《陳太丘與友期》.doc

陳太丘與友期教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，了解我國古人的生活。2、學(xué)習(xí)元方，做一個誠實、守信的人。學(xué)習(xí)重點：1、體會思想感情。2、積累文言詞語。教時：一課時教學(xué)過程：第一課時一、新課導(dǎo)言：在南北朝時期，志軼小說取得了空前的成就，其中有一部作品被魯迅先生稱為“名士的教科書”，同學(xué)們知道是哪一部作品嗎？（明確：世說新語）。它里面記載了我國古代許多名士的言行，今天，就讓我們一起走近其中的一位小名士，與他做一次真誠的對話。下面，請同學(xué)們打開課本，我們一起學(xué)習(xí)陳太丘與友期。二、板書課題，明確學(xué)習(xí)重點。投：1、體會思想感情。 2、積累文言詞語三、整體感知課文：課前預(yù)習(xí)了嗎？1、老師找一個同學(xué)來給大家讀一遍課文，請大家注意兩點字的讀音、句子的節(jié)奏。哪一位同學(xué)來為大家讀一遍課文？找生讀課文。2、師：有沒有讀錯的？你認(rèn)為他讀的怎么樣？找生評價，并追問你能為大家讀一遍嗎？生再讀課文。3、下面，請大家自由的大聲的美美的把課文讀上一遍。四、疏通文意，初步理解讀懂了嗎？能理解嗎？下面，就請同學(xué)們四人一組，一人一句，結(jié)合注釋，疏通全文。有弄不懂的字、詞、句，小組內(nèi)討論解決，解決不了的提出來，全班解決。小組內(nèi)有解決不了的問題嗎？生質(zhì)疑問難，班級內(nèi)討論解決疑難，老師稍作點撥。師：那，同學(xué)們，你們認(rèn)為，我們應(yīng)該掌握哪些重點的文言詞語呢？生發(fā)言，逐步明確，并著重強調(diào)：“期”、“引”“顧”等字詞的意思，并就“顧”的意思進一步的深化，以期與現(xiàn)代漢語建立聯(lián)系，增強理解與積累。師：“顧”的解釋是回頭看，就“看”這一點說，現(xiàn)在有些成語中是不是還有這個意思？你能舉個例子嗎？生拓展，進一步的鞏固理解。下面，請同學(xué)們用一分鐘的時間，記住自己認(rèn)為重要的文言詞語。五、質(zhì)疑問難，提出問題愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個問題，比解決一個問題更重要！”這個故事告訴了我們什么？針對這個故事我們可以提出哪些值得探究的問題呢？請同學(xué)們自由組合小組，交流，提出本文值得探究的問題。生合作交流，提出本組的問題。教師整合，歸納主要問題：1、元方“入門不顧”是否失禮？2、元方是一個怎樣的人？3、“友”又是一個怎樣的人？4、從這個故事中，你得到了哪些啟示？六、交流問題，深入探究1、元方“入門不顧”是否失禮？哪個小組先來談？提34個同學(xué)，發(fā)表見解，補：還有不同意見嗎？生就此問題深入討論，發(fā)表自己的看法。2、元方是一個怎樣的人？并請根據(jù)課文內(nèi)容，說出理論根據(jù)。生討論回答，師問：還有補充嗎？追問：你從哪里看出來的？(明確：人物的語言）再問：你能讀讀嗎？大家評評，他讀的怎么樣？思考：當(dāng)時元方說話時是什么樣的語氣、語調(diào)？交流一下，誰來讀？找生讀，再找一生讀，最后，大家齊讀！師問：光是語言嗎？(明確：還有動作）哪個動作？（明確：“入門不顧”）老師給他換個動詞行嗎？“入門不顧”的“顧”換成“理”、“問”呢？元方當(dāng)時會怎么想？又會說些什么呢？生就提出的問題，再進一步的交流，并深入的、有感情的朗讀。師結(jié)：對于友人不守信用，元方是那樣的鄙視，我們也可以看出元方一定是一個守信的人。3、“友”又是一個怎樣的人呢？生一一發(fā)言。4、讀了這篇文章，你得到了怎樣的啟示呢？師總結(jié)并板書：言而有信小結(jié)：讓我們再重新審視這個故事，小小的元方是多么聰明、大方而又明白事理的人啊！元方能做到的，相信大家也一定能做到！讓我們帶著對小元方的深深敬意，齊讀課文。老師給大家2分鐘時間，看能把全文背下來嗎？生試背全文。七、檢查背誦、深入鞏固找生背課文，大家齊背。八、總結(jié)拓展古人云：人而無信，不知其可也！是的，人是應(yīng)該講信用的，誠信一直是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，許多成語都說出了這種意思，你還知道哪些有關(guān)“誠信”的成語呢？生說成語：一言九鼎、一諾千金、君子一言，駟馬難追，師：老師還知道這樣一個故事：投:賈人渡河濟陰之賈人，渡河而亡其舟，棲于浮苴之上，號焉。有漁者以舟往救之，未至，賈人急號曰：“我濟陰之巨室也，能救我，予爾百金！”漁者載而升諸陸，則予十金。漁者曰：“向許百金，而今予十金，無乃不可乎！”賈人勃然作色曰：“若，漁者也，一日能獲幾何？而驟得十金，猶為不足乎？”漁者黯然而退。他日，賈人浮呂梁而下，舟薄于石又覆，而漁者在焉。人曰：“盍救諸？”漁者曰：“是許金不酬也?！绷⒍^之，遂沒。請同學(xué)們自由讀賈人渡河，師問：能讀懂嗎？誰來說說文章講了一個什么故事？漁者第二次為什么見死不救？你想對賈人說些什么？生自由發(fā)言。九、再次拓展。進行思想教育賈人渡河只是一個故事，老師這里卻有幾張真實的圖片。投:安徽假奶粉事件中大頭娃娃的一組圖片生看。師深情結(jié)：放羊娃“狼來了”的故事依舊經(jīng)典，賈人渡河的悲劇是否重演，值得我們深思。當(dāng)假農(nóng)藥、假化肥，造成大面積減產(chǎn)，甚至絕產(chǎn)時，當(dāng)劣食品，假藥品危害人的生命，導(dǎo)致部分家庭家破人亡時，當(dāng)安徽劣質(zhì)奶粉造成嬰兒死亡，“大頭娃娃”露出無助的眼神，有的甚至連眼睛都睜不開時，讓我們重新審視“誠信”二字的含義吧！十、拓展訓(xùn)練投：請同學(xué)們以“誠信”為主題，設(shè)計一條宣傳標(biāo)語或一則公益廣告。生設(shè)計，并一一展示。十一、全文總結(jié)，