新建小學(xué)數(shù)學(xué)有效行心得體會檔.doc

學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂的構(gòu)建有感 示范小學(xué)：徐仕會 通過學(xué)習(xí)曹培英先生的小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂的構(gòu)建，我作為一個小學(xué)老師，學(xué)生的注意力非常有限的情況下，數(shù)學(xué)課堂的有效性成了我們課堂的一大困惑。經(jīng)過觀看視頻講座使我受益匪淺，在今后的教學(xué)工作中終于找到了一把開啟課堂更加有效的“金鑰匙”，我在以后的教學(xué)工作中會更加的注意將理論聯(lián)系于實際的課堂教學(xué)，使教學(xué)工作更有效.今年我上的是一年級的數(shù)學(xué)，學(xué)生的注意力非常有限。學(xué)生的注意力不到20分鐘，在開學(xué)之初，帶領(lǐng)學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)的生活，我困惑重重。講座中講述的理論和觀點給了我很大的啟發(fā)。從教學(xué)的設(shè)計方面來看：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計方面，要更多的關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)情。從這一點出發(fā)，在以后的教學(xué)中我會更注重學(xué)生的學(xué)情分析與把握，把學(xué)生作為設(shè)計教學(xué)目標(biāo)的首先分析和考慮的范疇。講座這樣講到“注意問題情鏡的設(shè)計”說到這一點我真的感慨萬千，學(xué)生對于情境的感悟是最好，尤其是貼近學(xué)生生活的情境更能激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生通過情境的引入更能理解知識要點。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該給孩子留下什么？毋庸質(zhì)疑，留下的是數(shù)學(xué)的思考方式、數(shù)學(xué)的思想方法，浸潤的是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛以及對數(shù)學(xué)的積極態(tài)度。數(shù)學(xué)教師需要怎樣的底蘊才能實現(xiàn)這一目標(biāo)？“把握數(shù)學(xué)本質(zhì)+研究學(xué)生=有效的課堂教學(xué)”是我們堅定的信念。基于此，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)以發(fā)生在課堂教學(xué)中的真實故事為載體，闡述了數(shù)學(xué)的核心概念與基本技能有哪些、怎么教？小學(xué)階段能夠滲透的數(shù)學(xué)的思想方法有哪些、怎么教？學(xué)生研究的切入點是什么？怎樣研究學(xué)生？每個故事都有其特定的主題、細(xì)節(jié)，還有多角度的分析和詮釋。它們都是真實的，都是對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)思考。它們可能不是靈丹妙藥，但給予我們思考問題的視角，給予我們對“問題”深入追問下去的勇氣和方法。新程倡導(dǎo)課堂教學(xué)要實現(xiàn)多維目標(biāo)。知識與技能，既是課堂教學(xué)的出發(fā)點，又是課堂教學(xué)的歸宿。教與學(xué)，都是通過知識與能力來體現(xiàn)的。知識與能力是傳統(tǒng)教學(xué)合理的內(nèi)核，是我們應(yīng)該從傳統(tǒng)教學(xué)中繼承的東西。過程與方法，課既是課堂教學(xué)的目標(biāo)之一，又是課堂教學(xué)的操作系統(tǒng)。新課程倡導(dǎo)對學(xué)與教的過程的體驗、方法的選擇，是在知識與能力目標(biāo)基礎(chǔ)上對教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)一步開發(fā)。情感、態(tài)度與價值觀，既是課堂教學(xué)的目標(biāo)之一，又是課堂教學(xué)的動力系統(tǒng)。新倡導(dǎo)對學(xué)與教的情感體驗、態(tài)度形成、價值觀的體現(xiàn)，是在知識與能力、過程與方法目標(biāo)基礎(chǔ)上對教學(xué)目標(biāo)深層次的開拓。在課堂教學(xué)中，我們不能顧此失彼。如何實施有效教學(xué) 1、認(rèn)真?zhèn)湔n精心設(shè)計是有效教學(xué)的保證 認(rèn)真?zhèn)湔n精心設(shè)計是教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，也是有效教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。即：備大綱、備教材、備學(xué)生；鉆透“重點、難點、知識點和能力點”；備教法和學(xué)法。 2、課堂上正確處理好四種關(guān)系是有效教學(xué)的重要途徑 備課是戰(zhàn)略問題，授課是戰(zhàn)術(shù)問題，在精心備課的基礎(chǔ)上，要達(dá)到最佳教學(xué)效果，課堂上應(yīng)處理好四個方面的關(guān)系。即：處理好重點、難點與一般知識的關(guān)系；處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系；處理好教法與學(xué)法的關(guān)系；處理好智力因素和非智力因素的關(guān)系。 3、優(yōu)化練習(xí)是有效教學(xué)的重要環(huán)節(jié) （1）練習(xí)有“方”。每一次練習(xí)都要有一定的針對性。每一次教學(xué)的目標(biāo)與重、難點成為練習(xí)設(shè)計的導(dǎo)航。設(shè)計的練習(xí)既要有利于學(xué)生對重點、難點的理解和掌握，又要有利于學(xué)生理清知識點間的聯(lián)系和區(qū)別，更要有利于學(xué)生能力的提高。 （2）練習(xí)有“味”。練習(xí)有“味”，指的是練習(xí)的設(shè)計要兼有一定的生活味、趣味和思考味。 （3）練習(xí)有“層”。學(xué)生因個體的不同總存在著接受能力、思維空間等方面的差異。因此，練習(xí)的設(shè)計要依據(jù)學(xué)生的特點創(chuàng)設(shè)一定的“層次”，能夠讓學(xué)困生“吃得了”，中等生“吃得飽”，學(xué)優(yōu)生“吃得好”。 （4）練習(xí)有“時”。心理學(xué)研究表明，人們在對事物的認(rèn)識過程中確實存在著遺忘。因此，練習(xí)要把握“時機”。教師應(yīng)搶在知識遺忘前，組織學(xué)生對已學(xué)的知識進(jìn)行練習(xí)。 “有效教學(xué)”是當(dāng)前教育改革的熱點話題，也是歷史遺留下來的難題，需要我們一線老師在工作中不斷實踐、不斷探索、不斷總結(jié)、不斷追求。為了每個孩子的進(jìn)步和發(fā)展，為了我們祖國的未來希望，我們要思索，我們要改革，我們也要進(jìn)步和發(fā)展。 結(jié)合自己看講座的體會，加之自己的理解，我對有效教學(xué)有幾點思考：數(shù)學(xué)課以往常常給人以枯燥、乏味的感覺，使廣大師生在實際教學(xué)中缺少足夠的興趣與動力來認(rèn)真組織、實施。但近年來隨著新課程改革的逐步推進(jìn)。原有