蘇教版語文第九冊(cè)上冊(cè)作文教學(xué)計(jì)劃建議稿.doc

2014-2015學(xué)年第一學(xué)期作文教學(xué)參考計(jì)劃注：關(guān)于作文教學(xué)指導(dǎo)意見請(qǐng)查閱上學(xué)期所下發(fā)材料。三上大作1習(xí)作內(nèi)容：學(xué)做家務(wù)活習(xí)作要求：1.讀懂例文好阿姨假如我有一支神筆，了解主要內(nèi)容，初步感知習(xí)作所能包含的豐富的生活內(nèi)容。2.仿照例文的寫法，準(zhǔn)確運(yùn)用表示動(dòng)作的詞，按一定的順序把做家務(wù)活的過程寫清楚。注意把做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白。3.學(xué)習(xí)根據(jù)事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果給習(xí)作合理分段。學(xué)習(xí)謄寫作文，做到字跡工整，格式正確，不寫錯(cuò)別字。訓(xùn)練重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生按一定步驟學(xué)做一件家務(wù)活，用上表示先后順序的詞語和準(zhǔn)確的動(dòng)詞，把做家務(wù)活的過程和獨(dú)特的體驗(yàn)寫清楚、寫具體。指導(dǎo)和評(píng)講建議：1.指導(dǎo)時(shí)注重做寫結(jié)合。和學(xué)生一起按一定步驟學(xué)做家務(wù)活，一邊體驗(yàn)一邊觀察，然后說說先做什么、再做什么，理清做家務(wù)的先后順序。同時(shí)，對(duì)學(xué)生說到的做家務(wù)的相關(guān)動(dòng)詞進(jìn)行討論、修改、提煉、補(bǔ)充。2.講評(píng)時(shí)重點(diǎn)關(guān)注做家務(wù)活的過程是否清楚，順序是否正確，是否根據(jù)事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果分段，表示先后順序的詞語和動(dòng)詞是否使用得當(dāng)。大作2習(xí)作內(nèi)容：我的自畫像習(xí)作要求：1.讀懂例文我的自畫像，了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。2.抓住長相、性格、興趣愛好等方面的特點(diǎn)，畫一幅自畫像。仿照例文的寫法，圖文結(jié)合，按一定順序向大家介紹自己。訓(xùn)練重點(diǎn)：仔細(xì)觀察自己的長相，學(xué)會(huì)按一定順序，把最能表現(xiàn)人物特征的部位寫具體。注意每個(gè)部位之間描寫的銜接。指導(dǎo)和評(píng)講建議：1.指導(dǎo)時(shí)可以分兩步走：畫。讓學(xué)生帶一面小鏡子，一邊觀察一邊畫自畫像，注意尋找與別人不同的地方，抓住各方面的特點(diǎn)描繪，畫完后在小組內(nèi)展示、觀察、修改。寫。對(duì)照自畫像，討論觀察順序，然后按這個(gè)順序進(jìn)行描寫，注意把最能表現(xiàn)人物特征的部位寫具體，其他部位可以寫得簡單一些，且句子之間要注意銜接。2.評(píng)講時(shí)開展“猜猜他是誰”的活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作描述內(nèi)容猜猜是班內(nèi)哪位同學(xué)，并說說理由。然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，注意長相是描寫的重點(diǎn)，性格、興趣、愛好等方面的特點(diǎn)只要簡單描寫。大作3習(xí)作內(nèi)容：這兒真美（添畫寫話）習(xí)作要求：1.仔細(xì)觀察圖畫，抓住景物的特點(diǎn)，按照一定的順序，簡單寫寫圖上的景物。2.在圖中添上幾種喜歡的動(dòng)物，再根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)給整幅圖涂上顏色。3.讀懂例文，了解寫一種動(dòng)物的基本要求，展開合理想象，學(xué)習(xí)用幾句話描寫動(dòng)物的姿態(tài)。訓(xùn)練重點(diǎn)：按照一定的順序，簡單寫寫天空、樹林、小河等景物，注意抓住景物的特點(diǎn)，用上合適的形容詞。學(xué)習(xí)根據(jù)小動(dòng)物的特點(diǎn)，展開合理想象，把動(dòng)物的姿態(tài)寫具體、寫生動(dòng)。指導(dǎo)和評(píng)講建議：1.指導(dǎo)時(shí)可以分兩步走：看景寫景。按從上到下或從下到上的順序看圖，說說圖上畫了哪些景物，分別有什么特點(diǎn)，然后用一段話寫下來。添畫寫物。在圖上添畫或者貼上幾種喜歡的動(dòng)物，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)給整幅圖涂上顏色。然后，仿照例文，根據(jù)小動(dòng)物的特點(diǎn)，展開合理想象，用幾句話具體描寫動(dòng)物的姿態(tài)。2.講評(píng)時(shí)主要看兩方面：其一，景物描寫是否抓特點(diǎn)、有順序；其二，動(dòng)物姿態(tài)是否寫具體、寫生動(dòng)。大作4習(xí)作內(nèi)容：寫一處景色習(xí)作要求：1.對(duì)照插圖讀懂例文山坡上，了解文章的主要內(nèi)容，用自己的話說清楚小作者在山坡上看見的景物。2.能從例文中學(xué)到描寫一處景物的方法，即：留心觀察景物的特點(diǎn)，動(dòng)靜結(jié)合寫出自己的所見、所感，表達(dá)自己對(duì)景色的喜愛之情。訓(xùn)練重點(diǎn)：能運(yùn)用學(xué)到的描寫事物的方法寫一處景物，表達(dá)自己獨(dú)特的感受。指導(dǎo)和評(píng)講建議： 1.指導(dǎo)時(shí)能緊扣例文，知道可以觀察景物的大小、顏色、形狀等方面來寫出特點(diǎn)；知道什么是靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，以及動(dòng)靜結(jié)合的好處。2.評(píng)講時(shí)重點(diǎn)圍繞兩點(diǎn)進(jìn)行：一有無寫出景物的特點(diǎn)，二有無適當(dāng)運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方法。大作5習(xí)作內(nèi)容：動(dòng)物名片習(xí)作要求：1.能圍繞自己選定的一種動(dòng)物收集相關(guān)資料，并學(xué)習(xí)對(duì)資料進(jìn)行加工、處理。2.能通過觀察和資料了解所選動(dòng)物的一般特點(diǎn)和相關(guān)趣聞，并采用第一人稱或第三人稱進(jìn)行敘述，語言力求簡明生動(dòng)、敘述有條理。訓(xùn)練重點(diǎn)：能根據(jù)自己的觀察和收集的資料，采用第一人稱或第三人稱有條理地?cái)⑹鏊x動(dòng)物的特點(diǎn)和相關(guān)趣聞，語言力求準(zhǔn)確、生動(dòng)。指導(dǎo)和評(píng)講建議： 1.指導(dǎo)時(shí)充分利用寫鯨和海龜?shù)膬善?，知道小作者分別寫出了鯨和海龜?shù)氖裁刺攸c(diǎn)，感受到語言的生動(dòng)、有趣。在此基礎(chǔ)上，交流自己所選動(dòng)物的特點(diǎn)和相關(guān)趣聞，并寫下來。 2.評(píng)講時(shí)重點(diǎn)圍繞兩點(diǎn)進(jìn)行：一有無寫出動(dòng)物的特點(diǎn)和相關(guān)趣聞，二敘述是否有條理。大作6習(xí)作內(nèi)容：我的書包習(xí)作要求：1.讀懂例文鉛筆刨刀，知道例文寫了鉛筆刨刀哪幾方面的內(nèi)容。2.對(duì)照例文，懂得狀物文章的寫作要領(lǐng)：抓住事物的特點(diǎn)。3.觀察自己的書包，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說一說，再按狀物文章的寫作要領(lǐng)有序地寫下來。訓(xùn)練重點(diǎn)：抓住書包的特點(diǎn)（材質(zhì)、形狀、圖案、用途）有條理地說清楚并寫下來。指導(dǎo)和評(píng)講建議： 1.指導(dǎo)時(shí)緊扣例文，知道小作者是抓住鉛筆刨刀的外形、結(jié)構(gòu)和用途來寫出文具特點(diǎn)的；知道小作者采用第一人稱進(jìn)行自我介紹，語言生動(dòng)形象。在此基礎(chǔ)上，說一說書包的外形、結(jié)構(gòu)和用途，并用第一人稱或第三人稱有序地寫下來。 2.評(píng)講時(shí)重點(diǎn)圍繞兩點(diǎn)進(jìn)行：一有無寫出書包的特點(diǎn)，二敘述是否有條理。大作7習(xí)作內(nèi)容：編一個(gè)童話故事習(xí)作要求：用自己喜歡的玩具，發(fā)揮想象力，仿照例文，能把故事大意寫清楚，符合童話的一般要求，寫得有意思，要有豐富的想象力。訓(xùn)練重點(diǎn)：能夠合情合理地設(shè)計(jì)童話人物的對(duì)話，有一定的想象力，構(gòu)成一個(gè)故事大意完整的童話。指導(dǎo)和評(píng)講建議：1.指導(dǎo)學(xué)生從例文入手，仔細(xì)體會(huì)例文的有意思之處：給大家講明一個(gè)道理小作者竟然替熊貓說話了熊貓媽媽一直以巧妙的方法教育小熊貓。2.讓學(xué)生帶玩具時(shí)，提醒孩子們帶自己喜歡的玩具，可以獨(dú)自帶兩種或以上玩具，也可以同桌互擺，并根據(jù)擺的情景編一個(gè)童話故事。3.編好故事以后，小組內(nèi)講一講，并請(qǐng)同伴說一說演講者的故事有意思在哪里。4.講評(píng)時(shí)，重點(diǎn)看童話中人物的語言，從例文中熊貓媽媽的提示語得到啟示，嘗試加上適當(dāng)?shù)奶崾菊Z。大作8習(xí)作內(nèi)容：文具盒里的爭吵習(xí)作要求：1.鞏固習(xí)作七的訓(xùn)練，能圍繞特定的環(huán)境文具盒里，特定的事件爭吵，發(fā)揮想象，編一個(gè)合理、有趣、有意思的故事。2.圍繞“爭吵”這一情節(jié)，把人物為什么爭吵、怎么爭吵（什么樣子、什么語氣）寫清楚、寫具體。訓(xùn)練重點(diǎn)：能夠把童話角色爭吵的語言寫得很有意思（適當(dāng)考慮文具在體形或功用的特點(diǎn)），學(xué)寫簡單的提示語。指導(dǎo)及評(píng)講建議： 1.回憶習(xí)作七編寫的童話的特點(diǎn)，主要從想象力、提示語兩方面講評(píng)。2.打開自己的文具盒，給盒中的文具起個(gè)好聽的名字，如細(xì)腰姐姐（鉛筆）、胖子哥（橡皮）等。3.回想生活中人物會(huì)因?yàn)槭裁礌幊?、怎樣爭吵，再想想文具盒里的各類角色為何爭吵，又是怎樣爭吵的?.講評(píng)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注是否抓住文具盒各類角色的特點(diǎn)來寫好提示語，如“細(xì)腰姐姐鉛筆扭了扭腰肢，柔聲細(xì)氣地說”、“胖子哥橡皮腆著肚子說”等等，從而把對(duì)話寫得更生動(dòng)。小作示例1以 “操場上真熱鬧”為中心句寫一段話習(xí)作要求：1.復(fù)習(xí)北大荒的秋天第四小節(jié)先總后分的構(gòu)段方式，圍繞中心句“操場上真熱鬧”，從幾個(gè)方面進(jìn)行具體地描寫。2.學(xué)習(xí)使用正確的格式寫作。 小作示例2洗紅領(lǐng)巾（片段）習(xí)作要求：按一定步驟學(xué)洗紅領(lǐng)巾，用上表示先后順序的詞語和準(zhǔn)確的動(dòng)詞，把洗紅領(lǐng)巾的過程寫清楚。小作示例3以 “天氣真熱啊”為中心句寫一段話習(xí)作要求：1.仔細(xì)觀察，了解植物、動(dòng)物和人們?cè)谙奶斓囊恍┳兓?.繼續(xù)學(xué)習(xí)先總后分的構(gòu)段方式，圍繞中心句，從植物、動(dòng)物和人們?nèi)矫娴淖兓M(jìn)行具體描寫。 小作示例4看圖寫話夏日垂釣習(xí)作要求：1.仔細(xì)觀察圖畫，了解畫面內(nèi)容，合理想象釣魚的過程。2.按照釣魚的步驟，用上表示先后順序的詞語和準(zhǔn)確的釣魚動(dòng)詞，用一段話把釣魚的過程寫清楚，注意寫出釣魚的樂趣。 小作示例5寫一份簡單的動(dòng)員稿習(xí)作要求：1.結(jié)合第八次課文內(nèi)容，展開合理的想象，以布魯斯的口吻寫一份簡單的動(dòng)員稿。2.盡量用上課文中的詞句。小作示例6以“一到節(jié)假日，街上就熱鬧起來了”為中心句寫一段話習(xí)作要求：1.復(fù)習(xí)東方之珠一課的重點(diǎn)段落，理清寫作條理，初步了解怎樣合理有序地安排描寫內(nèi)容，用總分構(gòu)段方式進(jìn)行習(xí)作。2.鞏固先總后分的構(gòu)段方式，圍繞中心句，從周圍景物、人們活動(dòng)，白天、夜晚等方面具體寫出熱鬧。注意用上適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。小作示例7寫一種水果習(xí)作要求：通過觀察、品嘗，了解桔子的外形、顏色、味道，仿照石榴一課的寫法，用幾段話較為具體地介紹桔子，并學(xué)習(xí)使用恰當(dāng)?shù)谋扔?、擬人手法進(jìn)行描寫。小作示例8航天飛機(jī)的自我介紹習(xí)作要求：1.結(jié)合航天飛機(jī)這一課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)以第一人稱的形式介紹航天飛機(jī)的外形和本領(lǐng)。2.繼續(xù)鞏固總分的構(gòu)段方式，并初步嘗試運(yùn)用列數(shù)字、作比較等說明方法。四上大作1習(xí)作內(nèi)容：寫一個(gè)自己設(shè)立的想象中的節(jié)日 習(xí)作要求：1.可以通過一件事情寫清楚設(shè)立這個(gè)節(jié)日的原因，也可以展開想象，介紹怎樣度過這個(gè)節(jié)日。2.能抓住不同的人過這個(gè)節(jié)日的方式，把過節(jié)日的場面寫具體。訓(xùn)練重點(diǎn)：能抓住不同的人過節(jié)日的活動(dòng)，把過節(jié)日的場面寫具體。習(xí)作指導(dǎo)和講評(píng)建議： 1.教師可以通過補(bǔ)充一些典型節(jié)日背后的故事，幫助學(xué)生打開思路。2.講評(píng)時(shí)，可通過評(píng)選“最*的節(jié)日”（最感動(dòng)人的，最受歡迎的等等），讓學(xué)生懂得選材的方法和意義。3.側(cè)重從不同年齡、不同身份等角度來寫人物過節(jié)日的活動(dòng)來進(jìn)行講評(píng)。大作2習(xí)作內(nèi)容：寫一寫自己最得意的一個(gè)長處或者本領(lǐng)習(xí)作要求：1.用一件事表現(xiàn)自己最得意的一個(gè)長處或者本領(lǐng)。2.能抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)把這件事寫具體。3.題目可以是“請(qǐng)為我豎起大拇指”或“請(qǐng)將贊許的目光投給我”。4.與別人分享這次習(xí)作，在分享中感受這次習(xí)作的意義。訓(xùn)練重點(diǎn)：選擇一件事例，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)描寫，把人物的長處或本領(lǐng)寫鮮明。習(xí)作指導(dǎo)和講評(píng)建議：用好范文，學(xué)習(xí)抓住人物的動(dòng)作和神態(tài)來寫人物長處或本領(lǐng)的方法，并用這樣的方法指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作。大作3習(xí)作內(nèi)容：給遠(yuǎn)方的親朋好友寫一封信習(xí)作要求：1閱讀范文，掌握書信的基本格式，感受書信語言的特點(diǎn)。2能從風(fēng)光、風(fēng)俗中選擇一兩個(gè)方面具體生動(dòng)地介紹自己的家鄉(xiāng)，并注意詳略。訓(xùn)練重點(diǎn)：能按照書信格式，正確運(yùn)用書信語言。習(xí)作指導(dǎo)和講評(píng)建議：可根據(jù)實(shí)際情況，學(xué)習(xí)正確書寫信封，進(jìn)行和遠(yuǎn)方朋友之間的書信交往，增強(qiáng)書信的實(shí)用性和交際性，在真實(shí)的交往中提高學(xué)生寫書信的能力。大作4習(xí)作內(nèi)容：學(xué)用象聲詞習(xí)作要求：1.初步知道什么是象聲詞，象聲詞的作用，并能積累一些常用的象聲詞，知道用在文中時(shí)一般要加上引號(hào)。2.能在敘述一件事，或者描寫一個(gè)場景時(shí)，恰當(dāng)用上幾個(gè)象聲詞，增強(qiáng)表達(dá)效果。訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)會(huì)有意識(shí)地正確地使用象聲詞。習(xí)作指導(dǎo)和講評(píng)建議：1.可適當(dāng)拓展象聲詞匯，豐富學(xué)生積累；可從個(gè)別句子的象聲詞填空中，體會(huì)象聲詞的基本使用方法，并體會(huì)它的表達(dá)效果。2.可以播放一些多媒體視頻（如山村的早晨，貓和老鼠等具體有聲的動(dòng)畫片段），既可以增強(qiáng)習(xí)作的趣味性，也便于進(jìn)行這次習(xí)作的指導(dǎo)。大作5習(xí)作內(nèi)容：X X 的自述習(xí)作要求：用自述的方式，從外形、作用、顏色等選擇一兩個(gè)方面來寫一個(gè)你熟悉的事物，寫出事物的特點(diǎn)。訓(xùn)練重點(diǎn)：用自述的方式，把事物的某一個(gè)方面寫具體、生動(dòng)，突出事物特點(diǎn)。習(xí)作指導(dǎo)和講評(píng)建議：1.能從多個(gè)角度打開學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生選材的廣泛性、獨(dú)特性。2.講評(píng)時(shí)，可采用“猜一猜”的方法，讀學(xué)生作文，讓大家猜猜寫的是什么，讓學(xué)生知道要能夠?qū)懗鍪挛锏奶攸c(diǎn)。大作6習(xí)作內(nèi)容：給卡通人物編個(gè)故事習(xí)作要求：1培養(yǎng)想象能力，能抓住卡通人物的主要特點(diǎn)，想象一個(gè)新奇有趣、完整的故事，能抓住主要角色的語言、神態(tài)、動(dòng)作等把故事寫精彩。 2.與大家交流，樂于表達(dá)。訓(xùn)練重點(diǎn)：抓住主要角色的特點(diǎn)，編一個(gè)新奇有趣、完整的故事。習(xí)作指導(dǎo)和講評(píng)建議：1.可以以經(jīng)典動(dòng)畫影視片為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想象能力。2.講評(píng)時(shí)，側(cè)重品析故事是否完整，是否反映了主要角色的特點(diǎn)。大作 7習(xí)作內(nèi)容：根據(jù)照片，寫一篇短文習(xí)作要求：1按照?qǐng)D片的順序，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚。2正確定位圖片的詳略，在描寫重點(diǎn)圖片時(shí)，能把小燕子的神態(tài)、動(dòng)作、心理等寫具體。3.題目自擬。訓(xùn)練重點(diǎn)：對(duì)重點(diǎn)觀察的圖片，能展開想象，把小燕子的神態(tài)、動(dòng)作、心理等寫具體。習(xí)作指導(dǎo)和講評(píng)建議：在觀察重點(diǎn)描寫的圖片時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生設(shè)身處地去看、去聽、去想，明確寫作方法，積累語言材料。在講評(píng)時(shí)，可以采用片段描寫的對(duì)比，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握抓住小燕子這個(gè)主要角色把畫面寫具體的方法。小作示例1“走進(jìn)秋天”1選擇秋天詩歌中所描繪的一種景象，以“走進(jìn)秋天”為題，將描繪這種景象的詩句改寫成一段話。2能運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使語言文字更富意蘊(yùn)，把秋天的景物寫得生動(dòng)具體，有情有趣。小作示例2 介紹臥室或教室1復(fù)習(xí)天安門廣場中第二、三自然段，認(rèn)識(shí)寫作特點(diǎn)：按方位順序，條理清晰地介紹廣場建筑。2選擇臥室或教室，按方位順序介紹，用上恰當(dāng)?shù)姆轿辉~，做到條理清晰，能突出特點(diǎn)。小作示例3 結(jié)合名句寫事例1結(jié)合生活事例寫一段話，談?wù)剬?duì)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫中 “功夫不負(fù)有心人”“有眼不識(shí)泰山”的理解。（請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活實(shí)際寫一段話，用上“功夫不負(fù)有心人”或“有眼不識(shí)泰山”。）2根據(jù)名句含義正確選擇生活事例，模仿徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫中的寫法，“功夫不負(fù)有心人”具體寫出所花的“功夫”和取得的成績，“有眼不識(shí)泰山”具體寫出前后對(duì)某個(gè)人的看法以及被稱為“泰山”的人應(yīng)取得的成就。指導(dǎo)設(shè)問：想一想，從小到大經(jīng)歷的許多次成功，有哪次印象深刻，讓你明白了功夫不負(fù)有心人這句話的含義。又有哪次經(jīng)歷讓你情不自禁地發(fā)出感慨：我真是有眼不識(shí)泰山哪！“功夫不負(fù)有心人”一定要寫到花了哪些功夫？又取得了哪些成績？“有眼不識(shí)泰山”一定要寫出你起先是怎樣看待這個(gè)人的？后來發(fā)生了怎樣的事讓你改變了對(duì)他的看法？小作示例4 學(xué)用表示顏色的疊詞1.初步知道什么是疊詞及疊詞的作用，并能積累一些常用的疊詞（可分類ABB AABB ABAB ABCC AABC等）。2.能在描寫一處景色（菊花展、郁金香花展、梅花展、公園春色等），描寫時(shí)恰當(dāng)用上幾個(gè)疊詞，增強(qiáng)表達(dá)效果。小作示例5 想象“取得火種后”的情景1默讀普羅米修斯盜火第四自然段，想象人們得到火種后欣喜若狂的情景。2圍繞“普羅米修斯把火帶到了人間，人們欣喜若狂。”按“總分”構(gòu)段方式，聯(lián)系前文，寫出男人、女人、孩子得到火種后不同的情景。小作示例6 漫畫父與子1.閱讀德國漫畫家埃奧卜勞恩的漫畫父與子，選擇其中印象深刻的一則，寫出感受，表達(dá)其中的深刻思想或含義。2.能根據(jù)畫面展開合理想象，敘述有條理。小作示例7讓小鳥開口說話1.復(fù)習(xí)珍珠鳥重點(diǎn)段落第4自然段，重溫人與鳥兒從相互陌生到和諧相處的漸進(jìn)過程，體悟“我”的心理歷程。2.人鳥角色置換，緊扣鳥兒的動(dòng)作，想象“鳥兒”的心理活動(dòng)，“讓小鳥開口說話”，并以第一人稱來寫。小作示例8描繪一處霧景或雪景1選用其中的詞語寫一段話，描繪一處霧景或雪景。籠罩 凝結(jié) 模糊 彌漫 潔白晶瑩蒸騰 綴滿 繚繞 淹沒 瓊枝玉樹注意用詞恰當(dāng)，能寫出霧景或雪景的變化過程。2 仿照霧凇第二自然段的寫作方法，有條理地將大霧的形成、消散過程（下雪前后的過程）寫出來。五上大作1 習(xí)作內(nèi)容：寫一位曾經(jīng)教過自己的老師習(xí)作要求：1.選擇一位教過自己的并留下深刻印象的老師，記敘他（她）幫助、教育自己的一兩件真實(shí)事例，反映他（她）在性格、教育教學(xué)方法等方面的特點(diǎn)，抒發(fā)對(duì)老師的尊敬與熱愛之情。2.學(xué)習(xí)師恩難忘和例文的寫法，故事情節(jié)描摹具體，凸顯動(dòng)作神情等細(xì)節(jié)描寫，能表現(xiàn)鮮明的人物特點(diǎn)。訓(xùn)練重點(diǎn)：選材恰當(dāng)，表現(xiàn)人物特點(diǎn)鮮明。評(píng)改建議： 1.選取學(xué)習(xí)生活中的平常小事，以“小”見“大”。 2.抓住老師某些富有個(gè)性特點(diǎn)的動(dòng)作、神態(tài)來描寫，細(xì)膩感人，給人身臨其境的感覺。如“一只溫暖的手扶著我的前額，慢慢地向上抬起”，“一雙晶亮的眼睛凝望著我，眼神中流露出熱切的期盼” 3.師生間情感互動(dòng)性強(qiáng)，適時(shí)地寫出“我”的反應(yīng)和感受。大作2 習(xí)作內(nèi)容：寫一個(gè)喜歡的動(dòng)物習(xí)作要求：1. 選擇自己喜歡的動(dòng)物，持續(xù)一段時(shí)間對(duì)它的外形、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行耐心、仔細(xì)、反復(fù)的觀察；2. 學(xué)習(xí)金蟬脫殼的寫法，抓住個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)動(dòng)物的外形和動(dòng)作進(jìn)行具體描寫，動(dòng)詞運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)，通過擬人化的手法，使其富有情趣。3. 學(xué)習(xí)變色龍巧妙過渡的寫法，注意段與段之間的銜接。訓(xùn)練重點(diǎn)：細(xì)致觀察和描摹動(dòng)物的動(dòng)作指導(dǎo)建議：1.以一個(gè)階段的觀察日記作為習(xí)作基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣；2.輔助閱讀描寫動(dòng)物活動(dòng)的佳作，欣賞并積累準(zhǔn)確生動(dòng)的動(dòng)作描寫。大作3習(xí)作內(nèi)容：秋天的樹葉習(xí)作要求： 1.指導(dǎo)學(xué)生實(shí)地觀賞秋天的樹葉，重點(diǎn)觀察植物葉子的顏色和形狀，培養(yǎng)能較好較快區(qū)分事物特點(diǎn)的觀察意識(shí)以及耐心細(xì)致、反復(fù)觀察的習(xí)慣。 2.學(xué)習(xí)第6、第7課的寫作方法，對(duì)葉子的形狀和顏色進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆?lián)想，通過打比方等方法形象地表達(dá)自己的觀察和聯(lián)想。3.能按一定順序把自己觀察和聯(lián)想到的內(nèi)容寫下來，做到有條理，有重點(diǎn)。訓(xùn)練重點(diǎn)：抓住葉子的顏色和形狀有重點(diǎn)地進(jìn)行細(xì)致反復(fù)地觀察，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想，并通過打比方等方法形象地表達(dá)。指導(dǎo)建議： 1. 提前兩周布置觀察任務(wù)或組織一次秋游活動(dòng)，讓學(xué)生走入自然，收集顏色、形狀上比較有特點(diǎn)的葉子，給足學(xué)生觀察的時(shí)間，在學(xué)生有真切體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。 2.要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)觀察，適當(dāng)聯(lián)想，在組織學(xué)生充分交流中隨機(jī)點(diǎn)撥，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用打比方等方法表達(dá)得更形象更具體。如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿第7課中把蟬的眼睛比作兩顆又黑又亮的花椒籽，把翅膀比作兩把扇子，把脫殼的蟬比作涂了油彩的藝術(shù)品等比喻手法，來形象表達(dá)自己的觀察與聯(lián)想。3.為使學(xué)生對(duì)顏色的描述更準(zhǔn)確，可請(qǐng)美術(shù)老師予以指導(dǎo)，或讓學(xué)生主動(dòng)請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的人。大作4習(xí)作內(nèi)容：寫寫心里話習(xí)作要求：1.與同伴充分交流，激發(fā)傾吐愿望，打開心靈之門，在自我發(fā)現(xiàn)和相互間的啟發(fā)中產(chǎn)生表達(dá)的沖動(dòng)。2.寫清自己產(chǎn)生“心事”（即心里話）的來龍去脈，在敘述事情中適時(shí)抒發(fā)自己的真情實(shí)感，傾吐自己的真實(shí)感受，以達(dá)到與傾訴對(duì)象的有效交流。 3.學(xué)習(xí)習(xí)作例文，運(yùn)用敘事與抒情相結(jié)合的方法，在細(xì)述事情經(jīng)過的同時(shí)，抒發(fā)自己的感受。訓(xùn)練重點(diǎn)： 在敘述事情的過程中適時(shí)抒發(fā)自己的真情實(shí)感。評(píng)改建議：1.抓住傾訴類習(xí)作的特點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。一，是否表達(dá)了自己的真情實(shí)感；二，傾訴的語氣是否適當(dāng)，特別注意人稱的運(yùn)用。2.從傾訴的效果上進(jìn)行講評(píng)?？梢韵劝才艑W(xué)生傾訴的對(duì)象在文后留言，談?wù)勛约鹤x了學(xué)生傾吐后的感受，由此指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)自己的表達(dá)，并引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步用文字表達(dá)交流的欲望。大作5習(xí)作內(nèi)容：寫自己親身經(jīng)歷的一件事習(xí)作要求：1. 看清四幅神情各異的畫面，展開想象的彩翼，感受它們分別表達(dá)的內(nèi)心情感。2. 回憶一件親身經(jīng)歷的事，再次體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的情感：或喜或憂，或傷心或氣憤，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性的思維。3. 把事情的經(jīng)過寫完整，寫具體，重點(diǎn)突出心理活動(dòng)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。4. 題目自定，可為自己的作文配上合適的表情插圖。訓(xùn)練重點(diǎn)：表達(dá)自己的真情實(shí)感。指導(dǎo)建議：1.作前要引導(dǎo)學(xué)生交流親身經(jīng)歷的事件，與同伴分享喜樂，分擔(dān)哀怒。注意選的材料一定要是在記憶中留下深刻印象的，是曾經(jīng)振動(dòng)過心靈世界的事情。2.要把一件事寫具體，應(yīng)抓住事件中人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)來寫，尤其要細(xì)膩描寫動(dòng)情處的心理活動(dòng)的過程，這樣才能把事情寫具體，寫出真情實(shí)感。大作6 習(xí)作內(nèi)容：看圖編故事習(xí)作要求：1. 仔細(xì)觀察課文中的兩幅畫，弄清圖意；再想想之前和之后可能發(fā)生什么，結(jié)果會(huì)怎樣；然后把這個(gè)故事寫下來。題目自擬。2. 想象要合理，故事的前因后果要交代清楚，注重對(duì)貓和雛燕的神情、動(dòng)作、心理的刻畫，讓靜止的畫面動(dòng)起來。訓(xùn)練重點(diǎn)：仔細(xì)觀察,合理聯(lián)想。指導(dǎo)建議：1.觀察要有序。先觀察背景，了解故事發(fā)生的時(shí)間、季節(jié)、景物；再觀察畫面上貓、雛燕、小女孩的神情動(dòng)作。2.想象要合理。想象雛燕摔下來之前、之后發(fā)生了什么？此時(shí)它會(huì)怎么做、怎么想？貓又在想些什么、做些什么？畫面中的小女孩會(huì)說些什么？做些什么呢？結(jié)果怎樣？3.運(yùn)用一系列準(zhǔn)確的詞語來刻畫貓、雛燕的動(dòng)作。如貓：窺瞪緊逼磨爪弓身翹尾逃跑 雛燕：探伏叫抖撲扇挪4.推薦閱讀教材：金蟬脫殼八只小貓等系列片段，閱讀沈石溪?jiǎng)游锕适孪盗袇矔?。大?習(xí)作內(nèi)容：我的同學(xué)習(xí)作要求：1選擇一個(gè)獨(dú)具個(gè)性特點(diǎn)的同學(xué)作為描寫對(duì)象，回憶一些相關(guān)事例，然后通過比較選擇一兩件事例來凸顯人物的一個(gè)特點(diǎn)，做到特點(diǎn)鮮明、事例典型。2能運(yùn)用生動(dòng)活潑的語言將事例敘述完整，使人物形象栩栩如生。訓(xùn)練重點(diǎn)：選擇典型事例凸顯人物的一個(gè)特點(diǎn)指導(dǎo)建議：1.作前開展班會(huì)，評(píng)選“班級(jí)風(fēng)云人物”。當(dāng)選者為個(gè)性獨(dú)特的同學(xué)，如“調(diào)皮蛋”“大胃王”“歌神”“笑星”等。推薦者要舉例說出推薦的理由。2.在班級(jí)評(píng)選活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)推薦的理由所舉的事例進(jìn)行比較、挑選，選擇出最能反映人物特點(diǎn)的事例作為寫作素材。3教師可采用“猜猜他（她）是誰”的游戲來檢驗(yàn)事例是否典型，是否能凸顯人物的特點(diǎn)。 4. 重視對(duì)語言的點(diǎn)撥指導(dǎo)，盡量運(yùn)用生動(dòng)、活潑、幽默的語言來敘述事情。小作1 習(xí)作內(nèi)容：描寫老師的某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)習(xí)作要求：1. 選擇老師某一個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行仔細(xì)觀察并進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，如老師批作業(yè)、課堂教學(xué)片斷；2. 具體細(xì)致描寫老師的動(dòng)作、語言、神態(tài)，并真實(shí)表達(dá)自己的心理體驗(yàn)。小作2 習(xí)作內(nèi)容：觀看動(dòng)物活動(dòng)視頻并記錄活動(dòng)過程習(xí)作要求：1.觀看視頻片段，仔細(xì)觀察“屎殼郎推糞球”或“蜘蛛捕捉蝗蟲”等過程，然后按一定順序?qū)⒒顒?dòng)過程寫下來，2.準(zhǔn)確描寫動(dòng)物動(dòng)作，并適當(dāng)展開聯(lián)想，將動(dòng)物心理、個(gè)性生動(dòng)地表現(xiàn)出來。指導(dǎo)建議：1. 分層多次觀察：活動(dòng)環(huán)境、分解活動(dòng)步驟、身體主要部位的動(dòng)作細(xì)節(jié)；2. 用敘事的形式介紹動(dòng)物活動(dòng)的特點(diǎn)，想象人物心理活動(dòng)，運(yùn)用一些比喻、擬人修辭手法，融入自己的情感，使得文章生動(dòng)有趣。小作3 習(xí)作內(nèi)容：仿寫寓言故事習(xí)作要求：1. 學(xué)習(xí)寓言故事的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：故事+道理，語言特色：短小精煉。2. 根據(jù)一些從生活中總結(jié)出的道理，如“聰明反被聰明誤”等，選擇生活中能表現(xiàn)哲理的事例，改換成動(dòng)物角色來敘寫小故事，語言通順，情節(jié)有趣。小作4習(xí)作內(nèi)容：“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快習(xí)作要求： 1.讀懂高爾基給兒子寫信的目的，理解“給比拿愉快”的含義。 2.可以選擇以“高爾基兒子”的名義給高爾基寫回信，注意書信的基本格式和寫信的語氣。信的主體部分要寫清對(duì)父親來信的體會(huì)和感想，寫明以后的打算或自己的做法。 3.也可以選擇以“給比拿愉快”為中心，列舉生活中小事和名人事例，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和感受。小作5習(xí)作內(nèi)容：抓住特點(diǎn)寫一處景物習(xí)作要求：1.選擇自己熟悉的一處景物（自然景物或名勝古跡）寫下來，可以是校園里的，自己家鄉(xiāng)的，或者在旅途中所見的景物。 2.學(xué)習(xí)運(yùn)用本單元課文“總分總”的結(jié)構(gòu)，先點(diǎn)明景物形、色、聲等的特點(diǎn)，再運(yùn)用先聲奪人、列數(shù)字、排比、比喻等方法來具體表現(xiàn)景物特點(diǎn)，最后作出評(píng)價(jià)或抒發(fā)感受。小作6習(xí)作內(nèi)容：寫人物小傳習(xí)作要求： 1.利用課文提供的信息，為諾貝爾寫一篇一百多字的小傳。2.掌握“人物小傳”一般應(yīng)包含的內(nèi)容：國別或籍貫，生卒年月，身份，主要事跡與成就以及社會(huì)影響等。其中，主要事跡成就和社會(huì)影響要稍微具體點(diǎn)。3.與“百度百科”中對(duì)諾貝爾的介紹加以比較，進(jìn)一步修改自己的小傳。小作7習(xí)作內(nèi)容：水滸故事人物點(diǎn)評(píng)習(xí)作要求：1在閱讀水滸故事的基礎(chǔ)上，簡要概括書的主要內(nèi)容，然后從108將中選擇一個(gè)你最感興趣的人物，結(jié)合書中事例談?wù)剬?duì)人物的看法。3評(píng)價(jià)人物時(shí)，先總的概括一下人物的特點(diǎn)，再概述書中事例，然后結(jié)合自己的生活實(shí)踐和認(rèn)識(shí)發(fā)表議論、作出評(píng)價(jià)。 小作8 習(xí)作內(nèi)容：改寫詩詞習(xí)作要求：1選擇尋隱者不遇所見清平樂村居這三首詩詞中的一首，充分理解詩意，把握詩情，改寫成現(xiàn)代文。2還原詩中意境，展開豐富的想象，對(duì)詩句所描繪的情景、人物的活動(dòng)和表達(dá)的感情進(jìn)行具體描寫，并作適當(dāng)拓展。六上大作1習(xí)作內(nèi)容：假期中的一段生活經(jīng)歷習(xí)作要求：1 回憶自己的假期生活，選擇印象深刻、富有意義的一段經(jīng)歷或一件事寫下來。2 按照一定的順序把這段經(jīng)歷或這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，感受最深的部分要寫具體，寫生動(dòng)。3 學(xué)會(huì)在敘事中表達(dá)自己真實(shí)、獨(dú)特的感受，使文章富有真情實(shí)感。訓(xùn)練重點(diǎn)：1.事情的重點(diǎn)部分要寫具體，寫生動(dòng)。 2.表達(dá)自己真實(shí)、獨(dú)特的感受。指導(dǎo)或評(píng)講建議：1. 搜集假期中的照片，開展“假期生活漫談會(huì)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作興趣，激發(fā)習(xí)作欲望，豐富習(xí)作素材。2. 抓住“重點(diǎn)要具體”和“感受要真切”這兩個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行評(píng)講，結(jié)合優(yōu)秀范例或通過作文比較來指導(dǎo)學(xué)生修改。大作2習(xí)作內(nèi)容：向爸爸（或媽媽）表達(dá)愛習(xí)作要求：1認(rèn)真觀察習(xí)作插圖，結(jié)合兒童詩感受小作者對(duì)雪人的眷念之情。2回憶爸爸媽媽關(guān)愛自己的事情，通過直接或間接的方式向爸爸（或媽媽）表達(dá)心中的愛，并觀察爸爸（或媽媽）的反應(yīng)。3. 把表達(dá)愛的過程寫清楚、寫完整，并通過細(xì)致刻畫爸爸（或媽媽）的神情、動(dòng)作、語言及自己的內(nèi)心感受來表達(dá)人物情感。訓(xùn)練重點(diǎn)： 1.把爸爸（或媽媽）當(dāng)時(shí)的反應(yīng)寫細(xì)致。2.表達(dá)自己在整個(gè)過程中的內(nèi)心感受。 指導(dǎo)或評(píng)講建議: 1.組織學(xué)生充分交流父母最關(guān)愛自己、令自己最感動(dòng)的一件事，感受父母的愛。2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽地向父母直接或間接地表達(dá)愛，細(xì)致觀察父母的反應(yīng)，用心體會(huì)自己的內(nèi)心感受。3.評(píng)講時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的細(xì)節(jié)描寫表達(dá)真情實(shí)感。大作3習(xí)作內(nèi)容：我喜歡的一種美味習(xí)作要求：1指導(dǎo)學(xué)生讀懂例文，知道小作者先寫了“食物的看相”，再寫了“食物的做法”，最后寫了“品嘗的過程”，有序地介紹了鴨血粉絲湯，并通過細(xì)節(jié)描寫突出了它的色、香、味、形。2. 選擇自己喜歡的一種美味，從色、香、味、形幾方面進(jìn)行觀察、品嘗、介紹，然后有順序，有重點(diǎn)地把這種美味寫下來。 3. 能在敘述的過程中適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的體驗(yàn)與感受，使文章富有情趣。訓(xùn)練重點(diǎn)：1. 從色、香、味、形幾方面有重點(diǎn)地介紹。2. 適當(dāng)表達(dá)自己的感受，使文章富有情趣。指導(dǎo)或評(píng)講建議: 1.重視例文的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)小作者細(xì)致的觀察和生動(dòng)的描寫。2.學(xué)生深入了解、觀察、品嘗美味，開展“我喜歡的一種美味”交流活動(dòng)。3.評(píng)講時(shí)，重點(diǎn)圍繞“色、香、味、形”的細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行指導(dǎo)與修改。大作4習(xí)作內(nèi)容：剪紙中的故事習(xí)作要求：1細(xì)致觀察四幅剪紙圖片，正確讀懂每一幅剪紙作品的內(nèi)容。2. 根據(jù)剪紙中人物的神情、動(dòng)作、衣著打扮，展開合理的想象，編一個(gè)生動(dòng)有趣、一波三折的故事。3. 能有詳有略地安排文章的內(nèi)容，略寫剪紙內(nèi)容，詳寫想象的故事，突出剪紙的豐富內(nèi)涵。訓(xùn)練重點(diǎn)：1. 細(xì)致觀察剪紙，恰當(dāng)把握剪紙的主題與內(nèi)容。2. 合理展開想象，編寫的故事要生動(dòng)有趣、一波三折。 指導(dǎo)或評(píng)講建議: 1.搜集剪紙資料，了解剪紙藝術(shù)，學(xué)會(huì)欣賞作品。2.閱讀相關(guān)的民間故事，學(xué)習(xí)編寫故事的方法。3.“想象故事” 是習(xí)作重點(diǎn)，評(píng)講中要針對(duì)“想象的合理性”與“故事的波折性”深入指導(dǎo)。大作5習(xí)作內(nèi)容：介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品 習(xí)作要求：1指導(dǎo)學(xué)生讀懂例文銀杏，知道作者是抓住哪些方面來寫銀杏的，學(xué)習(xí)小作者細(xì)致生動(dòng)的表達(dá)方法。2深入了解家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，通過觀察、咨詢、查閱資料等途徑提高學(xué)生搜集資料、運(yùn)用資料的能力。3學(xué)習(xí)例文的方法，把自己查閱的資料進(jìn)行有序整合，從外部特征、價(jià)值或用途等多方面介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品。訓(xùn)練重點(diǎn)：1訓(xùn)練學(xué)生如何把收集到的資料整理成文。2從多方面介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品，內(nèi)容具體、全面。指導(dǎo)或評(píng)講建議: 1引導(dǎo)學(xué)生課前通過多種途徑查閱資料，深入了解家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品。 2指導(dǎo)中以某一種家鄉(xiāng)產(chǎn)品為例，如無錫惠山泥人，教會(huì)學(xué)生整理資料、刪選資料、轉(zhuǎn)換材料的方法。3. 評(píng)講時(shí)對(duì)學(xué)生作文中引用的資料進(jìn)行評(píng)議、修改，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生如何整理、刪選、轉(zhuǎn)換材料。大作六習(xí)作內(nèi)容：寫一個(gè)自己身邊熟悉的人習(xí)作要求：1、寫一個(gè)自己身邊熟悉的一個(gè)人，選擇他身上一個(gè)突出的特點(diǎn)作為文章的中心。2、圍繞中心，選擇一、兩個(gè)典型事例，生動(dòng)具體、詳略得當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn)。描寫時(shí)，抓住人物的言行和心理，可采用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，突出人物的特點(diǎn)。訓(xùn)練重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)選擇典型的事例刻畫人物。2、采用