蘇教版五年級莫高窟.doc

一、復習舊知，導入新授。1、師：同學們，上節(jié)課我們已經初步游覽了莫高窟，莫高窟給你留下了什么樣的印象呢？你能用這樣的形式給大家介紹一下嗎？莫高窟是-是-是-。莫高窟有-有-有-。學生回答（明珠 藝術寶庫 勞動人民智慧的結晶 彩塑 壁畫 藏經洞）2、師：那同學們還認識這些詞語嗎？誰愿意給老師們讀一讀。出示第二自然段詞語復習朗讀（出示: 神態(tài)各異 威風凜凜 惟妙惟肖 嘖嘖贊嘆 精妙絕倫）2、師：說說莫高窟的彩塑給你留下的印象?？梢詮纳厦孢x用一兩個詞語。3所以，課文中這樣說（出示：莫高窟是舉世聞名的藝術寶庫。）師引讀。二、走近“壁畫”，領略魅力。1學習過渡句師：莫高窟之所以被稱為藝術寶庫，主要是因為（出示過渡句齊讀：莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。）師：請同學們聯(lián)系全文看一看，這句話是個什么句子？在全文中起什么作用？（出示：過渡句 承上啟下）明確承上和啟下的部分是什么隨機板書：彩塑 精妙絕倫壁畫 宏偉瑰麗2師：從哪些語句感受到壁畫的宏偉瑰麗？請同學們默讀第三節(jié)，畫出相關語句，想象這些語句描述的畫面。3匯報交流。（1） “四萬五千多平方米”“四萬五千多平方米”和我們的教室面積做比較，感受敦煌壁畫的宏偉。（2）“壁畫的內容豐富多彩”那同學們看出這是一個什么句式了嗎？齊讀想象豐富多彩的壁畫出示壁畫圖片欣賞豐富多彩的壁畫。（2）師：是啊，壁畫宏偉瑰麗，壁畫上的飛天就更美了！“飛天”是什么？ 你對“飛天”有多少了解呢？ 指名說師：課文又是怎樣描寫“飛天”的呢？請一個同學帶著我們欣賞一下。（指讀課文第三段的有關語句）出示“壁畫上的飛天，有的有的”a、想象畫面自由讀。說說你仿佛看到了什么？聽到什么？b、出示飛天圖片，生邊欣賞邊聽老師范讀c、指名讀，用四字詞語概括飛天的特點。d、小結句式特點：師小結：這句話用排比這種整齊的句式，和含有動作的四字詞語寫出了飛天的優(yōu)美姿態(tài)。如果說第2自然段寫彩塑是抓住神態(tài)描寫，展示的是一種靜態(tài)的美，那么這段飛天是抓住什么描寫？（動作）展示的是一種動態(tài)的美。e、讓我們再一起走進飛天，感受飛天的美。齊讀。f同學們想把這些優(yōu)美的詞句給記下來嗎？自由練背，指名背，齊背。（出示背誦提示：壁畫上的飛天，有的臂挎_；有的懷抱_；有的倒懸_；有的彩帶_；有的舒展_）想象說話。飛天是不是僅有這幾種形象？你從哪兒看出來的？(省略號)出示欣賞多種形象的飛天，請生想象說話。試著用上有的有的有的這種句式。同桌交流、指名交流。小結寫法：飛天是莫高窟壁畫的典型代表，作者抓住飛天這個點進行具體描寫，給我們留下了深刻的印象，讓我們通過飛天這一點的描寫真切地感受到了壁畫的宏偉瑰麗。這種寫作手法就叫做以點代面。怪不得作者這樣贊嘆：（出示：看著這些精美的壁畫，就像是走進了燦爛輝煌的藝術殿堂。）齊讀第三小節(jié)的最后一句。4.（出示第三小節(jié)）就讓我們再次走進宏偉瑰麗的壁畫世界。配樂齊讀第三小節(jié)。6.小結第三小節(jié)寫法。師：同學們，你們發(fā)現(xiàn)第三小節(jié)在結構上有什么特點了嗎？它和第2小節(jié)在結構上有哪些相似之處？生交流后，師小結。（板書：總分總）三、走進藏經洞，激蕩情感。1、師:每一個到莫高窟的人，參觀了精妙絕倫的彩塑，欣賞了宏偉瑰麗的壁畫，一定還要去看一個面積不大的洞窟藏經洞。（板書：藏經洞）慕名而去的人們，看到的只是一個普普通通的、黑黑的小洞，里面什么都沒有，人們?yōu)槭裁催€一定要到藏經洞去看一看呢？請同學們默讀課文第四節(jié)，你能從這一節(jié)中找到理由嗎？2、指名交流。3.（出示：“洞里曾藏有”一句）請同學們再讀讀這個句子，你能從中讀出什么？（板書：藏品豐富）（出示強調“曾”字）你從“曾”字讀出了什么？（過去有，現(xiàn)在沒有了；無奈）這六萬多件珍貴文物到哪里去了？指名說。（課前讓生找資料更深入地了解四、總結全文，升華情感。1師：幾千年來，在大漠深處，敦煌靜靜地守著孤寂，留給后人的，卻是永遠的輝煌。1987年，它被聯(lián)合國科教文組織命名為“世界文化遺產”。2外國的旅游者也對它有著高度的評價。（出示：“看了敦煌莫高窟，就等于看到了全世界的古代文明?！薄岸鼗退囆g是人類文明的曙光?！保?引讀第五小節(jié)。師：作為中國人，我們不得不自豪地說（出示第5小節(jié)：莫高窟是舉世聞名的藝術寶庫，這里的每一尊彩塑，每一幅壁畫，都是我國古代勞動人民智慧的結晶