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見 、聞 、思、想、用-共享與匯報在 。 時候,在。領導帶領下和。一行到。學習培訓。是歷次培訓收獲最大,聽得最認真的一次。下面,就將這次學習自己的所見 所 聞所 思所想所 用和大家共享給各位做匯報。關鍵詞: 心態(tài) 技術 學習 關鍵詞之一心態(tài)(班主任、老師必須活在當下自己的精神世界里-所以自己的心態(tài)必須健康)。為什么這樣講呢?大家看專家的心態(tài)70歲專家能站著講課3小時,而且是給400名學生,講完后還興高采烈,意猶未盡,看樣子好像想再講,尤其到中午12,還在講。精神。親戚退休能領7000多元退休工資。104歲、101歲的夫婦,特俗工作55退休,你給算算,50年X7000X12=4200000,還想死不,能死不?結合自己,去年在工作中心態(tài)“艱辛、苦痛、心?!?。心態(tài)出現(xiàn)問題,還出現(xiàn)了波動。現(xiàn)在想來是危險的啊,是不劃算的啊。至開學之初,必然很忙,必然事多,必然。但請我們都有好的心態(tài)。特別是對待工作,對待學生。當然也是為了生活和家庭。和我一年出來的老師,我很贊同他的觀點,很精辟:工作在橋中,一定要和學生之間和諧,變相互折磨,相互欣賞。要不然的被折磨死的永遠誰-老師。你還在那里老生氣,學生早沒有影啦(學生心理不在乎樣子,說不定老師生氣生氣啦?;瘜W老師實驗師生想法完全不一致),這不是干這用別人的錯誤來懲罰自己的事嗎。所以專家又說了“生氣時候不教育,教育時候不生氣”。-健康的心態(tài)。關鍵詞之二技術-心態(tài)再好無用,解決學生問題技術(愛情需要面包-心態(tài)需要技術(對待問題學生好的教師,有良好的心態(tài)和游刃有余的技術)。缺對待差生、問題學生-德育急需解決的問題、優(yōu)生的技術-學校出成績必須突破的難關。聽了,著名班主任研究專家,教育部國際級班主任培訓專家,北京教育科學院教授-王曉春讓問題學生走向科學他問“教育問題生首要做得是什么”-做好長期失敗的準備-因為這只是暫時的不成功。了解以前被老師用過的方法、措施、學生性格、等等。要不然和原來一樣-失敗。所以王教授對待問題生方法(上、中、下): 第一:晾-優(yōu)秀把控能力強利用個人魅力、課堂等等。帶領學生全力以赴的前進,不去刻意關注問題學生-用課堂的管理吸引學生,減少問題生。用氛圍帶動,問題生破壞力小,就不是問題生。第二:個案診療-教師的十六知曉無效,只有保守治療第三:維持-常用(最少限度減少破壞)穩(wěn)住基本群眾:召集10最老實芭蕉不起眼木頭人。不要求你們管別人,揭發(fā)別人,更不要求你們和不良現(xiàn)象做斗爭。唯一要求就是管住自己(木頭人)。上課時,不管班級怎么騷動,你們別動,不呼應就行。,有了戰(zhàn)果,下次召集15個。慢攻,農(nóng)村包圍城市道路。木頭多, 問題生 市場減少,基本群眾不跟調(diào)皮生走,慢慢安靜了。當然,尤其要穩(wěn)住班級中的美女、駿男。找他們談話,請幫忙上課做木頭人。問題生上課耍猴,美女發(fā)生效應是對他們最大的賞賜和鼓舞,如果美女面無表情,他們會大受打擊,青春期的孩子是可以理解的。我們恰好可以利用好這點做工作。但是要注意,不要挑撥他們之間的關系,也不要阻擋他們下課交往,否則就麻煩。-這招可靈啦。無論耍寶,不理他,就和傻子一樣上課不理他們,做到了,老師期末送你一小禮物。妥協(xié)和讓步:既然要維持,就不要事事。有些問題生給特權,開特區(qū)。比如有的學生可以睡覺(當然力起,站著。睜著眼睛睡覺),睡覺比不睡覺好。其他學生怎么辦,對其他學生不公平,怎么辦啊。提前私下解釋,爭取多數(shù)同學的理解。因為學生知道,得到這種優(yōu)待不是什么好事情,也不光榮,得到好處了嗎。你讓學生睡覺,主任肯定校長不讓,說定定批評。個別學生針對特殊情況。睡覺比不要與問題生“撕破臉”-斗而不破,即使以維持為宗旨,教師也不可能完全不理會問題生的行為。不得已還是要談話、處理、處罰,甚至給處分。這時候一定要掌握火候,一定要“斗而不破”,不要撕破臉。(小題大做,大事劃?。﹩栴}出現(xiàn),要說的很嚴重,能不交學校就不交,能不給處分就不給處分,既然要維持,就千萬不要輕易。平平安安送畢業(yè)。這種策略,是要讓絕大多數(shù)學生有一個相對穩(wěn)定的學習環(huán)境,不是不付責任,正相反是對多數(shù)學生負責任。如果老師多次與問題生斗爭,又不能取勝,整個班級就會處在人心惶惶狀態(tài),損失可能會更大。我們班主任的失敗感會加重。在大局穩(wěn)定的情況下,問題生有進步可以對問題生進行診療。有的學生確實有這樣。遇到這樣不要喜出望外,也不要大表揚。一旦這樣,有的學生就像,哈哈,你不就希望我這樣嗎,又回去啦。給他個微笑,繼續(xù)做,我又看見了啊。第四-剔除掉(區(qū)情復雜) 讓他高高興興的走-是紀律容不下他,自己走的。走的還感謝班主任。 自己不愿讀,家長非要讀:讓學生犯錯,給予寬容和處理 不輕易請家長,但要多和家長聯(lián) (學生基礎,學習部理想,根本不學習,不太適合。這樣下去,處分、開除。檔案。)怎么辦?千萬不要職業(yè)高中(優(yōu)秀學校,管理怎么樣,就業(yè)怎么樣??梢钥即髮W。)(對于學生,適當加以引誘,找點照片,做個漂亮PPT,覺得非要去這些職校讀書(單獨上)。不是不付責任,對更多學生負責。送他到本該去的地方。 領導問起:可以說起怎么對學生的,學生怎么樣表現(xiàn)。-班主任門,這是個好大工程,千萬不要心急。不要讓家長和學生意識你是在趕學生,要意識到你是在幫助他,該去的地方(癌癥晚期是受折磨死去。還是。) 關鍵詞之三學習-活到老學到老(教師的十二項修煉,十六個知曉)班主任教師最怕什么,怕找不到方向的學生,同時更怕找不到方向的老師?,F(xiàn)在是知識爆炸大容量的時代。現(xiàn)在知道學生的知識嗎,知道學生青春期問題嗎,知道學生所以知道自己的方向,才能更充實幸福。這是很多學校教師業(yè)務學習材料,當時我只是知道有教師的十二項修煉,十六個知曉,從沒有認真細讀。這段時間閱讀,感覺教師如果想成長,就必須靠近做到這些,讓自己成為一個表演者、傳道者、心靈的溝通者,不斷提高自身的素質(zhì),鍛造人格魅力,這才是教師的基本素質(zhì)。教師的十二項修煉修煉自己的聲音,讓它引人入勝;修煉自己的語言,讓它妙趣橫生;修煉自己的眼睛,讓它傳神豐富;修煉自己的表情,讓它神采飛揚;修煉自己的行為,讓它規(guī)范專業(yè);修煉自己的學識,讓它有如涌泉;修煉自己的脾氣,讓它逗人喜愛;修煉自己的個性,讓它鮮明唯美;修煉自己的心靈,讓它平和美麗;修煉自己的氣質(zhì),讓它超凡脫俗;修煉自己的靈魂,讓它崇高圣潔;修煉自己的人生,讓它陽光幸福。十六個知曉知曉學生的心靈渴盼 知曉學生的體質(zhì)狀況 知曉學生的飲食需求 知曉學生的起居習慣 知曉學生的上學路徑 知曉學生的家庭情況 知曉學生的社區(qū)環(huán)境 知曉學生的個性特征 知曉學生的興趣愛好 知曉學生的學情狀態(tài) 知曉學生的困難疑惑 知曉學生的知心

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