第一課時教案.docx

最后一頭戰(zhàn)象【教材分析】最后一頭戰(zhàn)象是人教版語文六年級下冊一篇悲壯感人，發(fā)人深省的動物小說。作者以時間為序，扣住“英雄垂暮”“披掛象鞍”“重回戰(zhàn)場”“莊嚴歸去”四個感人的片斷，用生動優(yōu)美的語言記敘了嘎羧生命歷程當中最后的輝煌和莊嚴，以充滿深情的筆觸歌頌了嘎羧的高尚情懷。根據(jù)單元訓練目標和課文篇幅較長的特點，指導學生用較快的速度閱讀課文。在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住描寫嘎羧動作、神態(tài)、叫聲等細節(jié)的詞句進行品讀感悟，引導學生走進嘎羧的內(nèi)心世界，體會嘎羧豐富的情感，感悟嘎羧高尚的情懷。在品讀感悟中揣摩作者是怎樣把動物的情感寫真實、寫具體的表達方法?！窘虒W目標】1.正確讀寫本課生字詞。2.用較快的速度閱讀課文，嘗試用“小標題”來概括課文的主要情節(jié)。3.通過解讀描寫嘎羧神態(tài)、動作、叫聲的語句，感受戰(zhàn)象的情懷，體會作者如何把動物的情感寫真實、寫具體。【教學重難點】從具體描寫中感受戰(zhàn)象的情感變化、高尚情懷，體會文章的描寫方法?！窘虒W流程】一、揭題導入，理清情節(jié)。1循序理解課題。（5）課前板書“戰(zhàn)象”，展示戰(zhàn)象圖片，請同學們談談對戰(zhàn)象的認識。課文中關(guān)于戰(zhàn)場上戰(zhàn)象表現(xiàn)的原句，同學自由朗讀，并用詞語形容看到的畫面，帶著這樣的形容詞再來齊讀本句。介紹嘎羧的經(jīng)歷，板書最后一頭戰(zhàn)象。請同學們齊讀課題。2檢查生字詞掌握情況。（5）課件出示：日寇摩挲鐵鎬象冢亢奮鐫刻撲喇喇浴血(xue4)搏殺優(yōu)哉游哉橫（heng4）遭不幸小組讀，錯誤的請同學幫忙糾正，全班齊讀。課件出示：“寇”和“搏”，觀察容易錯的部件，然后在書上空白位置寫三次。3概括主要情節(jié)。（5）課前布置了一個任務，就是想想：衰老的嘎羧在生命的最后時刻主要做了哪三件事？三分鐘時間，請大家快速瀏覽課文，用自己的話概括一下。通過總結(jié)并板書黑板左側(cè)：披掛象鞍，重返戰(zhàn)場，莊嚴歸去。提問，光看這些標題，你會認為這是在寫誰的故事呢？生：在寫人的故事、英勇的戰(zhàn)士、英雄。師：你們真了不起，一下子發(fā)現(xiàn)了沈石溪動物小說最突出的特點，（課件出示：動物小說寫的是動物，折射的卻是人類的情感。沈石溪）大家一起讀。師：是的，那么這篇課文是如何描寫嘎羧豐富的情感世界的呢？讓我們一起去感受吧。二、聚焦重點，品讀語言，體會戰(zhàn)象情感。1. 速讀課文，提出要求（3）課件出示：1.自由朗讀7自然段，畫出印象最深刻的詞句，在旁邊簡要寫下自己的理解；2.想一想作者是如何把嘎羧的感情寫具體、寫真實的。請同學齊讀提示并開始。2.聚焦重點，匯報交流。學習“重披象鞍”部分，走進嘎羧的內(nèi)心世界。（8）例如： 生：（讀）“沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友?！边@里寫出了嘎羧對輝煌過去的深深留念。師：好的，掌聲送給他，他讀得很好，同學們請看這句話，（課件出示該句），之前的嘎羧是那樣的亢奮，那樣的焦躁不安沒想到它見了象鞍竟（生齊答：一下子安靜下來。）同學們嘎羧真的安靜下來了嗎？（不平靜），哪些詞語讓你感受到它的不平靜？請同學抓住一個詞來談不平靜，重點講解“呼呼吹去，久久摩挲，淚光閃閃，久別重逢”。講一個詞，請同學讀一遍；再講一個詞，再讀一遍。最后齊讀本句。師：此時，站在你們面前的還僅僅是一頭衰老的戰(zhàn)象嗎？生：我仿佛看到了一位老戰(zhàn)士的身影、一頭雖然年邁體弱，卻又雄心勃勃的戰(zhàn)象、富有細膩的情感、令人敬仰的英雄（板書品質(zhì)的詞語）師：是的，同學們，嘎羧不會說話呀！通過剛才的學習，你們怎么就讀懂了它的內(nèi)心情感了, 怎么就走進它的內(nèi)心了呢？生：我們剛才都是通過嘎羧的動作來體會的，比如說“鼻尖久久地在上面摩挲著”、“用鼻子呼呼吹去”師：你們真了不起，你們又發(fā)現(xiàn)了動物小說另一個突出特點，作者就是抓住嘎羧的（生齊答：動作），那除了動作還有哪些細節(jié)描寫呢？（生回答：神態(tài)）（板書：動作、神態(tài)）同學們，作者就是通過嘎羧的動作、神態(tài)等細節(jié)的描寫，讓我們走進了嘎羧的內(nèi)心世界的，那“重回戰(zhàn)場”這個情節(jié)又有那些句子又有哪些描寫令你們感動呢？學習“重回戰(zhàn)場”部分，體會嘎羧豐富的情感。(13)（課件出示14自然段“它站在江灘的卵石上，撲喇喇跳出水面?！辈糠?，自由朗讀，并談談對哪個詞最有體會。）重點講解“久久凝望（想象凝望什么）、親了又親（“又”字巧妙，親的僅僅是礁石嗎？為什么要親礁石？）、吼叫（從這吼叫聲中聽出了什么？你覺得嘎羧想說什么？）”師：此時的嘎羧已經(jīng)不同于二十六年前那樣年輕了，原文中這樣介紹，（課件出示：“嘎羧已經(jīng)50多歲了,脖子歪得厲害，嘴永遠閉不攏，整天滴滴嗒嗒地淌著唾液；一條前腿也沒能完全治好，短了一截，走起路來躓躓（zhi4）顛顛；本來就很稀疏的象毛幾乎都掉光了，皮膚皺得就像脫水的絲瓜。”）可是重新回到戰(zhàn)場的嘎羧，卻發(fā)生了如此巨大的變化，這句話誰來讀？（課件出示：“這時，它身體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面?！保┥海ㄗx）師：此時的嘎羧已經(jīng)完全不同于前天的樣子，文中還這樣寫道：（課件出示：“它顯得很衰老，整天臥在樹陰下打瞌睡。有一天，嘎羧躺在地上拒絕進食，要揪住它的鼻子搖晃好一陣，它才會艱難地睜開眼睛，朝你看一眼。”）而重新回到二十六年前的戰(zhàn)場，嘎羧卻發(fā)生了如此巨大的變化，我們一起讀生：（悲壯的音樂起，齊讀后兩句。）師：此時站在你們面前的還僅僅是一頭衰老的戰(zhàn)象嗎？生：此時站在我面前的仿佛又是二十六年前那威風凜凜的象兵，英武豪邁的英雄，懷念過去，懷念戰(zhàn)場的戰(zhàn)象。（生板書：關(guān)鍵詞）師：同學們26個春秋過去了，衰老的嘎羧再次回到戰(zhàn)場，依舊心潮澎湃，讀著這樣的文字，我們的內(nèi)心也被深深地震撼了?，F(xiàn)在就讓我們再現(xiàn)這些感動我們的情節(jié)。（懷舊的音樂起，課件出示句1）當嘎羧見到那闊別年的象鞍時，它睹物思情，思緒萬千，一下子安靜下來女生讀句子1。女生：（讀）“沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友?！睅煟海ㄕn件出示句2”）當嘎羧重回闊別年戰(zhàn)場時，觸景生情，它對過去的歲月是多么得眷念啊齊讀句子2。生：（齊讀）“它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，口歐口歐發(fā)出震耳欲聾的吼叫。這時，它身體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面?！睅煟海ㄕn件出示句3）嘎羧在臨死前耗盡了自己生命的全部力量，披掛上了象鞍，重回了戰(zhàn)場，像戰(zhàn)士出征一樣莊嚴歸去男生讀句3男生：（齊讀）“土坑約有三米深，嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。它死了。它沒有到祖宗留下的象冢。它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。”3存疑“莊嚴歸去”部分，領(lǐng)略