蘇教板二年級語文下冊第七單元說課材料.doc

蘇教板二年級語文下冊第七單元說課材料 1、 縱橫聯(lián)系說課標 語文課程標準要求：1.在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新和合作精神。2.培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。3.能主動進行探究性學習，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造潛能，在實踐中學習和運用語文。4.學會漢語拼音，能說普通話，正確規(guī)范的書寫漢字。5.能具體明確的表達自己的見聞，體驗和想法。 新課標的要求具有人文性和工具性，目標的設計著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)。這些目標的提出都離不開“三維”目標：知識與能力的落實，過程與方法的應用，情感態(tài)度與價值觀的滲透。 二年級是小學低年級，在課程標準中屬于第一學段，課標從五個方面提出了本學段的目標要求：1 識字寫字：有主動識字的愿望，認字1600個，會寫800個，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，養(yǎng)成正確的書寫姿勢和習慣，能用音序和部首查字法查字典，學習獨立識字。2 閱讀：喜歡閱讀感受閱讀的樂趣，學習默讀，借助圖畫閱讀，結(jié)合上下文和生活實際理解詞語，積累詞語，背誦詩文不少于50篇，課外閱讀總量不少于5萬字。3 寫話：對寫話有興趣，寫想說的話。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習使用逗號、句號、問號、感嘆號 。4 口語交際：學講普通話，聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。能簡要講述自己感興趣的見聞。有表達的自信心。積極參加討論，發(fā)表意見。 5 綜合性學習：對事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，共同討論。觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。熱心參加校園、社區(qū)活動。 本階段目標的提出，與以前的版本相比，漢語拼音降低了要求，減少了內(nèi)容。識字會認和會寫。閱讀強調(diào)積累，寫話強調(diào)興趣。口語交際是聽話寫話的發(fā)展，具有時代要求。增強了綜合性學習要求。課標明確指出“識字寫字是本學段的重點”2、 立體整合說教材 我將從三個方面來一一闡述：1. 教材的編寫意圖 要求教師要引導學生學會學習、養(yǎng)成良好的語文學習習慣。教師要幫助學生理解和運用閱讀方法，提高自主獨立的閱讀能力。要豐富語文積累養(yǎng)成積累的好習慣。使讀寫聽說訓練螺旋式上升，全面提高學生的語文素養(yǎng)。2. 教材的編寫體例和特點： 本冊教材由培養(yǎng)習慣、識字、課文、單元練習組成。其中識字包括詞串識字，形近偏旁的比較，特殊偏旁的認識等。課文包括春光篇、哲理篇、親情篇、勤學篇、愛國篇和科技篇。本單元的教學設計，充分體現(xiàn)了課程標準“三維”目標的要求。讓學生在認識字詞的同時，為不忘先烈，了解祖國，與大自然和諧相處等熱愛祖國的具體行動提供了良好的載體。課后的作業(yè)設計體現(xiàn)了“三維融合，各有側(cè)重”的思想。單元練習包括學用字詞句、朗讀背誦、寫好鉛筆字和口語交際等綜合性學習。與過去的教材相比有三個特點：變繁瑣的單項訓練為綜合練習；與社會實踐活動相結(jié)合，向其他學科滲透；注意培養(yǎng)小學生的探究意識。與一年級下冊教材比較，由學習習慣過渡到培養(yǎng)習慣，增加了寫話訓練，為第二學段的習作做了鋪墊。3. 教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：本單元教材在本冊中歸入“愛國篇”，課文內(nèi)容以教育學生熱愛祖國為主體框架，讓學生了解一些祖國風光和民族風情。 本單元課文包括17歌唱二小放牛郎這是一首敘事詩，也是一首歌的歌詞。收作課文時，文字上作了一些改動。詩歌記敘了抗日小英雄王二小為了掩護八路軍后方機關(guān)和數(shù)千老鄉(xiāng)，把敵人領進埋伏圈，自己英勇犧牲的事跡，歌頌了他機智勇敢地跟敵人作斗爭的精神。鳥島寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形，在介紹鳥的有關(guān)知識的同時，還突出了人與鳥的朋友關(guān)系，意在讓孩子們從小增強環(huán)保意識，懂得愛鳥、護鳥。臺灣的蝴蝶谷這課以形象生動的語言，描繪了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。本文語言優(yōu)美，富有韻律；具有較強的畫面感，給人以身臨其境之感。歡樂的潑水節(jié)緊扣“歡樂”記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，初步進行尊重各民族風俗習慣的教育。 “練習七”安排4個板塊，內(nèi)容包括學用字詞句，寫好鉛筆字、讀讀背背及口語交際。語文課程標準指出：“語文學習是一種綜合性的活動?！本帉憜卧毩晻r，加強了綜合運用的理念，進行了板塊式設計。根據(jù)課文內(nèi)容我把本單元的目標定為：（1）.知識目標：學會本單元36個生字，掌握獨體字的部首。能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。（2）、能力目標：培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的能力。理解生字組成的詞語，積累描寫顏色的詞語，能用準確的詞語描寫動作，掌握“因為-所以-”的用法。（3）、情感目標：在理解課文內(nèi)容，讀讀、背背、講講、用用詞語的基礎上落實學生的愛國行動，激發(fā)學生的愛國情感。 依據(jù)本單元教學目標和學生的特點，確定本單元教學重點難點： 識字寫字理解詞語，積累詞語練習說話，朗讀課文感悟道理。例如：在教學鳥島一課中，講一個教學片斷教學課文第三自然段 我是這樣設計的1、邊聽教師讀第三自然段，邊看圖片；2、聽完課文，交流感知成果：鳥多、鳥蛋多、鳥窩多；3、精讀課文：文章是從哪里表現(xiàn)這“三多”的？4、交流品味后指導背誦。從宏觀上來看，這段的教學設計得很清晰，目的也很明確：從整體感知精讀深思齊讀品讀積累語言，每步的設計都緊扣文本，注重對學生語言文字的訓練，折射出老師對語文這門學科“工具性”的理解。而第三個步驟的設計更讓我們知道我們的語文課學習的不僅僅是課文的內(nèi)容知道文章寫了些什么，更重要的還要學習課文的語言作者運用語言的方法。這才顯示出真正的語文味。雖然對象只是二年級的學生，但我們老師也要大膽而又巧妙的向?qū)W生滲透這種思想，培養(yǎng)這種能力是很有價值的。所以各個目標之間既相互獨立又相互聯(lián)系，不可分割。 本單元教材在語文教學中處于“承前啟后”的地位，我們要“瞻前顧后”既要圓滿完成第一學段的各項任務，又要為第二學段的學習做好過渡和銜接。3、 落實目標說建議：1.關(guān)于教學建議，我是這樣落實目標的 識字部分，我在識字教學中常常采取“三步一等”的識字方法。一步：預習課文 探求規(guī)律 自主識字 二步：小組合作 展示自我 識字過關(guān) 三步：形式多樣 內(nèi)外兼收 加強鞏固 一等：循序漸進 允許差異 反復識字 這一點和我校的“導學用合一”的教學模式不謀而合。 寫字教學：繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，做到姿勢正確，書寫規(guī)范，整潔認真，加強對課文易錯字的指導。 課文教學： 我多采取圖文結(jié)合的方法，理解課文內(nèi)容的基礎上，利用文章插圖，展開豐富的想象。還要舍得拿出時間來讓學生讀書，尤其是誦讀。誦讀要“四動”，即動眼、動口、動腦、動情。.我還善于營造良好的課堂氛圍。因為良好的課堂氛圍才能激活學生的思維和想像力，才有可能出現(xiàn)富有活力、富有創(chuàng)意的個性，個性得到了張揚，創(chuàng)造的潛能也得以釋放。 綜合性學習：我多采用自主 探究 研討的方式開展教學。2.關(guān)于評價建議，我認為：二年級下學期是第一學段的最后一個學期，對二年級下冊小學生語文學習的評價，不僅要有“全冊觀念”，充分體現(xiàn)本冊所需達到的目標，還應顧及整個一、二年級，使得評價具有第一、第二兩個學段“承前啟后”的意義。可以是整體性和綜合性評價，落實三維目標，全面考查學生的語文素養(yǎng)?？梢允切纬尚院途C合性評價，做到知識落實堂堂清，人人清?？梢赃M行定性評價也可以進行定量評價，還可以讓學生家長參與評價。我們小學部每月大休的德育作業(yè)充分體現(xiàn)了家長參與的評價。 3.關(guān)于課程資源的開發(fā)和利用 我覺得要立足課本，整合利用生活資源，資料資源、學科資源、信息資源等，引導學生產(chǎn)生質(zhì)疑。針對這一點，我談一個自己的做法：我們小學部從開學初就推行了書香校園活動，讓每一位學生都配備了一定