2018年江蘇高考語文試卷及答案解析.doc

2018年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（江蘇卷）語文I試題一、語言文字運用1. 在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是中國古代的儒家經(jīng)典，莫不是古圣人深思熟慮、 的結(jié)晶。如果把經(jīng)典僅僅當(dāng)作一場 的說教，那你永遠進不了圣學(xué)大門。必得躬親實踐，才能切實搖 圣人的心得，如此我們的修為才能日有所進。A. 特立獨行 耳提面命 頓悟 B. 特立獨行 耳濡目染 領(lǐng)悟C. 身體力行 耳提面命 領(lǐng)悟 D. 身體力行 耳濡目染 頓悟【答案】C特立獨行普遍形容人的志向高潔，不同流俗。身體力行多用來表示努力實踐，親身體驗。一般作謂語、定語。中古古代的儒家經(jīng)典應(yīng)該是經(jīng)過古圣人身體體驗，努力實行的。所以第一空選用“身體力行”，排除A、B項?！岸崦妗?，意思是不但當(dāng)面教導(dǎo)他，而且提著耳朵叮囑他。后用以形容對人教誨懇切，要求嚴格。“耳濡目染”指經(jīng)常聽到看到，不知不覺地受到影響。根據(jù)語境“說教”，第二空應(yīng)選“耳提命面”。排除D項，因此答案選C?！邦D悟”，指猛然醒悟?！邦I(lǐng)悟”，就是體會，解悟。根據(jù)語境“躬親實踐”，“心得”也應(yīng)選“領(lǐng)悟”。點睛：對于詞語題，第一、要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等，切忌望文生義。第二，要辨析感情，明確詞語的感情色彩，是褒義，還是貶義。第三，要辨析用法，包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，（1）逐字解釋詞語，把握大意；（2）注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；（3）要注意詞語使用范圍，搭配的對象；（4）弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；（5）從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。2. 在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検恰袄硇越?jīng)濟人”，把利己看作人的天性，只追求個人利益的最大化，這是西方經(jīng)濟學(xué)的基本假設(shè)之一。 ， 。 ， ， ， ，更傾向于暫時獲得產(chǎn)品或服務(wù)，或與他人分享產(chǎn)品或服務(wù)。使用但不占有，是分享經(jīng)濟最簡潔的表述。反而更多地采取一種合作分享的思維方式不再注重購買、擁有產(chǎn)品或服務(wù)但在分享經(jīng)濟這一催化劑的作用下人們不再把所有權(quán)看作獲得產(chǎn)品的最佳方式在新興的互聯(lián)網(wǎng)平臺上這個利己主義的假設(shè)發(fā)生了變化A. B. C. D. 【答案】B【解析】試題分析：此類型題首先要通讀語段，了解句意，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。要加強對語境的分析與體會。本語段談的是分享經(jīng)濟，語段第一句談的是理性經(jīng)濟，追求的是個人經(jīng)濟最大化，是西方經(jīng)濟學(xué)的基本假設(shè)之一，是利己主義的假設(shè)，它要向分享經(jīng)濟轉(zhuǎn)變必須有條件，即排在前面，所以排除C、D項。根據(jù)“不再”語境推，緊承，而橫線后面的內(nèi)容“更”又緊承，所以排除A項，選B項。3. 下列詩句與所描繪的古代體育活動，對應(yīng)全部正確的一項是樂手無蹤洞簫吹，精靈盤絲任翻飛。 霧縠云綃妙剪裁，好風(fēng)相送上瑤臺。浪設(shè)機關(guān)何所益，僅存邊角未為雄。 來疑神女從云下，去似姮娥到月邊。A. 下圍棋 蕩秋千 抖空竹 放風(fēng)箏B. 抖空竹 蕩秋千 下圍棋 放風(fēng)箏C. 下圍棋 放風(fēng)箏 抖空竹 蕩秋千D. 抖空竹 放風(fēng)箏 下圍棋 蕩秋千【答案】D【解析】試題分析：本題考查對詩句中意境的感悟能力?！皹肥譄o蹤洞簫吹，精靈盤絲任翻飛”，出自曹植的空竹賦，所以對應(yīng)的應(yīng)該是“抖空竹”，排除A、C項?！办F轂云銷妙剪裁，好風(fēng)相送上瑤臺”出自清代詩人楊仲愈美人風(fēng)箏，從“妙剪裁”“好風(fēng)相送”中也可以推斷出是“放風(fēng)箏”，所以排除C項，選D項。當(dāng)然“浪設(shè)機關(guān)何所益，僅存邊角未為雄”，也符合“下圍棋”意境，“來疑神女從云下，去似恒娥到月邊”符合古代女子蕩秋千意境，且前兩句是“畫閣盈盈出半天,依稀云里見秋千”。4. 對下面一段文字主要意思的提煉，最準確的一項是偏見可以說是思想的放假。它是沒有思想的人的家常日用，是有思想的人的星期天娛樂。假如我們不能懷挾偏見，隨時隨地必須得客觀公正、正經(jīng)嚴肅，那就像造屋只有客廳，沒有臥室，又好比在浴室里照鏡子還得做出攝影機前的姿態(tài)。A. 沒有思想的人往往更容易產(chǎn)生偏見。B. 即使有思想的人也常常會懷挾偏見。C. 人無法做到隨時隨地保持客觀公正。D. 對思想而言偏見自有其存在的價值?！敬鸢浮緿【解析】試題分析：本題考查考生對語段的理解能力。作答時要先認真審讀語段，找出關(guān)鍵語句進行理解。本語段重點在最后一句話，“假如我們不能懷挾偏見，那就像，又好比”，這是強調(diào)偏見存在的價值，所以選D項。5. 下列選項中，對右圖漫畫寓意的理解最貼切的一項是A. 過程特別艱難，可能預(yù)示著這一次收獲很大。B. 在我們不注意的地方往往隱藏著巨大的困難。C. 對努力掙得的東西，人們會牢牢地抱住不放。D. 懂得知足常樂，會使生活中的困難更少一些?！敬鸢浮緼【解析】試題分析：本題考查對漫畫的理解。要讀懂漫畫的寓意，就要仔細認真全面地讀漫畫，不遺漏任何一個細節(jié)。漫畫畫的是：天空晴朗，天上飄著幾朵白云，一只兔子身背一只包，背包里有兩個剛拔下的蘿卜。小兔子正在用盡九牛二虎之力費勁地拔著一個超乎尋常的大蘿卜，大蘿卜紋路脈絡(luò)清晰，漫畫的右邊有兩個淺淺的空蘿卜坑，左邊有兩個帶著蘿卜櫻的小蘿卜。先要認真細致的觀察畫面的內(nèi)容，找出其諷刺、頌揚的對象或行為。要注意：畫面的形象主體不一定是諷刺或頌揚的對象，要學(xué)會由“實”及“虛”，由表及里。然后挖掘隱含信息，進一步提煉概括畫面所揭示的主題。畫面是一只兔子拔蘿卜，它已經(jīng)拔出了一些小蘿卜，正在奮力拔一個大蘿卜。地面下的是大蘿卜，不是“困難”，所以排除B、D項，大蘿卜還在地里，并未拔出來，所以還不屬于“掙得的東西”，排除C項，所以選A項。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。重到沭陽圖記袁枚古之人往往于舊治之所三致意焉。蓋賢者視民如家，居官而不能忘其地者，其地之人，亦不能忘之也。余宰沭陽二年，乙丑，量移白下。今戊申矣，感呂嶧亭觀察三札見招，十月五日渡黃河，宿錢君接三家。錢故當(dāng)時東道主，其父鳴和癯而髯，接三貌似之，與談乃父事，轉(zhuǎn)不甚曉。余離沭時，渠裁斷乳故也。夜闌置酒，聞車聲啍啍，則嶧亭遣使來迎。遲明行六十里，嶧亭延候于十字橋，彼此喜躍，駢轔同驅(qū)。食傾，望見百雉遮迣，知沭城新筑。衣冠數(shù)十輩爭來扶車。大概昔時騎竹馬者，俱龍鐘杖藜矣。越翌日，入縣署游觀，到先人秩膳處，姊妹斗草處，昔會賓客治文卷處，緩步婆娑，凄然雪涕，雖一庖湢、一井匽，對之情生，亦不自解其何故。有張、沈兩吏來，年俱八旬。說當(dāng)時決某獄，入簾薦某卷，余全不省記。憬然重提，如理兒時舊書，如失物重得。邑中朱廣文工詩，吳中翰精鑒賞，解、陳二生善畫與棋，主人喜論史鑒，每漏盡，口猶瀾翻。余或飲，或吟，或弈，或?qū)懶∮?，或評書畫，或上下古今，或招人來，或呼車往，無須臾閑。遂忘作客，兼忘其身之老且衰也。學(xué)&科網(wǎng)居半月，冰霰漸飛，歲將終矣，不得已苦辭主人。主人仍送至前所迎處，代為治筐篋，束韁靷畢，握手問曰：“何時再見先生？”余不能答，非不答也，不忍答也。嗟乎！余今年七十有三矣，忍欺君而云再來乎？忍傷君而云不來乎？然以五十年前之令尹，朅來舊邦，世之如余者少矣；四品尊官，奉母閑居，猶能念及五十年前之舊令尹，世之如呂君者更少矣。離而合，合而離，離可以復(fù)合，而老不能再少。此一別也，余不能學(xué)太上之忘情，故寫兩圖，一以付呂，一以自存，傳示子孫，俾知官可重來，其官可想，迎故官如新官，其主人亦可想。孟子曰：聞伯夷、柳下惠之風(fēng)者，奮乎百世之下，而況于親炙之者乎？提筆記之，可以風(fēng)世，又不徒為區(qū)區(qū)友朋聚散之感也。注風(fēng)世：勸勉世人。（選自小倉山房詩文集，有刪節(jié)）6. 對下列加點詞的解釋，不正確的一項是A. 余宰沭陽二年 宰：治理B. 說當(dāng)時決某獄 決：打開C. 代為治筐篋 治：備辦D. 奉母閑居 奉：侍奉B 判決。 試題分析：本題考查學(xué)生對文言實詞意思的理解。題干要求選出“對下列加點詞的解釋，不正確的一項”?？忌鷳?yīng)把選項中的句子代入文中，結(jié)合上下文的語境推測意思和用法的正誤。B項“說當(dāng)時決某獄”，意思是“談?wù)摦?dāng)時判決某個人的訴訟案件”，所以“決”，判決。7. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A. 四品官員呂嶧亭在家閑居期間，連續(xù)寫信邀請老縣令舊地重游，袁枚因此再到沭陽。B. 當(dāng)年袁枚離開沭陽時，錢接三才斷奶，因此談及其父錢鳴和的往事，接三不太清楚。C. 八十多歲的張、沈兩吏是袁枚的老同事，還能依稀記得些許往事，多數(shù)事已忘記了。D. 呂嶧亭在寒冬時節(jié)送客至十字橋，賓主作別時，袁枚覺得自己有生之年很難再來了。 C 試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解概括能力。此題要在準確把握文意的墓礎(chǔ)上，帶著選項回到原文進行比較分析，做出判定。C項，“多數(shù)事已忘記了”并不是八十多歲的張、沈兩吏，而是作者袁枚，原文“有張、沈兩吏來，年俱八旬。說當(dāng)時決某獄，入簾薦某卷，余全不省記”。點睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。8. 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）遲明行六十里，嶧亭延候于十字橋，彼此喜躍，駢轔同驅(qū)。天快亮的時候，行駛了六十里，呂峰亭在十字橋迎接，兩人（見面）十分欣喜，便驅(qū)車一同前往。（2）聞伯夷、柳下惠之風(fēng)者，奮乎百世之下，而況于親炙之者乎？伯夷、柳下惠那樣的高風(fēng)，百代之后的人聽到，也能奮發(fā)，更何況親受熏陶的人呢？ 試題分析：本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時注意字字落實。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。第一句中得分點：“遲明”，天快亮的時候；“延候”，迎接；“嶧亭延候于十字橋”，狀語后置句；“駢轔同驅(qū)”，驅(qū)車一同前往。第二句中得分點：“奮”，奮發(fā)；“而”，連詞，表遞進；“于”，介詞，引出對象；“親炙”，親受熏陶、直接受到教誨或傳授。9. 文中“可以風(fēng)世”的內(nèi)容有哪些？請簡要概括。 為官當(dāng)勤政愛民，百姓會懷念他；為人當(dāng)感恩重義，后代會仿效他。試題分析：本題考查學(xué)生理解文本、概括文本信息的能力。首先審題，把握題干的要求，“文中可以風(fēng)世的內(nèi)容有哪些”，“風(fēng)世”根據(jù)注解可知是勸勉世人的意思。作答時需要從全文概括，可以從作者在沭陽為官離任后重到沭陽的情形及最后一段分析，“四品尊官，奉母閑居，猶能念及五十年前之舊令尹”，“俾知官可重來，其官可想，迎故官如新官，其主人亦可想。孟子曰：聞伯夷、柳下惠之風(fēng)者，奮乎百世之下，而況于親炙之者乎？”說明為官當(dāng)勤政愛民，百姓會懷念他。為人當(dāng)感恩重義，后代會仿效他。參考譯文：古代的人常常對他從前所管轄的地區(qū)再三表達其意。大概是賢能的人視民如家，做官而不能忘了他所管轄過的地方，這個地方的百姓，也不能忘了他吧。我治理沭陽兩年，乙丑年，調(diào)遷到白下。現(xiàn)在是戊申年了，有感于呂觀察呂嶧亭多次寫信邀請，我在十月五日渡過黃河，住宿在錢接三家。錢接三是當(dāng)時的東道主，他的父親錢鳴和瘦且兩腮長有胡子，錢接三在容貌上很像他的父親，與他談起他父親的事，接三不太清楚。我離開沭陽的時候，是錢接三才斷奶的原因啊。夜深擺置酒席，聽到緩緩的車聲，這是呂嶧亭派遣使從前來迎接我。天快亮的時候，行駛了六十里，呂峰亭在十字橋迎接，兩人（見面）十分欣喜，便驅(qū)車一同前往。一頓飯的功夫，望見城墻遮列，知道是沭陽城新的建筑。士紳幾十人爭著前來扶車。大多是以前朋友，現(xiàn)在全都老態(tài)龍鐘拄著手杖了。過了第二天，進入縣署游覽，到父母用膳的地方，姊妹斗草的地方，昔日宴會賓客處理文卷的地方，緩緩行走淚眼婆娑，悲傷淚下，即使是一庖一湢、一井一匽，面對它們也不禁生情，也不能自我解說這是什么緣故。有張、沈兩個官吏前來，年齡都是八十多歲了。說起當(dāng)時判決某個訴訟案件，入簾介紹某個案卷，我完全不回憶起來了。重提又突然醒悟，如同整理兒時舊書，如同失物重得?？h里朱廣文擅長詩，吳中翰精通鑒賞，解、陳二人善長繪畫與下棋，主人喜歡談?wù)撌疯b，常常到深夜，嘴巴仍然滔滔不絕。我或飲，或吟，或弈，或?qū)懶∮?，或評書畫，或上下古今，或招人來，或呼車往，沒有片刻的清閑。于是忘記了自己是作客，同時忘了自己身體已經(jīng)又老又衰了。過了半月，漸漸下起了冰霜，年將末了，不得已苦苦告辭主人。主人仍送至之前相迎的地方，代為備辦禮物，整頓好車馬，握手問我說：“什么時候再見先生？”我不能回答，并非不想回答，是不忍回答啊。哎！我今年七十三了，忍心欺騙他而說再來嗎？忍心傷他的心而說不來嗎？然以五十年前的令尹身份，再來舊邦，世上像我這樣的人很少了；四品高官，侍奉母親閑居，仍然能想著五十年前的舊令尹，世上像呂嶧亭這樣的人更少了。離然后合，合然后離，離可以復(fù)合，但是老了不能再變少了。此次一別，我不能學(xué)太上忘情，所以做了兩幅圖，一幅送給呂嶧亭，一幅留給自己保存，傳示子孫，使他們知道官員可以重來，可以去想念他們，迎接舊官員如同迎接新官員一樣，那主人也是可以去想念的。孟子說：伯夷、柳下惠那樣的高風(fēng)，百代之后的人聽到，也能奮發(fā)，更何況親受熏陶的人呢？提筆寫下這件事，可以用它來勸勉世人，又不僅僅為區(qū)區(qū)朋友聚散之感啊。三、古詩詞鑒賞閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。寄和州劉使君張籍別離已久猶為郡，閑向春風(fēng)倒酒瓶。送客特過沙口堰，看花多上水心亭。曉來江氣連城白，雨后山光滿郭青。到此詩情應(yīng)更遠，醉中高詠有誰聽?注劉使君，指唐代詩人劉禹錫，時任和州刺史。詩中沙口堰、水心亭，均在和州。10. 根據(jù)前兩聯(lián)，概括劉禹錫“閑”的表現(xiàn)，并分析他如此表現(xiàn)的原因。表現(xiàn)：把酒當(dāng)春，繞道送客，常去賞花。原因：長期得不到升遷，懷才不遇；喜歡自然山水。題干要求概括劉禹錫“閑”的表現(xiàn)，并分析他如此表現(xiàn)的原因，這是考查對詩歌的分析概括能力。作答區(qū)域在詩歌的一二兩聯(lián)，“閑向春風(fēng)倒酒瓶”是當(dāng)春把酒，突出“閑”字；“送客特過沙口堰”，送客特意繞道沙口堰，目的是下一句中的上水心亭“看花”。原因結(jié)合詩歌注解劉禹錫，時任和州刺史，而劉禹錫當(dāng)時是被貶和州，長期得不到升遷，只得寄情山水。作答時本題要對劉禹錫的人生經(jīng)歷有一定的了解。11. 尾聯(lián)表達了作者什么樣的情感？對劉禹錫詩歌藝術(shù)的欽佩之情；對劉禹錫目前境況的同情之感；對自己能感知對方心意的知音之許。試題分析：題干問“尾聯(lián)表達了作者什么樣的情感”，這是考查詩歌的思想情感。作答時要結(jié)合全詩理解，關(guān)注詩詞中抒情議論的句子，或能體現(xiàn)作者情感的詞，并結(jié)合詩詞的寫作背景考慮等，尾聯(lián)“到此詩情應(yīng)更遠”，這是直接表達對劉禹錫詩歌藝術(shù)的欽佩之情?！白碇懈咴佊姓l聽”，“有誰聽”是對劉禹錫目前懷才不遇境況的同情，并暗示自己對對方的理解。解答詩歌情感的答題方法如下：從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感。從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方。從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實對照，含蓄的表達自己的觀點、態(tài)度和情感。同時還要注意詩文前面的小序和詩文后面的注解。四、名句名篇默寫12. 補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）既見復(fù)關(guān)，_。（詩經(jīng)衛(wèi)風(fēng)氓）（2）故不積跬步，_。（荀子勸學(xué)）（3）今年歡笑復(fù)明年，_。（白居易琵琶行）（4）_，不知東西。（杜牧阿房宮賦）（5）沙鷗翔集，_。（范仲淹岳陽樓記）（6）八百里分麾下炙，_。（辛棄疾破陣子）（7）浴乎沂，_，詠而歸。（論語先進）（8）_，辣手著文章。（楊繼盛名聯(lián)）（1）載笑載言 （2）無以至千里 （3）秋月春風(fēng)等閑度 （4）高低冥迷 （5）錦鱗游泳 （6）五十弦翻塞外聲 （7）風(fēng)乎舞雩 （8）鐵肩擔(dān)道義【解析】試題分析：名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點字的寫法，如“載”“至”“度”“冥”“錦鱗”“舞雩”等，要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思，要立足于對詩句的理解。在理解的基礎(chǔ)上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數(shù)。 五、現(xiàn)代文閱讀（一）閱讀下面的作品，完成下列小題。小哥兒倆凌叔華清明那天，不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不用上課了。這一天早上的太陽也像特別同小孩子們表同情，不等鬧鐘催過，它就跳進房里來，暖和和地爬在靠窗掛的小棉袍上。前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲，七叔叔帶來了一只能說話的八哥?；\子放在一張八仙方桌子上，兩個孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥，歡喜得爬在桌上亂搖身子笑，他們的眼，一息間都不曾離開鳥籠子。二乖的嘴總沒有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，描不出那圓度了。吃飯的時候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛吃的春卷也忘了怎樣放餡，怎樣卷起來吃。二乖因為還小，都是媽媽替他卷好的，不過他到底不耐煩坐在背著鳥籠子的地方，一吃了兩包，他就跑開不吃了。飯后爸爸同叔叔要去聽?wèi)?，因為昨天已?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了。兩個孩子坐在車上還不斷地談起八哥。到了戲園，他們雖然零零碎碎地想起八哥的事來，但臺上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住了?？焯旌诘臅r候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高興地跳著跑，忽然想到心愛的八哥，趕緊跑到廊下掛鳥籠的地方，一望，只有個空籠子擲在地上，八哥不見了?！皨尠烁缒兀俊眱蓚€孩子一同高聲急叫起來。“給野貓吃了！媽的聲非常沉重遲緩?！敖o什么野貓吃的呀？大乖圓睜了眼，氣呼呼的卻有些不相信。二乖愣眼望著哥哥。大乖哭出聲來，二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽媽的話，也不聽七叔叔的勸慰，爸爸早躲進書房去了。忽然大乖收了聲，跳起來四面找棍子，口里嚷道：“打死那野貓，我要打死那野貓！”二乖爬在媽的膝頭上，嗚嗚地抽咽。大乖忽然找到一根攔門的長棍子，提在手里，拉起二乖就跑。媽叫住他，他嚷道:“報仇去，不報仇不算好漢！”二乖也學(xué)著哥哥喊道：“不報仇不算好看！”媽聽了二乖的話倒有些好笑了。王廚子此時正走過，他說：“少爺們，那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧。”“那野貓好像有了身子，不要太打狠了，嚇嚇它就算了?！眿尩吐暦愿缽N子。學(xué)*科網(wǎng)大乖聽見了媽的話，還是氣呼呼地說：“誰叫它吃了我們的八哥，打死它，要它償命。”“打死它才”二乖想照哥哥的話亦喊一下，無奈不清楚底下說什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼。第二天太陽還沒出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起來打貓去?！倍越o哥哥著急聲調(diào)驚醒，急忙坐起來，拿手揉開眼。然后兩個人都提了毛撣子，拉了袍子，嘴里喊著報仇，跳著出去。這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開了花，香得透鼻子，溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上。二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩的樣子，他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛撣子也擲掉了。二乖一會兒就忘掉為什么事來后院的了。他蹓達到有太陽的墻邊，忽然看見裝碎紙的破木箱里，有兩個白色的小腦袋一高一低動著，接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他就趕緊跑近前看去。原來箱里藏著一堆小貓兒，小得同過年時候媽媽捏的面老鼠一樣，小腦袋也是面團一樣滾圓得可愛，小紅鼻子同叫喚時一張一閉的小扁嘴，太好玩了。二乖高興得要叫起來?！案绺?，你快來看看，這小東西多好玩！”二乖忽然想起來叫道，一回頭哥哥正跑進后院來了。哥哥趕緊過去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下?！八鼈兌嗝纯蓱z，連褥子都沒有，躺在破紙的上面，一定很冷吧?！贝蠊哉f，接著出主意道，“我們一會兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個窩兒，把飯廳的盛酒箱子弄出來，同它做兩間房子，讓大貓住一間，小貓在一間，像媽媽同我們一樣。”“哥哥，你瞧它跟它媽一個樣子。這小腦袋多好玩！”弟弟說著，又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓。13.小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？請簡要分析。 經(jīng)濟狀況良好：家有廚子和花園等；文化氛圍濃厚：家有書房，經(jīng)常看戲，注重教育等；人際關(guān)系和諧：尊重孩子，兄弟友愛，主仆融治等。試題分析：題干問“小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？”要求簡要分析。這是考查小說環(huán)境中的社會環(huán)境，關(guān)注的是小哥兒倆成長的家庭環(huán)境。作答時可以從文中找出相關(guān)信息，如“不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不用上課了?！毙「鐐z有學(xué)上，“飯后爸爸同叔叔要去聽?wèi)?，因為昨天已?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了?！薄鞍职衷缍氵M書房去了”，說明家有書房，經(jīng)?？磻?，尊重孩子，注重教育等。“王廚子此時正走過，他說：少爺們，那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧。”“后院地上的草還帶著露珠兒”家里有廚子和后院，說明經(jīng)濟狀況良好?！澳且柏埡孟裼辛松碜樱灰蚝萘?，嚇嚇它就算了。媽低聲吩咐廚子?！闭f明母親有愛心，主仆關(guān)系融治。從文中小哥倆的言行看，小哥倆之間很友愛。14. 分析小說畫線部分的景物描寫對情節(jié)發(fā)展的作用。 鳥語花香與溫暖的陽光，營造了充滿生機的氛圍，為人物的興趣轉(zhuǎn)移和情緒變化作鋪墊；“日光”“西邊的白粉墻”等描寫，為二乖在墻邊發(fā)現(xiàn)小貓埋下伏筆。 試題分析：題干要求“分析小說畫線部分的景物描寫對情節(jié)發(fā)展的作用”，這是考查環(huán)境描寫的作用，作答時要先分析所描寫的環(huán)境的特點，然后再從情節(jié)發(fā)展、人物形象刻畫、主題表現(xiàn)等角度考慮。首先看畫線部分的環(huán)境描寫的內(nèi)容和特點，作者很高明地描寫了一下院里的風(fēng)光：鳥語花香與溫暖的陽光，營造了充滿生機的氛圍，讓二乖見小貓前的情緒稍稍緩和一下。而“日光”“西邊的白粉墻”等描寫，又為二乖在墻邊發(fā)現(xiàn)小貓埋下伏筆。點睛：小說中環(huán)境描寫的作用一般有：交代故事背景，即交代時間、地點、時代背景，暗示社會環(huán)境。渲染氛圍，奠定基調(diào)。絕對客觀的環(huán)境描寫不存在。自然環(huán)境的描寫必定與人物的情感形成不同程度上的暗合。表現(xiàn)人物，環(huán)境里藏著人物的身世地位、文化教養(yǎng)、生活狀況以及精神品質(zhì)等等。環(huán)境描寫可用于襯托人物心情，交代人物身份，表現(xiàn)（影響、決定）人物性格，暗示人物命運。推動情節(jié)發(fā)展，情節(jié)發(fā)展與自然環(huán)境描寫往往是相互依存、相互制約的：自然環(huán)境描寫以情節(jié)為依據(jù)，而情節(jié)發(fā)展又常常依賴于自然環(huán)境的推動。暗示作品主題，我們分析小說的主題，離不開對人物和情節(jié)的細致分析，也離不開對自然環(huán)境的細致揣摩。 15. 二乖的天真可愛表現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。外貌憨態(tài)可掬；言行稚拙，愛模仿；情感表達率真；注意力易轉(zhuǎn)移；喜愛小動物，好奇心強。 試題分析：題干問“二乖的天真可愛表現(xiàn)在哪些方面？”要求簡要概括，這是考查小說中的人物形象。本題要求概括二乖天真可愛的具體表現(xiàn)，作答時可以通過二乖的肖像、語言、行為動作、心理活動等方面的描寫和作品中有關(guān)敘述文字進行分析。如“二乖的嘴總沒有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，描不出那圓度了。”可見外貌憨態(tài)可掬。“二乖因為還小，都是媽媽替他卷好的，不過他到底不耐煩坐在背著鳥籠子的地方，一吃了兩包，他就跑開不吃了”“大乖哭出聲來，二乖跟著哭得很傷心?！薄岸耘涝趮尩南ヮ^上，嗚嗚地抽咽?！薄岸砸矊W(xué)著哥哥喊道：不報仇不算好看！”“打死它才二乖想照哥哥的話亦喊一下，無奈不清楚底下說什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼?！倍匝孕兄勺?，愛模仿?！岸攒E高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩的樣子，他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛撣子也擲掉了。二乖一會兒就忘掉為什么事來后院的了?！薄案绺?，你瞧它跟它媽一個樣子。這小腦袋多好玩！弟弟說著，又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓?！边@些都說明二乖情感表達率真，注意力易轉(zhuǎn)移，喜愛小動物，好奇心強等。 16. 小說敘述了小哥兒倆的日常故事，請?zhí)骄孔髡咴谄渲兴脑⒌那楦袘B(tài)度。對童真童趣的欣賞；對兒童成長的關(guān)注；對母愛的頌揚；對和諧家庭氛圍的贊許；對善良人性的禮贊。試題分析：小說敘述了小哥兒倆的日常故事，題干要求探究作者在其中所寄寓的情感態(tài)度。作答時不要脫離文本，抓住作者于字里行間流露的情感。文中作者文筆的清新，對兒童生活的熟悉、熱愛，欣賞童真童趣，關(guān)注兒童成長。另外，透過文中小哥兒倆的成長環(huán)境，表達了作者和諧家庭氛圍的贊許，對母愛的頌揚。文中還寫了母親對孩子要去打野貓為八哥鳥報仇的態(tài)度以及小哥兒倆對小動物的愛護，也表現(xiàn)了作者對善良人性的禮贊。六、現(xiàn)代文閱讀（二）閱讀下面的作品，完成下列小題。中國建筑的希望梁思成建筑之始，本無所謂一定形式，更無所謂派別。所謂某系或某派建筑，其先蓋完全由于當(dāng)時彼地的人情風(fēng)俗、政治情況之情形，氣候及物產(chǎn)材料之供給，和匠人對于力學(xué)知識、技術(shù)巧拙之了解等復(fù)雜情況總影響所產(chǎn)生。一系建筑之個性，猶如一個人格，莫不是同時受父母先天的遠傳和朋友師長的教益而形成的。中國的建筑，在中國整個環(huán)境總影響之下，雖各個時代各有其特征，其基本的方法及原則，卻始終一貫。數(shù)千年來的匠師們，在他們自已的潮流內(nèi)順流而下，如同歐洲中世紀的匠師們一樣，對于他們自己及他們的作品都沒有一種自覺。19世紀末葉及20世紀初年，中國文化屢次屈辱于西方堅船利炮之下以后，中國卻忽然到了“凡是西方的都是好的”的段落，又因其先已有帝王驕奢好奇的游戲，如郎世寧輩在圓明園建造西洋樓等事為先驅(qū)，于是“洋式樓房”“洋式門面”，如雨后春筍，醞釀出光宣以來建筑界的大混亂。正在這個時期，有少數(shù)真正或略受過建筑訓(xùn)練的外國建筑家，在香港、上海、天津乃至許多內(nèi)地都邑里，將他們的希臘羅馬哥特等式樣，似是而非地移植過來，同時還有早期的留學(xué)生，敬佩西洋城市間的高樓霄漢，幫助他們移植這種藝術(shù)。這可說是中國建筑術(shù)由匠人手中升到“士大夫”手中之始；但是這幾位先輩留學(xué)建筑師，多數(shù)卻對于中國式建筑根本鄙視。近來雖然有人對于中國建筑有相當(dāng)興趣，但也不過取一種神秘態(tài)度，或含糊地驕傲地用些抽象字句來對外人頌揚它；至于其結(jié)構(gòu)上的美德及真正的藝術(shù)上的成功，則仍非常缺乏了解?，F(xiàn)在中國各處“洋化”過的舊房子，竟有許多將洋式的短處，來替代中國式的長處，成了兼二者之短的“低能兒”，這些亦正可表示出他們對于中國建筑的不了解態(tài)度了。歐洲大戰(zhàn)以后，藝潮洶涌，近來風(fēng)行歐美的“國際式”新建筑，承認機械及新材料在我們生活中已占據(jù)了主要地位。這些“國際式”建筑，名目雖然籠統(tǒng)，其精神觀念，卻是極誠實的。這種建筑現(xiàn)在已傳至中國各通商口岸，許多建筑師又全在抄襲或模仿那種形式。但是對于新建筑有真正認識的人，都應(yīng)知道現(xiàn)代最新的構(gòu)架法，與中國固有建筑的構(gòu)架法，所用材料不同，基本原則卻一樣都是先立骨架，次加墻墻壁的。這并不是他們故意抄襲我們的形式，乃因結(jié)構(gòu)使然。我們?nèi)羰腔仡櫟轿覀児糯h物，它們的每個部分莫不是內(nèi)部結(jié)構(gòu)坦率的表現(xiàn)，正合乎今日建筑設(shè)計人所崇尚的途徑。這樣兩種不同時代不同文化的藝術(shù)，竟融洽相類似，在文化史中確是有趣的現(xiàn)象。學(xué)科#網(wǎng)我們這個時期，正該是中國建筑因新科學(xué)、材料、結(jié)構(gòu)而又強旺更生的時期，也是中國新建筑師產(chǎn)生的時期。他們自己在文化上的地位是他們自己所知道的；他們對于他們的工作是依其意向而設(shè)計的；他們并不像古代的匠師，盲目地在海中漂泊，他們自己把定了舵，向著一定的目標走。我認為，他們是最有希望的。（有刪改）17.分析文中“兼二者之短的低能兒”出現(xiàn)的原因。社會上有崇洋媚外的風(fēng)氣；一部分建筑師對中國建筑存在鄙視；一部分建筑師雖對中國建筑感興趣，但缺乏真正的了解。17. 試題分析：透過要求分析文中“兼二者之短的低能兒”出現(xiàn)的原因，這是考查考生對文本內(nèi)容的理解、對文本內(nèi)容的篩選和概括能力。作答時先從材料中篩選出相關(guān)信息，答題區(qū)域主要集中在材料第二段，如“中國文化屢次屈辱于西方堅船利炮之下以后，中國卻忽然到了凡是西方的都是好的的段落”“但是這幾位先輩留學(xué)建筑師，多數(shù)卻對于中國式建筑根本鄙視?！薄敖鼇黼m然有人對于中國建筑有相當(dāng)興趣，但也不過取一種神秘態(tài)度，或含糊地驕傲地用些抽象字句來對外人頌揚它；至于其結(jié)構(gòu)上的美德及真正的藝術(shù)上的成功，則仍非常缺乏了解?！比缓髮⑦@些篩選好的信息，按照題干要求進行整合，分點概況即可。點睛：信息篩選概括分析的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個段落，綜合信息篩選集中在文章的某個部分或全文。答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對對應(yīng)的段落進行劃分，提取關(guān)鍵詞語。篩選整合信息題的解題基本思路根據(jù)題目的要求把握篩選的標準；按照篩選標準，確認信息材料的檢索區(qū)間；把主要信息進行整合，有的信息可直接組合，有的信息除了文中的信息外，必要時要加上自己理解的語句進行串連形成一個完整的意思。18. 文中“國際式新建筑”的內(nèi)涵是什么？承認機械及新材料的主要地位；有極誠實的精神觀念；其構(gòu)架法的基本原則是先立骨架、次加墻壁。 試題分析：題干要求分析文中“國際式新建筑”的內(nèi)涵，這是考查考生對材料相關(guān)內(nèi)容的分析理解能力。相關(guān)內(nèi)容主要集中在材料的第三段，作答本題可以立足于文本，從中篩選相關(guān)信息。從材料的第三段看，“近來風(fēng)行歐美的國際式新建筑，承認機械及新材料在我們生活中已占據(jù)了主要地位?！薄斑@些國際式建筑，名目雖然籠統(tǒng)，其精神觀念，卻是極誠實的?！薄盎驹瓌t卻一樣都是先立骨架，次加墻壁的?！比缓髮⑦@些篩選好的信息進行整合，有的信息可直接組合，有的按照題干要求用概括性的語言進行整合，最后分點概況即可。19. 中國建筑的希望體現(xiàn)在哪些方面？請聯(lián)系全文，簡要概述。 數(shù)千年來中國建筑取得了真正的藝術(shù)成就，有其一貫的基本方法及原則；中國建筑因新科學(xué)、材料、結(jié)構(gòu)正趕上強旺更生的時期；擁有文化自信和自覺藝術(shù)追求的新建筑師群體正在產(chǎn)生。試題分析：題干問“中國建筑的希望體現(xiàn)在哪些方面”，要求聯(lián)系全文，簡要概述。這是考查考生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解概括能力。材料第一段“中國的建筑，在中國整個環(huán)境總影響之下，雖各個時代各有其特征，其基本的方法及原則，卻始終一貫?！辈牧系诙巍爸劣谄浣Y(jié)構(gòu)上的美德及真正的藝術(shù)上的成功”材料第四段“我們這個時期，正該是中國建筑因新科學(xué)、材料、結(jié)構(gòu)而又強旺更生的時期，也是中國新建筑師產(chǎn)生的時期?！薄八麄冏约涸谖幕系牡匚皇撬麄冏约核赖?；他們對于他們的工作是依其意向而設(shè)計的；他們并不像古代的匠師，盲目地在海中漂泊，他們自己把定了舵，向著一定的目標走”，即擁有文化自信和自覺藝術(shù)追求的新建筑師群體正在產(chǎn)生。作答時將這些信息按照題干要求進行整合，分點概況即可，注意使用概括性是語言組織答案。七、作文20. 根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外?；ń庹Z，鳥自鳴，生活中處處有語言。不同的語言打開不同的世界，音樂、雕塑、程序、基因莫不如此。語言豐富生活，語言演繹生命，語言傳承文明。【解析】試題分析：今年江蘇卷的作文試題采用的仍是材料作文形式。角度自選，題目自擬，詩歌除外文體不限。材料的核心概念是“語言”。現(xiàn)實生活中的“語言”千差萬別，繽紛斑斕。“語言”既是包羅萬象的生活元素，又是不可或缺的生活技能，具有豐富厚重的意蘊。作文要求以“語言”為關(guān)鍵詞，引發(fā)考生思辨，有著很強的現(xiàn)實意義和廣闊的寫作空間。圍繞“語言”這個核心概念，材料的三行文字從三個層面引導(dǎo)考生展開聯(lián)想，打開思路。首先從日常生活的視角出發(fā)，通過“花解語，鳥自鳴”的生動畫面，觸發(fā)考生想象，“處處”強調(diào)“語言”的普適性和廣泛性。接著，從語言的基本功用出發(fā)，闡述語言與世界之間的關(guān)系，所舉例子從有形與無形、有聲與無聲、藝術(shù)與科技等維度，展示人類文明所構(gòu)建的語言體系。最后，引導(dǎo)考生思考并把握作文的立意方向和表達重點，從生活、生命、文明等角度，指出“語言”的意義和價值。從材料的關(guān)鍵詞看，“語言”主體有大自然語言、人類的語言，有生活語言、藝術(shù)語言、科技語言；“語言”意義和價值可寫豐富生活、演繹生命、傳承文明考生寫作自由度大，可根據(jù)個人的感悟思考及寫作特長，或記敘或議論或抒情，自由選擇，施展才華。需要注意的是，不管選擇何種“語言”對象，行文要注意兩點：一是選擇角度宜小巧，便于集中筆墨、深入開掘，避免立空乏粗淺；二是行文中一定要緊扣“語言”來寫。比如，選擇寫花鳥如何豐富這個世界或日常生活，要扣合其“語”和“鳴”來寫；寫音樂和雕塑如何創(chuàng)造獨具魅力的藝術(shù)世界，也要扣緊其獨特的藝術(shù)語言來寫，這樣才符合作文的命意。點睛：要想寫好材料作文，必須全面理解材料，把握材料的主旨，了解材料所涉及的幾個方面或?qū)哟?。另外，材料作文審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題跑題現(xiàn)象。另外材料所蘊涵的觀點可能并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此，要學(xué)會多角度審視材料。由于我們從材料中獲得的觀點具有多樣性，因此，在動筆前對所得到的觀點還要適當(dāng)?shù)暮Y選。篩選的原則：服從材料的整體；觀點可能比較新穎；有話可說。語文（附加題）一、閱讀材料，完成下列小題。書湯海秋詩集后龔自珍人以詩名，詩尤以人名。唐大家若李、杜、韓及昌谷、玉溪；及宋、元，眉山、涪陵、遺山，當(dāng)代吳婁東，皆詩與人為一。人外無詩，詩外無人，其面目也完。益陽湯鵬，海秋其宇，有詩三千余篇，芟而存之二千余篇，評者無慮數(shù)十家，最后屬龔現(xiàn)祚作一言，鞏祚亦一言而已，曰：完。何以謂之完也？海秋心跡盡在是所欲言者在是所不欲言而卒不能不言在是所不欲言而竟不言于所不言求其言亦在是。要不肯挦撦他人之言以為已言，任舉一篇，無論識與不識，曰：此湯益陽之詩。注挦撦：摘取。21. 用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分斷句。（限4處）海秋心跡盡在是/所欲言者在是/所不欲言而卒不能不言在是/所不欲言而競不言/于所不育求其言亦在是。 22. 文中昌谷、玉溪的本名分別是_、_。 (1). 李賀 (2). 李商隱 試題分析：題干問的是“文中昌谷、玉溪的本名分別”，這是考查學(xué)生對文學(xué)文化常識的識記能力。首先借助語境確定范圍，如文中說“唐大家若李、杜、韓及昌谷、玉溪”，這說明“昌谷”“玉溪”應(yīng)是唐代的大家，而且以寫詩著稱；其中“玉溪”難度不大，在課內(nèi)學(xué)習(xí)錦瑟一詩以及唐詩宋詞的時候，應(yīng)對該詩人有所了解，“玉溪”是指李商隱。“李商隱”，字義山，號玉溪（谿）生，又號樊南生。“昌谷”較難，是指李賀，李賀，字長吉，是“長吉體詩歌開創(chuàng)者”，唐代河南福昌（今河南洛陽宜陽縣）人，家居福昌昌谷，后世稱李昌谷。23. 根據(jù)材料，用自己的話概括湯鵬詩作的特點。 言為心聲，詩如其人；不沿襲他人之言。試題分析：題干要求“根據(jù)材料，用自己的話概括湯鵬詩作的特點”，這是考查學(xué)生理解概括文本內(nèi)容的能力。首先到材料中圈出直接評價湯鵬詩作的句子，然后理解概括，如“益陽湯鵬，海秋其宇，有詩三千余篇，芟而存之二千余篇，評者無慮數(shù)十家，最后屬龔現(xiàn)祚作一言，鞏祚亦一言而已，曰：完”，龔自珍用一個字概括湯鵬的詩作，即“完”，而在上文作者也評價唐宋元以及當(dāng)代的幾個大家“皆詩與人為一。人外無詩，詩外無人，其面目也完”，分析其意思，“完”其實就是說詩歌要抒發(fā)作者最真實的思想感情，詩人的全部心靈與人格都真實無飾地表現(xiàn)于詩中，從而達到言為心聲，詩如其人，這是第一個特點；如語段最后說“要不肯挦撦他人之言以為已言，任舉一篇，無論識與不識，曰：此湯益陽之詩”，湯鵬不肯摘取別人的話來為己用，從他的詩集中任取一篇，別人都能知道是他的詩作，這說明他不沿襲他人的話。二、名著閱讀題。24. 下列對有關(guān)名著的說明，不正確的兩項是（選擇兩項且全答對得5分，選擇兩項只答對一項得2分，其余情況得0分）A. 三國演義中，曹操攻陷徐州后，派遣張遼勸降陷入困境中的關(guān)羽，關(guān)羽提出了“卸甲”的三個條件，這一情節(jié)突出了關(guān)羽的忠義形象B. 茶館中，秦仲義說：“只有那么辦，國家才能富強！”他說的“那么辦”是指通過收回房子、賣掉土地等途徑，籌集資金來開辦工廠。C. 風(fēng)波中，七斤曾經(jīng)在喝醉后罵有些遺老臭味的趙七爺是“賤胎”，并在革命后很快剪掉了辮子，這體現(xiàn)了他是一個具有新思想的農(nóng)民。D. 老人與海中，老漁夫圣地亞哥奮力捕到的大馬林魚被鯊魚給毀了，回到港口后，男孩遺憾地對他說，以后他們倆不能一起捕魚了。E. 歐也妮葛朗臺中，葛朗臺太太的性情極好，從不向丈夫要錢，她有著天使般的溫柔，她的善良和忍讓反襯了葛朗臺的冷漠和貪婪?！敬鸢浮緾D【解析】試題分析：題干要求選出“下列對有關(guān)名著的說明，不正確的兩項”，這是考查對名著作品內(nèi)容的識記和理解能力。C項，“并在革命后很快剪掉了辮子”錯誤，七斤的辮子是在進城時被人剪掉了；“這體現(xiàn)了他是一個具有新思想的農(nóng)民”錯誤，他罵趙七爺是“賤胎”，說明他對封建勢力是不滿的，不能就此說他是“具有新思想的農(nóng)民”，因為面對反革命的復(fù)辟，七斤完全看不清自己的敵人是誰，對事件的性質(zhì)和危害不認識，他們所焦慮的僅僅是沒有辮子就當(dāng)不成順民的問題。而當(dāng)風(fēng)波過去以后，他們又如釋重負，照舊生活，絲毫沒有想到從復(fù)辟事件中吸取什么教訓(xùn)。這說明他依然是麻木、膽怯、愚昧、盲從，政治上無知，毫無民主主義覺悟的當(dāng)時農(nóng)民的典型形象。D項，“回到港口后，男孩遺憾地對他說，以后他們倆不能一起捕魚了”錯誤，從書中來看，男孩兒來到茅棚，看見老人那雙滿是傷痕的手，哭了起來，然后給老人送來了熱咖啡，并表示要跟他一起出海去打魚。25. 簡答題。（1）紅樓夢“散余資賈母明大義，復(fù)世職政老沐天恩”一回中，賈母得知府中庫藏已空、入不敷出的實情后，將自己多年的積蓄拿出來，以渡難關(guān)。請結(jié)合這一情節(jié)，分析賈母的形象特點。處變不驚，性格堅強；處置果斷，能力出眾；分配得當(dāng)，處事公平；輕財重義，顧全大局。試題分析：題干要求結(jié)合“散余資賈母明大義，復(fù)世職政老沐天恩”一回來分析賈母的形象特點，這其實是考查紅樓夢中的人物形象，只不過要求結(jié)合固定的章節(jié)來分析。題干對該章節(jié)的內(nèi)容做了簡單介紹，即“賈母得知府中庫藏已空、入不敷出的實情后，將自己多年的積蓄拿出來，以渡難關(guān)”，結(jié)合書中老太太的分派處理來看，如面臨家庭變故，“卻說賈母叫邢王二夫人同了鴛鴦等，開箱倒籠，將做媳婦到如今積攢的東西都拿出來，又叫賈赦、賈政、賈珍等，一一的分派”，可見處變不驚，性格堅強；老太太的分配中，既顧及到榮國府，也顧及到寧國府，既顧及兒子輩，也顧及孫子輩，同時還有衣服飾品的分配，同時還留下五百銀子好把林黛玉的棺材送回南去，等等，在這些分配中，足可看出老太太的能力之強，處事很公平，輕財重義，顧全大局?？忌灰芰私膺@一大章中老太太的分派處理即可概括出答案。（2）巴金的家中，梅表姐因躲避炮火再次來到高家，她在花園里看見覺新站在樹下，她“嘴唇微微動一下，像要說話”，最終還是“轉(zhuǎn)過身默默地走了”。請說明梅表姐為什么會有這樣的舉動。心中仍有舊情，想跟心上人說話；婚嫻現(xiàn)狀和禮教束縛，不便單獨與覺新見面。試題分析：題干問的是“巴金的家中，梅表姐因躲避炮火再次來到高家，她在花園里看見覺新站在樹下，她嘴唇微微動一下，像要說話，最終還是轉(zhuǎn)過身默默地走了。請說明梅表姐為什么會有這樣的舉動”，這是考查對巴金家中故事情節(jié)以及人物關(guān)系的把握。題干已經(jīng)告知情節(jié)，考生需要明確“梅表姐”與“覺新”之間的關(guān)系，覺新和表妹錢梅芬青梅竹馬，但梅的母親和覺新的繼母周氏在牌桌子上有了意見，就拿拒婚來報復(fù)。覺新屈從于父親的意志與瑞玨結(jié)婚。不久，梅出嫁。不到一年便守了寡回到了娘家。軍閥開戰(zhàn)，梅跟著張?zhí)颓賮砀吖^避難，與覺新重逢，這是二人之間的關(guān)系，此時二人再次相見，縱有千言萬語卻不知該如何說起，從梅的表現(xiàn)來看，說明她心中對覺新仍有舊情，想和覺新說話，但婚姻現(xiàn)狀擺在那兒，封建禮教擺在那兒，二人的私下見面已不合理，更何況是私下的交談？解答本題，必須明確二人的關(guān)系，才能體會此時梅的心理。三、材料概括分析題閱讀材料，完成下列小題。