蘇教版二年級語文上冊《大禹治水》教案.doc

15、大禹治水教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內容，知道大禹是我國古代傳說中的一位為民造福的英雄。教學重點：了解課文大意。教學難點：體會大禹的英雄形象。教學準備:掛圖 生字卡片。教學方法：討論法 問答法。教學時間：3課時。教學過程： 第一課時一、揭示課題。今天，我們來學習一篇古代傳說，課文中的主人翁是我國古代傳說中的一位為民造福的民族英雄。板書課題，指名讀大禹。簡介大禹：古代部落聯(lián)盟的領袖，一位為民造福的英雄。二、初讀課文，了解課文大意。1、學生自由輕聲練讀課文。2、檢查自讀情況。指名逐段試讀課文，師生共同糾正讀錯的地方。有些句子比較長，提醒學生注意句中的停頓。3、范讀課文，思考討論：這篇課文主要寫的是誰？寫了一件什么事？4、口頭填空。課文主要講的是大禹為了（），三次經(jīng)過家門都沒有（）。三、細讀第一自然段。1、指名讀，思考：這一自然段主要告訴我們什么？洪水給老百姓帶來了嚴重的災難。從哪兒可以看出洪水很兇猛？“無家可歸”是什么意思？這些情況發(fā)生在什么時候？2、指導朗讀。要用急切的語氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢，其中“滔滔、淹沒、沖倒、無家可歸”要重讀。指名試讀。學生自由練讀。集體齊讀。四、洪水如此兇猛，造成的災難如此嚴重，老百姓就這樣日復一日，年復一年地過著家破人亡、無家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出現(xiàn)了，他不辭辛勞，想方設法制服了洪水。下一節(jié)課我們就一起來學習大禹是怎樣治理洪水的。五、課堂小結。六、布置作業(yè)。有感情地朗讀課文。第二課時一、復習檢查。1、抽讀生字卡片。2、按要求說出本課生字。翹舌音的字；前鼻音的字；后鼻音的字；邊音的字。3、說說“治、洪、姓”的結構和偏旁。二、繼續(xù)細讀課文。學習第二自然段1、指名讀課文：說說這一段共有幾句話？哪一句是寫大禹想的？哪幾句是寫大禹做的？2、指名讀第二、三句，說說大禹是先干什么，后干什么。先了解情況，后治理洪水。哪些詞語告訴我們大禹治水的艱辛？（走遍、吃近）“ 走遍”“吃盡”說明了什么？（說明大禹了解情況走的路多，范圍很廣，什么苦都吃到了。）“ 千山萬水”“千辛萬苦”“九條大河”“九座大山”這幾個數(shù)字都不是表示數(shù)字，而是表示很多。要帶領老百姓開山挖河，完成引水入海的浩大工程，課文中，說大禹吃盡“千辛萬苦”。小朋友們想一想：他可能會吃哪些苦呢？學生自由想象，充分體會大禹的英雄形象。3、指導朗讀?！皼Q心、走遍、仔細、吃盡、帶領、挖通、劈開”要重讀。學習第三自然段1、指名讀，思考：這一自然段一共有幾句話？告訴我們一件什么事？2、自由讀課文，找出本自然段中表示數(shù)量的詞。（13年三次一次十多歲）這些表示數(shù)量的詞強調了什么？突出表現(xiàn)了什么？3、指導朗讀。上述數(shù)量詞要重讀。自由練讀，集體齊讀。學習第四自然段1、齊讀，想：為什么說大禹是一位偉大英雄呢？引導學生聯(lián)系第二、三自然段討論。2、老百姓會怎樣感謝大禹？啟發(fā)想象。3、齊讀，體會代代相傳的意思。三、練習背誦課文。1、引導背誦。2、自由練背。3、指名背誦。4、齊背課文。第三課時一、復習1、給多音字組詞。沒倒2、擴詞。治久理偉二、教學部分字形，指導書寫。1、教學生字字形。引導自學下列生字：理形指導下列幾個字的筆順：偉雄提醒學生注意：“久”的寫法。2、指導書寫。3、學生練習描紅。