小學(xué)六年級畢業(yè)語文.doc

小學(xué)六年級畢業(yè)復(fù)習(xí)資料句子、詩詞部分一、句子部分【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】1、知道什么是句子，從語氣和作用上了解句子的類型。 2、擴(kuò)句和縮句練習(xí)。 3、認(rèn)識幾種常見的修辭手法。 4、認(rèn)識并修改常見的病句。 5、進(jìn)行句式變換練習(xí)。 6、掌握標(biāo)點(diǎn)符號的用法?！局R平臺】（一）句子及其類型 1、認(rèn)識什么是句子。 句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表達(dá)一個完整的意思，其組成形式是“誰（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么樣）”。 例如：在明亮的教室里認(rèn)真地 學(xué)習(xí)知識。認(rèn)識句子對我們后面的修改病句、句式變換等很有幫助。2、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號。如：我游覽了長城。疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號。如：日子為什么一去不復(fù)返呢？祈使句：向別人得出要求的句子，句末一般用句號，有時(shí)也用感嘆號。如：油庫重地，請勿吸煙！感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號。如：我們的生活多幸福?。。ǘ└淖兙涫健緜淇键c(diǎn)】同一個意思可以采取多種形式進(jìn)行表達(dá)。表達(dá)樣式不一樣，語言效果也不一樣。變換句式，就是把一個句子改變?yōu)榱硪粋€句子，意思不變。常見的有： 1、把字句、被字句、陳述句的互換； 2、肯定句、雙重否定句的互換； 3、陳述句、反問句、感嘆句的互換；4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換?！緫?yīng)考點(diǎn)】 一、把字句、被字句、陳述句的互換。 “把”字句：用“把”字將動作和對象提到動作前面，并在動作前面加上“把”字的句型。 “被”字句：將接受動作的對象提到動作發(fā)生者的前面，并在動作發(fā)生者的前面加上一個“被”字的表被動的句子類型?！鞍选弊志洹ⅰ氨弧弊志?、陳述句有密切的關(guān)系，可以互相轉(zhuǎn)換，但意思不能改變?！炬溄涌碱}】 他緊緊地握住了老人的手。（變?yōu)楸蛔志洹炎志洌ǚ治觯┳儽蛔志鋾r(shí)，主語與賓語調(diào)換位置后加“被”字，變“把”字句時(shí)，如果是“被”字句，將主語與賓語的位置調(diào)換加“把”字，如果是陳述句則將“把”字放在賓語前，謂語放在句子末尾。（答案）他把老人的手緊緊地握住了。（把字句）老人的手被他緊緊地握住了。（被字句）二、陳述句、反問句、感嘆句的互換反問句并不是向?qū)Ψ教岢鰡栴}，需要對方回答，而是用反詰（追問）的語氣強(qiáng)調(diào)某個問題，表達(dá)某種感情。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號；陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號改為感嘆號?！炬溄涌碱}】他是一個好人。（分析）陳述句變反問句，加上“怎么”、“難道”、“什么”等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號變?yōu)閱柼枴Ｔ擃}是肯定的陳述句變?yōu)榉磫柧?，要加上一個否定詞，表示否定的意思；變?yōu)楦袊@句直接加上感嘆詞。（答案）他難道不是一個好人嗎？ 他真是一個好人??！三、肯定句、雙重否定句的互換一個句子用否定加否定的形式來表達(dá)肯定的意思，強(qiáng)調(diào)絕對的事實(shí)，語氣更堅(jiān)定有力?！炬溄涌碱}】我必須去圖書館看書。（變雙重否定句）（分析）雙重否定句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個否定詞：“不不”或“非不可”等。（答案）我不得不去圖書館看書。四、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意三點(diǎn)：一是改變標(biāo)點(diǎn)；二是改變?nèi)朔Q代詞；三是看句子的內(nèi)容。有些句子中個別的和少量的文字須作改動，但不改變句子意思?！炬溄涌碱}】王亮說：“我要像李永那樣關(guān)心集體。”（分析）該題是將直接敘述改為轉(zhuǎn)述，那么直接將第一人稱“我”變成第三人稱“他”。（答案）王亮說，他要像李永那樣關(guān)心集體?！緦ｍ?xiàng)突破】一、依照樣子寫句子。例：這個書包是王強(qiáng)的。這個書包怎能不是王強(qiáng)的呢？誰也不能否認(rèn)這個書包是王強(qiáng)的。1、那輛自行車是小麗的。 2、這件漂亮的風(fēng)衣是李萌的。 二、仿照樣子改寫句子。例1：紅紅低著頭對媽媽說：“我不要皮鞋穿了?！奔t紅低著頭對媽媽說，她不要皮鞋穿了。1、魯迅給顏黎明的回信中說：“我的信如果要發(fā)表，且有發(fā)表的地方，我可以同意?！?2、老師告訴小明：“你去大隊(duì)部找趙老師領(lǐng)我們愛科學(xué)。” 3、中隊(duì)長對張銘說：“我去開會，你自己去參加比賽?！?、詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密?！?5、老人總是搖搖頭，長長地吁了一口氣說：“鶯兒，你還小呢，不懂?！?6、藺相如說：“我愿意帶著和氏璧到秦國去?！崩?2：下課了，老師叫我到辦公室去。下課了，老師把我叫到辦公室去。下課了，我被老師叫到辦公室去。7、困難沒有嚇倒他。 8、凡卡將信放在郵筒里。9、什么也沒有打到，還撕破了網(wǎng)。10、狼牙山五壯士引敵人上了絕路。11、洶涌的洪水沖毀了古老的大堤。三、將陳述句改為反問句。1、在南極考察隊(duì)員面前，沒有克服不了的困難。 2、種子的力是世界上最大的。 3、在陽光下，一片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，像海邊上的浪花。 4、人與山的關(guān)系日益密切，使人感到親切、舒服。 5、游覽了長城，我受到了教育。 6、這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。 7、人的身軀不能從狗洞子里爬出。8、我的心哪，留在祖國的藍(lán)天上。9、在他遇到困難的時(shí)候，我不能不幫助他。【三】修改病句【備考點(diǎn)】內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句。常見的病句有：成份殘缺；搭配不當(dāng)；重復(fù)羅嗦；語序顛倒；前后矛盾；用詞不當(dāng)；指代不明；分類不當(dāng)；不合事理；含糊不清等?！緫?yīng)考點(diǎn)】1、先找出句子的主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當(dāng)。2、如果句子主干沒有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。3、檢查句子是否符合邏輯，語序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯誤等。4、如果確有錯誤，就開始動筆修改?！炬溄涌碱}】（1）學(xué)習(xí)革命烈士詩兩首一課，使我受到了深刻的教育。（分析）這個句子的病因是成份殘缺，整個句子缺少了主動者，誰學(xué)習(xí)這一課？誰受到了教育？（答案）使用權(quán)學(xué)習(xí)革命烈士詩兩首一課， 使 我受到了深刻的教育。（2）我游覽了萬里長城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長江大橋等名勝古跡。（分析）這個句子的病因是搭配不當(dāng)。根據(jù)常識知道，南京長江大橋不屬于古跡。（答案）我游覽了萬里長城、故宮博物院、南京長江大橋和秦始皇兵馬俑等名勝古跡。（3）秋天的北京是一個迷人的季節(jié)。（分析）這個句子的病因是語序不合理?！扒锾臁焙汀氨本眱蓚€詞沒有按要求表達(dá)的意思排列，使意思表達(dá)不清楚。（答案）秋天的北京是一個迷人的季節(jié)。（4）全班同學(xué)都到齊了，只有王娟同學(xué)沒有到。（分析）這個句子的病因是前后自相矛盾，“全班同學(xué)”中包括王娟同學(xué)。既然都到了，怎么王娟同學(xué)沒有到呢？（答案）全班同學(xué)除了王娟沒到之外，其余的都到齊了。（5）看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國游客都不住地贊嘆不已。（分析）這個句子的病因是重復(fù)羅嗦，“不住”就是不停的意思，而“贊嘆不已”是不停地稱贊。（答案）看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國游客都不住地贊嘆不已。（6）一進(jìn)花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥叫聲。（分析）這個句子存在不合事理的現(xiàn)象，怎么能聞到聲音呢？（答案）一進(jìn)花園， 我就聞到一陣陣清 聽到香和悅耳的鳥叫聲。附：常用病句修改符號1、刪除符號： 、 。 如：提高產(chǎn)品產(chǎn)量、質(zhì)量。2、增補(bǔ)符號： 或 、 加如：一定要中強(qiáng)安全教育。3、保留符號： 、 如：要變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育。4、對調(diào)符號： 。 如：認(rèn)真總經(jīng)驗(yàn)結(jié)。5、改換符號： 。 漂亮 如：我有一件美麗的衣服?！緦ｍ?xiàng)突破】修改下列病句，在括號里注明病因。（在原句上修改）1、多次反復(fù)教育我們要好好學(xué)習(xí)。（ ）2、爺爺經(jīng)常想起許多過去的往事。（ ） 3、為人民服務(wù)這篇文章的作者是毛澤東寫的。（ ） 4、改革開放以來，我國人民的生活水平不斷地改善。（ ） 5、菜園里種著西紅柿、西瓜、扁豆、茄子等各種蔬菜。（ ） 6、參加會議的同學(xué)基本上都到齊了。（ ） 7、我上完五年級了，還有一年沒有畢業(yè)。（ ） 8、從這件普通的小事中，卻說明了深刻的道理。（ ） 9、春天的街心花園飄著醉人的桂花香。（ ） 10、我國人口是世界上最多的國家。（ ） 11、一陣?yán)子晗铝艘惶煲灰埂＃?） 12、我肯定今天可能會下雨。（ ） 13、我們必須認(rèn)真改正并仔細(xì)檢查作業(yè)中的錯誤。（ ） 14、在會上，紛紛發(fā)表自己的意見。（ ） 15、李老師的關(guān)懷，我一輩子終生難忘。（ ） 16、我勇敢地沖下山坡，心里不免有些害怕。（ ） 17、大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障。（ ） 18、世界四大文明古國是中國。（ ） 19、望著鄧奶奶的遺像，同學(xué)們不禁忍不住放聲痛哭。（ ） 20、兩個新舊社會，真是鮮明的對比?。。?）（四）擴(kuò)句和縮句【備考點(diǎn)】擴(kuò)句就是通過添加詞語，把簡單的句子擴(kuò)充為個具體、形象的生動的句子。縮句就是把復(fù)雜的長句子縮減，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分?！緫?yīng)考點(diǎn)】擴(kuò)句就是先畫出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成份，近而思考擴(kuò)充什么樣的詞語，還可以抓住句子的主要成份，自己提一些問題。如果回答了提出的問題，也就是在進(jìn)行擴(kuò)句?？s句可按三步進(jìn)行：1、先把句子分成“誰”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。2、找每部分的主干部分。3、最后去掉修飾、限制詞語，把主干詞語連接成完整的句子?！炬溄涌碱}】1、 媽媽買來了桔子。（擴(kuò)句）（分析）這句話的意思表達(dá)不具體。如果加上修飾限制的成份就會完整地表達(dá)清楚了。 方法：先提出問題，誰的媽媽？在哪兒買桔子？買來什么樣的桔子？然后填上適當(dāng)?shù)脑~語，這就是擴(kuò)句的過程。（參考答案）小林的媽媽從水果店買來了一袋黃澄澄的桔子。2、 歌聲打破了沉寂。（擴(kuò)寫句子）（分析）什么樣的歌聲？什么地方的沉寂？根據(jù)自己的提問填下適當(dāng)?shù)男揎棥⑾拗圃~語。（參考答案）悅耳的歌聲頓時(shí)打破了原野的沉寂。3、我時(shí)常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。（縮句） （分析）根據(jù)縮句的步驟，自己可以先把句子分成“誰”、“干什么”，然后找每部分的主干詞語，去掉修飾成份，再把主干詞語連起來。（參考答案）我思念啟蒙老師們。4、可敬的老科學(xué)家靜靜地思考著這個疑難的問題。（分析）根據(jù)縮句的步驟，提問“誰干什么”，自己回答便是縮句。（參考答案）老科學(xué)家思考著問題?！緦ｍ?xiàng)突破】一、填上恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更完整。例：他是一名少先隊(duì)員。他是一名（優(yōu)秀的）少先隊(duì)員。1、周總理聽匯報(bào)。 周總理（ ）聽匯報(bào)。2、天空中掛著園月。 （ ）的天空中掛著園月。3、燕子掠過湖面。 燕子（ ）地掠過湖面。4、戰(zhàn)士們守衛(wèi)邊疆。 （ ）戰(zhàn)士們（ ）守衛(wèi)（ ）邊疆。 二、判斷下列縮句是否正確，對的打“”，錯的打“”。 1、“這不是偉大的奇觀嗎？”縮寫為“這不是奇觀。”（ ）2、“紅軍的主力渡過了天險(xiǎn)大渡河，浩浩蕩蕩地奔赴抗日的最前線?！笨s句為“主力奔赴最前線?！保?）3、“高大挺拔的白楊樹像一排衛(wèi)兵似的的，在寬闊而又筆直的公路兩旁排列?！笨煽s寫為“白楊樹在公路排列?！保?）4、“風(fēng)景如畫的桂林山水，吸引了成千上萬的中外游客來此觀光?！笨煽s寫為“游客觀光?！比?、擴(kuò)寫句子。1、微風(fēng)吹拂著柳絲。2、月亮升起來。3、雨花石像翡翠。4、游客登上了長城。5、屋里走出老人。6、湖面上漂著霧。7、時(shí)間溜走了。8、小女孩賣火柴。9、小鳥唱歌。四、縮句。1、大家熱情地接待了遠(yuǎn)方的客人。 2、她的舊圍裙里兜著許多火柴。 3、我們追尋詩仙李白在這里游覽山水、痛飲狂歌的行蹤。 4、繁花似錦的焰火在夜空中構(gòu)成一幅美妙的圖案。 5、童年的往事多得像天上的繁星。 6、我們要努力探索大自然的奧秘。7、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。 8、這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路于線。 9、晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。 10、這是遠(yuǎn)在萬里之外的異國他鄉(xiāng)就讀的媽媽特意送給我的圣誕禮物。11、氣象臺發(fā)布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。 12、漢丞相曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。 【五】修辭手法【備考點(diǎn)】掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等修辭手法。【應(yīng)考點(diǎn)】要掌握幾種修辭手法的特點(diǎn)：1、比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深奧的、人們生疏的事物打比方。一個比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。2、擬人就是把物當(dāng)作人寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?，和人一樣會說話、有感情。3、夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。4、反問是用疑問的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。5、設(shè)問也就是明知故問、自問自答。6、把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意義密切相關(guān)的三個或三個以上的短語、句子排列起來，就是排比?！炬溄涌碱}】1、共產(chǎn)黨像太陽。（什么修辭手法）（分析）“共產(chǎn)黨”是本體，“太陽”是喻體，“像”是比喻詞。這是典型的比喻句，把“共產(chǎn)黨”比作“太陽”。（答案）比喻。2、千萬顆雨點(diǎn)落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（什么修辭手法）（分析）這句話是把“雨點(diǎn)”比喻成“小女孩”，而且還在“跳芭蕾舞”，所以運(yùn)用了比喻、擬人兩種修辭手法。（答案）比喻、擬人。3、馬跑得越快，離楚國不是越遠(yuǎn)嗎？（什么修辭手法）（分析）用疑問句的形式表達(dá)肯定的意思馬跑得越快離楚國越遠(yuǎn)。（答案）反問。4、是誰準(zhǔn)確、及時(shí)地按住了大海的脈搏，使它緊隨祖國前進(jìn)的步伐一齊跳？是他們，戰(zhàn)斗在海洋臺站的海洋工作者。（什么修辭手法）（分析）這句是明知故問，引起讀者注意和思考，緊接著作了回答，故是設(shè)問。另外，大海是沒有脈搏的，這兒把大海當(dāng)作人寫，故又運(yùn)用了擬人。（答案）設(shè)問、擬人。5、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。（什么修辭手法）（分析）這個句子中故意把“五嶺”說成是“細(xì)浪”、“五嶺”當(dāng)作“泥丸”，把事物往小處說，運(yùn)用了夸張的修辭手法。（擴(kuò)大、縮小、超前）（答案）夸張6、我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心、互相愛護(hù)、互相幫助。（分析）這個句子中連用了三個結(jié)構(gòu)相同、意思密切聯(lián)系的詞組，并且有一個共同的提示語“互相”，所以是排比句。（答案）排比【專項(xiàng)突破】一、將句子補(bǔ)充完整。1、春雨像（ ）一樣細(xì)。（比喻句）2、月亮（ ）躲進(jìn)云朵里。（擬人）3、藍(lán)天、白云構(gòu)成（ ）（比喻句）4、高梁（ ）臉、稻子（ ）腰。（擬人句）二、判斷，是夸張句的在括號里劃“”，不是的在括號里劃“”。1、桂了花開，十里飄香。（ ）2、春雨貴如油。（ ）3、公共汽車?yán)飻D得連根針也插不下。（）4、田野里，小蟲為他演奏。（ ）5、冬風(fēng)生氣地吹掉了老鴉的住宅。（ ）三、照樣子，寫句子。例1、空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。 例2、鸕鶿像等待命令的士兵，整齊地排列在船舷上。 例3、危樓高百尺，手可摘星辰。 四、判斷下列句子是否用了修辭手法，如果運(yùn)用了，在括號里注明類型；沒有運(yùn)用則在括號里劃“”。1、如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯。（ ）2、人群在歡躍，小草也從地下伸出頭來向人們微笑。（ ）3、曠野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不見。（ ）4、我好像在哪兒見過你。（ ）5、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（ ）6、他是在介紹白楊嗎？不是的，他是在表白自己。（ ）7、清清的溪水，照著藍(lán)天的影子、照著彩霞的影子、照著山上松樹林的影子、照著行人來往的影子。（ ）8、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（ ）【六】排列句子【備考點(diǎn)】會把錯誤的句子排列成一段通順的話，整理錯亂的句子的關(guān)鍵在于分析句子之間的關(guān)系，確定應(yīng)按什么結(jié)構(gòu)排列?！緫?yīng)考點(diǎn)】1、把要排列的幾句話默讀一兩遍，看看主要意思是什么。2、用“排除法”找出首句。3、再讀剩下的句子，思考整篇文章的寫作順序和句、與句之間的關(guān)系。（寫作順序：時(shí)間先后、事情發(fā)展、地點(diǎn)空間轉(zhuǎn)換等）【鏈接考題】把下面排列錯亂的幾句話，按一定的順序重新排列。（）1、他想：這是誰丟的，真不講衛(wèi)生。（）2、她看見地上有一團(tuán)白白的東西。（）3、忽然，他看見有幾個小同學(xué)在打掃操場，學(xué)習(xí)雷鋒爭做好事。（）4、下課了，小麗在操場上玩。（）5、她連忙回頭，不好意思地拾起了剛才看到的那一團(tuán)廢紙。（）6、想著她就若無其事地走了。（）7、走過去一看，原來是一團(tuán)白紙。（分析）解答此題應(yīng)先仔細(xì)讀句子，了解其大意，思考間關(guān)系和寫作順序。經(jīng)過閱讀分析，我們知道這段話是按事情發(fā)展的先后順序定的。一般說來，按照事情發(fā)展順序定的文章，應(yīng)先交代時(shí)間、地點(diǎn)，那么我們就確定其中的第4句為第一句。接著“他看見地上有一團(tuán)白色的東西”，這會是什么呢？“原來是一團(tuán)廢紙”，后來事情就順理成章地發(fā)展了。排完以后，再按正確的順序讀一讀，如果不正確，再修改。（答案）4、2、7、1、6、3、5?！緦ｍ?xiàng)突破】一、把下列幾個錯亂的句子，整理成一段通順的話。（ ）1、多少靜靜的深夜啊，老師還在燈下備課、批改作業(yè)。（ ）2、如果將來我能取得一些成績，那我要說，是老師用身軀為我架起了通往成功之路的橋梁。（ ）3、他們普通而平凡，但他們擔(dān)負(fù)著培育下一代的重任。（ ）4、那作業(yè)本上條條批語、個個紅勾，不全都凝聚著老師的心血嗎？（ ）5、他既不像著名科學(xué)家那樣馳名中外，也不像電影名星那樣引人注目。（ ）6、老師啊，您為我們無私地奉獻(xiàn)了一切。（ ）7、老師把一批批學(xué)生送到各個工作崗位，而在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，卻像火炬一樣燃燒自己。（ ）8、我贊美橋，更贊美我們敬愛的老師，老師像橋一樣樸實(shí)。（ ）9、老師像橋一樣辛勤。（ ）10、老師像橋一樣無私。二、把下面錯亂的幾句話按一定順序重新排列，在括號里填上序號，并注明依據(jù)。（ ）1、周瑜的兵船跟在后面。（ ）2、黃蓋向曹操假投降。（ ）3、選有東風(fēng)的一天作為進(jìn)攻時(shí)間，并在船上裝上引火用的東西。（ ）4、周瑜帶兵從后面追殺。（ ）5、黃蓋接近曹操兵船時(shí)下令點(diǎn)火，讓火船沖進(jìn)曹營。排列依據(jù)： ?！酒摺繕?biāo)點(diǎn)符號【備考點(diǎn)】掌握標(biāo)點(diǎn)符號的用法，會正確使用標(biāo)點(diǎn)符號?！緫?yīng)考點(diǎn)】根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號的作用與性質(zhì)，能正確地使用它，附表為幾種常用標(biāo)點(diǎn)符號的用法。【鏈接考題】體會下列句子中省略號的用法。（把番號填在括號里）、表示文中省略的部分；、表示語音的停頓；、表示話沒說完。、呷一口茶，他們娓娓地說起了小鎮(zhèn)的歷史、變遷 （ ）、周恩來同志用命令的口吻說：“不要管我！大家要沉著，不要” （ ）張指導(dǎo)員望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要好好學(xué)習(xí)將來”（）（分析）第一句省略號前是“說起了小鎮(zhèn)的歷史、變遷”，表示不止說了這些，文中省略了。所以選第種；第二句是周恩來話沒有說完，故選第種；第三句指導(dǎo)員臨犧牲前已無力說話了，語音是斷斷續(xù)續(xù)的，故選第種。（答案）（1）；（2）； （3）【專項(xiàng)突破】1、給下面一段話；加上標(biāo)點(diǎn)。據(jù)說 蘇東坡有一次作詩時(shí) 有意將 申 字寫成 甲 字 詩作完后 他周圍的朋友個個贊不絕口 獨(dú)有一個人看了捧腹大笑 嘿 你竟敢笑話東坡大人 其中一個捧場的對笑者喝道 不 蘇東坡意味深長地說道 我想他笑的絕不是我2、比較每組句子，在標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用完全正確的一組后打“”。我的爸爸常常這樣說：“小孩子做什么事都不能三心二意。”周總理接著說：“好了，別生氣了，再給你拿一份”！我的爸爸常常這樣說：“小孩子做什么事都不能三心二意?！敝芸偫斫又f：“好了，別生氣了，再給你拿一份！”我的爸爸常常這樣說：“小孩子做什么事都不能三心二意?！敝芸偫斫又f“好了，別生氣了，再給你拿一份”！附標(biāo)點(diǎn)符號用法表1八、【綜合訓(xùn)練】一、改變句式。（一）按要求改寫句子。1、肯定句改為雙重否定句。大家要遵守交通規(guī)則。 2、陳述句改為感嘆句。這里的景色真美。 3、送到 辦公室 我和班長 把 作業(yè)本 一起（1）組成一句通順的話： 。（2）改成“被”字句： 。（二）照樣子，把下面句子換個說法。例：小麗說：“我長大以后要做一名醫(yī)生?！毙←愓f，她長大以后要做一名醫(yī)生。1、李明說：“我喜歡看神話小說?！?2、姑娘微笑著說：“為了孩子們的健康，我喝了三口?！?（三）加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，使兩句話合為一句話。1、周總理和我們永別了。 周總理永遠(yuǎn)活在我們心中。 2、老師耐心教育我。 我進(jìn)步非?？?。 3、畢業(yè)復(fù)習(xí)是那么緊張。 他堅(jiān)持每天鍛煉身體。4、我們說從明天起該好好學(xué)習(xí)了。我們從今天就刻苦學(xué)習(xí)。 （四）縮句。1、領(lǐng)頭的纖夫是個肩膀?qū)掗煹睦项^。 2、這是一條完全由我國工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。 3、漁夫的妻子桑娜在火爐旁補(bǔ)一張破帆。 4、一個皮膚黝黑的漢子在少年后面，只露出半邊臉。（五）修改病句。（在原句上修改）1、皇家園林北北京京頤和園風(fēng)景秀麗、非常美麗。2、今年暑假，我們整整休息了五十多天。3、航天員楊利偉夸夸其談的報(bào)告使人們深受教育。4、我們必須認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)工作中的缺點(diǎn)。5、指南針是我國古代的四大發(fā)明。6、經(jīng)過學(xué)習(xí)，群眾的普遍法制觀念提高了。（六）判斷，對的打“”，錯的打“”。1、“閏土和我仿佛年紀(jì)?！笔且粋€比喻句。（ ）2、“這些來成都的游客非常講文明”與“這些成都來的游客非常講文明?！币馑疾灰粯?。（ ）3、“昨天是小朋友最快樂最幸福的一天?！笨煽s寫為“小朋友的一天?！保?）4、“少年兒童是祖國的花朵?！辈皇潜扔骶洹＃?）5、“不是一家人，就不應(yīng)該熱心幫助嗎？”與“不是一家人，也應(yīng)該熱心幫助?！边@兩句話的意思是一樣的。（ ）（七）給下面的句子加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。安徒生是19世紀(jì)丹麥著名作家 被稱為 世界童話之王 賣火柴的小女孩 是安徒生童話最出色的作品之一。 二、古詩詞部分【備考點(diǎn)】會默寫學(xué)過的詩詞，弄清作者及其所處的朝代；會給詩詞分類，按要求寫出詩句子?！緫?yīng)考點(diǎn)】1、熟記學(xué)過的詩詞，弄懂其意思。2、能按作者朝代收集其其作品。3、收集古詩詞中的名句，能給古詩分類。（如愛國、親情、友情、送別、寫景等）【鏈接考題】1、按原文填空。死去元知萬事空，但悲不見九州同。 ， 。此詩題目是 ，作者是 朝的 ?！霸钡囊馑际?，“但”的意思是 ，令作者悲傷的原因是 ，由此可以體會作者 的思想感情。（分析）這道題主要檢查我們平時(shí)學(xué)習(xí)的效果。示兒是我們學(xué)過的古詩，因此作答時(shí)，不會太難。（答案）王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。示兒、宋、陸游、本來、只是、沒有看到祖國的統(tǒng)一、熱愛祖國。2、泊船瓜洲是 朝的詩人 的作品，詩中的 成為了思鄉(xiāng)名句。（分析）該題考了作者及朝代，以及從詩中積累的句子，要求不是很高。（答案）宋、王安石、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。3、先讀古詩，再填空。故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。這首詩的作者是 ，其中詩中的“故人”是 。我們曾經(jīng)學(xué)過這位作者的詩有 和 ；這個故人的詩有 。（分析）對于比較著名的詩人，我們不僅要能背誦、默寫他的詩，還要了解與他有關(guān)的詩人、詩作。（答案）李白、孟浩然、望廬山瀑布和贈汪倫、宿建德江。4、古詩示兒、聞官軍收河南河北雖然內(nèi)容不同，但是都表達(dá)了一個相同的主題 。只是在表達(dá)主題的時(shí)候，表達(dá)的角度不一樣，示兒是通過作者的 來表現(xiàn)的，而聞官軍收河南河北則是通過作者的 來表現(xiàn)的。（分析）這道題主要考了學(xué)生的總結(jié)歸納能力。通過學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道，其主題都是表現(xiàn)愛國的思想，只是表達(dá)角度不同而已，這需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。（答案）愛國、悲、喜。5、千年的歷史長河中，涌現(xiàn)了許許多多膾炙人口、流傳久遠(yuǎn)的詩詞名篇。請?jiān)囋嚹惴e累了多少。（1）寫出描寫送別的詩（詞）兩句： ； 。（2）寫出描寫春景的詩（詞）兩句： ； 。（3）表達(dá)愛國情懷的詩（詞）兩句： ； 。（4）表達(dá)思念家鄉(xiāng)的詩（詞）兩句： ； 。（5）寫出描寫親情的詩（詞）兩句： ； 。（分析）這道題重點(diǎn)在于考查學(xué)生平時(shí)的綜合積累能力。要解答這道題關(guān)鍵在于對已學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)歸類。（參考答案）（1）桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。（2）夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（3）但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。（4）春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。每逢佳節(jié)倍思親。（5）誰言寸草心，報(bào)得三春暉？本自同根生，相煎何太急？【專項(xiàng)突破】一、用直線把下面詩題與相應(yīng)詩句及作者連接起來。飲湖上初晴后雨只留清氣滿乾坤蘇軾贈汪倫 白銀盤里一青螺 王冕望洞庭 欲把西湖比西子 李白默梅 桃花潭水深千尺 劉禹錫二、默寫出自唐朝和宋朝的古詩（詞）各一首。三、寫出含有“柳”句和“月”句的詩句各4句。四、根據(jù)意思寫出詩句和作者。1、哪怕是粉身碎骨也無所畏懼，只要能把高尚的節(jié)操留在人間。詩句： ， 。作者：（ ）2、紅軍不怕長征的千難萬險(xiǎn)，把跨越萬水千山只當(dāng)作平平常常的事。詩句： ， 。作者：（ ）3、本來就知道人死了就什么也沒有了，只是為看不到全中國的統(tǒng)一而感到悲傷。詩句： ， 。作者：（ ）4、豆子和豆秸生在同一條根上，你為什么燒起猛火來煎熬我呢？詩句： ， 。作者：（ ） 五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、游園不值是（ ）朝的（ ）所作，詩題的意思是（ ）。全詩是這樣的（ ），你最喜歡的一句是（ ），喜歡的原因是（ ）。2、親情、友情是永恒的話題，從古到今有不少歌頌親情、友情的詩句。你能寫出一兩句來嗎？ 3、分別寫出描寫春、夏、秋、冬的詩句各兩句。 附表1：標(biāo)點(diǎn)符號用法表附表2：古詩詞目 附表1： 標(biāo)點(diǎn)符號