小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計-海底世界.doc

維揚區(qū)小學(xué)語文“書香課堂”教學(xué)設(shè)計年 級三年級主備人陸慧所在學(xué)校竹西小學(xué)單 元第七單元課 題海底世界教學(xué)目標1. 能正確、流利、有感情的朗讀課文。2. 學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語，會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。3. 讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會圍繞中心句寫作的方法。4. 理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。教學(xué)重難點重點： 通過學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。難點： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)準備圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡、小黑板教學(xué)時間兩課時教學(xué)流程通用設(shè)計設(shè)計意圖個性設(shè)計第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，整體感知課文教學(xué)過程：一 談話激趣。1. 談話。師：同學(xué)們，每當看到電視上放映著優(yōu)美風(fēng)景的時候，你的心里是怎么想的呢？生回答。（盡可能多的讓舉手的學(xué)生都有發(fā)言的機會）師：那你能說說你最想去什么地方？你為什么想去那個地方？生回答。（注意學(xué)生回答時的完整性）師：剛才同學(xué)們說了很多，老師也想說說我的想法。愿意給老師一個機會嗎？我最想去海邊，看看海邊的美麗風(fēng)光，漫步在沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響。真是舒服極了！不過我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我們地面上一樣，有花、有草、有動物，你們想知道嗎？2. 導(dǎo)入新課。（1） 板書課題。師板書，生書空。（2） 齊讀課題。（注意“世”的發(fā)音）二 初讀課文。1. 自學(xué)生字詞。提出自學(xué)要求：（1）.默讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞。（2）.生字表、字典、問老師同學(xué)等方法弄懂不理解的詞語。2.檢查自學(xué)效果。（1）出示生字。A.學(xué)生自由讀。B.匯報讀。糾正讀的過程中出現(xiàn)的不正確的讀音。C.小老師教讀。容易發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，有利于學(xué)生更好的掌握。D.“開火車”讀。采用比賽的形式，在活動中增強學(xué)生的集體榮譽感。過渡：同學(xué)們讀的可真棒，不過這些“生字寶寶”和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們想打贏它們嗎？（2）出示詞語。A.自由讀。B.指名讀。（找一些平時不太舉手的學(xué)生，讀后給予適當?shù)脑u價，增強他們的自信心。C讓我們一起來把這些頑皮的“生字寶寶”們找出來吧！齊讀詞語。3.指名分段讀課文。從正確、流利這兩個方面去指導(dǎo)。對一些難句子，長句子教師要重點的指導(dǎo)。在學(xué)生讀后也可以讓學(xué)生進行評議。三 整體感知課文。1. 設(shè)疑。師：通過剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的嗎？誰能用文中的一句話來說一說？2. 自由讀課文。3. 請學(xué)生回答。（引導(dǎo)學(xué)生用課文的第六自然段回答）4. 那景色奇異在什么地方？物產(chǎn)又有怎樣的豐富呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。四 布置作業(yè)。1. 朗讀課文。2. 收集有關(guān)海洋的資料。第二課時教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，了解海底世界是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方教學(xué)過程：一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進入情境。1. 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了海底是一個什么樣的世界呀？生回答。師：那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧！想去海底看看嗎？那就請同學(xué)們閉上眼睛，和老師一起去海底游覽一翻。準備好了嗎？2. 導(dǎo)入。師：現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了“遠航”號航船。船在藍天下開始航行了。我們站在甲板上，海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā)，遠處的海面上偶爾有小魚跳出水面，海鳥在飛翔，真美呀！嘿，別忙著看美景了?？齑┥蠞撍掳?，海底那個未知的世界在等著我們呢！準備好了嗎？好，那我們一起去看一看。師：請同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來分享你的收獲吧！二 精讀課文。1. 精讀第二自然段。師：你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢？把你感興趣的地方和同學(xué)們一起來分享一下，好嗎？（1）指名讀。做適當?shù)脑u價。（2）表演，模仿動物的聲音。師：把我們的教室當做海底世界，誰愿意做那些可愛的小動物？分角色表演。（教室里非常安靜，幾個同學(xué)輕聲的模仿聲音）師：聽，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。（3.）指導(dǎo)朗讀。練讀。指名讀。（4）、說話訓(xùn)練，進一步感悟海底的“奇異”你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像_，有的像_，還有的像_。原來_。過渡：想認識海底世界的動物嗎？2.精讀第三自然段。（1）自讀課文。提出要求：這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用“”畫出中心句。介紹了哪些動物的特點？（2）指導(dǎo)朗讀。注意讀出動物的特點。如：梭子魚行動的快，烏賊和章魚的慢，等等。（3） 介紹自己喜歡的動物。 師：這么多的小動物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的小動物的特點介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來喜歡它！ 生自由練習(xí)。 指名介紹。注意介紹出動物的活動特點。 在學(xué)生介紹后給予適當?shù)脑u價和指導(dǎo)。從語音、語調(diào)、表情、動作等。（4） 表演讀。師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀！我想你們讀起來一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。就是： 老師起個頭。同學(xué)們在讀的時候，讀到你特別喜歡的小動物的時候就大聲的讀出你讀它的喜愛，還可以做動物。齊讀。3. 精讀第四自然段。過渡：認識了那些可愛的小動物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧?。?） 自由讀課文第四自然段。（2） 思考：寫了哪些植物，有什么特點？（3） 指導(dǎo)朗讀。4. 精讀第五自然段。過渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽老師來讀一下第五自然段，請同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫下來。（1） 師朗讀課文。（2） 學(xué)生回答。 （3） 資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對人類生活有什么幫助嗎？（4） 指名說。（5） 小結(jié)：海底的資源不可計數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。 5. 精讀課文第六自然段。師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說嗎？生自由說。師：看看作者是怎么說的呢？（1） 自由讀。（2） 指導(dǎo)讀。讀出自豪的語氣。 （3） 齊讀。三 小結(jié)。1. 今天你有什么收獲呢？小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因為技術(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。你們想探索海底世界嗎？希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻。四 課外延伸。1. 畫一副海底世界圖，并配以適當?shù)奈淖终f明。2. 課后收集海洋的資料，在班級開一個我了解的海底世界主題隊會。3. 習(xí)作：未來的海底世界。板書設(shè)計： 海底世界聲音：各種各樣動物：各有各的活動特點植物：形態(tài)各異 激起學(xué)生