小學(xué)英語作業(yè)論文.doc

小學(xué)英語作業(yè)論文1.作業(yè)設(shè)計(jì)要注重多樣化 傳統(tǒng)的英語家庭作業(yè)布置用“一刀切”的形式,把機(jī)械的抄寫單詞.詞組甚至是課文放在首要位置,這樣做忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng),容易使學(xué)生成為一名“作業(yè)機(jī)器”,而處于學(xué)習(xí)的被動(dòng)地位,這就難免使學(xué)生形成對(duì)英語的厭學(xué)情緒,也降低了作業(yè)效果,不利于學(xué)生掌握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,也不利于發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)技能，我們要設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)形式，讓學(xué)生不會(huì)感到單一乏味，讓學(xué)生嘗試各式各樣的充滿樂趣的活動(dòng)、任務(wù)。不同形式的作業(yè)能提高學(xué)生英語不同方面的能力。 2.作業(yè)設(shè)計(jì)要注重層次性 馬克思曾說過：“讓每個(gè)人的個(gè)性得到自由地發(fā)展”。我們要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，設(shè)置個(gè)性化作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，采取“分層作業(yè)”策略，讓不同層次的學(xué)生自由選擇適合自己的那一組作業(yè)，摘到屬于他們自己的“果子”。教師在設(shè)計(jì)英語作業(yè)時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，分上、中、下三個(gè)層次來設(shè)計(jì)，考慮個(gè)別差異。如學(xué)習(xí)了有關(guān)季節(jié)的內(nèi)容之后，我設(shè)計(jì)了三種作業(yè)：第一種作業(yè)是畫出你最喜歡的季節(jié)，并寫出它的英文名稱；第二種作業(yè)是口語作業(yè)“出謎語”，用幾句連貫的英文描述你最喜歡的季節(jié)，讓其他同學(xué)猜是哪一個(gè)季節(jié)；第三種作業(yè)以仿照“my favourite season is spring.”一段為題編寫一篇20詞左右的短文。要求學(xué)生根據(jù)布置的作業(yè)選擇適合自己的一種作業(yè)，第二天師生進(jìn)行作業(yè)交流。教師在分層布置作業(yè)時(shí)需要注意一點(diǎn)，不能硬性規(guī)定哪些學(xué)生做哪類作業(yè)，否則會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，挫傷學(xué)生積極性，要讓學(xué)生自主選擇，要讓每一位學(xué)生都感到“我能做，我會(huì)做，我想做”，從而體驗(yàn)成功的喜悅，而且要允許不同層次的學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的速度存在一定的差異，不能急功近利。 3.作業(yè)設(shè)計(jì)要注重思維化 托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生興趣”。興趣又是在實(shí)踐活動(dòng)中形成、發(fā)展和培養(yǎng)起來的。人們對(duì)感興趣的事物總是愉快地去探究，不會(huì)成為負(fù)擔(dān)。每個(gè)學(xué)生都有自己不同的興趣、愛好和特長(zhǎng)，教師可根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)布置“創(chuàng)新作業(yè)”。 如在教完“christmas”（圣誕節(jié)）這一單元時(shí)，我考慮到學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造思維，高質(zhì)量完成作業(yè)。學(xué)生通過向自己周圍人的了解或查閱資料，了解中西方文化、民俗的差異后，讓學(xué)生自己親自設(shè)計(jì)一張關(guān)于圣誕節(jié)的賀卡（christmas card）。學(xué)生們通過所學(xué)內(nèi)容和相關(guān)資料，精心制作了一張張賀卡，包括christmas tree and lights, star等與圣誕節(jié)有關(guān)的東西，并寫上了美麗的祝福語，送給自己喜歡的親人和朋友。這種作業(yè)口筆兼顧，且有手工制作、美術(shù)等其他學(xué)科的活動(dòng)，使得英語學(xué)科與其他學(xué)科綜合運(yùn)用，既鞏固了所學(xué)，突出了教學(xué)目的與重點(diǎn)，又把所學(xué)的知識(shí)綜合運(yùn)用，起到了事半功倍的效果，同時(shí)也體現(xiàn)了新課標(biāo)的宗旨。學(xué)生在完成作業(yè)的過程中有了自由發(fā)揮、自我創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，所以他們會(huì)完成得輕松、愉快，作業(yè)的質(zhì)量也高，學(xué)習(xí)興趣也越來越濃。 4.作業(yè)設(shè)計(jì)要注重生活化 語言學(xué)習(xí)的有效性建立在學(xué)生主動(dòng)參與語言實(shí)踐的基礎(chǔ)上，語言學(xué)習(xí)如果缺乏主體建構(gòu)，缺乏體驗(yàn)、合作、探究，缺乏認(rèn)同感，學(xué)生就很難產(chǎn)生成就感。因此，學(xué)生的語言實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該成為語言學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。教師要把課外作業(yè)的設(shè)計(jì)與學(xué)生生活相聯(lián)系，使學(xué)生在不斷實(shí)踐中鞏固英語、發(fā)展外語交際能力。平時(shí)讓學(xué)生利用空余的時(shí)間，做一個(gè)學(xué)習(xí)的有心人。比如去搜集商標(biāo)上的英語名稱、文具用品上的英語名稱、賀卡上的英語句子以及去商店看看那些英語問候語和指引語等等。使學(xué)生明白英語與生活密切相連，生活中處處有英語。有時(shí)候?qū)W了新的單詞之后，我讓學(xué)生畫一畫，加深印象，并發(fā)揮學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的興趣。英語教學(xué)是一門藝術(shù)，英語作業(yè)的設(shè)計(jì)同樣是一門藝術(shù)。只有明確作業(yè)本身在英語學(xué)習(xí)中所起的重要作用，把握英語作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)的科學(xué)性、合理性、實(shí)效性，才能使我們的英語教學(xué)更完整