小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).doc

小學(xué)科學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 一、實(shí)驗(yàn)課題名稱 小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)污水的處理 二、參賽教師所在單位及姓名 沿灘區(qū)逸夫小學(xué) 胡敬民三、正文 1、實(shí)驗(yàn)在教材中所處的地位與作用。 實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)生抽象思維能力弱，直觀形象的實(shí)驗(yàn)有助于學(xué)生理解。小學(xué)生動(dòng)手能力較強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)既培養(yǎng)興趣又提高能力。 2、實(shí)驗(yàn)原型及不足之處。 教材實(shí)驗(yàn)材料單一，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不明顯。 所涉及的實(shí)驗(yàn)結(jié)果只有照片對(duì)比，學(xué)生對(duì)這一實(shí)驗(yàn)興趣不濃，缺乏探究性。 3、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新與改進(jìn)之處。 （1）創(chuàng)新導(dǎo)入，聯(lián)系生活，激發(fā)興趣和求知欲，寓教于樂 。 （2）改進(jìn)實(shí)驗(yàn)器材，選用生活中的、可以重復(fù)利用的材料，用自己設(shè)計(jì)的裝置，深入研究污水的處理方法。（3）利用新舊知識(shí)（用濾紙細(xì)過濾）再進(jìn)一步創(chuàng)新探究。4、實(shí)驗(yàn)器材。 學(xué)生做清潔的污水、燒杯、大小碎石、棕葉、濾紙、漏斗、玻璃棒5、實(shí)驗(yàn)原理及說明。 （1）對(duì)污水進(jìn)行沉淀處理。（目的是除去污水中大的顆粒物及雜質(zhì)）（2）對(duì)污水進(jìn)行粗過濾處理。（目的是除去污水中較小的顆粒物）（3）對(duì)污水進(jìn)行細(xì)過濾處理。（目的是除去污水中微小的顆粒物） 6、實(shí)驗(yàn)過程。（1）對(duì)污水進(jìn)行沉淀處理。（沉淀后的污水和原污水進(jìn)行比較） （2）對(duì)污水進(jìn)行粗過濾處理。（對(duì)粗過濾裝置進(jìn)行組裝，粗過濾后的水同沉淀后的污水進(jìn)行比較）（3）對(duì)污水進(jìn)行細(xì)過濾處理。（用濾紙對(duì)粗過濾后的污水進(jìn)行再過濾，再進(jìn)行比較）7、實(shí)驗(yàn)效果。 具有趣味性、觀賞性、知識(shí)性、可比性、開放性、能力性和創(chuàng)造性。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)可以作為教師的演示實(shí)驗(yàn)用，也可以作為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)用。8、自我評(píng)價(jià)。 這個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是在教學(xué)反思中逐步成型的，對(duì)教法和實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行了創(chuàng)新，圍繞課題污水的處理，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)器材及實(shí)驗(yàn)步驟，其目