高中地理中圖版必修二課時(shí)教案：1.3環(huán)境承載力與合理人口容量1.doc

必修2 第一單元 第三節(jié) 環(huán)境承載力與合理人口容量課程標(biāo)準(zhǔn)：說出環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別一、教學(xué)目標(biāo)： 1說出環(huán)境承載力與合理環(huán)境容量的含義。2區(qū)別環(huán)境承載力與合理人口容量。3討論并說出影響合理人口容量的因素。二、教學(xué)重點(diǎn)、重點(diǎn)：區(qū)別環(huán)境承載力與合理人口容量三、教學(xué)方法：啟發(fā)講授、案例學(xué)習(xí)四、板書設(shè)計(jì)：環(huán)境承載力：最大人口數(shù)合理環(huán)境容量：適宜人口數(shù)控制人口數(shù)量影響因素自然環(huán)境條件地域的開放程度合理利用資源、保護(hù)環(huán)境擴(kuò)大開放擴(kuò)大開放發(fā)展科技、適度消費(fèi)科學(xué)技術(shù)水平和消費(fèi)水平五、教學(xué)流程：課標(biāo)教師學(xué)生設(shè)計(jì)意圖說出環(huán)境承載力和合理人口容量的含義區(qū)別環(huán)境承載力與合理人口容量問題:門頭溝能夠供養(yǎng)整個(gè)北京市的人口嗎？為什么？房山能夠供養(yǎng)的人口數(shù)與門頭溝一樣嗎？為什么？持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)是一個(gè)固定值嗎？為什么？環(huán)境承載力表示的是一個(gè)警戒值，體現(xiàn)的是人口生物學(xué)意義上的“生存”，人類的生存需要僅僅是滿足生存嗎？合理容量強(qiáng)調(diào)人口與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、資源相互協(xié)調(diào)，合理容量遠(yuǎn)小于環(huán)境承載力指導(dǎo)讀圖討論分析回答針對問題，說說你的想法思考兩個(gè)數(shù)值的關(guān)系歸納影響門頭溝這兩個(gè)數(shù)值變化的因素讀圖1-3-1分析圖中反映的是什么問題？閱讀地球到底能承載多少人口？思考對地球承載人口的估計(jì)數(shù)差異為何驚人閱讀案例研究，并思考中國今后人口應(yīng)如何發(fā)展？人口規(guī)模目標(biāo)該如何定位？通過什么樣的手段實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)？討論得出能夠供養(yǎng)的人口數(shù)是有極限的，主要受自然資源的限制，而自然資源在不同時(shí)期也不同，引出環(huán)境承載力的概念。引出合理人口容量加深理解人均糧食等因素的變化趨勢將對人口產(chǎn)生的影響區(qū)別兩種數(shù)值類型生成的依據(jù)進(jìn)一步理解控制人口、合理利用資源