參考校園傷害事故的預(yù)防與處理.doc

遼寧省“十一五”基礎(chǔ)教育干部培訓(xùn)考試（之一）校園傷害事故的預(yù)防與處理復(fù)習(xí)參考題及答案（一）一、填空題 1、校園傷害事故特征包括主體的特定性、時間的特定性、地點的特定性、主觀方面的特定性、(結(jié)果的特定性)。 2、學(xué)校責(zé)任事故是指學(xué)校(由于過錯)，違反教育法律法規(guī)及其有關(guān)規(guī)定，未對在校就讀的未成年學(xué)生盡到教育、管理、保護的職責(zé)，造成學(xué)校學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)事故的侵害賠償責(zé)任。 3、如未成年人校園傷害事故中，加害人是學(xué)校和未成年人學(xué)校以外的第三人，則歸責(zé)原則的適用應(yīng)視加害行為而定。如屬一般侵權(quán)行為，則適用(過錯責(zé)任原則)，如系環(huán)境污染致人損害、動物致人損害或產(chǎn)品質(zhì)量事故等，則適用(無過錯原則)；如雙方均封鎖過錯，則有可能適用(公平責(zé)任原則)。 4、學(xué)校在校園傷害事故中的歸責(zé)原則為(過錯責(zé)任原則)。 5、校園傷害事故的法律責(zé)任可以分為三種基本類型，(學(xué)校責(zé)任)，（未成年學(xué)生及其監(jiān)護人的責(zé)任）和（第三人責(zé)任）。 6、發(fā)生學(xué)生傷害事故后，學(xué)校立即上報主管部門的形式有（電話上報）和（文字上報）。 7、目前我國解決校園傷害事故糾紛的途徑主要有（協(xié)商）、（調(diào)解）和（訴訟）三種。 8、作為在校園傷害事故中具有特殊地位的主體即學(xué)校而言，其減責(zé)或免責(zé)條件主要包括（不可抗力）、（意外事件）及（第三人的過錯）。 9、學(xué)校安全工作的重心是最大限度的（預(yù)防）和（減少）校園傷害事故的發(fā)生。 10、在校園傷害事故中涉及的法律責(zé)任追究應(yīng)當(dāng)包括（民事制裁）、（行政制裁）和（刑事制裁）三個方面。 二、選擇題 1、校園傷害事故的學(xué)生范圍是指：（B） A只要是學(xué)生就都屬于 B主要指未成年的中小學(xué)生，也包括幼兒園兒童 C除社會學(xué)生以外所有全日制學(xué)生 D從幼兒園兒童到大學(xué)生全部屬于 2、以下舉例中屬于校方有有意的校園傷害事故的是：（C） A體育課期間籃球架上的籃筐脫落將學(xué)生砸傷 B晚自習(xí)下課時發(fā)生學(xué)生踩踏事件 C學(xué)校彩未經(jīng)建筑部門審批的圖紙建設(shè)圍墻，圍墻倒塌造成學(xué)生傷亡 D食堂發(fā)生的集體食物中毒 3、校園傷害事故責(zé)任者主要包括（D） 政府及相關(guān)職能部門直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員 教育行政部門直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員 學(xué)校直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員 學(xué)校教師及其他工作人員 學(xué)生 受傷害學(xué)生的監(jiān)護人、親屬或其他有關(guān)人員 ABCD 4、在校園傷害事故中，可以根據(jù)以下哪些依據(jù)判定學(xué)校存在過錯？（C） 教育教學(xué)手段或技術(shù)手段使用不當(dāng)致使學(xué)生受到傷害 教育教學(xué)活動中沒有有效的安全防范措施而導(dǎo)致學(xué)生受到傷害 校舍或教育教學(xué)設(shè)施不符合國家標(biāo)準(zhǔn)或存在安全隱患而導(dǎo)致學(xué)生受到傷害 學(xué)校沒有及時采取干預(yù)和救治措施而導(dǎo)致學(xué)生受到傷害或傷害程度加重 ABCD 5、下列哪項不屬于學(xué)校與在校未成年學(xué)生之間法律關(guān)系的定位？（B） A教育法律上的教育與被教育的關(guān)系 B教育法律上的監(jiān)護與被監(jiān)護的關(guān)系 C教育法律上的管理與被管理的關(guān)系 D教育法律上的保護與被保護的關(guān)系 6、在校園傷害事故的處理中下列哪項是不能被采用的（D） A過錯責(zé)任原則 B無過錯責(zé)任原則 C公平責(zé)任原則 D歸責(zé)原則 7、下列哪些校園傷害事故學(xué)校行為并無不當(dāng)時可以免除學(xué)校責(zé)任？（A） 洪水、海嘯、地震 學(xué)生自殺、自傷 學(xué)生本人或?qū)W生之間偶發(fā)的意外行為 學(xué)生突發(fā)疾病 AB CD 8、下列校園傷害事故中教師需要承擔(dān)責(zé)任的是：（A） A學(xué)生不遵守紀(jì)律被老師罰跑操場100圈，學(xué)生在受罰過程中休克 B學(xué)生考試作弊被教師發(fā)現(xiàn)，該生在學(xué)校給予通報批語處分的當(dāng)天服毒自殺 C王、李兩初二學(xué)生在課間嬉鬧，老師已予以告誡和制止，但學(xué)生未聽從，后李不慎將王推倒導(dǎo)致左臂骨折，教師發(fā)現(xiàn)后及時送醫(yī)并通知家長 D學(xué)生吳某在上課期間突然發(fā)生抽搐，老師發(fā)現(xiàn)后及時送醫(yī)并盡快通知家長 9、目前，解決校園傷害事故賠償金來源最有效的途徑是（A） A參加學(xué)校責(zé)任險 B建立教師責(zé)任險 C學(xué)校自籌資金 D教育行政部門協(xié)助解決 10、下列校園事故中屬于學(xué)生個人責(zé)任的是：（B） 高某在體育課中心臟病突發(fā)死亡，其患有先天性心臟病未告知校方 王某和李某放學(xué)后在回家的路上玩耍，王某不慎將李某眼睛弄傷 張某和于某在學(xué)校二樓室外樓梯玩耍時不慎墜到一樓，經(jīng)查是學(xué)校樓梯欄桿不符合中小學(xué)建筑規(guī)定 張某和王某在上課時打鬧，王某不慎將張某推倒造成李某胳膊骨折 ABCD 三、簡答題 1、如何理解校園傷害事故的定義及基本內(nèi)涵？ 答：校園傷害事故，是指因過失行為造成的與學(xué)校教育教學(xué)活動有關(guān)聯(lián)的學(xué)生人身傷害事故。它所侵害的是受害人的健康權(quán)和生命權(quán)。其基本內(nèi)涵是：一是事故必須是發(fā)生于中小學(xué)生接受學(xué)校教育期間；二是受害人為未成年在校受教育者；三是行為人已經(jīng)對受害者造成了傷害的結(jié)果；四是傷害結(jié)果的發(fā)生與學(xué)校的教育教學(xué)活動有關(guān)系；五是學(xué)校對傷害結(jié)果的發(fā)生如果有過錯的，對此要承擔(dān)部分或全部責(zé)任。 2、請簡要論述學(xué)校與在校未成年學(xué)生之間的法律關(guān)系的定位。 答：（1）教育法律上的教育與被教育的關(guān)系。（2）教育法律上的管理與被管理的關(guān)系。（3）教育法律上的保護與被保護的關(guān)系。 3、導(dǎo)致校園傷害事故發(fā)生的學(xué)校方面的原因有哪些？ 答：一、學(xué)校相關(guān)制度不嚴，管理不力。 二、學(xué)校校舍、設(shè)備陳舊老化或設(shè)計不符合安全要求。 三、教育教學(xué)活動中安全保護措施不力。 4、校園傷害事故糾紛解決的調(diào)解中如何遵循自愿原則？ 答：調(diào)解校園傷害事故糾紛，必須根據(jù)雙方當(dāng)事人的自愿，不能施加任何壓力，用簡單粗暴的辦法強迫當(dāng)事人達成調(diào)解協(xié)議。自愿原則貫穿在調(diào)解的整個過程中，首先，校園傷害事故糾紛發(fā)生后，是否由校內(nèi)調(diào)解委員會或教育行政部門進行調(diào)解，完全取決于當(dāng)事人的自愿，不得采取任何強制的方法迫使當(dāng)事人接受調(diào)解；其次，在調(diào)解具體糾紛時，要對當(dāng)事人做耐心細致的思想工作，不能采用任何壓制、逼迫甚至體罰等粗暴手段；第三，調(diào)解協(xié)議的達成及執(zhí)行，也都必須基于雙方當(dāng)事人的自愿，不能勉強，更不能在當(dāng)事人思想不通、相互未達成諒解的情況下強迫他們達成協(xié)議和強制執(zhí)行協(xié)議。只有始終堅持自愿的原則，才能徹底解決糾紛。 5、學(xué)校履行教育、管理、保護職責(zé)具體體現(xiàn)在哪些方面？ 答：（1）校舍、設(shè)施安全 （2）安全管理制度健全 （3）安全教育到位 （4）即使救助受傷害學(xué)生 （5）食品安全 （6）教育、批評注意方式方法 （7）充分考慮不同學(xué)生的身心特點，照顧體質(zhì)特異學(xué)生 （8）對擅自離校或有危險行為的學(xué)生及時采取措施 （9）嚴格教師的管理與監(jiān)督 （10）在以下幾個特殊期間，盡職盡責(zé)： 1) 到校時間 2) 課間休息時間 3) 午間休息時間 4) 離校時間 5) 晚自習(xí)時間 6) 宿舍熄燈前后的時間 7) 組織學(xué)生外出旅游或參觀期間 6、在學(xué)校傷害事故中學(xué)校在哪些情況下可以減責(zé)或免責(zé)？ 答：學(xué)校只要履行了教育法律規(guī)定的特定職責(zé)并對在校學(xué)生盡了“相當(dāng)注意義務(wù)”的，且對其無過錯能夠舉證，就可免責(zé)。 7、簡述校園傷害事故的處理程序 答：一、事故現(xiàn)場的緊急處置 （一）預(yù)前制定事故處理預(yù)案，成立事故處理領(lǐng)導(dǎo)小組 （二）及時救治受傷學(xué)生，第一時間同志其家長或監(jiān)護人。 （三）做好對其他學(xué)生和受害學(xué)生家長安撫的工作。 （四）注意事態(tài)發(fā)展，鄭重對待承諾。 二、及時向有關(guān)部門報告，注意保護現(xiàn)場。 三、調(diào)查取證，做好證據(jù)收集工作 （一）調(diào)查取證應(yīng)當(dāng)及時。 （二）收集證據(jù)應(yīng)當(dāng)合法。 （三）收集證據(jù)應(yīng)當(dāng)嚴謹 四、做好受傷學(xué)生的安撫工作 8、校園傷害事故發(fā)生后如何追究教師及其他工作人員的法律責(zé)任？ 答：學(xué)校教師及其他工作人員作為教育者，是對學(xué)生進行教育，管理，保護的直接責(zé)任人員，我國教師法第8條規(guī)定“教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格”。因此，教師及其他工作人員必須履行法律規(guī)定的職責(zé)和義務(wù)，按照法律規(guī)定，由于教師及其他工作人員不盡職責(zé)或者違法行為造成學(xué)生傷害事故后果的，應(yīng)由學(xué)校或教育行政部門給予批評教育或者依法給予行政處分；構(gòu)成犯罪的，應(yīng)移交司法機關(guān)依法追究刑事責(zé)任。 四、論述題 1、如果你所在學(xué)校有多名學(xué)生在校食用午餐后或飲用水后發(fā)生不適，學(xué)校應(yīng)該如何處理？答案之一：校長親臨第一線“靠前指揮”，學(xué)校盡最大努力對受傷害學(xué)生進行救治。傷勢輕微的由校醫(yī)進行處理，傷勢嚴重的，學(xué)校不具備救治條件的，及時采取有效措施，將其送往有條件救治的醫(yī)院進行治療。第一時間通知傷者父母或其他監(jiān)護人。做好對其他學(xué)生和受害學(xué)生家長的安撫工作，使家長靜下心來，理智地思考問題。密切注意事態(tài)的發(fā)展，鄭重對待承諾。及時向主管教育行政部門及有關(guān)部門報告。積極配合有關(guān)部門對事故進行調(diào)查和處理。對受傷學(xué)生加以慰問和關(guān)懷。答案之二：如果我校發(fā)生多名學(xué)生在校食用午餐或飲用水后身體不適，我覺得首先不應(yīng)驚慌失措，要外緩內(nèi)急，有條不紊地進行“緩”處理。 情景設(shè)計：我接到教師報告，有幾名學(xué)生出現(xiàn)身體不適或急性嘔吐的癥狀，可能與中午飲食有關(guān)。我會立即派校醫(yī)或經(jīng)過培訓(xùn)的專業(yè)健康教師到場護理，經(jīng)過現(xiàn)場觀察確有食物中毒的跡象，應(yīng)該由專業(yè)健康教師送學(xué)生到最近醫(yī)院進行救治，同時啟動學(xué)校的食物中毒突發(fā)事件處理方案，具體處理方案如下： 第一步，打電話到防疫站、急救中心、教育局辦公室，匯報發(fā)生食物中毒情況。同時，參與學(xué)校食物中毒突發(fā)事件處理的教師立即到達預(yù)定位置。 第二步，學(xué)校按正常作息時間上課或下課，經(jīng)過培訓(xùn)的教師迅速進入課堂“聽課”，將課堂變?yōu)椤艾F(xiàn)場觀察室”，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生有異常反應(yīng)迅速帶到“現(xiàn)場急救室”，同時學(xué)校布置好交通便利的12個教室做“現(xiàn)場急救室”。 第三步，每排教室前由兩名教師組成“護送小組”值班，我會指派專人到學(xué)校食堂及校外代飯點封存食品，同時安排專人整理食堂，重新準(zhǔn)備次日的學(xué)生飲食。 第四步，“現(xiàn)場急救室”應(yīng)掛上窗簾，進出人員最好不穿“白大褂”，由先到場的醫(yī)護人員組成急救小組，由最有經(jīng)驗的醫(yī)生或教育領(lǐng)導(dǎo)任現(xiàn)場指揮，對“現(xiàn)場觀察室”送來的學(xué)生進行初步處理，根據(jù)具體情況，分送到醫(yī)院。 第五步，救護車進出醫(yī)院或?qū)W校最好關(guān)閉警報，減輕對小學(xué)生心理壓力，及時把經(jīng)過初步處理的學(xué)生安全分送到不同的醫(yī)院。 第六步，防疫站專業(yè)技術(shù)人員到食堂進行檢查，同時對校園必要的地點進行消毒。 第七步，教育局會同衛(wèi)生局相關(guān)人員開現(xiàn)場辦公會，同時聽取相關(guān)人員的病情匯報，制定食物中毒的具體治療方案。 第八步，學(xué)校安排專人通知和接待學(xué)生家長，對家長做好安撫工作，穩(wěn)定學(xué)校教學(xué)秩序。結(jié)果預(yù)測：1.查清食物中毒的原因并整改；2.由于采用外松內(nèi)緊的處理方式，學(xué)校教學(xué)秩序正常；3.食物中毒的幾名學(xué)生救治及時，數(shù)日后全部回校上課。 設(shè)計思想：本次突發(fā)食物中毒事件可以進行“緩”處理，處理程序按既定的經(jīng)過演練的應(yīng)急方案進行，校園內(nèi)教師應(yīng)該沒有驚慌失措的表現(xiàn)，學(xué)生們沒有出現(xiàn)大范圍的心理恐慌?！艾F(xiàn)場觀察室”的教師穩(wěn)定了學(xué)生的情緒，將有異常反應(yīng)的學(xué)生送到“現(xiàn)場急救室”；“現(xiàn)場急救室”對學(xué)生進行初步處理，根據(jù)具體情況用救護車送到附近醫(yī)院；校內(nèi)、校外“護送小組”護送學(xué)生到達指定位置；及時封閉食堂，有利于防疫部門查清中毒原因，以便對癥下藥和及時處理。突發(fā)事件“緩”處理的目的，就是為了減輕學(xué)生的心理壓力，防止學(xué)生之間產(chǎn)生較大恐慌，在對學(xué)生進行有效治療的同時，又不影響學(xué)校正常的教學(xué)秩序。 今后防食物中毒工作的注意事項： (1)以上事件的處理，是針對普通食物中毒的情況進行的，可以不影響學(xué)校正常的教學(xué)秩序，減少學(xué)生的心理壓力，防止學(xué)生“集體性食物中毒癔病”的發(fā)生；如果屬于嚴重的食物中毒事件，那就必須啟動更高級別的預(yù)警方案，請政府與司法部門介入處理。 (2)學(xué)校必須有應(yīng)急處理方案，學(xué)校對相關(guān)教師進行過系統(tǒng)的培訓(xùn)，使之具有一定處理食物中毒的專業(yè)知識和能力，并且在學(xué)校進行過實際的演練。 (3)學(xué)校通過多種渠道，如學(xué)校的廣播、畫廊、班級墻報等，對學(xué)生進行過食品衛(wèi)生知識教育，學(xué)生對變質(zhì)食物有一定的鑒別能力，對食物中毒的癥狀和反應(yīng)有初步了解。 (4)學(xué)校積極開展各項體育活動，使學(xué)生在活動中增強體能，發(fā)展心理素質(zhì)，提高身體對疾病的抵抗能力和社會環(huán)境的適應(yīng)能力，減少或減輕食物中毒事件的發(fā)生。 2、某小學(xué)舉辦春季運動會，三年級學(xué)生俞某與其他同學(xué)一起觀看鉛球比賽。李某是參加這次鉛球比賽的運動員。在李某之前的運動員投擲完畢后，擔(dān)任裁判的教師到鉛球著落地點丈量投擲距離，俞某等幾位同學(xué)隨該老師進入落地區(qū)內(nèi)觀看丈量結(jié)果。在老師和觀看的同學(xué)尚未撤離運動區(qū)域時，李某接著投擲出的鉛球，砸中尚未退出運動區(qū)的俞某的頭部，致其頭部急性重型顱腦損傷，右額額部硬膜外出血。因治療費用協(xié)商未果，原告訴至法院。 俞某稱：被告中心小學(xué)對運動會組織管理不嚴密導(dǎo)致原告受傷，明顯具有過錯，應(yīng)負民事責(zé)任。因此，要求學(xué)校賠償損害。被告中心小學(xué)辯稱：原告頭部在運動會期間被鉛球擲傷是事實，愿意賠償適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟損失。但俞某違規(guī)進入鉛球落地區(qū)域，李某擅自投擲鉛球，對于損害事實的發(fā)生也有一定的過錯，亦應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。被告李某辯稱：原告頭部被其投擲的鉛球所傷是事實，但其是參加學(xué)校組織運動會的運動員，經(jīng)老師同意后投擲，且球未擲出投擲區(qū)域，故不應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任，而應(yīng)由學(xué)校負賠償之責(zé)。 根據(jù)你對校園傷害事故處理的相關(guān)規(guī)定的了解，你認為這起事故中各方應(yīng)該如何承擔(dān)法律責(zé)任？ 答：近年來，學(xué)生傷害事故的預(yù)防和處理受到社會的普遍關(guān)注。隨著素質(zhì)教育的深入開展，學(xué)校的教育教學(xué)活動形式和內(nèi)容也越來越豐富，雖然學(xué)校在學(xué)生安全工作方面下了很大的力氣，采取了很多的防范措施，但仍不可避免的會出現(xiàn)這樣或那樣的學(xué)生意外傷害事故，如何積極預(yù)防和妥善處理學(xué)生傷害事故，依法保護學(xué)生和學(xué)校的合法權(quán)益，是當(dāng)前擺在我們面前的一道難題，尤其現(xiàn)階段，由于獨生子女多，學(xué)生的安全問題受到學(xué)校、家庭及社會各界的空前關(guān)注。有時，一次意外傷害事故發(fā)生，體育教師、學(xué)校乃至教育部門都會被拖得苦不堪言。 以上這起事故屬于學(xué)生校內(nèi)活動時的意外傷害事故,主要是指學(xué)生在?；顒訒r，由于不可預(yù)見的原因或不可抵抗的力量而導(dǎo)致的人身傷害事故。小學(xué)生在校內(nèi)活動致意外傷害事故主要有以下兩種類型: 第一類是在學(xué)校正常的教育教學(xué)活動過程中發(fā)生的傷害事故，比如體育課進行器械運動時的摔傷；第二類是非授課時間(即課間休息或課外活動時) 學(xué)生在校園內(nèi)受傷的事故。這起事故就屬于第一種。 在解決此類糾紛時，首先，我們必須貫徹過錯原則，2002年教育部頒發(fā)了學(xué)生傷害事故處理辦法，辦法總則第七條中明確指出“學(xué)校對未成年學(xué)生不承擔(dān)監(jiān)護職責(zé)”。同時，也明確規(guī)定了學(xué)校有“對學(xué)生進行安全教育、管理和保護”的職責(zé)。如果學(xué)校未盡到教育，管理的責(zé)任，造成學(xué)生傷害的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任。從學(xué)生被鉛球砸傷的事故看, 學(xué)校運動會組織者對投擲鉛球運動的安全區(qū)設(shè)置過小。學(xué)校在組織運動會時, 應(yīng)該把學(xué)生安排在絕對安全的區(qū)域觀看, 而不能僅僅是站在投擲區(qū)以外。在安全區(qū)沿線, 還應(yīng)派人警戒, 以免有學(xué)生不注意進入危險區(qū)域。如果有條件, 應(yīng)在投擲區(qū)設(shè)置防護網(wǎng)。作為觀眾的我們在觀看投擲類比賽時, 應(yīng)特別注意投擲物的運動方向,一旦發(fā)現(xiàn)方向偏離正常范圍時,要迅速、及時地躲避?？吹狡渌瑢W(xué)離投擲區(qū)太近，我們也要馬上提醒。 另外，體育老師在投擲鉛球這一危險活動中，沒有盡到安全保衛(wèi)職責(zé)，過錯是明顯的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任。我們明確了學(xué)校的教育管理職責(zé)，但學(xué)校作為一個社會組織，其一切職責(zé)只能由教師這個“活生生”的個體實施。而老師的所有行為是否都由學(xué)校來承擔(dān)責(zé)任呢？這就涉及到老師是否是履行職務(wù)，如果其行為是為了履行職務(wù)，那么學(xué)校就應(yīng)承擔(dān)責(zé)任；但如果是單純?yōu)榱藗€人利益而與教師職責(zé)無關(guān)的行為，則學(xué)?？梢悦庳?zé)，由教師個人承擔(dān)責(zé)任。一般情況下，教師的哪些行為可以認定是履行職務(wù)行為？筆者認為：教師上課行為，組織學(xué)生外出活動，這些都是履行職務(wù)的行為，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。 最高人民法院關(guān)于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋第七條對未成年人依法負有教育、管理、保護義務(wù)的學(xué)校、幼兒園或者其他教育機構(gòu)，未盡職責(zé)范圍內(nèi)的相關(guān)義務(wù)致使未成年人遭受人身損害，或者未成年人致他人人身損害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)與其過錯相應(yīng)的賠償責(zé)任。 第三人侵權(quán)致未成年人遭受人身損害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。學(xué)校、幼兒園等教育機構(gòu)有過錯的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的補充賠償責(zé)任。因此，在運動會上發(fā)生這樣的事故，主要由學(xué)校承擔(dān)賠償責(zé)任。賠償?shù)姆秶鶕?jù)具體的情況主要有醫(yī)療費、誤工費、后期治療費、車費等。 而且這起事件中，體育教師責(zé)任也較大：“安全第一”的意識不濃；對可能發(fā)生的傷害隱患估計不足，技術(shù)動作講解示范不夠，保護設(shè)施準(zhǔn)備不足或不懂如何去保護與幫助。如在進行投擲類的教學(xué)，教師對動作講解不夠，對其他學(xué)生的位置未做限制，部分學(xué)生處于危險區(qū)內(nèi)，學(xué)生在投擲時致他人嚴重受傷，這是較為嚴重和常見的事故。缺乏責(zé)任心：這類事故也比較常見，有的教師上課不布置明確的教學(xué)任務(wù)，喜歡“放羊”，學(xué)生自由散漫，教師管理不嚴甚至脫堂，不能發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的一些危險行為，或者即使發(fā)現(xiàn)了也放任自流，沒有及時制止，導(dǎo)致傷害的發(fā)生。所以教師應(yīng)該受到相應(yīng)的懲罰或警告處分。校園傷害事故的預(yù)防與處理復(fù)習(xí)參考題及答案（二） 一、填空題 1、學(xué)校責(zé)任事故是指學(xué)校(由于過錯)，違反教育法律法規(guī)及其有關(guān)規(guī)定，未對在校就讀的未成年學(xué)生盡到教育、管理、保護的職責(zé)，造成學(xué)校學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)事故的侵害賠償責(zé)任。 2、學(xué)校安全工作的重心是最大限度的（預(yù)防）和（減少）校園傷害事故的發(fā)生。 3、建立校園安全防護體系是（政府）、教育主管部門、政府其他職能部門、學(xué)校和（家庭）的共同責(zé)任。 4、學(xué)校安全管理包括學(xué)校設(shè)備設(shè)施管理、學(xué)?；顒影踩芾?、（學(xué)校衛(wèi)生健康安全管理）學(xué)校治安秩序安全管理、學(xué)校交通安全管理。 5、發(fā)生學(xué)生傷害事故后，（校長）應(yīng)“靠前指揮”，親臨第一線領(lǐng)導(dǎo)。 6、學(xué)校調(diào)查取證過程應(yīng)該堅持（公開）、（公平）、（公正）原則，并讓當(dāng)事人各方參與調(diào)查取證的全過程。 7、在校園傷害事故的雙方當(dāng)事人通過協(xié)商和調(diào)解后仍不能達成一致意見時，可以通過（訴訟）的方式進行解決。 8、校園傷害事故特征包括主體的特定性、時間的特定性、地點的特定性、主觀方面的特定性、（結(jié)果的特定性）。 9、在校園傷害事故中涉及的法律責(zé)任追究應(yīng)當(dāng)包括（民事制裁）、（行政制裁）和（刑事制裁）三個方面。 10、在校園傷害事故糾紛的解決中協(xié)商的內(nèi)容包括（當(dāng)事人各方承擔(dān)責(zé)任的大?。┖停ㄙr償?shù)亩嗌伲?二、選擇題 1、校園傷害事故的范圍是指：（D） A在校園內(nèi)發(fā)生的所有事故 B 在上課期間發(fā)生的 C在學(xué)校發(fā)生，與教育教學(xué)活動有關(guān)的 D由學(xué)校組織的，與教育教學(xué)有關(guān)的活動，包括校內(nèi)與校外 2、以下不屬于校園傷害事故的是：（A） A林某在上學(xué)的路上被汽車撞傷 B運動會上，李某在進行800米比賽的過程中被田賽場地拋過來的標(biāo)槍刺傷 C王某在學(xué)校組織的春游中不慎將腿摔傷 D上課過程中學(xué)生甲不慎用鉛筆將學(xué)生乙的眼睛刺傷 3、學(xué)校治安防范工作包括哪些？（B） 加強校園巡邏 建設(shè)校園安全技術(shù)防范網(wǎng) 發(fā)揮基層治保和調(diào)解組織的作用 嚴把校門 ABCD 4、下列事故中不屬于校方原因造成的是：（C） A學(xué)校將操場出租商用，學(xué)生在上體育課的時候被進校的汽車撞傷 B校外人員入?？硞麑W(xué)生數(shù)人后揚長而去，學(xué)校門衛(wèi)毫無察覺 C學(xué)生在體育課過程中被從校外飛進來的石子砸傷 D學(xué)生集體食物中毒，原因是食堂選用的蔬菜農(nóng)藥殘留超標(biāo) 5、人身傷害賠償范圍包括哪些？（D） 對已經(jīng)支付的醫(yī)療、誤工、護理、住宿、住院伙食補助費和必要的營養(yǎng)費賠償 對未來將發(fā)生的醫(yī)療、康復(fù)、護理、器械交通、住宿、住院伙食補助費和必要的營養(yǎng)費賠償 精神損害的撫慰金 殘疾賠償 A B C D 6、校園傷害事故的處理程序包括以下哪幾個環(huán)節(jié)？（A） 事故現(xiàn)場的緊急處置 及時向有關(guān)部門報告，注意保護現(xiàn)場 調(diào)查取證，做好證據(jù)收集工作 做好受傷學(xué)生的安撫工作 A B C D 7、校園傷害事故責(zé)任者主要包括哪些方面？（B） 政府及相關(guān)職能部門直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員 教育行政部門直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員 學(xué)校直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員 學(xué)校教師及其他工作人員 學(xué)生 受傷害學(xué)生的監(jiān)護人、親屬或其他有關(guān)人員 A B C D 8、在校園傷害事故中，可以根據(jù)以下哪些依據(jù)判定學(xué)校存在過錯的是：（C） 教育教學(xué)手段或技術(shù)手段使用不當(dāng)致使學(xué)生受到傷害 教育教學(xué)活動中沒有有效的安全防范措施而導(dǎo)致學(xué)生受到傷害 校舍或教育教學(xué)設(shè)施不符合國家標(biāo)準(zhǔn)或存在安全隱患而導(dǎo)致學(xué)生受到傷害 學(xué)校沒有及時采取干預(yù)和救治措施而導(dǎo)致學(xué)生受到傷害或傷害程序加重 A B C D 9、下列哪些校園傷害事故學(xué)校行為并無不當(dāng)時可以免除學(xué)校責(zé)任？（D） 洪水、海嘯、地震 學(xué)生自殺、自傷 學(xué)生本人或?qū)W生之間偶發(fā)的意外行為 學(xué)生突發(fā)疾病 A B C D 10、下列校園事幫中屬于學(xué)生個人責(zé)任的是：（D） 高某在體育課中心臟病突發(fā)死亡，其患有先天性心臟病未告知校方 王某和李某放學(xué)后在回家的路上玩耍，王某不慎將李某眼睛弄傷 張某和于某在學(xué)校二樓室外樓梯玩耍時不慎墜到一樓，經(jīng)查是學(xué)校樓梯欄桿不符合中小學(xué)建筑規(guī)定 張某和王某在上課時打鬧，王某不慎將張某推倒造成李某胳膊骨折ABCD 三、簡答題1、簡述政府對構(gòu)建安全校園環(huán)境的責(zé)任。 答：政府及有關(guān)職能部門。校園安全的綜合治理主要指，各級政府和有關(guān)部門采取有力措施，加大工作力度，普遍對轄區(qū)中小學(xué)、幼兒園周邊，特別是對群眾和師生家長反映強烈，學(xué)校又無力解決的治安難點問題加大工作措施和整治力度，治理、清除和取締影響學(xué)校周邊環(huán)境的治安、交通、違章建筑、各類攤點和文化市場等。2、校園傷害事故中學(xué)生及其監(jiān)護人責(zé)任的認定包括哪幾個方面？答：（1）學(xué)生違反法律法規(guī)的規(guī)定，違反社會公共行為準(zhǔn)則、學(xué)校紀(jì)律與規(guī)章制度，實施按其年齡和認知能力應(yīng)當(dāng)知道具有危險或可能危及他人的行為，造成的學(xué)生人身傷害事故。（2）學(xué)生行為具有危險性，學(xué)校、教師已經(jīng)予以有效的告誡、糾正，但學(xué)生不聽勸阻、拒絕改正，造成的學(xué)生人身傷害事故。（3）學(xué)生有特殊體質(zhì)，或患有危險性或傳染性的疾病，學(xué)生本人或監(jiān)護人知道而未告知學(xué)校，造成的學(xué)生人身傷害事故。（4）未成年學(xué)生的身體狀況、行為或情緒異常與人身安全有關(guān)的信息，其監(jiān)護人知道或已經(jīng)學(xué)校告知，但未履行相應(yīng)的監(jiān)護職責(zé)，造成學(xué)生人身傷害事故。（5）學(xué)生或未成年學(xué)生監(jiān)護人的其他過錯造成的學(xué)生人身傷害事故。（6）學(xué)生自殺、自傷和自殘的。3、政府、教育行政部門、學(xué)校教師及其他工作人員、學(xué)生及其監(jiān)護人在校園傷害事故中各自應(yīng)該承擔(dān)何種職責(zé)？答：（一）對政府及相關(guān)職能部門直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員的責(zé)任追究各級人民政府在保證對轄區(qū)內(nèi)學(xué)校安全投入的同時，對學(xué)校安全工作負有領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)、監(jiān)督、檢查的職責(zé)。政府各職能部門，在其職責(zé)范圍內(nèi)負責(zé)學(xué)校的相關(guān)安全工作。上述部門及其工作人員為履行本條例規(guī)定的法定職責(zé)，玩忽職守的由有關(guān)部門對直接負責(zé)的主管人員和直接責(zé)任人依法給予行政處分；情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，移交司法機關(guān)依法追究刑事責(zé)任。（二）對教育行政部門直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員的責(zé)任追究教育行政部門是學(xué)校及各類教育機構(gòu)的行政主管部門，應(yīng)當(dāng)加強學(xué)校安全工作，指導(dǎo)學(xué)校落實預(yù)防學(xué)生傷害事故的措施，指導(dǎo)、協(xié)助學(xué)校妥善處理學(xué)生傷害事故，維護學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。如果教育行政部門對所屬學(xué)校不盡管理職責(zé)或疏于管理，結(jié)果造成學(xué)生傷害事故發(fā)生的，應(yīng)由有關(guān)部門對直接負責(zé)的主管人員和直接責(zé)任人依法給予行政處分；情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，移交司法機關(guān)依法追究刑事責(zé)任。（三）對學(xué)校、學(xué)校直接負責(zé)的主管人員和其他責(zé)任人員的責(zé)任追究學(xué)校是學(xué)生接受教育的場所，學(xué)校對學(xué)生負有教育、管理、保護的職責(zé)。如果學(xué)校忽視對學(xué)生的安全教育，管理混亂，存在重大安全隱患，主管的教育行政部門或者其他有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)責(zé)令限期整頓；對情節(jié)嚴重或者拒不改正的，依據(jù)法律法規(guī)的有關(guān)規(guī)定，給予相應(yīng)的行政處罰，如責(zé)令停止發(fā)生、吊銷辦學(xué)許可證等。發(fā)生學(xué)生傷害事故，學(xué)校負有責(zé)任且情節(jié)嚴重的，教育行政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)有關(guān)規(guī)定，對學(xué)校的直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，分別給予相應(yīng)的行政處分；有關(guān)責(zé)任人員的行為觸犯刑律的，應(yīng)移交司法機關(guān)依法追究刑事責(zé)任。（四）對學(xué)校教師及其他工作人員的責(zé)任追究 學(xué)校教師及其他工作人員作為教育者，是對學(xué)生進行教育、管理、保護的直接責(zé)任人員，我國教師法第8條規(guī)定“教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格”。因此，教師及其他工作人員必須履行法律規(guī)定的責(zé)任和義務(wù)，按照法律規(guī)定，由于教師及其他工作人員不盡職責(zé)或者違法行為造成學(xué)生傷害事故后果的，應(yīng)由學(xué)?；蚪逃姓块T給予批評教育或者依法給予行政處分；構(gòu)成犯罪的，應(yīng)移交司法機關(guān)依法追究刑事責(zé)任。（五）對學(xué)生的責(zé)任追究學(xué)生是受教育者，按照教育法的規(guī)定，受教育者應(yīng)當(dāng)遵守法律法規(guī)，遵守所在學(xué)校的管理制度。如果學(xué)生違反學(xué)校紀(jì)律，對造成傷害事故負有責(zé)任，學(xué)校應(yīng)給予相應(yīng)處分，觸犯刑律的，由司法機關(guān)追究其刑事責(zé)任。學(xué)生承擔(dān)刑事責(zé)任涉及一個刑事責(zé)任年齡問題。刑事責(zé)任年齡是指行為人對自己應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任所必須達到的年齡。關(guān)于刑事責(zé)任年齡，我國刑法第17條規(guī)定：“已滿16歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負刑事責(zé)任；已滿14歲不滿16歲的人，犯故意殺人、故意傷害、致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負刑事責(zé)任?！卑凑招谭ǖ倪@一規(guī)定，刑事責(zé)任年齡分為三個階段：第一，不滿14歲的認為不完全不負刑事責(zé)任年齡人，無論其實施了什么樣的危害社會的行為都不能作為犯罪予以追究；第二，已滿14歲不滿16歲的人是相對負刑事責(zé)任年齡人，他們只對少數(shù)幾種社會危害性較大的犯罪承擔(dān)刑事責(zé)任；第三，已滿16歲的人，為完全負刑事責(zé)任年齡人，應(yīng)當(dāng)對自己實施的一切犯罪行為承擔(dān)刑事責(zé)任。關(guān)于承擔(dān)行政法律責(zé)任年齡，治安管理處罰法第12條規(guī)定：“已滿十四周歲不滿十八周歲的人違反治安管理的，從輕或者減輕處罰；不滿十四周歲的人違反治安管理的，不予處罰，但是應(yīng)當(dāng)責(zé)令其監(jiān)護人嚴加管教?！保κ軅W(xué)生的監(jiān)護人、親屬或其他有關(guān)人員的責(zé)任追究校園傷害事故發(fā)生后，作為學(xué)生監(jiān)護人、親屬及其他參加事故處理的人員，應(yīng)當(dāng)積極配合學(xué)校及事故處理機關(guān)，妥善處理事故，使合法權(quán)益得到有效保護，而不能采取過激的不正當(dāng)?shù)姆椒?，甚至實施違法行為，擾亂學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，侵犯學(xué)校、學(xué)校教師或者其他工作人員的合法權(quán)益。否則，不僅會影響事故的正常處理，還會使自己由受害者變成害人者，受到法律的追究。如果在事故處理中，受傷害學(xué)生的監(jiān)護人、親屬或其他有關(guān)人員實施了上述行為，學(xué)校應(yīng)當(dāng)報告公安機關(guān)依法處理；造成損失的，可以依法要求賠償。4、在校園傷害事故糾紛的解決中，對于學(xué)校而言，判定其是否存在過錯的依據(jù)主要有哪幾點？【答案之一】：是否因為教育教學(xué)手段或技術(shù)手段使用不當(dāng)致使學(xué)生受到傷害。是否因為教育教學(xué)活動中沒有有效的安全防范措施而導(dǎo)致學(xué)生受到傷害。是否因為校舍或教育教學(xué)設(shè)施不符合國家標(biāo)準(zhǔn)或存在安全隱患而導(dǎo)致學(xué)生受到傷害。是否因為學(xué)校沒有及時采取干預(yù)和救治措施而導(dǎo)致學(xué)生受到傷害或傷害程度加重。【答案之二】：（1）學(xué)校的校舍、場地、其他公共設(shè)備，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)或有明顯不安全因素，造成的學(xué)生人身傷害事故。（2）學(xué)校的保衛(wèi)、防火、宿舍及公共設(shè)施管理等方面的安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂、存在重大安全隱患，未及時采取補救措施，造成的學(xué)生人身傷害事故。（3）學(xué)校教師或其他工作人員在履行職責(zé)過程中違反有關(guān)的工作要求、操作規(guī)程、職業(yè)道德及其他有關(guān)規(guī)定，造成的學(xué)生人身傷害事故。（4）學(xué)校教師或者其他工作人員在工作期間或負有組織、管理學(xué)生的職責(zé)期間擅離工作崗位，或雖在工作崗位，但對學(xué)生特別是未成年學(xué)生，未按規(guī)定盡到必要的管理、告知或制止義務(wù)，造成的學(xué)生人身傷害事故。（5）學(xué)校組織學(xué)生參加具有危險性教育教學(xué)活動或校外集體活動，未對學(xué)生進行必要的安全教育或未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的防范措施，造成的學(xué)生人身傷害事故。（6）統(tǒng)一提供給學(xué)生的食品、藥品、飲用水等不符合國家或行業(yè)規(guī)定的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)語要求，學(xué)校知道或應(yīng)當(dāng)知道，造成的學(xué)生人身傷害事故。（7）教師或其他工作人員患有精神病及其他可能對學(xué)生人身安全造成危害的身心疾病，或已經(jīng)有明顯征兆，學(xué)校未采取必要防范措施，造成的學(xué)生人身傷害事故。（8）學(xué)校知道或應(yīng)當(dāng)知道學(xué)生有特異體質(zhì)或特定疾病，不宜參加某種教育教學(xué)活動，而未給予相應(yīng)注意，造成的學(xué)生人身傷害事故。（9）學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或受傷，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)可能及時采取措施，致使因延誤而造成不應(yīng)發(fā)生的后果的。（10）學(xué)校違反有關(guān)規(guī)定，組織或安排未成年學(xué)生從事不宜未成年人參加的勞動、體育運動或集體運動，造成學(xué)生人身傷害事故。（11）學(xué)校未將學(xué)生擅自離校、學(xué)校作息時間變更等于未成年學(xué)生人身安全有關(guān)的信息及時通知其監(jiān)護人，致使未成年學(xué)生因脫離簡化而發(fā)生危險，造成的學(xué)生人身傷害事故。（12）學(xué)校未依法履行職責(zé)，造成學(xué)生人身傷害事故的其他情形。另外，在發(fā)生不可抗力；校外侵害；學(xué)生有特異體質(zhì)、特定疾病或者異常心理狀態(tài)，學(xué)校不知道或者難以知道的；學(xué)生自殺、自傷；在具有對抗性或者風(fēng)險性的體育競賽活動中造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)生沒有履行相應(yīng)的職責(zé)或者行為措施存在不當(dāng)?shù)惹闆r的，也要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。除此以外，學(xué)校對其他校園傷害事故均無需承擔(dān)法律責(zé)任。四、論述題1、校園傷害事故糾紛解決的途徑有哪些？如何正確選擇糾紛的解決方式？校園傷害事故糾紛解決的途徑有協(xié)商、調(diào)解和訴訟。協(xié)商是解決各類問題及其糾紛最常見的方法，不受時間、地域、程度的限制，當(dāng)事雙方通過直接交涉，消除隔閡和誤會，增進相互諒解和信任，在不違背國家法律和社會一般習(xí)俗的情況下，達成的解決辦法是可行和有效的。用協(xié)商的方式解決爭端快捷、簡便，有助于解決方案的實現(xiàn)。協(xié)商與民事訴訟相比，成本低，對于只涉及民事責(zé)任的傷害事故糾紛，當(dāng)事人各方首先應(yīng)該選擇協(xié)商解決。調(diào)解作為校園傷害事故糾紛解決的重要途徑，對于及時、快捷地解決校園傷害事故糾紛，增強團結(jié)，維護校內(nèi)的正常教育教學(xué)秩序，促進學(xué)校的安全工作，最大限度地減少校園傷害事故的發(fā)生具有極其重要的作用。調(diào)解是在第三人的主持下進行，在調(diào)解實踐中第三人一般是教育行政機關(guān)、當(dāng)?shù)厮痉C關(guān)、人民調(diào)解委員會、律師等，這些組織和個人，通過對當(dāng)事人雙方的協(xié)調(diào)和周旋，促使受傷學(xué)生和家長與學(xué)校達成協(xié)議。在校園傷害事故的雙方當(dāng)事人通過協(xié)商和調(diào)解后仍不能達成一致意見時，當(dāng)事人可以向侵權(quán)行為所在地或被告所在地的基層法院提出訴訟，通過訴訟的方式進行解決。2、某小學(xué)舉辦春季運動會，三年級學(xué)生俞某與其他同學(xué)一起觀看鉛球比賽。李某是參加這次鉛球比賽的運動員。在李某之前的運動員投擲完畢后，擔(dān)任裁判的教師到鉛球著落點丈量投擲距離，俞某等幾位同學(xué)隨該老師進入落地區(qū)內(nèi)觀看丈量結(jié)果。在老師和觀看的同學(xué)尚未撤離運動區(qū)域時，李某接著投擲出的鉛球，砸