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湘教版二年級下冊美術(shù)（全冊）教案01課 巧妙的組合總第1課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo) *學(xué)習(xí)形與形相透疊的表現(xiàn)方法和透疊圖形的涂色方法。 *在組合透疊練習(xí)中感受新的平面組合形式，形成調(diào)控畫面的意識。 *在形的自由組合和換色平涂活動(dòng)中享受到成功的樂趣。 三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 本課教學(xué)設(shè)計(jì)建立在讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，始終以學(xué)生為主體。從基本形的回憶、歸納到認(rèn)識透疊圖形，理解透疊的涵義，再到對作業(yè)步驟的分析、歸納，都要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)參與知識的形成過程。 教學(xué)實(shí)施以回憶導(dǎo)入新課。首先引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的三種基本形，并感受到這幾種形可有長短、大小等變化。在此基礎(chǔ)上，教師演示三種形的透疊效果?？刹扇≈鹨化B加的方法，讓學(xué)生清晰地觀察到形的組合變化過程；也可從欣賞完成的范作入手，讓學(xué)生比較、分析單獨(dú)的形和透疊圖形之間的區(qū)別，明了透疊的涵義。 透疊效果的演示過程應(yīng)精心設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生年齡及身心特點(diǎn)，使學(xué)生輕易理解其涵義并充分感受到趣味性?？刹扇≡诤诎迳习瀹?、利用幻燈機(jī)演示和利用多媒體制作課件進(jìn)行演示等方式。 在演示過程中還要引導(dǎo)學(xué)生觀察透疊圖形著色后的效果，感受畫面的美感。透疊部分的色彩可另外著色，也可隨原形疊加著色，如果是后一種，學(xué)生會注意到顏色重疊后的變色現(xiàn)象，教師可順勢引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注色與色疊加的變化。 指導(dǎo)作業(yè)環(huán)節(jié)可先由學(xué)生根據(jù)范圖一起討論作業(yè)步驟，再由教師歸納、總結(jié)。教材中基本的作業(yè)步驟是：在任意位置先畫三種較大的基本形，要求形與形之間要有部分穿插（即透疊）；然后用同樣方法任意添加大小不一的基本形；畫到一定的時(shí)候即可停下，根據(jù)畫面需要添畫更小的基本形，可豐富和裝飾畫面；最后，再分格涂色完成。 學(xué)生活動(dòng)的開展以自主表現(xiàn)為主，教師要注意在作業(yè)方法上加強(qiáng)指導(dǎo)，在作業(yè)步驟上予以控制。 教學(xué)評價(jià)涉及畫面構(gòu)圖、線條流暢程度、形與形之間的透疊程度、色彩搭配等方面，先由學(xué)生自評、互評，再由教師歸納、總結(jié)。 作業(yè)要求：任選一種彩色筆作業(yè)，用大小不同的三種基本形互相穿插，組合成一幅畫面，再自選顏色填色。填色時(shí)，每種色不宜畫出線外。 2巧妙的組合總第2課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo) *學(xué)習(xí)形與形相透疊的表現(xiàn)方法和透疊圖形的涂色方法。 *在組合透疊練習(xí)中感受新的平面組合形式，形成調(diào)控畫面的意識。 *在形的自由組合和換色平涂活動(dòng)中享受到成功的樂趣。 三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 本課教學(xué)設(shè)計(jì)建立在讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，始終以學(xué)生為主體。從基本形的回憶、歸納到認(rèn)識透疊圖形，理解透疊的涵義，再到對作業(yè)步驟的分析、歸納，都要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)參與知識的形成過程。 教學(xué)實(shí)施以回憶導(dǎo)入新課。首先引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的三種基本形，并感受到這幾種形可有長短、大小等變化。在此基礎(chǔ)上，教師演示三種形的透疊效果?？刹扇≈鹨化B加的方法，讓學(xué)生清晰地觀察到形的組合變化過程；也可從欣賞完成的范作入手，讓學(xué)生比較、分析單獨(dú)的形和透疊圖形之間的區(qū)別，明了透疊的涵義。 透疊效果的演示過程應(yīng)精心設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生年齡及身心特點(diǎn)，使學(xué)生輕易理解其涵義并充分感受到趣味性?？刹扇≡诤诎迳习瀹?、利用幻燈機(jī)演示和利用多媒體制作課件進(jìn)行演示等方式。 在演示過程中還要引導(dǎo)學(xué)生觀察透疊圖形著色后的效果，感受畫面的美感。透疊部分的色彩可另外著色，也可隨原形疊加著色，如果是后一種，學(xué)生會注意到顏色重疊后的變色現(xiàn)象，教師可順勢引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注色與色疊加的變化。 指導(dǎo)作業(yè)環(huán)節(jié)可先由學(xué)生根據(jù)范圖一起討論作業(yè)步驟，再由教師歸納、總結(jié)。教材中基本的作業(yè)步驟是：在任意位置先畫三種較大的基本形，要求形與形之間要有部分穿插（即透疊）；然后用同樣方法任意添加大小不一的基本形；畫到一定的時(shí)候即可停下，根據(jù)畫面需要添畫更小的基本形，可豐富和裝飾畫面；最后，再分格涂色完成。 學(xué)生活動(dòng)的開展以自主表現(xiàn)為主，教師要注意在作業(yè)方法上加強(qiáng)指導(dǎo)，在作業(yè)步驟上予以控制。 教學(xué)評價(jià)涉及畫面構(gòu)圖、線條流暢程度、形與形之間的透疊程度、色彩搭配等方面，先由學(xué)生自評、互評，再由教師歸納、總結(jié)。 作業(yè)要求：任選一種彩色筆作業(yè)，用大小不同的三種基本形互相穿插，組合成一幅畫面，再自選顏色填色。填色時(shí)，每種色不宜畫出線外。巧妙的組合3總第3課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo) *學(xué)習(xí)形與形相透疊的表現(xiàn)方法和透疊圖形的涂色方法。 *在組合透疊練習(xí)中感受新的平面組合形式，形成調(diào)控畫面的意識。 *在形的自由組合和換色平涂活動(dòng)中享受到成功的樂趣。 三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 本課教學(xué)設(shè)計(jì)建立在讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，始終以學(xué)生為主體。從基本形的回憶、歸納到認(rèn)識透疊圖形，理解透疊的涵義，再到對作業(yè)步驟的分析、歸納，都要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)參與知識的形成過程。 教學(xué)實(shí)施以回憶導(dǎo)入新課。首先引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的三種基本形，并感受到這幾種形可有長短、大小等變化。在此基礎(chǔ)上，教師演示三種形的透疊效果?？刹扇≈鹨化B加的方法，讓學(xué)生清晰地觀察到形的組合變化過程；也可從欣賞完成的范作入手，讓學(xué)生比較、分析單獨(dú)的形和透疊圖形之間的區(qū)別，明了透疊的涵義。 透疊效果的演示過程應(yīng)精心設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生年齡及身心特點(diǎn)，使學(xué)生輕易理解其涵義并充分感受到趣味性?？刹扇≡诤诎迳习瀹嫛⒗没脽魴C(jī)演示和利用多媒體制作課件進(jìn)行演示等方式。 在演示過程中還要引導(dǎo)學(xué)生觀察透疊圖形著色后的效果，感受畫面的美感。透疊部分的色彩可另外著色，也可隨原形疊加著色，如果是后一種，學(xué)生會注意到顏色重疊后的變色現(xiàn)象，教師可順勢引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注色與色疊加的變化。 指導(dǎo)作業(yè)環(huán)節(jié)可先由學(xué)生根據(jù)范圖一起討論作業(yè)步驟，再由教師歸納、總結(jié)。教材中基本的作業(yè)步驟是：在任意位置先畫三種較大的基本形，要求形與形之間要有部分穿插（即透疊）；然后用同樣方法任意添加大小不一的基本形；畫到一定的時(shí)候即可停下，根據(jù)畫面需要添畫更小的基本形，可豐富和裝飾畫面；最后，再分格涂色完成。 學(xué)生活動(dòng)的開展以自主表現(xiàn)為主，教師要注意在作業(yè)方法上加強(qiáng)指導(dǎo)，在作業(yè)步驟上予以控制。 教學(xué)評價(jià)涉及畫面構(gòu)圖、線條流暢程度、形與形之間的透疊程度、色彩搭配等方面，先由學(xué)生自評、互評，再由教師歸納、總結(jié)。 作業(yè)要求：任選一種彩色筆作業(yè)，用大小不同的三種基本形互相穿插，組合成一幅畫面，再自選顏色填色。填色時(shí)，每種色不宜畫出線外。02課 加一加 變一變總第4課時(shí)二、教 學(xué) 目 標(biāo) *能辨識和描畫出物體的基本形狀，并能想像添畫成有趣的形象。 *滲透輪廓意識，提高學(xué)生的觀察表現(xiàn)能力和想像創(chuàng)造能力。 *培養(yǎng)觀察習(xí)慣和對繪畫的興趣，激發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)并樂于用繪畫語言來表達(dá)自己的創(chuàng)意。 三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 本課教學(xué)是在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、描畫、想像添畫和交流，讓學(xué)生掌握物體基本形狀的畫法，在感悟和體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生的興趣，使之展開豐富的聯(lián)想。 教學(xué)組織形式：小組交流式。課前要求學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)自己喜歡的、造型具有特色的物品，將其帶入課堂。教師隨機(jī)擺放成幾組，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好自由組合成組。教師要充分尊重學(xué)生的選擇，讓整齊劃一的學(xué)習(xí)走向充分個(gè)性化的學(xué)習(xí)，為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開辟廣闊的空間。 教學(xué)基本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)： *欣賞激趣，明確目標(biāo)。以教材為載體，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較教材呈現(xiàn)的實(shí)物圖片和學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生獲得感悟和認(rèn)識，充分感受和領(lǐng)略創(chuàng)造的愉悅，同時(shí)明確本課“做什么”。 *觀察、觸摸實(shí)物，感知基本形。第一步，師生互動(dòng)：選擇有典型性的物品為范例，引導(dǎo)觀察其基本形狀，表述其外形特征。第二步，學(xué)生活動(dòng)：自我嘗試，小組交流。 *指導(dǎo)用線描畫基本形。教師示范后學(xué)生練習(xí)，強(qiáng)調(diào)用線流暢，讓學(xué)生明確“怎么做”。 *想像添畫，創(chuàng)造新形象。強(qiáng)調(diào)以基本形為主體，充分發(fā)揮聯(lián)想，添畫宜少又恰到好處，再涂上自己喜歡的色彩，使變出的形象生動(dòng)有趣又漂亮。 *欣賞評析，交流感受。可采用師生互動(dòng)、小組互動(dòng)、下位交流等多種形式創(chuàng)設(shè)開放的美術(shù)課堂，讓學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己的想法，充分感受“豐富多彩的探究發(fā)現(xiàn)、個(gè)體各異的創(chuàng)造表現(xiàn)”帶來的愉悅，從而知道“為什么做”。 作業(yè)要求：觀察生活中常見的物品，將它們的基本形描畫下來，再想像添畫成有趣的形象。 四、教 學(xué) 建 議 *本課的課前準(zhǔn)備非常重要，對學(xué)生所帶物品要給予提示，如自己喜愛并常用的生活用品、學(xué)習(xí)用品等均可以。繪畫工具不限，彩色筆、油畫棒、水粉顏料等都可以。 *教學(xué)組織形式、學(xué)習(xí)方式可根據(jù)學(xué)情和條件進(jìn)行調(diào)整。 *教學(xué)時(shí)若能充分利用各種教學(xué)手段，如運(yùn)用多媒體演示物品基本形的辨識和描畫的過程及方法，演示由同一種基本形想像變出不同的有趣的形象，或者能讓學(xué)生親自想像添畫，不僅使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，更有助于學(xué)生求異思維的培養(yǎng)和想像創(chuàng)造潛能的開發(fā)。 *對學(xué)生作業(yè)的要求不必過于強(qiáng)調(diào)形的完整，允許將錯(cuò)就錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生較細(xì)致地觀察并適當(dāng)注意線的曲直、轉(zhuǎn)折和形的對應(yīng)關(guān)系，并能關(guān)注物體的外形特征。 加一加 變一變2總第5課時(shí)二、教 學(xué) 目 標(biāo) *能辨識和描畫出物體的基本形狀，并能想像添畫成有趣的形象。 *滲透輪廓意識，提高學(xué)生的觀察表現(xiàn)能力和想像創(chuàng)造能力。 *培養(yǎng)觀察習(xí)慣和對繪畫的興趣，激發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)并樂于用繪畫語言來表達(dá)自己的創(chuàng)意。 三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 本課教學(xué)是在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、描畫、想像添畫和交流，讓學(xué)生掌握物體基本形狀的畫法，在感悟和體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生的興趣，使之展開豐富的聯(lián)想。 教學(xué)組織形式：小組交流式。課前要求學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)自己喜歡的、造型具有特色的物品，將其帶入課堂。教師隨機(jī)擺放成幾組，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好自由組合成組。教師要充分尊重學(xué)生的選擇，讓整齊劃一的學(xué)習(xí)走向充分個(gè)性化的學(xué)習(xí)，為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開辟廣闊的空間。 教學(xué)基本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)： *欣賞激趣，明確目標(biāo)。以教材為載體，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較教材呈現(xiàn)的實(shí)物圖片和學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生獲得感悟和認(rèn)識，充分感受和領(lǐng)略創(chuàng)造的愉悅，同時(shí)明確本課“做什么”。 *觀察、觸摸實(shí)物，感知基本形。第一步，師生互動(dòng)：選擇有典型性的物品為范例，引導(dǎo)觀察其基本形狀，表述其外形特征。第二步，學(xué)生活動(dòng)：自我嘗試，小組交流。 *指導(dǎo)用線描畫基本形。教師示范后學(xué)生練習(xí)，強(qiáng)調(diào)用線流暢，讓學(xué)生明確“怎么做”。 *想像添畫，創(chuàng)造新形象。強(qiáng)調(diào)以基本形為主體，充分發(fā)揮聯(lián)想，添畫宜少又恰到好處，再涂上自己喜歡的色彩，使變出的形象生動(dòng)有趣又漂亮。 *欣賞評析，交流感受?？刹捎脦熒?dòng)、小組互動(dòng)、下位交流等多種形式創(chuàng)設(shè)開放的美術(shù)課堂，讓學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己的想法，充分感受“豐富多彩的探究發(fā)現(xiàn)、個(gè)體各異的創(chuàng)造表現(xiàn)”帶來的愉悅，從而知道“為什么做”。 作業(yè)要求：觀察生活中常見的物品，將它們的基本形描畫下來，再想像添畫成有趣的形象。 四、教 學(xué) 建 議 *本課的課前準(zhǔn)備非常重要，對學(xué)生所帶物品要給予提示，如自己喜愛并常用的生活用品、學(xué)習(xí)用品等均可以。繪畫工具不限，彩色筆、油畫棒、水粉顏料等都可以。 *教學(xué)組織形式、學(xué)習(xí)方式可根據(jù)學(xué)情和條件進(jìn)行調(diào)整。 *教學(xué)時(shí)若能充分利用各種教學(xué)手段，如運(yùn)用多媒體演示物品基本形的辨識和描畫的過程及方法，演示由同一種基本形想像變出不同的有趣的形象，或者能讓學(xué)生親自想像添畫，不僅使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，更有助于學(xué)生求異思維的培養(yǎng)和想像創(chuàng)造潛能的開發(fā)。 *對學(xué)生作業(yè)的要求不必過于強(qiáng)調(diào)形的完整，允許將錯(cuò)就錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生較細(xì)致地觀察并適當(dāng)注意線的曲直、轉(zhuǎn)折和形的對應(yīng)關(guān)系，并能關(guān)注物體的外形特征。 加一加 變一變3總第6課時(shí)二、教 學(xué) 目 標(biāo) *能辨識和描畫出物體的基本形狀，并能想像添畫成有趣的形象。 *滲透輪廓意識，提高學(xué)生的觀察表現(xiàn)能力和想像創(chuàng)造能力。 *培養(yǎng)觀察習(xí)慣和對繪畫的興趣，激發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)并樂于用繪畫語言來表達(dá)自己的創(chuàng)意。 三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 本課教學(xué)是在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、描畫、想像添畫和交流，讓學(xué)生掌握物體基本形狀的畫法，在感悟和體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生的興趣，使之展開豐富的聯(lián)想。 教學(xué)組織形式：小組交流式。課前要求學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)自己喜歡的、造型具有特色的物品，將其帶入課堂。教師隨機(jī)擺放成幾組，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好自由組合成組。教師要充分尊重學(xué)生的選擇，讓整齊劃一的學(xué)習(xí)走向充分個(gè)性化的學(xué)習(xí)，為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開辟廣闊的空間。 教學(xué)基本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)： *欣賞激趣，明確目標(biāo)。以教材為載體，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較教材呈現(xiàn)的實(shí)物圖片和學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生獲得感悟和認(rèn)識，充分感受和領(lǐng)略創(chuàng)造的愉悅，同時(shí)明確本課“做什么”。 *觀察、觸摸實(shí)物，感知基本形。第一步，師生互動(dòng)：選擇有典型性的物品為范例，引導(dǎo)觀察其基本形狀，表述其外形特征。第二步，學(xué)生活動(dòng)：自我嘗試，小組交流。 *指導(dǎo)用線描畫基本形。教師示范后學(xué)生練習(xí)，強(qiáng)調(diào)用線流暢，讓學(xué)生明確“怎么做”。 *想像添畫，創(chuàng)造新形象。強(qiáng)調(diào)以基本形為主體，充分發(fā)揮聯(lián)想，添畫宜少又恰到好處，再涂上自己喜歡的色彩，使變出的形象生動(dòng)有趣又漂亮。 *欣賞評析，交流感受。可采用師生互動(dòng)、小組互動(dòng)、下位交流等多種形式創(chuàng)設(shè)開放的美術(shù)課堂，讓學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己的想法，充分感受“豐富多彩的探究發(fā)現(xiàn)、個(gè)體各異的創(chuàng)造表現(xiàn)”帶來的愉悅，從而知道“為什么做”。 作業(yè)要求：觀察生活中常見的物品，將它們的基本形描畫下來，再想像添畫成有趣的形象。 四、教 學(xué) 建 議 *本課的課前準(zhǔn)備非常重要，對學(xué)生所帶物品要給予提示，如自己喜愛并常用的生活用品、學(xué)習(xí)用品等均可以。繪畫工具不限，彩色筆、油畫棒、水粉顏料等都可以。 *教學(xué)組織形式、學(xué)習(xí)方式可根據(jù)學(xué)情和條件進(jìn)行調(diào)整。 *教學(xué)時(shí)若能充分利用各種教學(xué)手段，如運(yùn)用多媒體演示物品基本形的辨識和描畫的過程及方法，演示由同一種基本形想像變出不同的有趣的形象，或者能讓學(xué)生親自想像添畫，不僅使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，更有助于學(xué)生求異思維的培養(yǎng)和想像創(chuàng)造潛能的開發(fā)。 *對學(xué)生作業(yè)的要求不必過于強(qiáng)調(diào)形的完整，允許將錯(cuò)就錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生較細(xì)致地觀察并適當(dāng)注意線的曲直、轉(zhuǎn)折和形的對應(yīng)關(guān)系，并能關(guān)注物體的外形特征。 03課彩 點(diǎn) 點(diǎn)總第7課時(shí)教學(xué)目的 1、通過教學(xué)讓學(xué)生知道水與色的關(guān)系；觀察水彩色濃淡、滲化、交融的特性。2、初步運(yùn)用水彩畫工具，表現(xiàn)水彩色的滲化、交融的特點(diǎn)。3、使學(xué)生在色彩游戲中提高興趣。教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識水彩畫滲化的特性。教學(xué)難點(diǎn) 水分的把握。教學(xué)過程 一、引入1、出示范畫一張，提問：“你們看漂亮嗎？能給它取個(gè)合適的名字嗎？”板書：彩點(diǎn)點(diǎn)2、拿出幾幅范畫欣賞、討論這些畫給我們什么感覺。3、知道這幾幅畫是怎樣畫出來的嗎？請你們選用桌面上的工具兩人合作也來試試畫一畫。4、學(xué)生嘗試?yán)L畫。二、新授1、 大家的作品完成了嗎？把你們的作品貼在黑板上，互相欣賞一下，再和范畫比較一下，看看你們的作品畫的完美嗎？哪些地方不一樣？上海版美術(shù)教案2、 學(xué)生討論作品的不足之處。3、 那么我們該如何解決呢？大家討論一下。上海版美術(shù)教案4、 學(xué)生共同解決不足。5、 同學(xué)們懂動(dòng)足了腦筋，那讓我們再來按照剛才所說的方法再來試試，還是兩人合作。6、 學(xué)生再次嘗試?yán)L畫。7、 看來第二次的作品比前一次的有了進(jìn)步，但好像還缺了些什么，下面來看看我的演示對你是否又有幫助呢？教師演示（1）先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發(fā)很快，可以涂兩次，讓畫紙充分吸水，但紙面不能有積水，若有積水可以用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤，保持平整。如作畫在雨天，天氣比較潮濕，紙面只要濕潤即可，接著便是點(diǎn)色。在點(diǎn)色時(shí)注意：水和色的量比。（2）色少水多，色水太淡。色多水少，色水就滴不下來。水色量比要適當(dāng)，并要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，用手指擠一下筆肚,使色水滴下來，毛筆沾色水，要使色水欲滴而未滴的樣子，才能捏擠。（3）彩點(diǎn)點(diǎn)可以大一些，也可以小一些，還可以把兩個(gè)點(diǎn)并聯(lián)起來，讓它們相互交融、滲化，出現(xiàn)另一種顏色。而這一切的關(guān)鍵在于水與色的比例。8、 看清楚了嗎？現(xiàn)在你的問題都能解決了嗎？誰能來說一說。9、 學(xué)生回答講解。10、既然問題都解決了，那現(xiàn)在請大家都拿起畫筆，畫出你胸中最美的彩點(diǎn)畫吧。11、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)巡視。（1）能基本掌握水與色的比例。（2）能表現(xiàn)水彩色的特點(diǎn)。三、小結(jié)1、展示作業(yè)。2、講評作業(yè)。3、教師小結(jié)。 彩 點(diǎn) 點(diǎn)2總第8課時(shí)教學(xué)目的 1、通過教學(xué)讓學(xué)生知道水與色的關(guān)系；觀察水彩色濃淡、滲化、交融的特性。2、初步運(yùn)用水彩畫工具，表現(xiàn)水彩色的滲化、交融的特點(diǎn)。3、使學(xué)生在色彩游戲中提高興趣。教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識水彩畫滲化的特性。教學(xué)難點(diǎn) 水分的把握。教學(xué)過程 一、引入1、出示范畫一張，提問：“你們看漂亮嗎？能給它取個(gè)合適的名字嗎？”板書：彩點(diǎn)點(diǎn)2、拿出幾幅范畫欣賞、討論這些畫給我們什么感覺。3、知道這幾幅畫是怎樣畫出來的嗎？請你們選用桌面上的工具兩人合作也來試試畫一畫。4、學(xué)生嘗試?yán)L畫。二、新授1、 大家的作品完成了嗎？把你們的作品貼在黑板上，互相欣賞一下，再和范畫比較一下，看看你們的作品畫的完美嗎？哪些地方不一樣？上海版美術(shù)教案2、 學(xué)生討論作品的不足之處。3、 那么我們該如何解決呢？大家討論一下。上海版美術(shù)教案4、 學(xué)生共同解決不足。5、 同學(xué)們懂動(dòng)足了腦筋，那讓我們再來按照剛才所說的方法再來試試，還是兩人合作。6、 學(xué)生再次嘗試?yán)L畫。7、 看來第二次的作品比前一次的有了進(jìn)步，但好像還缺了些什么，下面來看看我的演示對你是否又有幫助呢？教師演示（1）先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發(fā)很快，可以涂兩次，讓畫紙充分吸水，但紙面不能有積水，若有積水可以用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤，保持平整。如作畫在雨天，天氣比較潮濕，紙面只要濕潤即可，接著便是點(diǎn)色。在點(diǎn)色時(shí)注意：水和色的量比。（2）色少水多，色水太淡。色多水少，色水就滴不下來。水色量比要適當(dāng)，并要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，用手指擠一下筆肚,使色水滴下來，毛筆沾色水，要使色水欲滴而未滴的樣子，才能捏擠。（3）彩點(diǎn)點(diǎn)可以大一些，也可以小一些，還可以把兩個(gè)點(diǎn)并聯(lián)起來，讓它們相互交融、滲化，出現(xiàn)另一種顏色。而這一切的關(guān)鍵在于水與色的比例。8、 看清楚了嗎？現(xiàn)在你的問題都能解決了嗎？誰能來說一說。9、 學(xué)生回答講解。10、既然問題都解決了，那現(xiàn)在請大家都拿起畫筆，畫出你胸中最美的彩點(diǎn)畫吧。11、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)巡視。（1）能基本掌握水與色的比例。（2）能表現(xiàn)水彩色的特點(diǎn)。三、小結(jié)1、展示作業(yè)。2、講評作業(yè)。3、教師小結(jié)。 彩 點(diǎn) 點(diǎn)3總第9課時(shí)教學(xué)目的 1、通過教學(xué)讓學(xué)生知道水與色的關(guān)系；觀察水彩色濃淡、滲化、交融的特性。2、初步運(yùn)用水彩畫工具，表現(xiàn)水彩色的滲化、交融的特點(diǎn)。3、使學(xué)生在色彩游戲中提高興趣。教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識水彩畫滲化的特性。教學(xué)難點(diǎn) 水分的把握。教學(xué)過程 一、引入1、出示范畫一張，提問：“你們看漂亮嗎？能給它取個(gè)合適的名字嗎？”板書：彩點(diǎn)點(diǎn)2、拿出幾幅范畫欣賞、討論這些畫給我們什么感覺。3、知道這幾幅畫是怎樣畫出來的嗎？請你們選用桌面上的工具兩人合作也來試試畫一畫。4、學(xué)生嘗試?yán)L畫。二、新授1、 大家的作品完成了嗎？把你們的作品貼在黑板上，互相欣賞一下，再和范畫比較一下，看看你們的作品畫的完美嗎？哪些地方不一樣？上海版美術(shù)教案2、 學(xué)生討論作品的不足之處。3、 那么我們該如何解決呢？大家討論一下。上海版美術(shù)教案4、 學(xué)生共同解決不足。5、 同學(xué)們懂動(dòng)足了腦筋，那讓我們再來按照剛才所說的方法再來試試，還是兩人合作。6、 學(xué)生再次嘗試?yán)L畫。7、 看來第二次的作品比前一次的有了進(jìn)步，但好像還缺了些什么，下面來看看我的演示對你是否又有幫助呢？教師演示（1）先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發(fā)很快，可以涂兩次，讓畫紙充分吸水，但紙面不能有積水，若有積水可以用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤，保持平整。如作畫在雨天，天氣比較潮濕，紙面只要濕潤即可，接著便是點(diǎn)色。在點(diǎn)色時(shí)注意：水和色的量比。（2）色少水多，色水太淡。色多水少，色水就滴不下來。水色量比要適當(dāng)，并要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，用手指擠一下筆肚,使色水滴下來，毛筆沾色水，要使色水欲滴而未滴的樣子，才能捏擠。（3）彩點(diǎn)點(diǎn)可以大一些，也可以小一些，還可以把兩個(gè)點(diǎn)并聯(lián)起來，讓它們相互交融、滲化，出現(xiàn)另一種顏色。而這一切的關(guān)鍵在于水與色的比例。8、 看清楚了嗎？現(xiàn)在你的問題都能解決了嗎？誰能來說一說。9、 學(xué)生回答講解。10、既然問題都解決了，那現(xiàn)在請大家都拿起畫筆，畫出你胸中最美的彩點(diǎn)畫吧。11、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)巡視。（1）能基本掌握水與色的比例。（2）能表現(xiàn)水彩色的特點(diǎn)。三、小結(jié)1、展示作業(yè)。2、講評作業(yè)。3、教師小結(jié)。 04課猴子上樹總第10課時(shí)教學(xué)目的 1、通過教學(xué)讓學(xué)生知道水與色的關(guān)系；觀察水彩色濃淡、滲化、交融的特性。2、初步運(yùn)用水彩畫工具，表現(xiàn)水彩色的滲化、交融的特點(diǎn)。3、使學(xué)生在色彩游戲中提高興趣。教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識水彩畫滲化的特性。教學(xué)難點(diǎn) 水分的把握。教學(xué)過程 一、引入1、出示范畫一張，提問：“你們看漂亮嗎？能給它取個(gè)合適的名字嗎？”板書：彩點(diǎn)點(diǎn)2、拿出幾幅范畫欣賞、討論這些畫給我們什么感覺。3、知道這幾幅畫是怎樣畫出來的嗎？請你們選用桌面上的工具兩人合作也來試試畫一畫。4、學(xué)生嘗試?yán)L畫。二、新授1、 大家的作品完成了嗎？把你們的作品貼在黑板上，互相欣賞一下，再和范畫比較一下，看看你們的作品畫的完美嗎？哪些地方不一樣？上海版美術(shù)教案2、 學(xué)生討論作品的不足之處。3、 那么我們該如何解決呢？大家討論一下。上海版美術(shù)教案4、 學(xué)生共同解決不足。5、 同學(xué)們懂動(dòng)足了腦筋，那讓我們再來按照剛才所說的方法再來試試，還是兩人合作。6、 學(xué)生再次嘗試?yán)L畫。7、 看來第二次的作品比前一次的有了進(jìn)步，但好像還缺了些什么，下面來看看我的演示對你是否又有幫助呢？教師演示（1）先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發(fā)很快，可以涂兩次，讓畫紙充分吸水，但紙面不能有積水，若有積水可以用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤，保持平整。如作畫在雨天，天氣比較潮濕，紙面只要濕潤即可，接著便是點(diǎn)色。在點(diǎn)色時(shí)注意：水和色的量比。（2）色少水多，色水太淡。色多水少，色水就滴不下來。水色量比要適當(dāng)，并要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，用手指擠一下筆肚,使色水滴下來，毛筆沾色水，要使色水欲滴而未滴的樣子，才能捏擠。（3）彩點(diǎn)點(diǎn)可以大一些，也可以小一些，還可以把兩個(gè)點(diǎn)并聯(lián)起來，讓它們相互交融、滲化，出現(xiàn)另一種顏色。而這一切的關(guān)鍵在于水與色的比例。8、 看清楚了嗎？現(xiàn)在你的問題都能解決了嗎？誰能來說一說。9、 學(xué)生回答講解。10、既然問題都解決了，那現(xiàn)在請大家都拿起畫筆，畫出你胸中最美的彩點(diǎn)畫吧。11、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)巡視。（1）能基本掌握水與色的比例。（2）能表現(xiàn)水彩色的特點(diǎn)。三、小結(jié)1、展示作業(yè)。2、講評作業(yè)。3、教師小結(jié)。 猴子上樹2總第11課時(shí)教學(xué)目的 1、通過教學(xué)讓學(xué)生知道水與色的關(guān)系；觀察水彩色濃淡、滲化、交融的特性。2、初步運(yùn)用水彩畫工具，表現(xiàn)水彩色的滲化、交融的特點(diǎn)。3、使學(xué)生在色彩游戲中提高興趣。教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識水彩畫滲化的特性。教學(xué)難點(diǎn) 水分的把握。教學(xué)過程 一、引入1、出示范畫一張，提問：“你們看漂亮嗎？能給它取個(gè)合適的名字嗎？”板書：彩點(diǎn)點(diǎn)2、拿出幾幅范畫欣賞、討論這些畫給我們什么感覺。3、知道這幾幅畫是怎樣畫出來的嗎？請你們選用桌面上的工具兩人合作也來試試畫一畫。4、學(xué)生嘗試?yán)L畫。二、新授1、 大家的作品完成了嗎？把你們的作品貼在黑板上，互相欣賞一下，再和范畫比較一下，看看你們的作品畫的完美嗎？哪些地方不一樣？上海版美術(shù)教案2、 學(xué)生討論作品的不足之處。3、 那么我們該如何解決呢？大家討論一下。上海版美術(shù)教案4、 學(xué)生共同解決不足。5、 同學(xué)們懂動(dòng)足了腦筋，那讓我們再來按照剛才所說的方法再來試試，還是兩人合作。6、 學(xué)生再次嘗試?yán)L畫。7、 看來第二次的作品比前一次的有了進(jìn)步，但好像還缺了些什么，下面來看看我的演示對你是否又有幫助呢？教師演示（1）先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發(fā)很快，可以涂兩次，讓畫紙充分吸水，但紙面不能有積水，若有積水可以用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤，保持平整。如作畫在雨天，天氣比較潮濕，紙面只要濕潤即可，接著便是點(diǎn)色。在點(diǎn)色時(shí)注意：水和色的量比。（2）色少水多，色水太淡。色多水少，色水就滴不下來。水色量比要適當(dāng)，并要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，用手指擠一下筆肚,使色水滴下來，毛筆沾色水，要使色水欲滴而未滴的樣子，才能捏擠。（3）彩點(diǎn)點(diǎn)可以大一些，也可以小一些，還可以把兩個(gè)點(diǎn)并聯(lián)起來，讓它們相互交融、滲化，出現(xiàn)另一種顏色。而這一切的關(guān)鍵在于水與色的比例。8、 看清楚了嗎？現(xiàn)在你的問題都能解決了嗎？誰能來說一說。9、 學(xué)生回答講解。10、既然問題都解決了，那現(xiàn)在請大家都拿起畫筆，畫出你胸中最美的彩點(diǎn)畫吧。11、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)巡視。（1）能基本掌握水與色的比例。（2）能表現(xiàn)水彩色的特點(diǎn)。三、小結(jié)1、展示作業(yè)。2、講評作業(yè)。3、教師小結(jié)。 05課 三個(gè)好伙伴總第12課時(shí)教學(xué)過程可做如下安排： 活動(dòng)一，兒歌導(dǎo)入欣賞感受交流討論活動(dòng)體驗(yàn)觀察獲得兒歌小結(jié)。 活動(dòng)二，欣賞評述創(chuàng)作表現(xiàn)討論評析。 活動(dòng)一可從攝影作品中尋找紅、黃、藍(lán)三個(gè)小伙伴入手，讓學(xué)生認(rèn)識三原色，感受到畫面的美，色彩的美。對三原色有了一定認(rèn)識后還可以對學(xué)生進(jìn)行簡單的色彩感覺訓(xùn)練，如出示一張以紅色為主的圖片讓學(xué)生自由地談?wù)勊麑ι实母惺?，讓學(xué)生在感受和表達(dá)交流中有所收獲。 有了認(rèn)識基礎(chǔ)后就可開始吹畫的教學(xué)。教師可先出示吹畫的彩色樹，讓他們猜一猜它是如何繪制出來的，以引發(fā)學(xué)生對這一特殊技法的興趣。在學(xué)習(xí)這一技法之前，還應(yīng)給學(xué)生看一些姿態(tài)優(yōu)美的樹，幫助學(xué)生認(rèn)識樹的形象特征。接著可讓學(xué)生試著用紅、黃、藍(lán)三色吹出樹的形象，試吹后學(xué)生提出自己在吹畫時(shí)所遇到的問題，教師可讓同學(xué)們互相交流，自己尋求解決問題的辦法，借此培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教師在學(xué)生自己解決問題的基礎(chǔ)上就一些關(guān)鍵的難點(diǎn)問題，如色彩的濃淡程度、色滴的大小、吹氣的方向、力度等做一些示范，以體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用。作品完成后可安排一個(gè)觀察活動(dòng)，讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)三原色在自然融合中所產(chǎn)生的色彩變化，了解三原色的重要作用，并復(fù)誦兒歌加深學(xué)生對兒歌內(nèi)涵的理解。 活動(dòng)二可從欣賞優(yōu)秀繪畫作品入手。除了教材上的作品還可以選擇以一種原色或兩種原色為主畫出的作品，既可抽象也可具象。通過欣賞先讓學(xué)生充分感受到色彩的運(yùn)用對畫面效果所產(chǎn)生的影響，然后再引導(dǎo)學(xué)生大膽地運(yùn)用三原色進(jìn)行創(chuàng)作。 本課的學(xué)習(xí)評價(jià)可采用自評、互評的形式鞏固并提高認(rèn)識。 作業(yè)要求：活動(dòng)一，用紅、黃、藍(lán)三種顏色水，吹出美麗的彩色樹，并觀察發(fā)現(xiàn)色彩的變化，掌握簡單的色彩知識?；顒?dòng)二，大膽運(yùn)用紅、黃、藍(lán)三色創(chuàng)作一幅想像畫。 三個(gè)好伙伴2總第13課時(shí)教學(xué)過程可做如下安排： 活動(dòng)一，兒歌導(dǎo)入欣賞感受交流討論活動(dòng)體驗(yàn)觀察獲得兒歌小結(jié)。 活動(dòng)二，欣賞評述創(chuàng)作表現(xiàn)討論評析。 活動(dòng)一可從攝影作品中尋找紅、黃、藍(lán)三個(gè)小伙伴入手，讓學(xué)生認(rèn)識三原色，感受到畫面的美，色彩的美。對三原色有了一定認(rèn)識后還可以對學(xué)生進(jìn)行簡單的色彩感覺訓(xùn)練，如出示一張以紅色為主的圖片讓學(xué)生自由地談?wù)勊麑ι实母惺?，讓學(xué)生在感受和表達(dá)交流中有所收獲。 有了認(rèn)識基礎(chǔ)后就可開始吹畫的教學(xué)。教師可先出示吹畫的彩色樹，讓他們猜一猜它是如何繪制出來的，以引發(fā)學(xué)生對這一特殊技法的興趣。在學(xué)習(xí)這一技法之前，還應(yīng)給學(xué)生看一些姿態(tài)優(yōu)美的樹，幫助學(xué)生認(rèn)識樹的形象特征。接著可讓學(xué)生試著用紅、黃、藍(lán)三色吹出樹的形象，試吹后學(xué)生提出自己在吹畫時(shí)所遇到的問題，教師可讓同學(xué)們互相交流，自己尋求解決問題的辦法，借此培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教師在學(xué)生自己解決問題的基礎(chǔ)上就一些關(guān)鍵的難點(diǎn)問題，如色彩的濃淡程度、色滴的大小、吹氣的方向、力度等做一些示范，以體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用。作品完成后可安排一個(gè)觀察活動(dòng)，讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)三原色在自然融合中所產(chǎn)生的色彩變化，了解三原色的重要作用，并復(fù)誦兒歌加深學(xué)生對兒歌內(nèi)涵的理解。 活動(dòng)二可從欣賞優(yōu)秀繪畫作品入手。除了教材上的作品還可以選擇以一種原色或兩種原色為主畫出的作品，既可抽象也可具象。通過欣賞先讓學(xué)生充分感受到色彩的運(yùn)用對畫面效果所產(chǎn)生的影響，然后再引導(dǎo)學(xué)生大膽地運(yùn)用三原色進(jìn)行創(chuàng)作。 本課的學(xué)習(xí)評價(jià)可采用自評、互評的形式鞏固并提高認(rèn)識。 作業(yè)要求：活動(dòng)一，用紅、黃、藍(lán)三種顏色水，吹出美麗的彩色樹，并觀察發(fā)現(xiàn)色彩的變化，掌握簡單的色彩知識?；顒?dòng)二，大膽運(yùn)用紅、黃、藍(lán)三色創(chuàng)作一幅想像畫。06課 海底世界總第14課時(shí)二、教 學(xué) 目 標(biāo) *認(rèn)識、了解魚的基本形狀和特征，并能剪、做、畫各式各樣的魚。 *了解對稱形和不對稱形的區(qū)別，掌握基本的制作方法。 *培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情操和保護(hù)生態(tài)的意識。 三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì) *教師要通過多種途徑和方法讓學(xué)生了解對稱形的特征，與不對稱形的區(qū)別以及魚的各種形狀和色彩的變化；并運(yùn)用不同的彩色紙，通過剪刻造型的方法創(chuàng)造表現(xiàn)出對稱和不對稱魚的各種不同形態(tài)的形象。 *教師在學(xué)生了解魚的基本形狀和特征的基礎(chǔ)上，通過制作手?jǐn)[魚，使其對立體紙工的概念有初步的認(rèn)識和了解。通過折、畫、剪、做等學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握手?jǐn)[魚的基本制作方法和要求，并能制作出造型新穎、形狀各異的魚兒形態(tài)；同時(shí)通過游戲活動(dòng)使學(xué)生從中感受魚兒水中游的各種動(dòng)態(tài)變化和學(xué)習(xí)成功的快樂。制作手?jǐn)[魚時(shí)，教師要提醒學(xué)生注意剪出的魚兒形狀比學(xué)生本人的手要適當(dāng)大一些，便于手能套進(jìn)去。 *在繪畫創(chuàng)作的教學(xué)活動(dòng)中，教師要運(yùn)用各種媒體形式，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和對海底世界的了解、認(rèn)識，充分調(diào)動(dòng)兒童的好奇心以及學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮他們豐富的想像力，表現(xiàn)出海底那個(gè)神奇美麗的世界和開發(fā)建設(shè)海底的美好設(shè)想和愿望。學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開可以用分組的形式進(jìn)行，共同完成，培養(yǎng)他們的集體主義觀念；課堂教學(xué)的具體操作教師可視情況而定。在鼓勵(lì)學(xué)生畫好魚的基礎(chǔ)上，教師要提供給學(xué)生更多有關(guān)海底面貌的資料，如其他生物、植物等，便于他們的創(chuàng)作。 在教學(xué)過程的安排上，教師要注意教學(xué)實(shí)施中各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)和層次的處理?？梢酝ㄟ^觀察記憶動(dòng)手制作游戲活動(dòng)創(chuàng)造表現(xiàn)評價(jià)交流的教學(xué)活動(dòng)來引發(fā)學(xué)生的思維發(fā)展，學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)評價(jià)：采用相互交流討論的方式，欣賞別人的作品，談自己的體會，在交流活動(dòng)中提高自己的認(rèn)識能力和表現(xiàn)能力。 作業(yè)要求：能剪刻出幾種對稱和不對稱的魚形；制作出形態(tài)各異的手?jǐn)[魚；發(fā)揮豐富的想像，畫出一幅表現(xiàn)海底景觀的作品。 四、教 學(xué) 建 議 *教學(xué)前，教師可以要求學(xué)生去海洋公園或海族館參觀，感受其中環(huán)境的變化，了解魚類生活的習(xí)性等等，如果沒有條件，可以在教學(xué)中通過光碟，錄相等形式讓學(xué)生觀察、了解海洋的情況，使之有感性的認(rèn)識，便于教學(xué)和學(xué)習(xí)。 *制作手?jǐn)[魚的教學(xué)活動(dòng)中，教師要注意強(qiáng)調(diào)，魚形做得比自己的手大一些，但又不能太大，能放手進(jìn)去就可以了。 *創(chuàng)作表現(xiàn)的教學(xué)活動(dòng)中，分組的作業(yè)紙可由教師準(zhǔn)備，對開即可。教師應(yīng)在課堂位置安排上的基礎(chǔ)根據(jù)學(xué)習(xí)需要組織教學(xué)。 *本課包含三個(gè)既相關(guān)聯(lián)，又在形式內(nèi)容方面存在一定差別的學(xué)習(xí)活動(dòng)。其教學(xué)流程的設(shè)置應(yīng)充分考慮到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，力求在學(xué)習(xí)方式上的變化，既富有任務(wù)區(qū)分的針對性，又能較好地體現(xiàn)學(xué)習(xí)優(yōu)勢的發(fā)揮。 海底世界2總第15課時(shí)二、教 學(xué) 目 標(biāo) *認(rèn)識、了解魚的基本形狀和特征，并能剪、做、畫各式各樣的魚。 *了解對稱形和不對稱形的區(qū)別，掌握基本的制作方法。 *培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情操和保護(hù)生態(tài)的意識。 三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì) *教師要通過多種途徑和方法讓學(xué)生了解對稱形的特征，與不對稱形的區(qū)別以及魚的各種形狀和色彩的變化；并運(yùn)用不同的彩色紙，通過剪刻造型的方法創(chuàng)造表現(xiàn)出對稱和不對稱魚的各種不同形態(tài)的形象。 *教師在學(xué)生了解魚的基本形狀和特征的基礎(chǔ)上，通過制作手?jǐn)[魚，使其對立體紙工的概念有初步的認(rèn)識和了解。通過折、畫、剪、做等學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握手?jǐn)[魚的基本制作方法和要求，并能制作出造型新穎、形狀各異的魚兒形態(tài)；同時(shí)通過游戲活動(dòng)使學(xué)生從中感受魚兒水中游的各種動(dòng)態(tài)變化和學(xué)習(xí)成功的快樂。制作手?jǐn)[魚時(shí)，教師要提醒學(xué)生注意剪出的魚兒形狀比學(xué)生本人的手要適當(dāng)大一些，便于手能套進(jìn)去。 *在繪畫創(chuàng)作的教學(xué)活動(dòng)中，教師要運(yùn)用各種媒體形式，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和對海底世界的了解、認(rèn)識，充分調(diào)動(dòng)兒童的好奇心以及學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮他們豐富的想像力，表現(xiàn)出海底那個(gè)神奇美麗的世界和開發(fā)建設(shè)海底的美好設(shè)想和愿望。學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開可以用分組的形式進(jìn)行，共同完成，培養(yǎng)他們的集體主義觀念；課堂教學(xué)的具體操作教師可視情況而定。在鼓勵(lì)學(xué)生畫好魚的基礎(chǔ)上，教師要提供給學(xué)生更多有關(guān)海底面貌的資料，如其他生物、植物等，便于他們的創(chuàng)作。 在教學(xué)過程的安排上，教師要注意教學(xué)實(shí)施中各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)和層次的處理?？梢酝ㄟ^觀察記憶動(dòng)手制作游戲活動(dòng)創(chuàng)造表現(xiàn)評價(jià)交流的教學(xué)活動(dòng)來引發(fā)學(xué)生的思維發(fā)展，學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)評價(jià)：采用相互交流討論的方式，欣賞別人的作品，談自己的體會，在交流活動(dòng)中提高自己的認(rèn)識能力和表現(xiàn)能力。 作業(yè)要求：能剪刻出幾種對稱和不對稱的魚形；制作出形態(tài)各異的手?jǐn)[魚；發(fā)揮豐富的想像，畫出一幅表現(xiàn)海底景觀的作品07課 小泥人總第16課時(shí)二、教 學(xué) 目 標(biāo) *認(rèn)識、了解人體的基本形態(tài)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)立體造型能力。 *掌握立體人物造型的基本方法和制作步驟。 *養(yǎng)成團(tuán)結(jié)、協(xié)作的集體意識。 三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生的記憶、想像，培養(yǎng)兒童的造型表現(xiàn)能力，通過多種游戲形式來刺激兒童的學(xué)習(xí)熱情，使兒童的能力、個(gè)性在學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到充分體現(xiàn)和發(fā)展。 本課教學(xué)是以人為對象的學(xué)習(xí)表現(xiàn)活動(dòng)，通過捏制不同造型的人物動(dòng)態(tài)，引發(fā)學(xué)生的興趣，在動(dòng)手制作的活動(dòng)中學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、表現(xiàn)。教學(xué)中，教師要對人物結(jié)構(gòu)的各個(gè)組成部分以及造型的方法，制作的步驟進(jìn)行適當(dāng)?shù)难菔尽Ｄ笾茣r(shí)要從整體出發(fā)，強(qiáng)調(diào)人的動(dòng)態(tài)變化，各人可根據(jù)自己的主觀意愿對人體各部位作適當(dāng)?shù)目鋸堊冃?，使之達(dá)到形神兼?zhèn)?。人物身體的各個(gè)部分可以整體捏塑，也可以視神情體態(tài)分別捏塑，再粘接到軀干上。 本課的教學(xué)安排應(yīng)考慮活動(dòng)的合理性、趣味性、環(huán)節(jié)設(shè)置的條理性?？梢酝ㄟ^觀察記憶感受體驗(yàn)造型表現(xiàn)游戲活動(dòng)交流評價(jià)，在教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。 作業(yè)評價(jià)：通過組織游戲、情境的活動(dòng)，讓兒童相互交流，談自己的想法、意見和認(rèn)識、以及自己的愿望。 作業(yè)要求：掌握立體人物造型的方法，捏幾個(gè)自己喜歡而熟悉的人物形象。 小泥人2總第17課時(shí)二、教 學(xué) 目 標(biāo) *認(rèn)識、了解人體的基本形態(tài)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)立體造型能力。 *掌握立體人物造型的基本方法和制作步驟。 *養(yǎng)成團(tuán)結(jié)、協(xié)作的集體意識。 三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生的記憶、想像，培養(yǎng)兒童的造型表現(xiàn)能力，通過多種游戲形式來刺激兒童的學(xué)習(xí)熱情，使兒童的能力、個(gè)性在學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到充分體現(xiàn)和發(fā)展。 本課教學(xué)是以人為對象的學(xué)習(xí)表現(xiàn)活動(dòng)，通過捏制不同造型的人物動(dòng)態(tài)，引發(fā)學(xué)生的興趣，在動(dòng)手制作的活動(dòng)中學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、表現(xiàn)。教學(xué)中，教師要對人物結(jié)構(gòu)的各個(gè)組成部分以及造型的方法，制作的步驟進(jìn)行適當(dāng)?shù)难菔?。捏制時(shí)要從整體出發(fā)，強(qiáng)調(diào)人的動(dòng)態(tài)變化，各人可根據(jù)自己的主觀意愿對人體各部位作適當(dāng)?shù)目鋸堊冃?，使之達(dá)到形神兼?zhèn)?。人物身體的各個(gè)部分可以整體捏塑，也可以視神情體態(tài)分別捏塑，再粘接到軀干上。 本課的教學(xué)安排應(yīng)考慮活動(dòng)的合理性、趣味性、環(huán)節(jié)設(shè)置的條理性?？梢酝ㄟ^觀察記憶感受體驗(yàn)造型表現(xiàn)游戲活動(dòng)交流評價(jià)，在教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。 作業(yè)評價(jià)：通過組織游戲、情境的活動(dòng)，讓兒童相互交流，談自己的想法、意見和認(rèn)識、以及自己的愿望。 作業(yè)要求：掌握立體人物造型的方法，捏幾個(gè)自己喜歡而熟悉的人物形象。08課 蹦蹦跳跳總第18課時(shí)二、教 學(xué) 目 標(biāo) *掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法。 *體驗(yàn)和了解紙彈簧的形態(tài)特征。 *結(jié)合紙彈簧的形態(tài)特征，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。 三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 本課蹦蹦跳跳在制作方法這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用鼓勵(lì)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式。在巧妙利用紙彈簧制作的構(gòu)思上可通過思考、討論、交流等活動(dòng)，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。學(xué)生的制作行為可以是個(gè)人的，也可以是以小組為單位的集體制作。 教學(xué)過程可作如下安排：情境導(dǎo)入探究質(zhì)疑嘗試制作交流討論綜合制作欣賞評價(jià)表演游戲。 教師可出示幾個(gè)“蹦蹦跳跳”的玩具實(shí)物，用故事表演的形式創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心，由此導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。吸引了學(xué)生的注意力，引發(fā)了學(xué)生的興趣后，可將這幾個(gè)玩具分發(fā)給各組的學(xué)生，讓他們看看這些玩具是如何制作而成的，觀察后互相交流自己的看法，使他們明白這些玩具都是在紙彈簧的基礎(chǔ)上通過剪貼添加而成的。然后讓學(xué)生參考書上的提示或拆開教師提供的玩具范品嘗試制作紙彈簧。 讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作出各種有趣的玩具和玩法是本課的難點(diǎn)。可采用“金點(diǎn)子”等競賽方法，鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，充分利用所帶的材料，做出與眾不同的創(chuàng)意。 在欣賞評價(jià)中，可讓每小組推舉幾個(gè)同學(xué)上臺用自己的作品進(jìn)行表演，大家一起評選出“最佳創(chuàng)意”、“最佳形象”、“最佳制作”等獎(jiǎng)項(xiàng)。最后的游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生可自由或有組織地表演玩樂。 四、教 學(xué) 建 議 *制作時(shí)要注意材料的選擇，用來做身子的紙彈簧要適當(dāng)?shù)暮褚稽c(diǎn)，要有一定的韌性，這樣才能支撐起頭和四肢。 *制作玩具要注意將各部分粘接緊密，以防在玩樂表演中散掉。 *可和其他學(xué)科聯(lián)系，使小玩具不但能玩還能派上用場，如為語文課目設(shè)計(jì)制作形象，用來表演課本劇等。 蹦蹦跳跳總第19課時(shí)二、教 學(xué) 目 標(biāo) *掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法。 *體驗(yàn)和了解紙彈簧的形態(tài)特征。 *結(jié)合紙彈簧的形態(tài)特征，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。 三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 本課蹦蹦跳跳在制作方法這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用鼓勵(lì)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式。在巧妙利用紙彈簧制作的構(gòu)思上可通過思考、討論、交流等活動(dòng)，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。學(xué)生的制作行為可以是個(gè)人的，也可以是以小組為單位的集體制作。 教學(xué)過程可作如下安排：情境導(dǎo)入探究質(zhì)疑嘗試制作交流討論綜合制作欣賞評價(jià)表演游戲。 教師可出示幾個(gè)“蹦蹦跳跳”的玩具實(shí)物，用故事表演的形式創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心，由此導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。吸引了學(xué)生的注意力，引發(fā)了學(xué)生的興趣后，可將這幾個(gè)玩具分發(fā)給各組的學(xué)生，讓他們看看這些玩具是如何制作而成的，觀察后互相交流自己的看法，使他們明白這些玩具都是在紙彈簧的基礎(chǔ)上通過剪貼添加而成的。然后讓學(xué)生參考書上的提示或拆開教師提供的玩具范品嘗試制作紙彈簧。 讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作出各種有趣的玩具和玩法是本課的難點(diǎn)?？刹捎谩敖瘘c(diǎn)子”等競賽方法，鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，充分利用所帶的材料，做出與眾不同的創(chuàng)意。 在欣賞評價(jià)中，可讓每小組推舉幾個(gè)同學(xué)上臺用自己的作品進(jìn)行表演，大家一起評選出“最佳創(chuàng)意”、“最佳形象”、“最佳制作”等獎(jiǎng)項(xiàng)。最后的游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生可自由或有組織地表演玩樂。 四、教 學(xué) 建 議 *制作時(shí)要注意材料的選擇，用來做身子的紙彈簧要適當(dāng)?shù)暮褚稽c(diǎn)，要有一定的韌性，這樣才能支撐起頭和四肢。 *制作玩具要注意將各部分粘接緊密，以防在玩樂表演中散掉。 *可和其他學(xué)科聯(lián)系，使小玩具不但能玩還能派上用場，如為語文課目設(shè)計(jì)制作形象，用來表演課本劇等。 09課 快樂的舞蹈總第20課時(shí)二、教 學(xué) 目 標(biāo) *培養(yǎng)學(xué)生對運(yùn)動(dòng)中形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力。 *了解人物動(dòng)態(tài)產(chǎn)生的原理。 *激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。 三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 這是一節(jié)和音樂、舞蹈綜合的課目。教學(xué)設(shè)計(jì)必須考慮利用多方面的因素，如音樂、錄像、道具等手段來激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓他們?nèi)谌氲揭魳返臍g快節(jié)奏中，以促進(jìn)大膽自由地表現(xiàn)。 教學(xué)過程的安排可設(shè)立如下程序： 欣賞感受引導(dǎo)回憶綜合體驗(yàn)觀察分析賞析評述創(chuàng)造表現(xiàn)交流評析。 欣賞感受可借用舞蹈表演錄像帶，給學(xué)生欣賞各種門類的舞蹈，如民族舞、芭蕾舞等，開闊學(xué)生視野，讓他們受到美的熏陶。然后引導(dǎo)學(xué)生回憶并交流他們見過的最美或最有趣的舞蹈，既可以是生活周圍的，也可以是電視或舞臺上的。 綜合體驗(yàn)這一環(huán)節(jié)可播放一些歡快的音樂，為學(xué)生提供一些簡單的道具，如紅綢、扇子等。教師應(yīng)和學(xué)生一起舞起來，要帶動(dòng)他們，讓他們盡情地歡樂、盡情地舞蹈，以增強(qiáng)情感體驗(yàn)。體驗(yàn)活動(dòng)之后再結(jié)合畫家趙士英的速寫，簡單分析人物動(dòng)態(tài)產(chǎn)生的原因，可以讓學(xué)生用簡潔的線條試著畫一畫舞蹈者的姿態(tài)。 在欣賞畫家和小朋友作品這一環(huán)節(jié)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生觀察這些畫中除了描繪舞蹈者優(yōu)美而富有動(dòng)感的舞姿外，還畫了些什么來豐富畫面效果，烘托快樂的氣氛。通過觀察讓學(xué)生了解人物的表情、發(fā)型、服飾以及道具燈光等細(xì)節(jié)描繪對畫面效果起到的重要作用。學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)之前要在畫面構(gòu)圖方面稍作提示。 本課的學(xué)習(xí)評價(jià)可讓學(xué)生講講自己在創(chuàng)作時(shí)的感受并介紹評價(jià)自己的作品。 作業(yè)要求：根據(jù)記憶和想像，運(yùn)用所學(xué)的形色知識，畫一幅快樂舞蹈的圖畫?？鞓返奈璧缚偟?1課時(shí)二、教 學(xué) 目 標(biāo) *培養(yǎng)學(xué)生對運(yùn)動(dòng)中形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力。 *了解人物動(dòng)態(tài)產(chǎn)生的原理。 *激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。 三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 這是一節(jié)和音樂、舞蹈綜合的課目。教學(xué)設(shè)計(jì)必須考慮利用多方面的因素，如音樂、錄像、道具等手段來激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓他們?nèi)谌氲揭魳返臍g快節(jié)奏中，以促進(jìn)大膽自由地表現(xiàn)。 教學(xué)過程的安排可設(shè)立如下程序： 欣賞感受引導(dǎo)回憶綜合體驗(yàn)觀察分析賞析評述創(chuàng)造表現(xiàn)交流評析。 欣賞感受可借用舞蹈表演錄像帶，給學(xué)生欣賞各種門類的舞蹈，如民族舞、芭蕾舞等，開闊學(xué)生視野，讓他們受到美的熏陶。然后引導(dǎo)學(xué)生回憶并交流他們見過的最美或最有趣的舞蹈，既可以是生活周圍的，也可以是電視或舞臺上的。 綜合體驗(yàn)這一環(huán)節(jié)可播放一些歡