英語人教版五年級下冊unit3partA.docx

一教學目標 評論1.能夠正確朗讀Lets talk對話內(nèi)容。2.能夠準確理解文本語境,進一步學習和運用核心句型-When is April Fools Day?-Its on April1st,并能在情境中正確表述節(jié)日日期。3.能夠在領會文本語境的機械性訓練基礎上,鍛煉和提高有信息差的語用技能。4.了解不同節(jié)日的文化背景。二學情分析 評論本課時選自人民教育出版社PEP 6 Unit4 When is Easter? Part A Lets talk,這是一篇圍繞如何詢問和回答節(jié)日日期的對話。學生已經(jīng)學過月份的表達方式,將在此基礎上進一步掌握日期的表達方式。三重點難點 評論1.正確輸出語句、語篇中的語音、語調(diào)。2.借助關鍵詞、句的擷取準確理解對話中的信息。3.在情境中運用核心句型-When is April Fools Day?-Its on April1st詢問、回答節(jié)日日期并創(chuàng)編對話。四A教學過程4.1 TeachingProcedures4.1.1WarmupandRevision 評論有主題的激活和調(diào)動。教師在情境中引導師生、生生之間的自然語言交流,復習日期和月份的主題詞句,通過Free Talk、Rap激活、任務預設,自然過渡到本節(jié)課的目標文本。 形成基本閱讀策略,初步掌握基本的閱讀技巧。?(設計意圖:通過有主題的自由交談、說唱,拉近師生之間以及學生與教學內(nèi)容之間的距離,為文本的順利切入做好鋪墊。)4.1.2教學活動活動1【導入】Leadin 評論1.聽對話,回答一個顯性問題。Q:How many special days are they talking about?2.觀看動畫,獲取Mr. Jones、Zhang Peng對話的主要信息。(設計意圖:學生通過聽錄音,整體感知語篇,表述主旨。)活動2【講授】Presentation 評論3.通過直觀的圖片、視頻信息,配合教師講解了解April Fools Day和Easter的文化背景。4.跟讀對話,獲取核心句型的主要信息,在教師引導下提取語用信息,并結合實際進行強化練習及延伸,達到對核心句型-When is April Fools Day? -Its on April 1st.的正確輸出及應用。5.通過師生間的交流和互動,結合節(jié)日文化背景,鞏固并掌握目標語言。6.師生朗讀對話并分角色表演對話。在學習文本的過程中,通過教師引領示范,讓學生體會朗讀的技巧,如單詞重音、語句的升降調(diào)。.(設計意圖:1.學生借助文本,運用核心句型詢問和表達節(jié)日日期。引導學生形成專業(yè)的閱讀鑒賞能力,掌握基本的閱讀技巧。2.教師指導學生語音、語調(diào),引導學生體會對話語境內(nèi)容,達成正確朗讀和領會文本內(nèi)容的目標。3.通過對文本的學習,引導學生嘗試進行語言的有效輸出。)活動3【練習】Practice 評論引導學生輸出更多的節(jié)日,運用學過的核心句型正確詢問和表達日期。(設計意圖:學生借助延伸、強化練習,熟練應用目標知識內(nèi)容。在學習的過程中互相溝通、互相啟發(fā)、相互交流,學會傾聽。)活動4【測試】Production 評論課堂教學的延展以及學生的再學習。讓學生熟知不同節(jié)日文化特點的同時,以舊知帶動新知,進行語用輸出。(設計意圖:1.引導學生運用所學的語言知識重組、整合信息,并嘗試進行不同形式學習材料的創(chuàng)編。2.引導學生通過對文本的學習,嘗試進行語篇創(chuàng)作,形成與學生實際生活緊密關聯(lián)的、有信息差的語用。) 活動5【作業(yè)】Homework 評論1.Read the dialogue correctly and fluently.2.Talk about holidays with your friends.?3.Ma