小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊第二課.doc

小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊第二課重重復(fù)復(fù)教學(xué)設(shè)計(jì)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)平面構(gòu)成中重復(fù)排列的規(guī)律，了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。能力目標(biāo)：能夠選用剪貼、拼貼、繪畫等方法設(shè)計(jì)簡單的重復(fù)圖案，訓(xùn)練學(xué)生抽象構(gòu)成的能力。聯(lián)系生活實(shí)際，利用實(shí)物中的重復(fù)排列，引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識(shí)運(yùn)用到生活中。情感目標(biāo)：通過觀察生活中各種重復(fù)圖案，培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)的好習(xí)慣和熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計(jì)方法。教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生有創(chuàng)意地用各種方法表現(xiàn)重重復(fù)復(fù)有規(guī)律的圖案。教師準(zhǔn)備：收集一些用重復(fù)方式表現(xiàn)的平面或立體的美術(shù)作品，收集生活中重復(fù)排列的物品，塑料魚、瓶蓋若干，實(shí)物投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)重重復(fù)復(fù)，收集生活中重復(fù)排列的物品，收集一些廢舊材料，剪刀、膠水、彩色紙等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲誘導(dǎo)，導(dǎo)入新課。1、教師出示一塊用重復(fù)圖案表現(xiàn)的花布，學(xué)生欣賞，并說說你是否喜歡這樣的花布，為什么？2、教師出示一些瓶蓋：老師能用這些普通的瓶蓋變戲法，你們想不想看一看？瓶蓋向左重復(fù)連續(xù)排列 瓶蓋向右重復(fù)連續(xù)排列瓶蓋向上重復(fù)連續(xù)排列 瓶蓋向下重復(fù)連續(xù)排列教師在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生概括重復(fù)的概念。教師小結(jié)：像這樣，把一個(gè)基本形向上、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)排列的圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容。板書課題：重重復(fù)復(fù)。3、學(xué)生展示自己收集的生活中重復(fù)排列的物品，小組內(nèi)欣賞。（設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞重復(fù)方式的物品以及觀察瓶蓋不同方位的排列，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把重復(fù)的概念不知不覺地滲透到學(xué)生的腦海中。）二、師生合作，分組交流，講授新課。1、讓學(xué)生根據(jù)剛才所學(xué)的重重復(fù)復(fù)的知識(shí)，擺出重復(fù)的一些基本形式。重重復(fù)復(fù)構(gòu)成的圖形非常有趣，下面請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，把老師這兒的塑料魚排列一下，你覺得這些魚怎樣排列最有趣？幾位學(xué)生上臺(tái)演示，教師幫忙。師生合作演示完畢后，把它貼在黑板上。2、教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)論剛才擺出的重復(fù)的圖形，發(fā)揮學(xué)生的想象讓學(xué)生擺出不同的重復(fù)形式。魚兒除了這種排列外，還有其它重復(fù)的排列方式嗎？學(xué)生分小組討論，并動(dòng)手排出自己喜歡的重復(fù)方式。學(xué)生操作完畢后，各組派代表把魚的排列圖展示給全班同學(xué)欣賞。師生一起得出結(jié)論：重復(fù)排列的方式是多種多樣的。（設(shè)計(jì)意圖：通過分組討論、排列給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和探究，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。）三、直觀欣賞，開拓思路，快樂表現(xiàn)。1、欣賞教師所帶的重復(fù)形式的美術(shù)作品和書中的范圖，誘導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，拓展創(chuàng)作的題材和空間。 除了動(dòng)物魚的圖案可以進(jìn)行重重復(fù)復(fù)的排列，還有其他的基本形嗎？ 學(xué)生欣賞各種重復(fù)形式的美術(shù)作品，引導(dǎo)他們說出還可以用植物、動(dòng)物、幾何圖形等基本形進(jìn)行排列。同時(shí)讓學(xué)生舉例說說，使學(xué)生明白要表現(xiàn)的題材非常廣泛。2、課堂練習(xí)：根據(jù)自己所帶來的材料，用繪畫、剪紙、拼帖或其它的方法表現(xiàn)重重復(fù)復(fù)有規(guī)律的圖案。3、師生共同制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：是否能選用一種以上的排列方式進(jìn)行練習(xí)。是否能巧妙地利用所收集的材料進(jìn)行作業(yè)，作業(yè)是否新穎獨(dú)特。4、學(xué)生之間進(jìn)行想象、討論、設(shè)計(jì)、制作，教師巡回輔導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：在自主探究的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力及動(dòng)手動(dòng)腦的制作能力。）四、展示習(xí)作，聯(lián)系生活，課堂小結(jié)。1、舉辦小型作品展覽，讓學(xué)生先自我評(píng)價(jià)，再根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，最后集體評(píng)論。2、再次聯(lián)系生活，讓學(xué)生說說生活中還可以見到哪些重復(fù)的圖案。3、課堂小結(jié)：圖案藝術(shù)與我們生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源于生活，而且能美化生活。希望同學(xué)們繼續(xù)認(rèn)真學(xué)好圖案，把我們的生活裝扮得更加美好。（設(shè)計(jì)意圖：通過小型作品展覽，開展多維評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣，在評(píng)價(jià)的同時(shí)，把藝術(shù)推向生活，使學(xué)生明白生活中隨處可以發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)的好習(xí)慣和熱愛生活的情感。）五、收拾整理。人教版三年級(jí)下冊美術(shù)：第二課重重復(fù)復(fù)教案教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)平面構(gòu)成的簡單形成重復(fù)，了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養(yǎng)。2.學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡單的重復(fù)圖案，訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。3.聯(lián)系生活實(shí)際，利用實(shí)物中的重復(fù)排列，引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識(shí)運(yùn)用到生活中。教學(xué)重難點(diǎn):讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計(jì)方法。教學(xué)過程:一、組織教學(xué)，師生問好。二、創(chuàng)設(shè)情景，誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，現(xiàn)在有一家設(shè)計(jì)公司要開發(fā)一種新的項(xiàng)目，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙搞設(shè)計(jì)，你們有信心嗎？一會(huì)兒，就在我們班級(jí)進(jìn)行評(píng)比，選出最佳設(shè)計(jì)作品送給設(shè)計(jì)公司，你們說好嗎？師：大家一定很想知道，公司要求我們設(shè)計(jì)什么？我們先看一幅畫就知道了。1. 教師出示課件范圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特點(diǎn)。師：同學(xué)們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點(diǎn)？（點(diǎn)擊課件）老師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚兒向左重復(fù)連續(xù)排列。點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚兒向右重復(fù)連續(xù)排列。點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚兒向上重復(fù)連續(xù)排列。點(diǎn)擊鼠標(biāo)，魚兒向下重復(fù)連續(xù)排列。2.引導(dǎo)學(xué)生概括出重復(fù)的概念。師：誰能把剛才看到的說一說？小結(jié)：像這樣，把一個(gè)基本形向上、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)公司要設(shè)計(jì)的內(nèi)容。板書課題：重重復(fù)復(fù)。三、觀察質(zhì)疑，操作交流，講授新課。1. 讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的二方連續(xù)紋樣，擺出一些重復(fù)的基本形式。師：重復(fù)構(gòu)成的規(guī)律，真特別。下面請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋，把老師這兒的泡塑魚排列一下，這些魚兒還可以怎么排列著游？下面的學(xué)生，拿出信封里的魚兒，在方格墊板上擺一擺。把你們所想的都擺出來。教師隨著學(xué)生演示完畢，逐步把骨式圖貼于黑板上。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：重復(fù)排列的方式是多種多樣的。2. 發(fā)揮學(xué)生的想象里在一次讓學(xué)生擺出不同的重復(fù)形式。師：魚兒除了這幾種排列外，還有其他的排列方式嗎？同學(xué)再擺一擺，通過學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)還有多種重復(fù)排列的方式，待學(xué)生操作完畢，各組派代表把魚的排列圖展示給全班同學(xué)欣賞。四、自由想象，小組創(chuàng)作，進(jìn)行課堂練習(xí)。1. 結(jié)合課本范圖誘導(dǎo)啟發(fā)，拓展創(chuàng)作的題材與空間。師：除了動(dòng)物魚的圖案可以進(jìn)行重重復(fù)復(fù)的排列，還有其他的基本形嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀察課本范圖，誘導(dǎo)學(xué)生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進(jìn)行排列。同時(shí)讓學(xué)生舉例說說，使學(xué)生明確畫的內(nèi)容之多、之廣。2. 講解作畫步驟。 先請(qǐng)學(xué)生說說作畫步驟。 教師適當(dāng)給予提示，再歸納。3. 自由想象，繪畫圖案。接下來，各小組討論一下，把你們收集的東西擺一擺.4. 教師巡視輔導(dǎo),學(xué)生自由想象,討論、設(shè)計(jì)、繪畫。五、展評(píng)習(xí)作1. 舉辦小