小學人教版一年級語文上冊第三單元.doc

余慶縣大龍小學備課教案年 級一年級學 科語文備課人使用人課 題畫教學時間總第 課時教學目標1、認識十一個生字，會寫四個字。認識“辶、忄”兩個偏旁。2、知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。重 點本課的教學重點是識字、寫字和練習朗讀。背誦課文。難 點教學方法教具準備教 學 過 程批注或調(diào)整一、看圖激趣。1、小朋友們，你們喜歡畫畫嗎？今天，老師給大家?guī)Я艘环?。（出示掛圖）2、指導整體觀察圖畫，學生自由說說第一眼看到這幅畫的感受。3、指導學生按從遠到近的順序，說說這幅畫畫了什么？（根據(jù)學生回答老師相機板書：山、水、花、鳥）二、學習古詩。 1、談話：古代有位詩人就以畫為題，寫了一首詩，而且這首詩把“山、水、花、鳥”四個字都用上了，大家想不想讀一讀？（出示整首詩） 2、熟讀詩句 A、自由讀，找出詩中的生字，借助拼音讀準生字的音。 B、出示生字卡片，哪位小朋友愿意來當小老師？ C、指名認讀，同桌對讀。 D、師范讀古詩，學生聽，說說老師在每句詩的什么地方停頓的時間較長，做上記號。 E、學生自由讀，師生交流，正音，指導朗讀。 3、再讀古詩，了解詩意。 A、小朋友在讀這首詩時，有沒有對詩句不懂或有疑問的地方，可以提出來和自己小組的小朋友交流一下。（為什么“近聽水無聲”？春天過去了，花為什么還在？） B、小朋友的問題，我們看看黑板上的畫就都能找到答案了。讓學生圖文對照，感悟詩意。教師引讀全詩。 C、請小朋友同桌合作，一位讀詩句，一位指圖。 D、圖和詩對照著讀后，你還有什么不懂的嗎？ 4、創(chuàng)設情境，配上動作邊表演邊朗讀。 A、小朋友，這么美的一幅畫，這么好的一首詩，你們想不想表演給爸爸媽媽看？那我們一起來吧！遠遠地看畫中的山，配上“遠看”的動作遠看山有色；貼近畫側耳聽近聽水無聲；想像春天過去了，夏天、秋天也過去了，冬天來了，但這畫中的花兒還是開著的春去花還在；到畫前驅趕鳥兒人來鳥不驚。 B、小朋友自己找伙伴合作表演一下這首古詩吧！ C、課件把古詩的“山、水、花、鳥”四個字留下，其它隱去。小朋友，現(xiàn)在上面又出現(xiàn)了這四個字，誰能把沒有了的字背回來呢？（可結合掛圖來背） D、這首詩講的就是這幅山小畫，畫美詩也美，讓我們一起面對著這幅畫再來背背吧！ 5、布置課外實踐 回家找謎語，開展猜謎語活動。三、作業(yè)布置。 背誦古詩。 余慶縣大龍小學備課教案年 級一年級學 科語文備課人使用人課 題畫教學時間總第 課時教學目標1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。2、感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。激發(fā)熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。重 點本課的教學重點是識字、寫字和練習朗讀。 難點是了解詩意。難 點教學方法教具準備教 學 過 程批注或調(diào)整 一、復習導入。 1、開火車認讀“驚、無、近、來、還、人”。 2、指名背誦課文。 二、學習句中的幾對反義詞。 1、理解“遠”和“近”。 A、示“遠”和“近”兩個詞，請第一桌和最后一桌的一位小朋友站起來，問：誰離老師遠，誰離老師近？ B、用“遠”和“近”口頭造句。如：誰家離學校遠，誰家離學校近？等。 2、告訴學生“遠”和“近”的意思相反，叫反義詞。詩中還有幾組反義詞，看誰找得又對又快。 3、把寫有六對反義詞的頭飾分給學生戴上，做“找朋友”的游戲。 三、學生字。 1、出示生字卡片，指名認讀、開火車讀、做游戲的形式復習要認的生字。記憶字形，小組討論：你認識哪些字，是怎么認識的？這些字該怎么記？ 2、這節(jié)課我們來寫“人、火、文、六”，你能寫好這幾個字嗎？寫好這幾個字的關鍵在哪里？（重點練習“點”）教師在田字格中范寫，作具體指導。 四、課外實踐。 從自己認識的字中找一找反義詞，看誰找得多，記得多。 五、作業(yè)布置。用“遠”和“近”口頭造句。 六、板書設計：人、火、文、六 余慶縣大龍小學備課教案年 級一年級學 科 語文備課人使用人課 題四季教學時間總第 課時教學目標1、認識十一個生字，會寫”七、八、九、無” 四個字。2、認識豎彎鉤、橫折彎鉤兩種筆畫和四個偏旁“月、雨、口、禾”。重 點認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。難 點教學方法教具準備教 學 過 程批注或調(diào)整一、導入。 師：今天，老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？看圖片（連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖。）。 師：這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)？怎么看出來的？用簡短的話說一說。 生：第一幅圖畫的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、 小鳥可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是夏季；從谷穗看出是秋季；從雪人看出是冬季。 師：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學的課文。（板書課題：四季）齊讀課文。二、探究新課。 1、初讀課文 （1）請同學們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線畫下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。（2）師：這篇課文中有不少生字，你認為哪些字的讀音應該注意，能給大家提個醒嗎？ 生：“葉”、“圓” 的音節(jié)是整體認讀音節(jié)。生：“秋”、“就”的韻母是iu，不是iou。（3）師：不錯，希望大家在讀的時候一定要注意。我們來開火車讀。（4）師：剛我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾句話？（生答） 2、請一位小朋友來讀一讀第一句。（示圖和第一句話的投影。）三、再讀課文，理解內(nèi)容。 1、學習第一句。 師：說一說（板書：說），這句話寫了什么？ 生：寫了，草芽對小鳥說，他是春天。（板書：草芽圖。） 2、師：在這句話當中，你有什么不懂的問題？請你問一問。（板書：問） （1）生：“草芽”是什么？ 誰來指一指課文中的草芽在哪兒？那誰來說一說？ （“草芽”是剛長出來的小草的嫩芽。） （2）生：草芽不會說話，課文中為什么寫他對小鳥說他是春天？ 師：誰來說說看？ 生：課文中，把草芽當成人了。（3）生：為什么課文中寫草芽對小鳥說，不寫其他的？ 師：因為草芽、小鳥是春天特有事物。 誰能用“是”說一句話？ （4）師：你還從哪些地方知道春天來了呢？我們來認一認（板書：認） 生：春天燕子飛回來了。 生：春天花開了。 生：春天氣候暖和了 （5）師；大家說得真好，春天是萬物復蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧?。ò鍟鹤x。） 指名兩位同學，一人讀一、二行，一人讀草芽說的話。 男、女生分角色讀。 師生分角色讀。 3、總結。 師：同學們學得真不錯，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學的。首先我們說一說，第一句話寫了什么？然后問一問，還有什么不懂的問題。接下來，我們認一認，還可以從哪些事物上看出是春天。最后，我們讀一讀，把這句話的感情讀出來。（結合板書總結。） 四、學習二、三、四句話，四人一小組，自學開始。 1、師：誰來說一說這三句話各寫了什么？ 生：第二句寫荷葉對青蛙說：他是夏天。 第三句寫谷穗說：他是秋天。 第四句寫雪人說：他是冬天。 2、師：誰來問一問，你有什么不懂的問題？ （1）生：“谷穗”是什么？ 帥：誰來說？ 生：是谷類植物的果實。 （2）生：什么是“鞠著躬”？ 師：請一位小朋友來做一做這個動作。 （3）生：什么是“一挺”？ 大家做一做挺的樣子。 （4）生：什么是“頑皮”？ 師：誰來做個頑皮的樣子？“頑皮”就是十分調(diào)皮。 3、師：認一認，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？ 4、師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來嗎？愿意讀的小朋友站起來讀。 5、課間操。 五、分角色讀課文。師：現(xiàn)在老師給小朋友一個表現(xiàn)的機會，讓幾個小朋友來表演。（分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人）每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發(fā)揮，表演起來。 六、作業(yè)布置?；丶沂占P于四季的資料。余慶縣大龍小學備課教案年 級一年級學 科語文備課人使用人課 題四季教學時間總第 課時教學目標1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。重 點認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。難 點教學方法教具準備教 學 過 程批注或調(diào)整一、復習導入。 誰能讀一讀課文，讓大家再一次感受四季的美麗，可愛。 實踐活動：以四人小組為單位，選擇喜歡的小節(jié)進行朗讀表演。二、指導背誦。 出示四幅圖，學生借助圖背誦課文。先自由背，再請學生上臺背誦，最后全班一起背誦。三、分組繪畫四季。 師：老師再給大家一個表現(xiàn)的機會。我們學習了四季，大家能畫出四季嗎？現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫哪個季節(jié)，就到哪一組。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。）學生聽音樂畫畫。 師：音樂停止，小朋友們也停下手中的筆，聽他們說一說。四、總結。 師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。 播放音樂和四季的風景畫面。 師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠；冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開始。 師：你學了這一課懂得了什么？ 生：四季很美。 生：我們要保護自然，使四季更美。 師：最后讓我們齊背課文，每位同學都可以盡情表演。五、指導書寫。 1、教師范寫“七”，學生觀察，并說說發(fā)現(xiàn)了什么。（橫有點上揚，豎彎鉤中豎的部分壓在豎中線） 2、出示“兒”在田字格的位置，學生自己觀察并書寫。 3、出示“九”讓學生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（橫折彎鉤中橫的部分要壓在橫中線）用紅筆強調(diào)。 4、出示“無”，學生自己觀察并書寫。六、練習。 1、有感情背誦課文。 2、連一連。 草芽 彎彎 荷葉 尖尖 谷穗 圓圓 3、讀一讀，說一說。 這些話真有意思，你能學著說幾句嗎？ 春天草芽尖尖，春天（ ）。 夏天荷葉圓圓，夏天（ ）。 秋天谷穗彎彎，秋天（ ）。 冬天北風呼呼。冬天（ ）。七、作業(yè)布置?；丶耶嬎募?。 八、板書設計： 草芽 彎彎 荷葉 尖尖 谷穗 圓圓余慶縣大龍小學備課教案年 級一年級學 科語文備課人使用人課 題3、小小竹排畫中游教學時間總第 課時教學目標認識十二個生字。會寫“口、日、中”三個字。認識兩個筆畫和 “纟、木、艸” 三個偏旁。重 點按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。難 點教學方法教具準備教 學 過 程批注或調(diào)整一、看圖，揭示課題。1、學生看圖。2、看了這幅圖，你有什么感受？（引導學生結合圖上的內(nèi)容談體會）3、出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么？有什么不懂的地方？二、初讀課文。1、借助拼音，讀準字音，讀通句子。2、指名讀，幫助正音。3、自由讀后，開展朗讀競賽。4、當小老師帶讀。三、再讀課文，理解課文。1、讀了詩歌，我們讀了課文知道江南很美，誰能說一說？（1）結合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。（2）看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。（3）指出圖中的禾苗。2、提出自己不理解的詞或句子。引導學生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒？（魚兒游）哪個地方告訴我們這兒稻米多，稻米香？（禾苗綠油油）師：江南一帶小魚多，河里有許多魚蝦，那里還種了許多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因為江南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。四、朗讀、背誦。1、朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。2、請學生朗讀。先個人讀，再小組讀，最后全班伴隨音樂朗讀。3、看圖試著背誦。板書設計：3、小小竹排畫中游余慶縣大龍小學備課教案年 級一年級學 科語文備課人使用人課 題3、小小竹排畫中游教學時間總第 課時教學目標1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。重 點按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。難 點教學方法教具準備教 學 過 程批注或調(diào)整一、復習導入。哪個小朋友愿意把課文背給大家聽？二、激發(fā)想象，豐富情感。1、一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。2、說說你自己查到的資料。三、復習鞏固生字詞。1、不帶拼音的詞，學生認讀。2、顯示紅色的生字，學生記憶生字的字形。3、出示課后“我會讀”的詞卡讓學生認讀，自由讀，再同桌互相考一考。4、做“漢字開花”游戲：一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。一小組為單位進行開花競賽，比一比哪一組開的花多。四、練習用“ABB的什么”說詞語，幫助學生積累詞匯。 綠油油的小草 白茫茫的霧黑糊糊的小屋亮晶晶的星星 金燦燦的太陽五、指導書寫。1、出示“日”，先讓學生跟老師書空，認識新的筆畫橫折鉤，再仔細觀察，說說要提醒小朋友注意什么。2、“中”先引導學生學會尋找壓線筆，再跟老師一起書空，認識新的筆畫“ ”。然后學生書寫一個。3、“口”由學生自己觀察后書寫。六、練習。七、板書設計： 3、小小竹排畫中游 小竹排 流 鳥 兒 唱 魚 兒 游 樹 木 密 禾 苗 綠 余慶縣大龍小學備課教案年 級一年級學 科語文備課人使用人課 題4、哪座房子最漂亮教學時間總第 課時教學目標1、認識十二個生字，會寫“了、子、門、月”四個字。認識橫撇、彎鉤兩個筆畫和“廣、穴”兩個偏旁。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。重 點認識十二個生字，會寫“了、子、門、月”四個字，認識橫撇、彎鉤兩個筆畫。正確流利地朗讀課文。背誦課文。難 點教學方法教具準備教 學 過 程批注或調(diào)整一、看圖說話，揭示課題。1、談話激趣：你去過農(nóng)村嗎？那兒的變化大嗎？2、今天帶你們到農(nóng)村去瞧一瞧（出示課件），把那里的風景夸一夸。3、學生看圖，自由發(fā)言。教師相機提問：請數(shù)一數(shù)有幾座房，哪座房子最漂亮？為什么？4、出示課題，指導讀準“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。二、讀通課文。1、讀課文。學生借助拼音輕聲讀課文，讀準字音，畫出生字，多讀幾遍，記住字音。2、開火車檢查自讀情況，學生評價，相機指導讀準三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。3、出示生字卡片，檢查讀音。4、多種形式讀，開展小組擂臺賽。三、朗讀課文，理解內(nèi)容。1、學生自讀課文，看看課文有幾句話。2、圖文結合，學習朗讀第一句。（1）自讀第一句，說說自己喜歡不喜歡這些房子，為什么？（2）學生交流，教師相機出示課件。圖文結合，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。（3）比較“大的窗”和“大大的窗”等，通過換詞比較，初步體會疊詞的用法。疊詞有什么好處。（4）詩人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬敞，可見他多么的喜歡這些房子呀！那我們該怎么讀這一句呢？（5）朗讀第一句。重點指導讀好“青青的瓦，白白的墻，大大的窗”3、圖文結合學習朗讀第二句。（1）看圖，房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？（2）教師朗讀一、二句，學生比上眼睛想象自己看到了什么，聽到了什么？4、結合圖，學習三、四句。（1）再看圖，問：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮？（2）指導朗讀三、四句。（3）正確、流利比較有感情地讀好全文。四、書寫生字。1、認讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學過。2、分析字形，用比較法區(qū)別“了、子”，用說筆順法記憶“門、月”3、指導書寫：學生觀察生字在田字格中的位置，教師范寫，學生練寫，展評。五、板書設計：4、哪座房子最漂亮 了、子、門、月 余慶縣大龍小學備課教案年 級一年級學 科語文備課人使用人課 題4、哪座房子最漂亮教學時間總第 課時教學目標1、正確流利地朗讀課文。背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，體會到農(nóng)村變化很大，激發(fā)熱愛生活，熱愛學習之情。重 點正確流利地朗讀課文。背誦課文。難 點教學方法教具準備教 學 過 程批注或調(diào)整一、聽寫生字。 學生聽寫生字，老師收一小組抽查，其余的自己檢查，錯誤的加以鞏固。二、背誦課文。1、學生練習朗讀課文。2、指導學生看圖背誦課文。3、舉辦背誦課文擂臺賽。三、識記字形。1、做摘蘋果的游戲復習生字。2、四人小組討論如何記住這些生字。（1）比較部首記憶。（2）開火車給字組詞。（3）創(chuàng)設語境，鞏固生字。 自讀下面一段話-同桌檢查-指名讀。（出示課件） 我們的校園里有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃?；ㄆ岳锓N著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季都散發(fā)著花香，吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的后面有乒乓球臺，男同學們都愛在哪里玩。3、詞語積累。（1）練習讀課后的疊詞，再發(fā)散。（2）練習做找朋友的游戲，出示詞語搭配，連線。寬寬的 胖胖的 紅紅的 大大的 閃閃的 馬 路 星 星 眼 睛 蘋 果 小 臉四、擴展活動。 談話，上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園，今天我們來夸夸自己的美麗校園吧！五、板書設計： 4、哪座房子最漂亮 青青的 白白的 寬寬的 大大的 房 前 屋 后余慶縣大龍小學備課教案年 級一年級學 科語文備課人使用人課 題5、爺爺和小樹教學時間總第 課時教學目標1、認識“爺”、“棵”等十個生字，會寫“不、開、四、五”四個字，認識豎彎這個筆畫和“冫”“人”“刂”“灬”等4個偏旁。2、 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。重 點激發(fā)學生主動識字的興趣，引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。難 點教學方法教具準備教 學 過 程批注或調(diào)整一、創(chuàng)設情境導入。1、學生朗誦表演輕輕地。問：小朋友還記得小兔、小狗是怎樣愛護小草的嗎？一起朗誦。2、出示課題。談話：大家這么愛護小草，又是怎樣對待樹木的，齊讀課題。3、啟發(fā)學生質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？二、讀課文。1、學生自讀課文。借助漢語拼音讀課文，把生字畫出來多讀幾遍，記住生字的讀音。2、出示生字卡片，指名認讀，開火車讀，重點指導“穿、暖、冷、傘、熱”。3、再讀課文，把課文讀通順。4、檢查朗讀。（1）認識自然段。（2）指名分段朗讀課文，相機指導。教師通過范讀或領讀指導學生讀好課文中的輕聲詞語。指導學生初步掌握自然段的停頓。5、齊讀課文。三、認記生字。1復習“木、日、 、穴”4個偏旁。（指名認讀）2指導認識“冫”“人”“刂”“灬”四個新偏旁。3交流識記字形的方法。四、指導書寫生字“不、開”。1、指導學生觀察生字在田字格中的位置，書空“不、開”的筆順，按筆順先描寫，再獨立寫兩個。2、展評：學生自查字糾。五、作業(yè)布置。 把“不、開”每個字寫五遍。六、板書設計：5、爺爺和小樹余慶縣大龍小學備課教案年 級一年級學 科語文備課人使用人課 題5、爺爺和小樹教學時間總第 課時教學目標1、 正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。2、 結合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關系，知道人與自然應該和諧發(fā)展。重 點 激發(fā)學生主動識字的興趣，引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。難 點教學方法教具準備教 學 過 程批注或調(diào)整一、復習導入。1、做“開火車”游戲，認讀要求會寫的字。2、聽寫生字“不、開”。二、學習課文、指導朗讀。1、學習第一段。（1）指名讀第一段，交流讀懂了什么？（2）指導朗讀，注意停頓。2、討論第二段。（1）出示“掉光葉子的小樹”圖，引導學生觀察說話。問：小樹發(fā)生了什么變化？為什么？（2）出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，引導學生觀察說話。問：爺爺在做什么？為什么這樣做？（3）讀第二段，找出寫爺爺保護小樹的句子，引導學生質(zhì)疑。問：你還有什么不明白的地方？（4）引導學生看圖，理解“暖和的衣裳”指什么。啟發(fā)想象：這時候，小樹的心情怎樣？如果你是小樹，會對爺爺說什么？（5）指導朗讀，師范讀，學生模仿。3、學習第三段。（1）看圖說話。出示“枝繁葉茂的小樹”圖，指導學生觀察。問：這是什么季節(jié)，小樹有什么變化？（2）討論過渡：小樹為什么會有這樣的變化？那小樹又是怎樣幫助爺爺?shù)?？?）四人小組自讀第三段?？磮D體會爺爺和“我“的心情，讀出高興的語氣。4、朗讀全文。指名分段讀，分男女生讀，齊讀。三、指導書寫生字“四、五”。1、引導學生觀察發(fā)現(xiàn)，認識“四”中的新筆畫“豎彎”，知道“五”的第二筆“豎”要斜一點。2、指導學生觀察生字在田字格中的位置，引導學生書空筆畫筆順，先描紅再獨立寫。3、展評：學生自查自糾。四、擴展活動。了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做哪些事，樹木又為人類做了哪些事。五、作業(yè)布置。 把“四、五”每個字帶拼音寫兩行。 余慶縣大龍小學備課教案年 級一年級學 科語文備課人使用人課 題5、爺爺和小樹教學時間總第 課時教學目標結合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關系，知道人與自然應該和諧發(fā)展。重 點激發(fā)學生主動識字的興趣，引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。正確、流利地朗讀課文，并能讀出一定的語氣。難 點教學方法教具準備教 學 過 程批注或調(diào)整一、復習導入。1、聽寫生字“四、五”2、朗讀課文比賽。二、實踐活動。1、引導學生積累詞匯。（1）出示課后“讀讀說說”中左邊的詞組：暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名讀，并用這些詞組練習說話。（2）出示“ 讀讀說說”中左邊的詞語，完成詞語搭配。教師引導學生完成“暖和的（ ）。問：還有什么是暖和的？四人小組補充完成“綠色的（ ）。漂亮的（）。雪白的（）”交流，教師相機指導。選擇自己喜歡的詞組練習說話。（3）擴展練習。完成詞語搭配：清清的（ ）高大的（ ）彎彎的（ ） 可愛的 （ ）四人小組練說“什么樣的什么”形式的詞組。四人小組派代表在班級交流。2、教師引導學生根據(jù)課文內(nèi)容編課本劇，在全班表演。3、開展“小記者采訪“的活動，了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事，樹木又為人類做了哪些事？挑選幾名“小記者“在班中自由采訪，教師巡視點撥。挑選幾對在班中展示采訪過程，引導學生評價。三、練習。1、寫出帶有下列偏旁的字各兩個。 冫（ ） 人（ ） 灬（ ） 刂（ ） 2、寫出反義詞。 冷（ ） 關(gun)（ ）3、組詞。 爺（ ） 棵（ ） 穿（ ） 爸（ ） 課（ ） 窗（ ）四、作業(yè)布置。 練習說話：人與自然。六、板書設計： 穿上衣裳 冷13、爺爺 和 小樹熱 撐開綠傘余慶縣大龍小學備課教案年 級一年級學 科語文備課人使用人課 題語文園地二教學時間總第 課時教學目標1、正確區(qū)分漢語拼音中的平舌音、翹舌音、鼻音和邊音。2、比較字的音、形、義，分析字形差異，按偏旁歸類，通過讀詞來鞏固認字，增加語言積累。重 點比較形近的字和復習學過的字的偏旁。讀句說句。難 點教學方法教具準備教 學 過 程批注或調(diào)整一、我會連。1、談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先來到“我會連”這個游覽區(qū)，誰連得又快又對，我就把“五角星”送給誰。2、開火車讀準“z、zh，c、ch，s、sh，n、l”。（重點指導讀準鼻音和邊音）3、在字母下面出示漢字，指導連線。（1）學生自己連一連。（2）同桌對一對，連得不一致的請教“生字表”，教師巡視。（3）連錯的同學哪個字連錯了，請小朋友幫忙，教師引導學生評價他們的學習態(tài)度。4、做“找朋友”的游戲，鞏固漢字的讀音。（1）師生合作。（出示相關的漢字）（2）學生與學生合作。（在同桌或四人小組進行）二、讀讀比比。1、談話激趣：請你先讀一讀，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？2、學生邊讀邊觀察，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。3、比較形近字的差異，練習說完整話。（1）共同完成“了子”、“十葉”音形義的比較，再分別組詞。（2）四人小組合作，完成其余部分。（3）小組派代表，自選一組讀讀、比比、說說，教師引導學生評價。4、出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。三、我會找。1、創(chuàng)設情境：（出示“蘋果園”圖）瞧，蘋果園到了，小朋友提著籃子摘蘋果，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？2、同桌分工，幫圖上的小朋友撿蘋果。（每人先找同一個偏旁的字做上記號，再相互檢查，找其它字。）3、同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。4、讀字。把10個紅蘋果貼在果樹上，學生做“摘蘋果”游戲，帶讀生字。（配讀兒歌：秋天到，秋天到，果園里真熱鬧，蘋果紅，蘋果香，小朋友們摘果忙）四、作業(yè)布置。回家復習漢語拼音中的平翹舌音和邊鼻音。 余慶縣大龍小學備課教案年 級一年級學 科語文備課人使用人課 題語文園地二教學時間總第 課時教學目標1、通過仿說，引導學生認識句子的結構，并鼓勵學生說完整話，激發(fā)學生樂說的熱情。2、通過各種形式的朗誦和背誦古詩，激發(fā)學生讀古詩的興趣，初步培養(yǎng)學生的審美意識。重 點比較形近的字和復習學過的字的偏旁。讀句說句。難 點教學方法教具準備教 學 過 程批注或調(diào)整一、我會讀。1、談話激趣：上節(jié)課，咱們在蘋果園里摘了“生字蘋果”，收獲真不少！現(xiàn)在我們做個“過獨木橋，奪紅旗”的游戲。橋上有許多“攔路虎”（詞語），只有讀準它們，才能過橋奪紅旗“2、出示詞語，學生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。3、做過橋奪紅旗的游戲。（1）指名“過橋”。（一人讀一排詞語）（2）四人小組接力“過橋”。（兩排詞語）（3）男女接力比賽“過橋”。（所有的詞語）二、讀讀說說。1、談話激趣：過了“獨木橋”，我們又來到“我會讀讀說說”游覽區(qū)。讓我們讀什么？說什么呢？（讓學生自己發(fā)現(xiàn)）2、讀句子。學生練讀，指名讀。3、引導學生認識“什么地方有什么”的句型。（1）問：第一句講什么？（我家門口）有什么呢？（一棵小樹）（2）請同學把第二句的“什么地方”用波浪線畫出來，用橫線把“有什么”畫出來。（3）指導讀句子。用聲音的輕重、長短讀出“什么地方”“有什么”。4、練習說話。（1）把第一、二句“變一變”、“說一說”。（2）把第三句補充完整：屋子里有（ ）。（指導用準數(shù)量詞）（3）擴展練習。三、讀讀背背。1、看圖，說說這只公雞美嗎？你喜歡它嗎？為什么？2、讀古詩畫雞。（1）學生借助拼音讀古詩。（2）四人小組互相讀一讀。