.本詩(shī)表達(dá)了什么樣的情感？（7分）C組（10分）1、對(duì)這首詩(shī)賞析不正確的一項(xiàng)是（ 4分 ）（ ）A“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”兩句運(yùn)用比喻手法，說(shuō)明淑女、君子在河灘相會(huì)，營(yíng)造一種幽靜的氣氛。B “ 參差荇菜，左右流之”兩句反復(fù)運(yùn)用，增強(qiáng)詩(shī)歌的節(jié)奏感，也反映了古代詩(shī)歌的特色。C “悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”以行動(dòng)來(lái)反映主人公的深深思戀，十分生動(dòng)形象。D “琴瑟友之”、“鐘鼓樂(lè)之”從這兩句來(lái)看，這首詩(shī)很可能是婚禮上唱的贊歌。2.這首詩(shī)在語(yǔ)言運(yùn)用方面有什么特點(diǎn)？試著寫(xiě)寫(xiě)看。（6分）六、課堂總結(jié) 1、教師總結(jié)：關(guān)雎寫(xiě)一個(gè)男子對(duì)女子的思念、追求的過(guò)程，寫(xiě)求之不得的焦慮和求而得之的喜悅，表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民對(duì)愛(ài)情的追求。在寫(xiě)法上多用托物起興、雙聲。疊韻方式，全篇三