語文人教版七年級下冊課后作業(yè).doc

孫權(quán)勸學(xué)復(fù)習(xí)1依據(jù)課文，解釋下列詞語的意思。當(dāng)涂掌事： 涉獵：才略： 大兄：2朗讀文章要注意句子的語氣。讀讀下列句子，寫出句子中加點(diǎn)虛詞所表示的語氣。孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！答：但當(dāng)涉獵，見往事耳。答：大兄何見事之晚乎！答：3下列句子中，沒有人稱代詞的一組是（）A卿今當(dāng)涂掌事B孤常讀書C蒙辭以軍中多務(wù)D自以為大有所益4（1）孫權(quán)勸學(xué)選自 ， 是 （朝代） 主持編纂的一部 通史，記載了從 到五代1362年間史事。（2）文中“治經(jīng)”中的“經(jīng)”指 詩 春秋等書。5古代文言文中的許多語句是成語的重要來源，請根據(jù)下面兩句話的意思，在本文中找出相應(yīng)的成語，并用成語寫一段文字。（1）比喻人學(xué)識尚淺。（ ）（2）另眼相看，用新眼光看人。（ ）【精段閱讀】1下列各句中，加點(diǎn)詞語意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）A卿今當(dāng)涂掌事 但當(dāng)涉獵B蒙辭以軍中多務(wù) 自以為大有所益C見往事耳 大兄何見事之晚乎2對“孤常讀書，自以為大有所益”的正確翻譯是： 3人物的語言往往體現(xiàn)人物的語氣和心理，請分析下列人物語言的作用。（1）卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!(2)卿言多務(wù),孰若孤。5下列對文章內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A孫權(quán)勸學(xué)，既指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，又使用了現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性，從而使呂蒙無可推辭。B魯肅與呂蒙的對話，既從正面烘托出了孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效，也進(jìn)一步告訴人們讀書，學(xué)習(xí)的重要性。C魯肅與呂蒙的對話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實(shí)性情與融洽關(guān)系。D魯肅與呂蒙“結(jié)友而去”，從側(cè)面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果以及呂蒙才略的驚人增長。6本文與傷仲永一文都是談學(xué)習(xí)的重要性的，你從中得到了怎樣的啟示？1當(dāng)官掌權(quán)，瀏覽群書但不作深入研究，軍事方面或政治方面的才能和謀略，即長兄,這里是對同輩年長者的稱呼。2邪：表示疑問的語氣， 耳：用在陳述句尾，表“只有如此而已”、“罷了”的語氣。乎：表示感嘆的語氣，同“啊”。3C4（1）資治通鑒資治通鑒北宋司馬光編年體戰(zhàn)國（2）易書禮5（1）吳下阿蒙（2）刮目相待參考答案：剛從大學(xué)畢業(yè)的張老師，由于業(yè)務(wù)知識不熟，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，在教學(xué)中常常捉襟見肘，但是，他勤奮好學(xué)，不久，在教學(xué)中取得了令人刮目相待的成績。人們談起他時(shí)，都喜滋滋地說：“張老師已不是以前的吳下阿蒙啦！”【精段閱讀】1C（A動(dòng)詞，掌握/能源動(dòng)詞，應(yīng)當(dāng)；B介詞，用/動(dòng)詞，認(rèn)為；C動(dòng)詞，了解、認(rèn)清。）2我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為有很大的益處（或“好處”）。4（1）語氣堅(jiān)決果斷，神態(tài)嚴(yán)肅，既嚴(yán)格要求，又充滿期望。（2）神情激動(dòng)，語氣殷切，以自己的經(jīng)歷向呂