語文人教版九年級下冊14、變臉.doc

14.變臉教學設計教學目標：知識與能力1積累詞語，掃除障礙，熟讀課文。2了解魏明倫及變臉的劇情。3了解川劇的一般特點。揣摩語言，找出戲劇沖突，理解人物形象。過程與方法1整體感知，把握戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾沖突。2了解戲曲唱詞和說白的語言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步培養(yǎng)學生的戲曲鑒賞能力。情感態(tài)度與價值觀了解我國傳統(tǒng)社會底層人民極其艱難的求生經歷，感受他們身上所閃耀的人性光輝，破除重男輕女的世俗觀念，與時代同步。教學重點：1把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。2悉心體會劇中的細節(jié)刻畫、心理刻畫，理解它們所表達的人物的思想感情。教學難點：正確認識水上漂重男輕女的世俗觀念。教學方法：1文獻法2演讀法（課本情景?。?討論法課時安排：二課時教學過程：第一課時一、導入情境激發(fā)興趣1、教師朗讀將學生帶入課堂情境“我背靠傳統(tǒng)，面向未來，身后是川，劇眼前是未來。面向著瞧不起祖宗的愣頭青！背靠著看不慣后代的倔老太！”同學們！剛才我朗讀的是當代著名劇作家魏明倫的散文川劇戀總的片段，從中我們可以觸摸到作者對川劇的赤誠之心。到底川劇的魅力如何？今天我們一起走進魏明倫的變臉，體會來自巴蜀的戲曲之美吧！二、資料助讀1、作者魏明倫（1941年-）四川內江人。9歲唱戲，14歲即開始發(fā)表習作，中國當代著名的劇作家，被譽為巴山鬼才。代表作品有易膽大四姑娘潘金蓮夕照祁山變臉等。川劇劇本變臉是作者于1997年，根據他先前創(chuàng)作的同名電影文學劇本改編而成的。全劇共六場，本文節(jié)選的是第二場。故事的時代背景是我國上世紀20年代，人物活動的地點是當時的川江沿岸一帶。劇本寫的是：流浪女孩狗娃被人販子裝扮成男孩，被身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩江湖的老藝人水上漂買下，收為自己的孫子，二人之間，就此發(fā)生了富有傳奇色彩的命運糾葛。全劇共六場，本文節(jié)選的是第二場。劇情著重描寫了一個叫狗娃的女孩的人生遭遇，同時也刻畫了心地善良而命運不幸的老藝人水上漂的形象，反映了民間藝人的苦難命運，以及官場的腐敗、軍閥橫行、匪盜為患、民不聊生的社會現(xiàn)狀，從一個側面展現(xiàn)了舊社會的人民的生存狀態(tài)。三、初入情境 把握情節(jié)1學生自讀課文，了解劇情。學生自行積累詞語。多媒體顯示：糍粑(cb)打鼾(hn)陰霾(mi)鷺鷥(ls)怡然自得(y)：怡然，形容喜悅的樣子。睡眼惺忪(xngsng)：因剛睡醒而眼睛模糊不清。躡手躡腳(ni)：輕手輕腳。2學生交流初讀課文的感受，用一句話概括劇情。示例：（1）本科描寫的是老藝人水上漂與女孩狗娃之間的命運沖突。（2）這部戲曲描寫了水上漂買來狗娃、發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。3、提問：矛盾沖突的關鍵是什么？（所謂沖突，就是在同一件事上雙方持不同態(tài)度，有不同看法）示例：（1）水上漂重男輕女 的思想 。（2）水上漂想要個男娃接續(xù)變臉絕活，可狗娃是女孩。4比較閱讀找出特點（與威尼斯商人比較試找出戲曲劇本的特點。）示例：（1）本課既有臺詞又有唱詞，這是與話劇的不同之處。（2）本課出現(xiàn)了一個幫腔人，是川劇的特色。（全班交流，互相評價、補充，老師適當總結）教師總結：我國的傳統(tǒng)戲劇主要是以曲演唱的.因此稱為“戲曲 .在戲曲劇本中.曲詞是戲曲語言的重要組成部分.戲曲語言包括說白.唱詞和舞臺提示.三者互相配合.推動情節(jié)發(fā)展.刻畫人物形象.其中說白和唱詞.構成劇中的人物語言.而曲詞又有其獨特的形式和作用.在形式上.曲詞是一種用韻文寫成的歌詞.要與一定的唱腔.曲潛相配合.具有和諧的音韻美,并常用反復.排比.疊詞.比喻.夸張等修辭方法.使得語言生動形象.聲情并茂.具有濃郁的感情色彩.曲詞的主要作用是抒發(fā)人物的感情.渲染環(huán)境氛圍.四、品味情境體會人物1、小組合作組揣摩人物表情、語氣、心理。2、組內分角色朗讀相互糾錯、點評、完善。（老師適時指導：臺詞可生活化一點，唱詞要讀出節(jié)奏感）重點研讀：1、“船上晚飯”一幕，水上漂一臉慈祥，甚至有些“得意洋洋”，有孫足矣，心滿意足，在他苦難的生活中，這是多么難得的一瞬間幸福??！狗娃也興高采烈，與爺爺應和，對這個苦難的孩子來說，這也是難得的一瞬間幸福。2、“真相暴露”一幕，水上漂怒氣沖沖，痛苦萬分，狠心拋棄又心存不忍。狗娃驚恐不已，苦苦哀求。五、布置作業(yè)1把劇中的幾段唱詞找出來，體會一下它們在形式上具有怎樣的特點，在劇中分別起什么作用。2、小組排練課本劇，力求做到脫稿表演。3、將排練中對人物的揣摩、理解、賞析寫到書上相應的句子旁邊。第二課時一、導入課本劇表演俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”戲曲表演難度很大，我們表演不要求過高，我們排練的目的是了解戲曲劇本的特點，把自己對劇中人物的認識表現(xiàn)出來，下面請各組一展風采吧！二、體會人物 再現(xiàn)情境小組表演師生點評：1、每組表演完后，大家說說最欣賞誰的表演，為什么；誰的表演需要改進，為什么。教師指導：（1）對人物形象是否把握準確。（2）是否體現(xiàn)出了“變臉”-水上漂和狗娃的面部表情的變化、語氣、語調的變化。（3）象征性的舞臺動作是否能讓大家看明白。（4）能否區(qū)別說白與唱詞。三、挖掘內涵 與作者對話精讀課文，自由發(fā)言，探討以下問題：1、“變臉”表現(xiàn)的只是表面的變化嗎？人物內心情感有怎樣的變化？（緊緊抓住“變”這個關鍵詞，引導學生由表及里認識劇本內涵）示例：唱詞、動作、表情的變化，都是為了表現(xiàn)人物內心思想感情變化服務的。也可以說，人物內心的變化，反應在表面上，就是“變臉”。2、怎樣看待水上漂“重男輕女”的思想？（引導學生用歷史的眼光看待文學作品，結合歷史背景分析人物形象）示例：水上漂的生活年代、環(huán)境、他自己的悲慘遭遇使得他有根深蒂固的“重男輕女”思想，我們理解但不贊同。狗娃擔心女孩身份被發(fā)現(xiàn)的大段唱詞、水上漂最后在危急之中救起狗娃，都表現(xiàn)了作者否定“重男輕女”世俗思想的立場。四、課堂拓展1、媒體展示本地戲曲，欣賞了解當地戲曲特點。2、課堂小結：變臉是非常有名的川劇作品，情節(jié)美、形象美、語言美、手法美，美不勝收，值得我們細細品味。