小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)的核心價(jià)值及教學(xué)方法.doc

小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)的核心價(jià)值及教學(xué)方法 一、古詩(shī)詞教學(xué)的核心價(jià)值1.傳承中華民族文化2促進(jìn)人的持續(xù)發(fā)展審美育德啟智語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧?！?（總目標(biāo)）小學(xué)階段學(xué)生要求背誦古詩(shī)文160篇(首)，其中課標(biāo)推薦了70首古詩(shī)詞。 二、古詩(shī)詞教學(xué)的原則方法1走出“兩個(gè)誤區(qū)”誤區(qū)一：把理解詩(shī)意當(dāng)成教學(xué)的全部誤區(qū)二：以為有深度才有內(nèi)涵 2明確“三項(xiàng)重點(diǎn)”誦讀積累感受誦讀和想象是古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的主要方法和途徑。3.突出“三種意識(shí)”人文素養(yǎng)意識(shí)：奠定傳統(tǒng)文化的基石學(xué)生主體意識(shí)：珍視學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣語(yǔ)文本體意識(shí)：突出語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)4處理“四個(gè)關(guān)系”（1） 講解與感悟的關(guān)系學(xué)習(xí)古詩(shī)詞要淡化“講”，強(qiáng)調(diào)“悟”?！爸v”易枯燥乏味，“悟”則有助于發(fā)展學(xué)生的思維。學(xué)習(xí)詩(shī)詞，要把握“悟”的基本的閱讀要領(lǐng)一是讀中“直覺(jué)”二是“熟讀成誦”三是“模糊解讀”四是“想象畫(huà)面”古詩(shī)詞“講”在何時(shí)何處？（2） 整體與部分的關(guān)系整體入手局部深入局部的深入始終離不開(kāi)整體，始終與想象等活動(dòng)緊密結(jié)合（3） 語(yǔ)法、修辭與語(yǔ)感的關(guān)系對(duì)于古詩(shī)詞的押韻、平仄諸如此類的文學(xué)常識(shí)和技巧在小學(xué)階段沒(méi)有必要涉及。對(duì)于古詩(shī)詞中常用的修辭手法比喻、比擬、夸張、排比、借代、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、雙關(guān)、互文等點(diǎn)到為止，主要是通過(guò)誦讀體會(huì)其表達(dá)之效。（4） 本體與客體的關(guān)系把握好“背景知識(shí)”的度把握好“精讀一首”與“略讀一組”的度5落實(shí)“四個(gè)環(huán)節(jié)”古詩(shī)詞教學(xué)應(yīng)擺脫“解詩(shī)意，明詩(shī)情”的桎梏，在讀正確、讀通順的情況下，力求讀懂，追求“情”字，在情意濃濃的氛圍中入神吟詠，領(lǐng)略情韻；在感知文本的基礎(chǔ)上大膽想象，感受情境；在拓展延伸、對(duì)比感悟中，體會(huì)意境。（1） 導(dǎo)入：未成曲調(diào)先有情用同類詩(shī)導(dǎo)入，激情講解軼事導(dǎo)入，激趣（2） 通讀：字字句句皆入心讀正確掃除閱讀障礙生字、生僻字、多音字及通假字等的音或義詩(shī)詞表達(dá)形式上的特殊意義詩(shī)詞語(yǔ)言內(nèi)涵上的特殊意義詩(shī)詞的“誤讀” （3） 品讀：一字一句總關(guān)情教師在古詩(shī)詞教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生品讀詩(shī)詞，盡可能地去感受美、體驗(yàn)美。 主讀：給足時(shí)間讀出“詞意”引導(dǎo)讀：點(diǎn)撥方法讀出“詞情”想象讀：進(jìn)入意境讀出“詞韻”（4） 吟詠：此情綿綿無(wú)絕期怎樣讀出詩(shī)味和意境n 讀的時(shí)間得以保證： 給足時(shí)間注重實(shí)效，走出了朗讀教學(xué)浮光掠影的誤區(qū)n 讀的情感基調(diào)定準(zhǔn)： 定準(zhǔn)調(diào)子講究方