平潭第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)經(jīng)典誦讀教案.doc

平潭第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)經(jīng)典誦讀教案江南樂府民歌江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。教學(xué)目標(biāo):1、了解古詩主要內(nèi)容，有感情的朗誦古詩，感受詩中初夏的美麗。2、能分辨東西南北四個(gè)方位，讀準(zhǔn)字音：蓮 、戲、南、北?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、課件。2、蓮 、戲、南、北等字卡若干。教學(xué)過程：1、以放古詩VCD詩詞誦讀部分，請(qǐng)幼兒完整欣賞古詩。通過光盤進(jìn)行欣賞閱讀，體會(huì)古詩中所描寫的畫面色彩美和韻律美。2、教師帶領(lǐng)學(xué)生熟讀古詩注意蓮、戲、南、北的發(fā)音。提醒學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確，聲音響亮。（將有缺少所學(xué)漢字的教學(xué)掛圖事先貼于黑板背面）3、拿字卡以自我介紹的形式引出所學(xué)字詞，學(xué)生練習(xí)，并將字卡分發(fā)給幼兒。4、游戲活動(dòng)：找方向。-請(qǐng)一個(gè)學(xué)生手持雨傘站在東方的位置（太陽升起的地方是東方）。-教師用找鄰居的方法，依次讓學(xué)生找出西、南、北幾個(gè)方向，并手持雨傘站在相應(yīng)的位置上。-教師任意說出一個(gè)方向，如：南，學(xué)生就躲在南邊小朋友的傘下，游戲若干次后，學(xué)生熟悉了方位。-學(xué)生熟悉后，游戲過程可換為師生一起朗誦古詩前三句，學(xué)生做魚兒游依次念到：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。隨著詩詞方位的改變游到相應(yīng)的位置。敕勒歌北朝民歌敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。教學(xué)目標(biāo)：1.理解詩句的意思。 2.有感情的朗讀和背誦課文。 3.引導(dǎo)學(xué)生展開想象，體會(huì)草原的富饒、廣闊和美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 1、說說你對(duì)秋天的印象。 2、生背背中國文學(xué)描寫秋天的詩詞。 3、師展示寫秋的唐詩、宋詞。 4、今天學(xué)一首描寫秋天的元曲。二、簡介元曲的特點(diǎn)。（見課件）三、簡介作者元樸。四、出示元曲 1、生自由讀。要求讀通順，讀出韻味。 2、指名讀。 3、師示范讀。4、反復(fù)讀，領(lǐng)悟元曲的意思。5、指導(dǎo)讀。五、理解內(nèi)容。 1、理解第一句“孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉”。 出示課件。這是作者見到的真實(shí)的秋景圖。作者抓住哪些景物來寫的？“ 村，日，霞，煙，樹，鴉六個(gè)景色，構(gòu)成這幅秋景圖。 2、看圖，讀句。你體會(huì)到什么？從哪里體會(huì)到的？生思考、體會(huì)、回答。 作者分別用了六個(gè)詞語來修飾景物。“孤，落，殘，輕，老，寒”，含蓄地表達(dá)了蕭瑟、凄涼，傷感之意。 3、這樣的秋，你喜歡嗎？六、過渡 這時(shí)，有一只鴻雁飛過來了。它打破了這里的一片死寂，給畫面帶來了一絲的生機(jī)。 一點(diǎn)飛鴻，為什么不說”一只“飛鴻呢？”體會(huì)“點(diǎn)”的用詞之妙。”影下“，指雁影投射在地下。 大雁要飛走了，它受不了這里蕭瑟凄涼的秋天。它慢慢地飛去，越飛越遠(yuǎn)。作者癡癡地望著遠(yuǎn)飛的鴻雁，他仿佛就是那只鴻雁，他要到自己心中美好的地方去。七、課件出示下一畫面。 這幅圖，也是秋景。這就是作者心中美好的地方。 青山綠水，白草紅葉黃花。 這是一個(gè)怎樣的秋天呢？它由“山，水，草，葉，花”組成。分別用了“青，綠，白，紅，黃”五個(gè)表達(dá)顏色的詞來修飾。 生讀體會(huì)，這個(gè)秋景與前面的秋景對(duì)比，你有什么感受？ 這幅秋圖，是明朗、美好、色彩斑斕的。八、生再讀元曲。用自己的話說說元曲的意思。九、體會(huì)元曲作者表達(dá)的思想感情。 1、本首元曲，全是寫景的，卻沒有表達(dá)感情的詞語。2、作者是借是抒情，他的感情很含蓄，包含在景之中，你能體會(huì)出來嗎？建議聯(lián)系作者的生平理解。3、前一幅蕭瑟凄涼的秋景圖，暗示著當(dāng)時(shí)的元朝社會(huì)黑暗，死氣沉沉。而后面明朗美好的秋景圖，則是作者向往自由自在地生活。表達(dá)了作者寧可歸隱山林，也不愿與元朝同流合污的思想感情。 詠鵝駱賓王（唐）鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生能按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，并誦讀課文，自主積累古詩。3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛之情，受到美的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，圖片。教學(xué)過程：一、讀一讀，說一說，感知古詩大意。1、引趣導(dǎo)讀。師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們想知道它是誰嗎？請(qǐng)你們先猜個(gè)謎語，猜對(duì)了，它就會(huì)跟大家見面。（謎語：頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳登一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子）師：你們是怎么猜出來的？師：你們說得真棒！唐朝的時(shí)候，有位大詩人叫駱賓王，他從小就喜歡小動(dòng)物，有一天，他到池塘邊散步，看到鵝在水中游泳唱歌，他非常高興，就寫下了一首詩，這首詩就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的古詩詠鵝。（板書課題，讀課題）2、感知詩意。播放課件。師：同學(xué)們，這首詩所寫的內(nèi)容就是這幅圖畫，請(qǐng)大家一邊看一邊想：你看到了什么？聽到了什么？師：古詩是怎樣描寫這幅畫的？師：誰能完整地把你看到的、聽到的畫面連成幾句話？二、讀一讀，聽一聽，感知古詩韻律。師：讀好一首古詩，必須讀出節(jié)拍，讀出重音，讀出感情。請(qǐng)大家先讀一讀，然后把你認(rèn)為自己讀得最好的一行詩、一句詩或整首詩讀給同桌聽。師：大家想不想聽老師把整首古詩讀一遍呢？師：老師讀得好不好？相信你們也能讀得這么好。請(qǐng)大家自己練習(xí)讀。全班同學(xué)有節(jié)奏地朗讀。比賽讀。師：誰有信心讀好這首古詩？三、讀一讀、演一演、畫一畫，領(lǐng)悟古詩情趣。欣賞動(dòng)聽的歌曲和美麗的畫面。師：欣賞完以后，你們覺得大白鵝可愛嗎？你們喜歡嗎？駱賓王喜歡大白鵝，就寫下了這首詩。那你們想用什么方式來表達(dá)自己對(duì)大白鵝的喜愛呢？比如畫一只美麗的大白鵝、背誦有關(guān)鵝的兒歌、跳天鵝舞、講鵝的故事等等。請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)練習(xí)，然后各小組派代表上臺(tái)表演。風(fēng)李嶠（唐）解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀至誦風(fēng)。(重點(diǎn))2、初步吟誦古詩。3、了解“三秋”“二月”的實(shí)指，“千尺”“萬竿”的虛指。(重點(diǎn))4、簡單理解古詩意思。5、多途徑、多方位了解風(fēng)。6、通過通俗易懂、喜聞樂見的方式，讓學(xué)生對(duì)風(fēng)有整體印象，感受風(fēng)的變化無常以及風(fēng)的力量。(難點(diǎn))教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程一：謎語導(dǎo)入，揭示課題：同學(xué)們，這里有一則謎語，請(qǐng)大家?guī)蛶屠蠋?，猜一猜謎底是啥。出示謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點(diǎn)頭。學(xué)生交流謎底。（風(fēng)）為什么說是風(fēng)呢？二：互動(dòng)交流，初步感知：你們說說，風(fēng)是啥顏色的呀？風(fēng)是啥形狀的呀？對(duì)風(fēng)是沒有顏色、沒有氣味、沒有形狀的，這無形的自然現(xiàn)象，我們卻可以感受得到。你什么時(shí)候感受到風(fēng)的存在了呢？說說看。三：讀吟背解，學(xué)習(xí)古詩。同學(xué)們，唐代詩人李嶠也寫過一首關(guān)于風(fēng)的古詩，很受大家的贊嘆，我們一起來看看。1、出示古詩內(nèi)容。2、借助拼音讀一讀。注意解（ji）斜（xi）的讀音。3、去掉拼音讀一讀。4、古詩要讀好還要講究節(jié)奏美，詩句中的停頓很重要，你試著來停頓一下。（交流停頓）解落/三秋/葉，能開/二月/花。過江/千尺/浪，入竹/萬竿/斜。5、帶著節(jié)奏讀一讀。6、老師今天要求大家把每個(gè)字的聲調(diào)都讀出來，你能行嗎？7、集體吟誦，男女PK。詠柳賀知章（唐）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語的意思。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。教學(xué)過程：一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課1同學(xué)們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？（學(xué)生出示收集的柳葉）2知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因?yàn)?，今天我們就要來學(xué)習(xí)一首贊美柳樹的古詩。（板書：3 詠柳）3全班齊讀課題。4我們以前還學(xué)過一首古詩，叫詠（學(xué)生答：詠鵝）5詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？6（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？（詩人正看著柳樹，贊美柳樹）7這首詩的作者是：賀知章。（板書：賀知章）二、初讀古詩，認(rèn)讀生字l詩人是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。2學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。3檢查自讀生字情況。（1）指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。（2）開火車讀。（3）全班讀。4從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。5學(xué)生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。6指名讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音。7全班齊讀。三、指導(dǎo)朗讀，了解詩意1指導(dǎo)第一、二句。（l）（放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像）（2）你看到了什么？（柳樹）從遠(yuǎn)處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）（3）詩人從遠(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（課件出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會(huì)怎么來讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹的贊美。（4）指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！耙弧弊肿x第二聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重點(diǎn)。（5）全班看著圖片吟誦這兩句。 2自讀第三、四句。（l）接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。 （2）學(xué)生自讀。（3）指名讀，相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。3全班齊讀。4能背的站起來背。江雪作者：柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地讀背這首詩。2. 理解詩中意、想象詩中畫、體會(huì)詩中情。3.體會(huì)詩人不同流合污，孤傲不屈、積極樂觀的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解古詩意思教學(xué)過程：一、揭示詩題。1.師板書詩題：江雪2.齊讀詩題：讀著這個(gè)詩題，你的腦中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫面呢？二、理解詩中意。1.讀通江雪。請(qǐng)你自己讀一讀古詩，注意把字音讀正確，把詩句讀通順。請(qǐng)學(xué)生指讀，師生共同正音。 2.讀懂江雪。學(xué)生分四人一小組，討論并交流理解的和不理解的字、詞、句。組織全班學(xué)生交流。學(xué)生有感情地朗讀這首詩，讀出對(duì)古詩的理解。三、想象詩中畫，體會(huì)詩中情。1. 古人說“詩中有畫” 。這首詩就是一幅畫，請(qǐng)你聽老師讀這首詩，閉上眼睛想象畫面，你仿佛看到了什么，聽到了什么，感受到了什么。2.組織學(xué)生交流想象的畫面。3.學(xué)生有感情地朗讀這首詩，讀出雪之大。4.漁翁在這么冷的雪天中釣魚，你認(rèn)為他是個(gè)什么樣的人呢？（孤獨(dú)、堅(jiān)強(qiáng)、與眾不同、孤傲）六、全課總結(jié)。 今天我們認(rèn)識(shí)了兩位漁翁，無論是獨(dú)釣寒江雪的漁翁，還是縱情于山水間的漁翁，都讓我們認(rèn)識(shí)一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)而樂觀的柳宗元，相信漁翁和柳宗元的形象已銘刻在每個(gè)同學(xué)的心中，伴隨著每個(gè)同學(xué)更好地成長。春曉孟浩然（唐）春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。2、正確，流利地朗讀古詩。背誦古詩。教學(xué)準(zhǔn)備：春天圖片，音樂，課件教學(xué)過程：一、詩意導(dǎo)入。1、感受春天的美麗。（1）由四季中春天圖片引入，由舊知做起點(diǎn)。師：咱們剛剛學(xué)過四季，這幅圖描寫的什么季節(jié)？書上怎么說的，咱們一起背一下。生：春天?！安菅考饧猓麑?duì)小鳥說：我是春天?！保?）出示春天的圖片，感受春天的景色和特點(diǎn)。師：對(duì)，這是春天的圖畫?？?，老師這兒還有一幅圖，你從哪兒看出春天來了？請(qǐng)學(xué)生單個(gè)說，然后再請(qǐng)學(xué)生完整地說出圖畫。2、出示古詩圖，以講故事的形式滲透詩的意思。師：春天多美呀！我們都喜歡春天，古代的許多大詩人也被春天陶醉了。他們寫出好多好多詩文歌頌春天，贊美春天。出示圖師：看，這位就是唐代大詩人孟浩然。在一個(gè)雨后的清晨，他剛剛從香甜的夢中醒來，推開窗戶，一股清新的空氣撲面而來，淡淡的花香，清脆的鳥叫，還有那些被雨水梳洗變得鮮艷的花草，真讓他心曠神怡；可是再一看到那些被昨夜風(fēng)雨打落的花瓣，又令他無限惋惜。大詩人把這種感受和景色寫入詩中，就是今天我們要學(xué)習(xí)的春曉里。3、老師板書課題，學(xué)生齊讀。師：春曉的曉是早晨的意思，那春曉就指什么。學(xué)生：春曉就是春天的早晨。二、初讀古詩，學(xué)習(xí)詩中生字。1、初讀古詩。師：這首詩的內(nèi)容就在老師發(fā)給大家的書頁紙上。聽要求：（1）認(rèn)真拼一拼讀一讀，把字音讀準(zhǔn)。 （2）遇到不認(rèn)識(shí)的圈出來，多讀兩遍。學(xué)生開始讀古詩。2、學(xué)認(rèn)三個(gè)生字。師：孩子們，誰來拼讀一下詩中的三個(gè)字寶寶。（1）請(qǐng)帶著拼音讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，如果他讀對(duì)了，你也跟著拼讀一次。（2）誰能不帶音直接認(rèn)讀三個(gè)字寶寶。（3）你覺得哪個(gè)字寶寶最好記。（4）不帶拼音在認(rèn)讀生字。三、再讀課文。1、檢查讀的準(zhǔn)確。2、找出幾句話。分句練讀。四、學(xué)習(xí)理解課文。1、師：孩子們，這首詩描寫了春天的哪些景物?學(xué)生說，老師板書：鳥，畫，風(fēng)雨2、師：春天，鳥兒怎么樣？你從哪里知道的?學(xué)生說，找到詩句“處處聞啼鳥”。指導(dǎo)朗讀：如果你聽到嘰嘰喳喳悅耳動(dòng)聽的鳥叫，心情如何？學(xué)生說出心情，并讓學(xué)生帶著這種心情去讀“處處聞啼鳥”。3、師：詩中所描寫的花兒又怎么樣呢？學(xué)生說，并找出“花落知多少”師：為什么有這么多花落下來？學(xué)生找出“夜來風(fēng)雨聲”指導(dǎo)朗讀：看到這么多花被風(fēng)雨打落下來，你心里是怎么想的？學(xué)生說，練讀這兩句。五、想象朗讀全文。1、師：孩子們，老師也想為大家朗讀一遍古詩。請(qǐng)閉上眼睛，一邊聽一邊想象詩中的美麗景色。學(xué)生說聽到什么，看到什么，想到什么。再次重溫詩意。學(xué)生自由練讀，單個(gè)朗讀。2、背誦練讀。六、配樂朗誦。師：如果配上音樂，這個(gè)春天的早晨就更美了。你就是大詩人，來美美的讀一讀吧。請(qǐng)最優(yōu)秀的孩子朗誦讀。七、擴(kuò)展介紹其他春天的古詩。鹿柴王維（唐）空山不見人，但聞人語響，返景（yng）入深林，復(fù)照青苔上。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)2個(gè)字。2、正確流利的誦讀古詩，背誦古詩。3、結(jié)合圖畫和主食了解詩句的意思，感受詩人的寂寞心情。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的誦讀古詩。教學(xué)難點(diǎn)：了解詩句的意思，感受詩人的寂寞心情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語1、簡介詩人王維是盛唐詩壇上極負(fù)盛名的詩人，他多才多藝，詩話書樂無不精通，詩畫作品被人譽(yù)為“詩中有畫，畫中有詩”。安史之亂以后，由于王維得不到朝廷的信任，墜入空門，作品的風(fēng)格也充滿了空靈的色彩，后任因此稱他為詩佛。2、引出詩題傍晚，王維來到鹿柴附近，在空曠的山林中看不見一個(gè)人影，只偶爾聽得見山中回蕩著人說話的聲音，夕陽的余暉射入茂密幽暗的深林，又映照在綠的青苔上。這空山的沉寂，這深林的幽暗，不禁勾起了詩人的寂寞之情，于是他提筆寫下了鹿柴。（教師范讀古詩）二、 讀古詩1、 由讀古詩，讀完后同桌合作識(shí)字。2、 反饋?zhàn)R字情況，了解生字的意思。3、 再讀古詩，注意把句子讀流利。4、 指名、齊讀古詩。三、品讀古詩1、 結(jié)合教學(xué)掛圖、注釋自學(xué)古詩，提出不懂的問題。2、 學(xué)生講古詩，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。首句“空山不見人”直接描寫空山的寂寥靜謐，次句“但聞人語響”以局部的有聲反襯整體的寂靜；三、四句“返景入深林，復(fù)照青苔上”用夕陽返照來反襯深林的幽暗清冷。3、 嘗試背誦古詩。古朗月行（節(jié)選）李白（唐）小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。仙人垂兩足，桂樹何團(tuán)團(tuán)。白兔搗藥成，問言與誰餐。教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字和正確書寫“會(huì)寫”字。 2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3.能圖文結(jié)合知道古詩的大意，想像出月亮的美妙與神奇。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入 1.上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了葉圣陶爺爺寫的小小的船，還記得嗎？ 2.學(xué)生背誦小小的船 3.葉圣陶看到彎彎的月亮想象成了小小的船，唐代詩人李白小時(shí)候看到了圓圓的月亮他想到了什么呢？下面我們來學(xué)習(xí)古朗月行。（板書：古朗月行） 設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，這不僅鞏固了舊知，而且大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的積極性。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 1.教師范讀古詩。 過渡：老師讀的怎樣？想和老師比賽嗎？要想超越老師不難，只要你認(rèn)識(shí)這些朋友，你就成功了一半。（出示生字：朗、識(shí)、玉、盤） （設(shè)計(jì)意圖：教師的范讀給學(xué)生帶來第一次對(duì)課文韻律美的熏陶，又激起學(xué)生與教師賽讀的自信心，并讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)生字的目的。） 2.學(xué)習(xí)生字 （1）請(qǐng)同學(xué)們借助拼音這根拐棍自學(xué)生字。 （2）檢查、鞏固生字。（采取小組讀、同桌讀、開火車讀等方式認(rèn)讀生字。） （3）用學(xué)過的識(shí)字方法和自己喜歡的方式記住你的生字朋友。 3.初讀古詩。（要求：準(zhǔn)確、通順。） （1）初讀古詩，隨文識(shí)記字。（把生字新朋友送回家，試讀古詩，邊讀邊動(dòng)筆劃出生字。）早發(fā)白帝城李白（唐）朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2、能理解詩句的意思，并能用自己的話說說古詩描述的情景。3、理解詩的內(nèi)容，使學(xué)生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。教學(xué)過程：一、解題早發(fā)白帝城。二、了解李白的有關(guān)資料。三、初讀古詩，了解大意。四、理解詩句意思。1、小組內(nèi)說說詩句的意思，遇到不懂的地方討論，可以向“鄰居”請(qǐng)教。2、每小組匯報(bào)一句，其他小組可以補(bǔ)充，重點(diǎn)理解“千里江陵一日還”“兩岸猿聲啼不住”。3、指名學(xué)生將詩歌大意串講一遍，力求做到流暢通順。五、欣賞詩歌，說說自己對(duì)這首詩歌的看法。六、指導(dǎo)朗讀。1、學(xué)生試讀，老師范讀，比較點(diǎn)評(píng)。2、比賽朗讀別董大高適（唐）千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo),幫助學(xué)生理解古詩的意思,體會(huì)詩人在詩中表達(dá)的思想感情,體會(huì)朋友間的深情厚誼;2、能正確,流利,有感情的朗讀古詩,背誦寫;3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國是個(gè)的熱愛之情,培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)誦讀詩歌的良好習(xí)慣.教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入,揭示課題.1、同學(xué)們,你們有沒有經(jīng)歷過和親朋好友分別的事 誰想說給大家聽.那么你知道古人分別時(shí)是怎樣的一種情景么 我請(qǐng)大家搜集了一些送別古詩,你愿意給大家朗誦一下么 2、今天,我們再學(xué)習(xí)一首送別詩,體會(huì)一下詩人的情感.3、指名讀詩題,評(píng)價(jià),誰讀的最像和好友分別.齊讀課題.4、釋題你都知道了些什么呢 (介紹時(shí)代背景)二、初讀詩文,整體感知1、用自己喜歡的方式,讀讀這首詩.2、要求:讀通讀準(zhǔn)3、指名讀,齊讀.4、自學(xué)古詩,想象這首詩主要寫了什么,不理解的地方打上問號(hào),可以在小組內(nèi)交流一下.5、匯報(bào)三品讀古詩，領(lǐng)悟詩意1師提出自學(xué)要求，生自由組合，選擇其中的一首合作學(xué)習(xí)。進(jìn)行品讀理解。自學(xué)要求：（1）借助課文注釋、工具書，或與組員探討，理解字詞，初步理解詩歌大意。2）交流自己的獨(dú)到見解，從詩中你聽到了哪些動(dòng)聽的聲音，想到了哪些有趣的事情，悟到了哪些美好的情感？（3）練習(xí)有感情地朗誦詩歌。（4）把想象到的畫面用自己的語言形象、流暢地描述出來。 （學(xué)生自主學(xué)習(xí)）2 交流反饋。憫農(nóng)（其一）李紳（唐）春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死！一、教學(xué)目標(biāo)：1讀懂詩句，體會(huì)詩的意境和思想感情。2學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞的意思。3背誦這首詩。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語，讀懂詩句，有感情地朗讀。三、教具安排 多媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。二、學(xué)習(xí)古詩1理解詞語2理解詩句同學(xué)們學(xué)習(xí)詞語又快又好，我相信大家在理解詞語的基礎(chǔ)上也初步理解了詩句。誰來說說你理解了哪一句詩？（不用按照順序）誰能按順序把這首詩的意思完整地說出來？（教師引導(dǎo)）3感情朗讀4理解意境哪位同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)的最好，讀得最棒，就站起來，像一位詩人一樣朗誦這首詩？其他同學(xué)閉上眼睛，認(rèn)真聽，聽他的朗誦是否能將你帶入這一美景之中？三、引申 詩中描繪的景色美嗎？請(qǐng)大家閉上眼睛，在我們面前出現(xiàn)了一片田野，農(nóng)民伯伯在秋收，望著這一美景，我們真想把他畫下來。（畫畫，展示）四、課后作業(yè)： 同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)這首詩了嗎？今天，就請(qǐng)同學(xué)們回家后把今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容講給父母聽，看誰講得最棒。憫農(nóng)（其二）李紳（唐）鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“農(nóng)、午、汗、粒、辛”5個(gè)字。2.正確、流利地朗誦古詩，背誦古詩。3.結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思，體會(huì)勞動(dòng)人民的辛苦，學(xué)會(huì)珍惜糧食。教學(xué)重點(diǎn)：1.會(huì)認(rèn)5個(gè)字。2.朗誦、背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)：1.通過朗讀感悟使學(xué)生體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)、愛惜糧食的思想感情。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1.看古詩中的圖片，教師描述：唐朝有一位詩人叫李紳，他也是朝廷的一個(gè)大官。有一年夏天，他來到郊外的農(nóng)村，看到一位白發(fā)蒼蒼的老人正在田間干活，不由得吟誦到：（教師范讀古詩）2.這首詩就是我們今天要學(xué)習(xí)的憫農(nóng)。板書課題，認(rèn)識(shí)生字“農(nóng)”，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)后鼻音。齊讀課題。二、認(rèn)讀生字，初讀古詩1.自由讀古詩，用自己喜歡的符號(hào)圈出生字，讀準(zhǔn)字音。2.同桌合作，互相讀一讀生字，正音。3.多種形式的讀生字卡片，檢查認(rèn)讀。4.再讀古詩，把字音讀準(zhǔn)，詩句讀通順。三、誦讀感悟1.下面讓我們跟隨著詩人一起到田間去看一看。（學(xué)生看書上的圖片）同學(xué)們，你們看到了什么？2.指導(dǎo)朗讀：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。教師范讀-學(xué)生練讀-指名讀-全班齊讀3.現(xiàn)在，你和詩人就在田間，你想對(duì)這位老農(nóng)說些什么？（讓學(xué)生跟隨詩人一起去看看、想想，就能很快理解詩句的意思，讀出的詩句也很有感情了）4.是啊，這么炎熱的夏天，老農(nóng)還在鋤禾，他身上的汗珠直往下滴，滴落在禾苗下的土地里，多么辛苦??！讓我們帶著自己的感受再來讀一讀這兩行詩。5.我們吃的米、面到底是怎么來的呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第三、四行詩。指名回答。6.是啊，我們碗里的米飯每一粒都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。讓我們再來讀一讀這兩行。（聯(lián)系生活實(shí)際，想想農(nóng)民種田時(shí)的情景，讓學(xué)生懂得糧食的來之不易，我們要愛惜糧食。）7.有感情地朗讀古詩。四、誦讀展示以小組為單位來進(jìn)行誦讀比賽，還可以配上動(dòng)作，每組推薦一名代表。1.分小組演讀。2.小組代表展示。3.師生評(píng)議。4.（出示圖片）很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)背了，愿意一起來背一背嗎？（全班齊背）四、課外延伸讀一讀，背一背。夜宿山寺唐李白 危樓高百尺，手可摘星辰。 不敢高聲語，恐驚天上人。 教學(xué)目標(biāo)：1通過學(xué)習(xí)詩文，體會(huì)詩的意境和詩人的思想感情。2有感情地朗讀詩文，背誦古詩。3理解重點(diǎn)詞句，理解全詩意思。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。教學(xué)過程：一、小擂臺(tái)以小組為單位介紹唐朝大詩人李白。（相同的內(nèi)容不重復(fù)）二、揭示課題：教師板書課題夜宿山寺三、學(xué)習(xí)新課1教師用投影出示插圖，請(qǐng)學(xué)生觀察，用自己的話說說圖畫的內(nèi)容。在一座很高的山上，有一座寺廟，云霧縈繞在山腰，星星在寺廟周圍眨著眼睛。2教師伴著音樂范讀古詩，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。3學(xué)生自己讀古詩。4相互交流學(xué)習(xí)情況5指導(dǎo)朗讀（1）結(jié)合電腦欣賞當(dāng)時(shí)的意境，聽配樂朗讀。（聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。）（2）讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。6、會(huì)詩中出現(xiàn)的兩個(gè)“高”字，結(jié)合詩句內(nèi)容談出自己的感受。四、背誦古詩（自己先練習(xí)，而后匯報(bào)。）。 村居高鼎（清）草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。教學(xué)目標(biāo) ：1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。了解詞語的意思。2正確、流利地朗讀古詩。背誦古詩。3想象詩中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。激發(fā)熱愛大自然、珍惜童年的美好感情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 小朋友，春天是一首歌，春天是一幅畫，春天還是一首詩呢！清代有位大詩人高鼎，寫下了一首有關(guān)春天的詩村居，今天我們一起來學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)古詩1.讀題。2.出示古詩。自讀古詩，指名讀。生評(píng)，再讀。 師范讀，生齊讀。3.這首詩寫的是什么季節(jié)？你從哪里看出來是春天的？（草長、鶯飛、二月天、拂堤、楊柳、春煙、）4.小朋友的本領(lǐng)真大，在文中找到了春天。老師也找到了春天，小朋友想不想看看老師找到的春天？多媒體出示一張張圖片。師述：小朋友，此時(shí)此刻，你是否已經(jīng)被這美景所吸引了呢？再來讀讀“陶醉”這個(gè)詞。5.在這春光明媚的日子里，孩子們又會(huì)干什么呢？請(qǐng)小朋友讀讀三、四兩句詩。你讀懂了什么？介紹“紙鳶”。6.在這美麗的春天里，處處春光明媚、鶯歌燕舞，處處鳥語花香、春意盎然，小朋友在廣闊的田野里放著風(fēng)箏，心里高興極了。人們居住在這里，生活地多么幸福這就是田園生活，這就是鄉(xiāng)村生活。因此，詩人高鼎將這首詩取名為村居。一起再來讀讀這首詩。7.師范讀古詩，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。8.背誦古詩。三、課后作業(yè)： 背誦古詩，回家后收集幾首有關(guān)春天的詩。梅花王安石（宋）墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確流利地誦讀古詩。2、讀中感悟，體會(huì)梅花的特點(diǎn)，感受梅花的美。3、在實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生各心個(gè)性得到發(fā)展，提高審美能力和表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：能正確流利地背誦和誦讀古詩。教學(xué)難點(diǎn)；理解詩意，體會(huì)梅花的特點(diǎn)，欣賞梅花的品格。教學(xué)過程：一 、引入情景1.教學(xué)開始把學(xué)生帶入四季花這個(gè)特定的情境中，感受花的美。2.引出梅花。接著請(qǐng)學(xué)生欣賞雪中的梅花，讓他們直觀的感受雪花飛舞，寒梅獨(dú)放的情景。3.調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。二、朗讀古詩1. 以讀為主線，設(shè)計(jì)了初讀、再讀、領(lǐng)讀、細(xì)讀等幾個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生誦出感情2. 誦出節(jié)奏，誦出詩意。三、 欣賞梅花圖片，在畫中感受梅花的特點(diǎn)，體驗(yàn)梅花不畏嚴(yán)寒的品格。 四、背誦古詩江上漁者范仲淹（北宋） 江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2理解江上漁者的詩意。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解江上漁者的詩意。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、實(shí)物投影教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，板書課題。二、初讀，識(shí)字，引入意境三、初讀課文，了解詩的大意。（自由讀）四、讀懂全詩。（下面我們來學(xué)習(xí)這首古詩）1江上往來人，但愛鱸魚美2親君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。3用自己喜歡的方式朗讀古詩4.指名讀，同桌互讀。5齊讀江上漁者6同桌相互說說詩的意思。五、朗讀、背誦江上漁者以敘述的口氣，把這首詩編成故事，講給同學(xué)聽。六、總結(jié)。相思王維（唐）紅豆生南國，春來發(fā)幾枝？愿君多采擷，此物最相思。一、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。2有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩中的真情實(shí)感。3懂得熱愛家鄉(xiāng)。二、教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩人熱愛家鄉(xiāng)的真情實(shí)感。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、實(shí)物投影四、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1同學(xué)們已學(xué)了很多古詩，誰愿把自己喜歡的古詩背給大家聽？（指名背）2揭示課題：相思二、初讀感知1范讀相思2學(xué)生借助拼音自由朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。有困難找同學(xué)或老師幫忙。3認(rèn)讀生字：說說你是怎么記住它們的？4說說你在預(yù)習(xí)中知道了什么？5質(zhì)疑并適時(shí)解疑。6看圖說說相思這首詩的大意。三、朗讀感悟1創(chuàng)設(shè)情境： 2指導(dǎo)感情朗讀（師范讀