幼兒園春天主題活動教案.doc

.幼兒園春天主題活動教案春天來了，風變暖了，柳樹綠了，花兒開了，我們的衣服穿得越來越少活動更加自如了，老師可以帶著孩子們通過室外活動、舞蹈、詩歌、繪畫、角色扮演等感知春天、歡迎春天。幼兒園春季主題教案CHUN TIAN一、小班春天知多少一、活動目標1、能根據(jù)景色分辨了四季的特征 ；2、能辨別各種天氣的標記，并知道春天經(jīng)常出現(xiàn)的天氣是雨天；3、體驗有節(jié)奏的表演的快樂。二、活動重點能辨別各種天氣的標記，并知道春天經(jīng)常出現(xiàn)的天氣是雨天。三、活動難點體驗有節(jié)奏的表演的快樂四、活動準備語言區(qū)：春天的故事讀本 益智區(qū)：四季景色的圖片，各種天氣的標記 表演區(qū)：音樂春天、太陽、花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小兔頭飾五、活動過程（一）活動導入：1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春季）2、你們怎么知道現(xiàn)在是春天？（小草發(fā)芽了，冰雪融化了，燕子從南方飛回來了）3、在春天這個充滿生機勃勃的季節(jié)，會經(jīng)常下雨，雨水能滋潤自然界中的萬物。今天我們的區(qū)域活動就跟春天有關。 你們能說說四季的季節(jié)特征嗎？春天是什么的？夏天呢？秋天呢？冬天呢？（二）介紹各個區(qū)域1、益智區(qū)老師在益智區(qū)投放了四季景色的圖片，各種天氣的標記，小朋友可以根據(jù)四季的特點來使用天氣標記。 2、圖書區(qū)老師在圖書角投放了有關春天的故事讀本。 3、表演區(qū)音樂春天、太陽、花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小兔頭飾（三）組織幼兒進區(qū)區(qū)域1、提出區(qū)域規(guī)則在進區(qū)的時候，你先要想好來你要進什么區(qū)角。當老師放音樂時候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。 2、教師巡回指導幼兒進行區(qū)域活動（四）收拾材料結束游戲小結小朋友進區(qū)觀看的情況，表揚有序進區(qū)的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。二、中班繪畫美麗的春天一、活動目標1、引導幼兒在欣賞和理解詩歌春天來了的基礎上，用鮮艷的色彩描畫春天；2、培養(yǎng)幼兒形象記憶和想象能力；3、引導幼兒注意畫面整潔，合理布局。二、活動重點引導幼兒注意畫面整潔，合理布局。三、活動難點用鮮艷的色彩描畫春天。四、活動準備畫紙、蠟筆、教師范例。五、活動過程（一）導入活動，引導幼兒尋找春天，引起幼兒興趣1、教師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？2、教師：小朋友們看到的春天的景象是怎么樣子的呢?誰來說一說？（二）引導幼兒根據(jù)詩歌分析春天的特征1、教師有感情地朗誦詩歌春天來了教師：老師這里有一首好聽的詩歌，也是關于春天的，小朋友們認真聽，聽一聽詩歌里的春天是怎么樣子的？教師：春天都有哪些美麗的景象呢？（教師請個別幼兒回答）2、教師根據(jù)詩歌內(nèi)容，小結春天的季節(jié)特征教師小結：春天來了，小河里的冰融化了；柳樹發(fā)芽了，桃花盛開了；燕子飛來了；小麥苗也生長了。3、教師：春天是一個萬物復蘇的美麗季節(jié)，有很多很多的小動物、植物都很喜歡出現(xiàn)在春天的畫面里！教師：桃花是什么顏色的呢？還有小燕子是飛向哪里的呀？還有一棵美麗的柳樹，柳樹上還有小鳥在那里唱著美妙的歌聲呢！教師小結：美麗的春天來了！小朋友的春天里有什么呢？小朋友想不想來畫一畫美麗的春天呢？把你想到的春天的景象，畫出來好嗎？六、教師出示范例1、教師：今天，老師請小朋友一起來畫畫美麗的春天，你的春天里都有哪些美麗景色呢？2、教師：看一看在老師的春天里都有哪些景象（教師講述范例內(nèi)容）七、交代要求，幼兒作畫，教師指導小朋友在畫的時候先構思好，你要畫哪些景象，是什么樣子的，什么顏色的？要畫在紙的什么地方？看看，哪個小朋友畫的春天最美麗！（教師鼓勵幼兒大膽作畫，合理安排好畫面布局）八、結束活動教師講評幼兒的作品，表揚畫得好的幼兒，鼓勵其他幼兒。三、大班語言春天一、活動目標1、理解詩歌內(nèi)容，體驗詩歌的優(yōu)美意境，激發(fā)幼兒熱愛春天，熱愛大自然的美好情感；2、調(diào)動已有知識經(jīng)驗，利用詩歌句式對詩歌進行大膽仿編；3、嘗試利用動作、表情、語氣等表達表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，提升幼兒用多種途徑表達的能力。二、活動準備1、視頻：春天2、PPT課件3、幼兒操作材料：跟ppt節(jié)奏句式一樣的紙片，可供幼兒選擇進行創(chuàng)編4、水彩筆5、帶幼兒觀察過春天，發(fā)現(xiàn)春天的變化三、活動過程（一）導入激趣，感受春天美1、觀看視頻春天已經(jīng)悄悄來到了我們身邊，前兩天小朋友和爸爸媽媽一起發(fā)現(xiàn)了許多春天的秘密，老師也找到了一些，并把它們拍了下來，一起來欣賞一下吧。(教師配以適當?shù)慕庹f)2、感受春天提問：你剛才看到了什么？聽到了什么？小結：春天真是五彩斑斕，鳥語花香，詩人把春天編成了一首優(yōu)美的詩歌，一起來聽一聽。（二）理解詩歌，感受意境的美1、欣賞配樂詩歌提問：詩歌美嗎？你覺得哪句詩說得最美？2、再次欣賞看PPT課件，欣賞詩歌提問：詩歌里還有許多優(yōu)美的詩句呢，我們再來仔細聽一聽！你還聽到了什么？詩歌里說春天是一本什么樣的書？小結：你們聽的很仔細。春天是一本彩色的書，春天是一本會笑的書，春天是一本會唱的書。(點擊出示三個標記畫面)3、分段欣賞（1）結合課件欣賞理解第一段提問：為什么說春天是一本彩色的書?詩歌里有哪些彩色的東西？（課件梳理）小結：春天是彩色的，五彩繽紛的，朗讀詩歌時你能不能美美地把它讀出來呢？怎么讀出來？（輕、柔、慢）我來給大家配上好聽的音樂。（2）結合課件欣賞理解第二段提問：春天是一本會笑的書， 有誰笑了?（小池塘，小朋友），詩歌里是怎樣說的呢？小池塘的酒窩是什么？（水面上的波紋）小池塘為什么會笑出酒窩呢？也許是朋友們來了，會是哪些朋友呢？小結：朋友們在小池塘里快樂的游戲，小池塘覺得很快樂，所以小池塘笑了，酒窩圓又大。小朋友為什么會咧開小嘴巴呢？（春游，放風箏，草地上打滾）小結：看來春天是一個讓人快樂的季節(jié)，那我們在說這一段的時候，應該是什么樣的表情呢？除了臉上帶著笑容，我們的眼睛里，心里也應該帶著快樂，這樣才能把快樂的情緒說出來？自己試一試 互相聽一聽老師請說的比較好的幼兒示范說一說，集體說一說，分組說一說。（三）欣賞理解第三段提問：春天還是一本會唱的書呢，是誰在歌唱？春天真熱鬧??！有這么多好聽的聲音，誰能像唱歌一樣用好聽的聲音來說一說。教師要及時點評：針對幼兒有感情地讀，也可以讓孩子相互點評。你覺得她說的好聽嗎？你覺得她哪里說得好聽？你覺得怎么讀會更好聽？（四）完整地讀老師覺得，你們的聲音好聽，表情豐富，還有動作呢，我們也來表演給客人老師看看好嗎？四、 調(diào)動經(jīng)驗，感受仿編的美（1）出示幼兒操作圖剛才我們朗誦的春天是別人寫的，今天我們也來做做小詩人寫一首春天的詩歌，好嗎？（出示材料）想一想，春天是一本彩色的書，你還知道哪些彩色的東西？（你能用什么顏色的什么說一說嗎）春天是一本會笑的書，誰會快樂地笑？春天是一本會唱的書，誰在唱?怎么唱的？想好了，到這里來選一張，我們一起把我們看到的，聽到的春天編到我們的詩歌里。（2）幼兒自主仿編-班得瑞（3）展示自己的成果鼓勵先完成的孩子相互說一說，跟客人老師說一說。然后三位小朋友分別來說一說，并把他們的詩歌裝訂成一本小圖書五、 結束活動看，這是三位小詩人合作完成的圖書，你們也想做這樣的圖書嗎？等回到教室，你們相互看看找找，也來做一本春天的詩歌集。六、反思：走進詩歌，以美促情春天來的好快，悄無聲息。不知不覺中，草兒綠了，枝條發(fā)芽了，遍地的野花、油菜花開的燦爛多姿，自然世界此刻是如此的美麗：到處放射著明媚的陽光，到處炫耀著五顏的色彩，到處飛揚著悅耳的鳥叫蟲鳴，到處飄蕩著令人陶醉的香氣。這是綠的世界、花的海洋。春天就是這樣一首意境優(yōu)美，節(jié)奏歡快的詩歌，綱要中指出：要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！本唧w地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。那如何能讓幼兒在詩歌的學習中既能很好的理解詩歌的內(nèi)容，又能體驗到詩歌中所表達的美好、快樂與熱鬧的意境呢？結合“同課異構”的要求，根據(jù)綱要要求結合大班幼兒年齡特征，在本次活動中我采用了四次欣賞，包括視頻欣賞、配樂欣賞，看圖欣賞，結構式圖文梳理逐步幫助幼兒理解掌握詩歌內(nèi)容。第一次欣賞通過視頻感受春天的美。通過多媒體虛擬了現(xiàn)實，再現(xiàn)了春天的自然美景，吸引幼兒的注意力，誘發(fā)幼兒對春天的情感共鳴。融化的冰水，嘩啦啦的溪流，破土而出的嫩芽兒，各種花兒競相綻開的那一瞬間，孩子們都不由得“哇”的感嘆，他們沉浸在春天的場景中，感受著春天的五彩斑斕，鳥語花香。從而大大地激發(fā)了幼兒參與講述的愿望。第二次欣賞傾聽感受詩歌內(nèi)容，讓孩子初步熟悉詩歌的語詞語句，這在詩歌教學中必不可少。通過“詩人把春天編成了一首優(yōu)美的詩歌”從而讓孩子欣賞配樂朗誦。孩子們在優(yōu)美的背景音樂中，在老師有感情地誦讀中感受到詩歌的語言美。通過提問：你覺得這首詩歌美嗎？哪句最美？引導幼兒將自己聽到的詩歌進行回憶和再現(xiàn)。在此基礎上，教師幫助幼兒組織語言，從而將幼兒聽到的零碎的記憶進行初步的梳理，讓孩子對詩歌內(nèi)容能大致的了解，為進一步掌握理解詩歌做好準備。第三次欣賞通過多媒體電子書的形式，將詩歌的內(nèi)容以及文字做成圖書的形式，讓孩子看一看，聽一聽。一方面提出“詩歌里還有許多優(yōu)美的詩句”，讓孩子有目的的來聽，詩歌里還有哪些我們沒有說到；另一方面，生動形象的電子書結合了聽覺與視覺的渲染沖擊，讓孩子在閱讀電子書的同時，多方面的感受到詩歌的意境美。在此次欣賞過后，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有一部分小朋友已經(jīng)能夠跟著音樂和翻閱的電子書進行跟讀，這時，我立刻進行肯定鼓勵，請小朋友自己看著這本書來讀一讀，不知不覺中，大部分孩子已經(jīng)能很好的掌握了詩歌的內(nèi)容。第四次欣賞也是分段欣賞，采用PPT的形式，將圖片和文字進行融合，幫助孩子分段進行欣賞：為什么說春天是一本彩色的書？詩歌里有哪些彩色的東西？春天是一本會笑的書？誰笑了？小池塘的酒窩是什么？小池塘為什么會笑出酒窩？春天是一本會唱的書，誰在歌唱？怎么唱的？幫助孩子逐段分析出：春天是五彩繽紛的，春天是快樂的，春天是熱鬧的。其中，春天是一本會笑的書又是重中之重。怎么樣讓孩子能感受到春天里動物的快樂和人們的快樂之情呢？這里我設計了一個互動的游戲，讓孩子們想想在春天里自己最喜歡玩的游戲，并通過自己的動作來讓其他的孩子猜一猜“最愛玩的游戲是什么”，游戲的互動大大激發(fā)了孩子的興趣，充分調(diào)動了孩子們積極性。所以當我提出：“在讀這本會笑的書時，應該是什么樣的心情呢？”孩子們都異口同聲的說：“跟剛才一樣！”孩子們在輕松愉悅的游戲中，感受到了快樂，并將快樂帶進了詩歌中，從而達到了預期設定的目標“嘗試利用動作、表情、語氣等表達表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，提升幼兒用多種途徑表達的能力”。一花需引萬花開。創(chuàng)編是大班詩歌教學中不可缺失的一環(huán)。仿編詩歌是一種融思維、語言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動，幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力都能在思考中得到了提升。在這個環(huán)節(jié)中，我給孩子們提供了可供自主選擇的操作材料，讓孩子進行自主創(chuàng)編和記錄，讓孩子們把自己的想法跟好朋友說一說，跟客人老師說一說，綱要指出：語言能力在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個他們想說、敢說、喜歡說的有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。”因此，要盡量讓幼兒多說，要鼓勵幼兒說，哪怕他說的是錯誤的，要讓幼兒敢于表達自己的想法，特別語言表達能力差的孩子，更要給他們說的機會，說的自由。所以在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，我沒有過多的讓孩子非要按照詩歌的節(jié)奏進行創(chuàng)編，而是讓他們暢所欲言，最后將孩子們的記錄紙訂成一本新的詩歌集來結束活動。通過這次同課異構的活動，我認識到在詩歌教學中，教師要有意識地引導幼兒感受、體驗詩歌中豐富多樣的情感，培養(yǎng)幼兒向善向美的情感，而不是把學詩、讀詩、編詩當作一個機械的任務來完成，從而開展有效地師幼互動。六、大班健康健康過春天一、活動目標1、知道細菌給給人們的生活帶來的危害，要講衛(wèi)生，愛清潔；2、知道感冒了身體不舒服，了解簡單的預防疾病的知識；3、知道關愛生病的小朋友。二、活動準備未洗的水果、生水、白紙、顏料三、活動過程1、引言2、由兒歌引入新課你說一，我對一，春天到了有意義；你說二，我對二，我們都是好幼兒；你說三，我對三，健健康康過春天；你說四，我對四，我們一起來學習。3、小朋友們，今天我們一起學習：健康過春天。A、提問：今天我們班幼兒到齊沒有？為什么沒有到齊？B、哦，是因為