《杜甫：“萬(wàn)方多難”中成就的“詩(shī)圣”》教案.doc

杜甫：“萬(wàn)方多難”中成就的“詩(shī)圣”教案教學(xué)目標(biāo)1了解這篇傳記文學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，體會(huì)文學(xué)真實(shí)性的特點(diǎn)，以及此傳記中人、詩(shī)、史三者有機(jī)結(jié)合的特點(diǎn)。2將課文作為學(xué)習(xí)資源，在學(xué)習(xí)過(guò)程中力求一石三鳥(niǎo)，既能學(xué)習(xí)傳記文學(xué)的相關(guān)知識(shí)，又能積累增長(zhǎng)語(yǔ)言、文學(xué)、歷史等方面的知識(shí)。3充分利用教材，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地閱讀傳記，有效的利用教材提供的各種資料。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)為主，教師引導(dǎo)為輔。激發(fā)學(xué)生閱讀傳記的興趣：有收有放。放，以學(xué)生的認(rèn)知水平為教學(xué)的起點(diǎn)，從多數(shù)學(xué)生感興趣的地方切入，學(xué)生既可自己提出問(wèn)題，也可以從教師提供的話(huà)題中做出選擇，進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生自己思考，獨(dú)抒新見(jiàn)；收，學(xué)習(xí)活動(dòng)由教師引導(dǎo)，不是讓學(xué)生信馬由韁，要緊扣本傳記的特點(diǎn)展開(kāi)。學(xué)生可以自行設(shè)計(jì)表格，或根據(jù)教師提供的表格完成傳記的閱讀，并選擇傳記中自己感興趣，有深刻體驗(yàn)的話(huà)題展開(kāi)討論或深入地探究。這一環(huán)節(jié)的主要目的是讓學(xué)生靜下心來(lái)仔細(xì)、認(rèn)真地讀傳記。靜心讀書(shū)是學(xué)好傳記的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)思路1、學(xué)習(xí)指導(dǎo)這篇傳記文學(xué)性較強(qiáng)，牽涉到的歷史事件較多，閱讀起來(lái)有一定的困難。學(xué)習(xí)本文之前，一定要先對(duì)文章中的一些內(nèi)容作一些預(yù)習(xí)，最好能夠做一些筆記和摘錄。從時(shí)代背景入手，分析杜甫生活的時(shí)代有什么樣的特點(diǎn)？從杜詩(shī)入手，分析詩(shī)人、感情、社會(huì)之間有什么樣的關(guān)系？從杜甫其人入手，分析杜甫為什么被稱(chēng)為“詩(shī)圣”？2、快速瀏覽全篇，重點(diǎn)閱讀“長(zhǎng)安十年”內(nèi)容，填寫(xiě)下表1：表1：長(zhǎng)安十年時(shí)間社會(huì)狀況杜甫經(jīng)歷代表作品詩(shī)歌特點(diǎn)人格追求746755這時(shí)的政治正顯露出日趨腐化的征象。長(zhǎng)安被陰謀和恐怖的空氣籠罩著，幾年前飲中八仙的那種浪漫的氣氛幾乎掃蕩無(wú)余了。初到長(zhǎng)安時(shí)，漫游時(shí)代的豪放情緒還沒(méi)有消逝。但隨著與現(xiàn)實(shí)的接觸漸多，豪放的情緒逐漸收斂，隨之產(chǎn)生一種矛盾心理：一方面羨慕自由的“江海人士”；一方面 又想在長(zhǎng)安謀個(gè)官職。兵車(chē)行麗人行自京赴奉先縣詠懷五百字詩(shī)歌常有這樣的對(duì)句：上句說(shuō)要脫離使人拘束的帝京，下句緊接著說(shuō)不能不留在這里。在現(xiàn)實(shí)主義的詩(shī)歌創(chuàng)作道路上邁開(kāi)了堅(jiān)實(shí)的第一步。憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，關(guān)心民生疾苦，形成沉郁頓挫的詩(shī)歌風(fēng)格?？偨Y(jié)：長(zhǎng)安十年的生活磨礪，杜甫已變成一個(gè)憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的詩(shī)人。他不但在思想上已經(jīng)成熟，而且在藝術(shù)上也已形成了沉郁頓挫的詩(shī)歌風(fēng)格。 3、填寫(xiě)表格2，分析課文表2：流亡生活時(shí)間社會(huì)狀況杜甫經(jīng)歷代表作品詩(shī)歌特點(diǎn)人格追求755757安史之亂開(kāi)始，唐代的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)生了劇烈變化：政治上，喪失中央集權(quán)的統(tǒng)治力量，對(duì)外抵御不了外族的入侵；經(jīng)濟(jì)上，生產(chǎn)力下降，社會(huì)貧困日漸加深。杜甫在長(zhǎng)安淪陷前的一個(gè)月離開(kāi)了長(zhǎng)安。春望月夜北征時(shí)代的變化反映在杜甫的詩(shī)中，他在這些詩(shī)中發(fā)揚(yáng)了他愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的精神；此后唐代的詩(shī)歌有一部分走向現(xiàn)實(shí)主義的樸質(zhì)的道路。充滿(mǎn)憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情思，反映了當(dāng)時(shí)的政治形勢(shì)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了人民的情緒和愿望。總結(jié)：充滿(mǎn)憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情思，反映了當(dāng)時(shí)的政治形勢(shì)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了人民的情緒和愿望。 4、填寫(xiě)表格3，分析課文表3：侍奉皇帝與走向人民時(shí)間社會(huì)狀況杜甫經(jīng)歷代表作品詩(shī)歌特點(diǎn)人格追求757759唐軍收復(fù)長(zhǎng)安，肅宗也回到長(zhǎng)安。杜甫和家屬再次回到長(zhǎng)安。新安吏石壕吏新婚別不僅反映人民的痛苦,而且深刻表達(dá)了自己內(nèi)心的矛盾。從思想感情上完成了日漸遠(yuǎn)離皇帝而走向人民的痛苦過(guò)渡。小結(jié)：從思想感情上完成了日漸遠(yuǎn)離皇帝而走向人民的痛苦過(guò)渡?？偨Y(jié)“長(zhǎng)安十年”的困頓，孕育了杜甫思想變化的種子；“安史之亂中的流亡生活”則使得杜甫有機(jī)會(huì)接觸下層社會(huì)，豐富了自己的愛(ài)國(guó)思想和同情人民的感情。杜詩(shī)中反復(fù)呈現(xiàn)的兩種感情旋律：一、無(wú)論“慨世”還是“慨身”，杜甫個(gè)人的喜怒哀樂(lè)總是與人民的命運(yùn)息息相通；二、杜甫無(wú)論遭遇多少挫折與艱難，始終不放棄對(duì)生活的承擔(dān)與執(zhí)著的意志。 問(wèn)題探討1、杜甫的詩(shī)歌被稱(chēng)為“詩(shī)史”，它深刻反映了唐代安史之亂前后二十多年的社會(huì)風(fēng)貌，生動(dòng)記載了杜甫一生的生活歷程。試結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)劊簽槭裁炊鸥Φ脑?shī)歌會(huì)被稱(chēng)為詩(shī)史？提示：杜甫的詩(shī)之所以被稱(chēng)為“詩(shī)史”，就在于他在詩(shī)歌中真實(shí)記錄了唐代安史之亂前后20年間的社會(huì)歷史狀況，這其中有重大歷史事件的描述，也有普通老百姓痛苦呻吟的寫(xiě)照，不同于正史只關(guān)注帝王將相的文治武功，他的詩(shī)歌把目光投向廣大的人民，即使在個(gè)人身世的感喟中，我們也能看到時(shí)代的影子。 2、“還杜甫的本來(lái)面目，他的偉大之處和歷史局限都要寫(xiě)夠，寫(xiě)出分寸?！闭?qǐng)從原文中找出一兩處具體 ，說(shuō)說(shuō)馮至是如何實(shí)踐他的這種寫(xiě)作要求的？提示：杜甫是一個(gè)偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，他關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)心民生疾苦，這些在他的詩(shī)歌中都有很具體的放映。但是，杜甫并不是一個(gè)高大全的人物，他是一個(gè)有血有肉的歷史人物，由于時(shí)代的原因，他也有自己的局限性。比如：“他在長(zhǎng)安一帶流浪，一天比一天窮困，為了維持生活，他不能不低聲下氣，充作貴族府邸的賓客?！薄八?0 歲以前存留下來(lái)的并不多，一共不過(guò)50來(lái)首，其中固然有不少富有創(chuàng)造性的詩(shī)句，但歌詠的對(duì)象不外乎個(gè)人的遭遇和自然界的美麗和雄壯?！弊詈笠还?jié)結(jié)尾指出杜甫對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的某些幻想，以及對(duì)“變亂”在、性質(zhì)的模糊看法，這也是杜甫歷史局限性的表現(xiàn)之一通過(guò)上面的例句，我們可以看出馮至在作品中刻畫(huà)了一個(gè)為貧困和仕進(jìn)心折磨的真實(shí)的杜甫。但是，作者如實(shí)寫(xiě)出杜甫的局限性，不不會(huì)削弱杜甫的偉大，相反，我們看到的卻是一個(gè)真實(shí)的、有血有肉的歷史人物。二、總結(jié)在杜甫生活的近60年的時(shí)間中，隨著年代的不同、環(huán)境的不同、以及作者本身思想、情緒的不同，所創(chuàng)作的詩(shī)歌的思想內(nèi)容也有所不同。杜甫的詩(shī)歌，有的記敘時(shí)事、議論時(shí)政，有的表達(dá)了作者憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的思想感情，還有的流露出其熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感，以及對(duì)親朋鄰里的真摯情意。但無(wú)論內(nèi)容如何，杜甫詩(shī)歌總體來(lái)說(shuō)具有“沉郁頓挫”的風(fēng)格，同時(shí)，有著精于錘煉而又天然自成的語(yǔ)言。導(dǎo)讀練習(xí)1.下列各組中加點(diǎn)字的注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）a.氣氛（fn） 糶米（tio） 別墅（sh） 開(kāi)鑿（zo）b.燕國(guó)（yn） 月氏（zh） 箜篌（kn hu） 諷諫（fng）c.氤氳（yn） 唱和（h） 拈花（nin） 老嫗（y）d.菜畦（q） 幽咽（y） 樊川（fn） 放誕（dn）2.下列各組詞語(yǔ)中，加下劃線(xiàn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）a府邸(d) 整飭(shng) 放誕(dn) 沉溺(n)b剝削(xu) 支絀(ch) 紈绔(k) 吐蕃(b)c詼諧(xi) 對(duì)峙(zh) 媲美(p) 伶俜(pn)d作祟(su) 要塞(si) 單薄(b) 堆砌(qi)3.下列各組中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）a.狷介 繁瑣 偕同 間諜 烏煙瘴氣 b.寂漠 抱復(fù) 詼諧 坐鎮(zhèn) 民生凋敝c.復(fù)轍 慰藉 因緣 殺戮 慷慨陳詞 d.紈绔 想像 賭搏 艱深 歷精圖治4.填入下列橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )(1)但等到他和長(zhǎng)安的現(xiàn)實(shí)接觸漸多，豪放的情緒也就_收斂，這中間他對(duì)于過(guò)去自由的生活感到無(wú)限的依戀。(2)有時(shí)酒酣耳熱，主客間也仿佛暫時(shí)泯除了等級(jí)的_，彼此成為“朋友”。(3)杜甫看著這凄慘的景象，聽(tīng)著這悲涼的談話(huà)，再也_不住他心頭的痛苦了，他寫(xiě)出他第一首替人民說(shuō)話(huà)的詩(shī)：兵車(chē)行。a逐漸 界線(xiàn) 遏止 b逐步 界線(xiàn) 遏制c逐漸 界限 遏制 d逐步 界限 遏止5.下列各句中，加下劃線(xiàn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )a李隆基做了三十多年的皇帝，眼看著海內(nèi)升平，社會(huì)富庶，覺(jué)得國(guó)內(nèi)再也沒(méi)有什么事值得憂(yōu)慮，太平思想麻痹了他早年無(wú)所不為的精神。b玄宗把政事交給貪污的宰相，把邊防交給窮兵黷武的將官，人民受著納租稅與服役的殘酷剝削，同時(shí)生產(chǎn)力也就衰落下去了。c一家數(shù)口來(lái)到長(zhǎng)安，他(杜甫)的負(fù)擔(dān)更重了，加以幾年來(lái)水旱相繼，關(guān)中大饑，他在杜曲附近雖然有些微薄的“桑麻田”，也無(wú)濟(jì)于事。d面對(duì)愈演愈烈的金融危機(jī)，各國(guó)均采取了一系列應(yīng)對(duì)措施，但全球股市仍處在風(fēng)雨飄搖之中，未見(jiàn)好轉(zhuǎn)跡象。6.下列各句中有語(yǔ)病的一句是( )a人們?nèi)羰堑巧纤聝?nèi)七層的高塔，俯瞰這渭水與終南山中間的名城，從它山川的背景上便會(huì)更清楚地看出它雄渾而沉郁的氣象。b杜甫雖看見(jiàn)人民受了這么多統(tǒng)治者給予他們的災(zāi)害，但因?yàn)楹说膭?shì)力又膨脹了，為國(guó)家著想，他都按照個(gè)別的情況來(lái)鼓勵(lì)他們、安慰他們。c他是那種一講話(huà)就能給人帶來(lái)震撼的作家，他的從容、大度和無(wú)拘無(wú)束，全是我很少見(jiàn)到過(guò)的，給我留下了深刻的印象。d企業(yè)員工通過(guò)共同努力，雖然時(shí)間緊任務(wù)重，但各項(xiàng)工作均取得了圓滿(mǎn)的結(jié)果，獲得了檢查團(tuán)全體成員的一致好評(píng)。7.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用正確的一項(xiàng)是( )a這首詩(shī)可能是759年春天在洛陽(yáng)寫(xiě)成的(乾元二年)，王安石選杜詩(shī)時(shí)，說(shuō)它是杜詩(shī)中的“壓卷”。b他只好長(zhǎng)期地等待，等到第二年的春天他又回到洛陽(yáng)小住時(shí)，他絕望地向集賢院的兩個(gè)學(xué)士說(shuō)，仕進(jìn)的前途沒(méi)有多大希望了，只有繼承祖父的名聲努力做詩(shī)吧。c我們應(yīng)該了解作為高中生接受文明禮儀教育遵守禮儀規(guī)范有什么好處，不這樣做有什么壞處？d校團(tuán)委組織的“獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)所募集的捐款，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)：高一年級(jí)捐了兩萬(wàn)元，高二年級(jí)捐了一萬(wàn)五千元，而高三年級(jí)則多達(dá)四萬(wàn)三千元，同學(xué)們捐款十分踴躍。8.根據(jù)語(yǔ)境，下列排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2009廣東高考)示現(xiàn)本是佛教用語(yǔ)，指的是佛菩薩應(yīng)機(jī)緣而現(xiàn)種種化身。_。_。如杜甫月夜詩(shī)：“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看?！薄伴|中只獨(dú)看”，就是詩(shī)人運(yùn)用示現(xiàn)修辭手法來(lái)描繪想象中的情景。_。_。預(yù)言的示現(xiàn)，同追述的示現(xiàn)相反，是把未來(lái)的事情說(shuō)得好像擺在眼前一樣。_。示現(xiàn)作為一種修辭現(xiàn)象，值得我們關(guān)注。修辭學(xué)中的示現(xiàn)是指把實(shí)際上不見(jiàn)不聞的事物，說(shuō)得如聞如見(jiàn)的一種修辭手法至于懸想的示現(xiàn)，則是把想象中的事情說(shuō)得在眼前一般，同時(shí)間的過(guò)去未來(lái)全然沒(méi)有關(guān)系后來(lái)人們把這一詞語(yǔ)用在修辭學(xué)中，當(dāng)作一種辭格的名稱(chēng)在修辭學(xué)中，示現(xiàn)一般分為三類(lèi)：追述的、預(yù)言的和懸想的追述的示現(xiàn)，是把過(guò)去的事跡說(shuō)得仿佛還在眼前一樣a b c d9.填空。(1)都人回面向北啼，_。(2)_，百年多病獨(dú)登臺(tái)。(3)叢菊兩開(kāi)他日淚，_。(4)_，路有凍死骨。(5)感時(shí)花濺淚，_。 (6)_，天地終無(wú)情。(7)縱有健婦把犁鋤，_。(8)_，雙照淚痕干？(9)田家望望惜雨干，_。(10)_，春分草又生。10.閱讀課本第4頁(yè)第二自然段的文字，完成習(xí)題。(1)從這段文字中，我們能看出杜甫在長(zhǎng)安陷入了怎樣的困境？(2)杜甫為什么寫(xiě)奉增韋左承丈二十二韻？(3)怎么理解“他想東去大海，恢復(fù)往日自由浪漫的生活，可是又舍不得離開(kāi)終南山下的長(zhǎng)安”這句話(huà)的含義？11.閱讀課本第17頁(yè)第二自然段第18頁(yè)第五自然段的文字，完成習(xí)題。(1).如何理解“幸而不久他的生活發(fā)生了一個(gè)大的變動(dòng)”這一句子的含意？(2)杜甫在長(zhǎng)安生活的時(shí)期思想發(fā)生了什么變化？這些變化對(duì)他的詩(shī)歌風(fēng)格有什么影響？(3)文章第四段在全文中起到的作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4)你認(rèn)為作者對(duì)“長(zhǎng)安時(shí)期的杜甫”的描述體現(xiàn)了傳記的哪個(gè)方面的特點(diǎn)？請(qǐng)舉例分析作者這樣寫(xiě)的作用。（5）分析一下杜甫這一階段的思想狀態(tài)？ （6）如何理解“杜甫在長(zhǎng)安的官吏生活事實(shí)上是一天一天地變得狹窄了”？（7）作者為什么提到杜甫瘦馬行義鶻行的創(chuàng)作行為？（8）怎樣理解作者對(duì)杜甫這段生活的敘述和評(píng)價(jià)？杜甫：“萬(wàn)方多難”中成就的“詩(shī)圣”導(dǎo)讀練習(xí)參考答案1.c解析：c項(xiàng)中“唱和”的“和”應(yīng)讀“h”。2.b解析：a項(xiàng)，“飭”應(yīng)讀“ch”；c項(xiàng)，“俜”應(yīng)讀“png”；d項(xiàng)，“砌”應(yīng)讀“q”。3.a解析：b項(xiàng)，“漠”應(yīng)寫(xiě)為“寞”，“復(fù)”應(yīng)寫(xiě)為“負(fù)”；c項(xiàng)，“復(fù)”應(yīng)寫(xiě)為“覆”；d項(xiàng)，“搏”應(yīng)寫(xiě)為“博”，“歷”應(yīng)寫(xiě)為“勵(lì)”。4. c解析：逐步：一步一步地，強(qiáng)調(diào)按步驟；逐漸：漸漸，慢慢，逐步?！敖缦蕖迸c“界線(xiàn)”都可表述“不同事物的分界”，但“界限”多用于抽象事物，“界線(xiàn)”多用于具體事物。遏止：對(duì)象多是“戰(zhàn)爭(zhēng)”“暴動(dòng)”“洪流”等來(lái)勢(shì)兇猛而且突然發(fā)生的重大事件；遏制：是指壓抑控制，使不發(fā)作，對(duì)象多是自己的情緒，有時(shí)也指敵人或某種力量。5. a解析：a項(xiàng)，無(wú)所不為：指什么壞事都干。應(yīng)用“勵(lì)精圖治”。6.d解析：d項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)、暗換主語(yǔ)。應(yīng)改為：雖然時(shí)間緊任務(wù)重，但通過(guò)企業(yè)員工的共同努力，迎檢的各項(xiàng)工作均取得了圓滿(mǎn)的結(jié)果，獲得了檢查團(tuán)全體成員的一致好評(píng)。7. b解析：a項(xiàng)，括號(hào)應(yīng)緊跟在“759年”的后面；c項(xiàng)，把句末問(wèn)號(hào)改為句號(hào)；d項(xiàng)，把“同學(xué)們”前面的逗號(hào)改為句號(hào)。8.c解析：句中的“后來(lái)”一詞照應(yīng)文段首句中的“本是”，句中的“把實(shí)際上不見(jiàn)不聞的事物，說(shuō)得如聞如見(jiàn)的一種修辭手法”與后文中的“運(yùn)用示現(xiàn)修辭手法來(lái)描繪想象中的情景”相應(yīng)。由句中的“追述的、預(yù)言的和懸想的”可知，第三空為，第四空為，最后一空為9.(1)日夜更望官軍至 (2)萬(wàn)里悲秋常作客 (3)孤舟一系故園心(4)朱門(mén)酒肉臭 (7)禾生隴畝無(wú)東西 (5)恨別鳥(niǎo)驚心 (6)眼枯即見(jiàn)骨 (8)何時(shí)倚虛幌 (9)布谷處處催春種 (10)面上三年土10.(1)杜甫在長(zhǎng)安的政治和經(jīng)濟(jì)處境都十分窘迫，政治上薦引無(wú)門(mén)，經(jīng)濟(jì)上饑寒交迫。(2)一方面是向“知己”直陳個(gè)人處境，宣泄內(nèi)心的痛苦以博得理解與同情；另一方面是事業(yè)心的驅(qū)使，他明知韋濟(jì)是阿諛?lè)暧呉仓荒芟蚱鋵ふ胰胧送緩?，從這里我們可以看出杜甫強(qiáng)烈的救世愿望。(3)杜甫心中一直有著出仕與歸隱的矛盾。來(lái)長(zhǎng)安求仕，這是杜甫扶世濟(jì)民的政治理想。然而此時(shí)的玄宗皇帝已然不是開(kāi)明天子，他好大喜功，窮兵黷武，信用奸臣，堵塞言論，生活極端腐化。杜甫對(duì)玄宗的做法不滿(mǎn)，所以他想去過(guò)往日自由浪漫的生活。但杜甫仍然對(duì)玄宗抱有幻想，他關(guān)心人民，希望有一個(gè)愛(ài)民的政府，他把這一希望寄托在皇帝身上，希望他能夠任用像自己這樣有才干、有愛(ài)國(guó)之心的人，所以在長(zhǎng)安雖然處境艱難卻也不愿意離開(kāi)，這是他偉大人格的體現(xiàn)。11.(1)“大的變動(dòng)”是指杜甫因受房琯事件的牽連被貶到華州做官一事，作者之所以說(shuō)是“幸而”，是表示雖然這件事對(duì)于杜甫的政治前途是一個(gè)打擊，但是對(duì)他的詩(shī)歌發(fā)展卻是一個(gè)大的恩惠，從此杜甫由一個(gè)皇帝的侍奉官回到了人民詩(shī)人的崗位上。(2)杜甫在長(zhǎng)安生活的時(shí)期生活比較閑散、無(wú)聊，為官小心謹(jǐn)慎，把皇上的賞賜視為無(wú)上的光榮，雖然也偶爾關(guān)注民生困頓，但總的來(lái)講，杜甫在長(zhǎng)安的官吏生活一天一天地變得狹窄，這也使得他的詩(shī)歌出現(xiàn)很多應(yīng)時(shí)之作，缺乏充實(shí)的內(nèi)容，沒(méi)有以前的詩(shī)歌那樣的凄苦和沉痛，只顯得輕飄而悠揚(yáng)，沒(méi)有分量。(3)從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)了杜甫憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的思想；從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，為下文作者得出杜甫成為人民詩(shī)人的結(jié)論作了鋪墊。(4)作者既描寫(xiě)了杜甫的偉大，也沒(méi)有回避他在這一時(shí)期的歷史局限，這體現(xiàn)出傳記真實(shí)再現(xiàn)人物的本來(lái)面目的特點(diǎn)。如，“他終日只是供奉皇帝，伺察皇帝的顏色，他說(shuō)，天顏有喜近臣知；他4月里陪著肅宗祭祀九廟，5月端午得到皇帝的賜衣，都看為是無(wú)上的光榮”。再如，他離開(kāi)時(shí)，“心境是很凄涼的”?！八荒軓娜菖阈φZ(yǔ)供奉皇帝，覺(jué)得好像是一個(gè)被遺棄的人”，他當(dāng)時(shí)只認(rèn)為這對(duì)