小課題參考題目.doc

附件4：甘州區(qū)小課題參考目錄學(xué)前教育（40項）1矯正幼兒任性行為的實踐與研究2家園合作培養(yǎng)小班幼兒分享行為的研究3大班留守兒童口語交際障礙的成因及對策4農(nóng)村留守幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的問題與對策5故事對大班幼兒行為習(xí)慣影響的研究6幼兒非正規(guī)性科學(xué)活動指導(dǎo)策略的研究7在添畫活動中培養(yǎng)小班幼兒口語表達(dá)能力的研究8利用游戲活動提高幼兒語言表達(dá)能力的實踐與研究9利用農(nóng)村教學(xué)資源引導(dǎo)幼兒玩數(shù)學(xué)游戲的行動研究10利用游戲活動促進(jìn)大班幼兒體商的實踐與研究11幼兒園大班音樂綜合活動課教學(xué)12協(xié)同農(nóng)村的家長和孩子親子共讀的經(jīng)驗13農(nóng)村幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)的實踐研究14電視廣告對幼兒身心發(fā)展的利與弊15探析03歲嬰幼兒家庭語言教育環(huán)境16基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教育資源建設(shè)與應(yīng)用研究17淺談小年齡段幼兒的安全意識如何提高幼兒的自我保護(hù)能力18幼兒園開展經(jīng)典誦讀活動的探索與研究19托班幼兒入園適應(yīng)集體生活的探討20家園合作提高小班幼兒生活自理能力的實踐探究21如何通過幼兒看圖說話來增強(qiáng)口語表達(dá)能力的研究22探究優(yōu)化幼兒日生活活動細(xì)節(jié)的過渡230-3歲嬰幼兒教育機(jī)構(gòu)環(huán)境的融合與優(yōu)化24如何加強(qiáng)區(qū)域性體育游戲情境化的研究25早期閱讀促進(jìn)大班幼兒口語表達(dá)能力的研究26創(chuàng)造數(shù)學(xué)區(qū)促進(jìn)幼兒操作能力發(fā)展的研究27托班幼兒入園適應(yīng)性的實踐研究28如何培養(yǎng)幼兒提出問題的能力29實施科學(xué)的早期閱讀培養(yǎng)，讓孩子自主快樂成長30幼兒數(shù)學(xué)智能在區(qū)域活動中的開發(fā)31對小班幼兒進(jìn)行性教育的探索32家園共育助教活動的研究33動畫片對幼兒思維發(fā)展的影響探索34城鄉(xiāng)互動促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)園保教質(zhì)量的實踐與探究35中班幼兒晨間體育活動區(qū)材料投放及指導(dǎo)的實踐36幼兒繪畫和語言整合教學(xué)的實踐研究37淺析影響小班幼兒早期閱讀能力的因素及對策38中班幼兒早期閱讀指導(dǎo)策略的實踐研究39如何對小班幼兒進(jìn)行閱讀興趣的培養(yǎng)40大班早期閱讀指導(dǎo)策略小學(xué)語文（40項）1詩文的閱讀與積累對小學(xué)生習(xí)作水平影響的研究2小學(xué)游戲活動作文教學(xué)的實踐與研究3小學(xué)中年級語文作業(yè)設(shè)計方法的研究4社區(qū)文化環(huán)境對小學(xué)生語文學(xué)習(xí)影響的研究5小學(xué)語文閱讀教學(xué)設(shè)計有效性的研究6小學(xué)中年級開展語文游戲教學(xué)的實踐與研究7農(nóng)村小學(xué)高年級體驗作文教學(xué)的實踐與研究8編演語文課本劇促進(jìn)小學(xué)生合作學(xué)習(xí)的實踐與研究9培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生自主閱讀能力的實踐與研究10農(nóng)村小學(xué)“古詩文誦讀”校本化讀物編寫的實踐與研究11優(yōu)化小學(xué)識字教學(xué)方法的行動研究12小學(xué)語文“輻射式閱讀”教學(xué)有效性的研究13用“快樂寫話本”提高小學(xué)生寫話能力的實踐與研究14小學(xué)語文教研組集體備課實效性的實踐與研究15指導(dǎo)三年級學(xué)生寫好鋼筆字策略的研究16低年級學(xué)生拼音字母形狀倒置的成因及對策17兒歌在拼音教學(xué)中的應(yīng)用研究18發(fā)掘教材因素對低年級學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的研究19小學(xué)中年級語文學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化對策的研究20適度寫話促進(jìn)閱讀感悟21小學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究22小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究23小學(xué)生語文課外閱讀實踐活動的現(xiàn)狀分析與研究24小學(xué)語文探究性閱讀教學(xué)策略研究課題方案25小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生厭學(xué)的原因及對策26對小學(xué)語文課堂中美育滲透的反思27小學(xué)一年級學(xué)生執(zhí)筆方法和寫字姿勢和研究28一年級小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的研究29小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀能力培養(yǎng)的研究30三年級學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)31在低年級識字教學(xué)中倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法32培養(yǎng)低年級學(xué)生識字與寫字的興趣33小學(xué)語文高年級課堂“有效對話”的研究34淺談小學(xué)低年段語文閱讀教學(xué)的有效策略35小學(xué)語文課程資源有效開發(fā)和利用的研究36小學(xué)中年級班級歌唱教學(xué)的研究37低年級語文綜合性學(xué)習(xí)淺談38培養(yǎng)學(xué)生語文自學(xué)能力的研究39小學(xué)語文教學(xué)中感悟能力培養(yǎng)的研究40小學(xué)高年級學(xué)生口語表達(dá)能力與技巧的現(xiàn)狀與對策的研究小學(xué)數(shù)學(xué)（40項）1小學(xué)數(shù)學(xué)探究性作業(yè)設(shè)計的實踐與研究2農(nóng)村小學(xué)留守學(xué)生家庭作業(yè)完成情況的調(diào)查研究3農(nóng)村小學(xué)六年級學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識的現(xiàn)狀及對策4農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)完成率低下的原因與對策5小學(xué)生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)低效的成因與對策研究6農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化原因及對策7小學(xué)數(shù)學(xué)分組區(qū)別教學(xué)的實踐與研究8小學(xué)生“啞巴數(shù)學(xué)”的成因與教學(xué)對策9提高小學(xué)生筆算正確率的行動研究10農(nóng)村小學(xué)“小齡生”學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究11小學(xué)低年級學(xué)生計算錯誤原因及對策的研究12小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)困生”成因及對策的研究13小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課實效性的研究14小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效練習(xí)的實踐與研究15小學(xué)生解題粗心的原因及對策16在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的研究培養(yǎng)學(xué)生上課傾聽的習(xí)慣和能力17小學(xué)中年級數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容生活化的案例研究18小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中“問題意識”培養(yǎng)的研究19在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生參與程度的研究20小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中“變式”教學(xué)的實踐研究21小學(xué)數(shù)學(xué)第一學(xué)段“常見的量”的教學(xué)研究22小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展性教學(xué)與學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的研究23小學(xué)一年級學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力培養(yǎng)的探索24小學(xué)數(shù)學(xué)情景教學(xué)的方法研究25在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的動力26對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問有效性的研究27對小學(xué)數(shù)學(xué)低年段“空間與圖形”課堂教學(xué)的思考28對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中有效性提問的研究29數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中良好習(xí)慣的成因分析與培養(yǎng)研究30三年級學(xué)生數(shù)學(xué)習(xí)題錯誤的成因和對策研究31小學(xué)數(shù)學(xué)中高年段自主學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)32小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量好閱讀品質(zhì)的培養(yǎng)33小學(xué)中年級段線描畫教學(xué)探究34小學(xué)數(shù)學(xué)分組合作學(xué)習(xí)的研究35小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中關(guān)注學(xué)生的個性差異，實施差異教學(xué)的研究36新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中常見問題的研究37培養(yǎng)一年級學(xué)生解決問題能力的實踐研究38順應(yīng)天性，“玩”轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)課外閱讀的研究39數(shù)學(xué)新教材實施中低年級學(xué)生提前兩級分化現(xiàn)象及對策40在解決問題教學(xué)中策略的指導(dǎo)和優(yōu)化小學(xué)英語（30項）1小學(xué)英語情趣教學(xué)的行動研究2農(nóng)村小學(xué)英語“學(xué)困生”成因與對策的研究3小學(xué)英語課堂師生互動的問題與對策4小學(xué)英語活動課設(shè)計的實踐與研究5小學(xué)英語課堂教學(xué)中口語能力培養(yǎng)策略的研究6小學(xué)英語游戲教學(xué)方法的實踐與研究7小學(xué)英語情境作業(yè)設(shè)計的實踐與研究8幫助小學(xué)生有效記憶英語單詞的行動研究9小學(xué)英語分層教學(xué)的實踐與研究10農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究11小學(xué)英語任務(wù)型課堂教學(xué)模式的研究12小學(xué)英語情趣教學(xué)研究13小學(xué)英語教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)探討14小學(xué)英語教學(xué)中任務(wù)設(shè)計的研究15小學(xué)高年級學(xué)生口語表達(dá)能力與技巧的現(xiàn)狀與對策的研究16關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)英語詞匯教學(xué)有效性的研究17小學(xué)英語閱讀能力低現(xiàn)象的對策研究18PEP四年級教材的整體性研讀的實踐與探究19小學(xué)英語課堂活動結(jié)構(gòu)的心理效應(yīng)及有效實施20民工子女學(xué)校流動生英語學(xué)習(xí)策略的探究21農(nóng)村小學(xué)英語認(rèn)讀糾錯的教學(xué)策略研究22小學(xué)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的實踐研究23小學(xué)低段英語教學(xué)中學(xué)生傾聽習(xí)慣培養(yǎng)的研究24小學(xué)英語課堂教學(xué)中“錯誤資源”的再生利用25小學(xué)英語課堂中音素教學(xué)的探究26小學(xué)高段英語課堂導(dǎo)入法的探究27通過兒歌教學(xué)促進(jìn)低段學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)28兒歌教學(xué)促進(jìn)低段英語口語學(xué)習(xí)的研究29滲透語法教學(xué)的教學(xué)案例的研究30中小學(xué)英語銜接教學(xué)中滲透情感教育的策略與研究小學(xué)科學(xué)（10項）1提高學(xué)生小組實驗有效性的策略研究2指導(dǎo)寄宿制學(xué)生做好科學(xué)課前材料準(zhǔn)備的研究3小學(xué)高段科學(xué)實驗中的發(fā)現(xiàn)及提問 4在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)小學(xué)高段科學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法的培養(yǎng)策略 5關(guān)于小學(xué)科學(xué)單元起始課教學(xué)的研究6基于“輕負(fù)高質(zhì)”的小學(xué)科學(xué)課前材料準(zhǔn)備的實踐研究7對比實驗中如何引領(lǐng)學(xué)生控制好變量的研究8基于“輕負(fù)高質(zhì)”提高學(xué)生科學(xué)課課外延伸實踐能力的實踐與探究9農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識的研究10如何培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)探究能力小學(xué)美術(shù)（10項）1農(nóng)村小學(xué)“鄉(xiāng)土”拼貼畫教學(xué)的實踐與研究2在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中發(fā)展地方傳統(tǒng)美術(shù)項目的研究3小學(xué)中年級段線描畫教學(xué)探究4激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生快樂作畫在兒童畫教學(xué)中的作用5小學(xué)生卡通畫教學(xué)實驗研究6培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，建構(gòu)美術(shù)和諧課堂的實踐研究7如何正確運用范畫提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的研究8“檔案袋”在美術(shù)課中促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展的研究9提高學(xué)生美術(shù)作業(yè)質(zhì)量的研究10小學(xué)美術(shù)體驗性小學(xué)的研究小學(xué)體育（15項）1當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生體質(zhì)狀況的調(diào)查研究2農(nóng)村小學(xué)體育課堂紀(jì)律狀況的調(diào)查研究3在小學(xué)體育教學(xué)中開發(fā)地方傳統(tǒng)體育項目的行動研究4學(xué)校體育與促進(jìn)小學(xué)生個體心理發(fā)展的研究5小學(xué)體育課堂中活動性游戲的研究6對低段體育教學(xué)課堂調(diào)控有效性的研究7小學(xué)高段籃球隊有效訓(xùn)練的研究8低年級體育課學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究9小學(xué)體育課準(zhǔn)備活動開展的實踐與研究10培養(yǎng)小學(xué)高段學(xué)生鍛煉習(xí)慣的研究與實踐11小學(xué)課余女子籃球訓(xùn)練的研究與實踐12小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的策略研究13低段小學(xué)體育課外作業(yè)布置的研究14構(gòu)建小學(xué)體育服務(wù)型課堂的實踐研究15農(nóng)村小學(xué)高年級體育課實踐研究小學(xué)音樂（15項）1關(guān)于小學(xué)音樂綜合活動實踐課教學(xué)的實踐與研究2小學(xué)中年級班級歌唱教學(xué)的研究3多元評價促進(jìn)小班學(xué)生音樂表現(xiàn)能力發(fā)展的研究4兒童游戲化音樂教學(xué)的研究5讓少兒舞蹈充分走進(jìn)音樂課堂6把握音樂課堂的“度”，提高課堂有效性的研究7小學(xué)音樂教學(xué)中使用樂器輔助教學(xué)的探究8小學(xué)低段如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會音樂鑒賞的探究9有效組建校際合唱團(tuán)并服務(wù)音樂課堂的探究10在音樂課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的心理環(huán)境的研究11音樂課開展有效即興創(chuàng)編活動的研究12歌曲教學(xué)中音準(zhǔn)問題的解決13在音樂活動中提升學(xué)生自我表現(xiàn)力的探究14小學(xué)音樂低段課堂教學(xué)中聲勢有效應(yīng)用的實踐與研究15小學(xué)音樂教學(xué)生活化的實踐與研究小學(xué)德育（20項）1外來務(wù)工人員子女不良行為習(xí)慣的成因與對策研究2城郊小學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性的調(diào)查研究3小學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的個案研究4農(nóng)村小學(xué)生不良行為習(xí)慣的成因與對策5農(nóng)村小學(xué)留守兒童心理健康狀況的調(diào)查研究6農(nóng)村小學(xué)教育中“懲罰”問題與對策的研究7如皋市特殊學(xué)校聾啞畢業(yè)生生活狀況的調(diào)查研究8小學(xué)生作業(yè)拖拉現(xiàn)象的個案研究9農(nóng)村小學(xué)班級圖書角建設(shè)的實踐與研究10農(nóng)村小學(xué)生視力狀況的調(diào)查研究11關(guān)注小學(xué)生心理壓力的研究12低年級學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究13品德課程向生活化延伸的研究14在品德與生活課培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的研究15自主參與提高品德課教學(xué)實效的研究16寄宿生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育的研究17留守兒童心理問題的成因及對策18品德與生活教材插圖運用策略的研究與實踐19開發(fā)品德學(xué)習(xí)形式，有效提高德育實效的研究20構(gòu)建和諧品德課堂促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的研究小學(xué)管理（15項）1農(nóng)村小學(xué)校本研究中培養(yǎng)教師積極性的實踐與研究2城鎮(zhèn)小學(xué)校本培訓(xùn)的問題與對策3教育生態(tài)校園中教師生態(tài)成長的環(huán)境研究4學(xué)生學(xué)習(xí)困難的研究5家庭教育課程開發(fā)的研究6農(nóng)村小學(xué)寄宿生管理模式7農(nóng)村小學(xué)“綠色童謠”與學(xué)生人文素養(yǎng)提升的實踐與探究8“后30%學(xué)生”的心理健康問題及對策9實施發(fā)展性評價 促進(jìn)學(xué)生勞動技術(shù)素養(yǎng)的形成與發(fā)展10小學(xué)生意志力培養(yǎng)策略的研究11優(yōu)化初三畢業(yè)班管理策略的思考12教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理的行動研究13家長期望與孩子行為反差的實踐與研究14讓他們的心靈曬曬陽光 與性格孤僻孩子交往的策略研究15“烹飪技法”生活化作業(yè)的設(shè)計與應(yīng)用的探索與研究初中語文（30項）1初中文言文趣味性教學(xué)的行動研究2初中語文課堂有效練習(xí)的實踐與研究3初中語文閱讀指導(dǎo)課課型設(shè)計的實踐與研究4初中語文綜合實踐課程教學(xué)形式的實踐與研究5農(nóng)村初中生課外閱讀推進(jìn)策略的研究6初中語文“讀悟?qū)憽比Y(jié)合教學(xué)的實踐與研究7初中生作文“自改互評”教學(xué)的實踐與研究8初中生考場習(xí)作低效的成因與對策9初中語文“情境再現(xiàn)”教學(xué)法的實踐與研究10初中語文教研組集體備課實效性的實踐與研究11提高學(xué)生作文評價能力的實踐研究12初中學(xué)生語文有效預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)的實踐與研究13個性化作文教學(xué)研究14談教學(xué)內(nèi)容的選擇對于語文教學(xué)的意義15語文教學(xué)中潛回答的挖掘和利用16“經(jīng)典名篇”作文格的實踐與升格研究17挖掘校本資源，優(yōu)化作文教學(xué)的策略研究18借助影像激發(fā)學(xué)生閱讀名著興趣的研究19語文課堂滲透古典文化的策略研究20提高農(nóng)村初中學(xué)生作文積極性的設(shè)計研究21培養(yǎng)農(nóng)村初中生良好的閱讀習(xí)慣的研究22基于情感教育的中學(xué)語文教學(xué)策略研究23渠不清流緩緩來淺談師生共讀24初中低年級語文綜合性學(xué)習(xí)淺談25培養(yǎng)學(xué)生語文自學(xué)能力的研究26讓九年級學(xué)生學(xué)會梳理語文知識27讓初三學(xué)生學(xué)會如何閱讀說明文28讓初三學(xué)生學(xué)會古詩文復(fù)習(xí)的方法29培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)文言文的有效途徑30如何讓初三學(xué)生把中考作文寫得漂亮初中數(shù)學(xué)（30項）1初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略的研究2初中數(shù)學(xué)反思性教學(xué)的實踐與研究3初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效設(shè)疑的研究4培養(yǎng)農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)解題能力的實踐與研究5在初中數(shù)學(xué)課堂中開展小型辯論會的實踐與研究6初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化問題的研究7初中生數(shù)學(xué)知識鞏固方法的研究8初中數(shù)學(xué)“學(xué)困生”成因及對策的研究9初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的個案研究10初中數(shù)學(xué)講評課中常見的問題與對策11初中數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計的實際與研究12初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筆記本的設(shè)計與研究13初中數(shù)學(xué)課堂小練習(xí)有效性設(shè)計的研究14初中數(shù)學(xué)作業(yè)針對性和有效性的實踐和研究15初中數(shù)學(xué)作業(yè)的布置與批改16初中數(shù)學(xué)教學(xué)分區(qū)分線管理的嘗試和思考17初中數(shù)學(xué)習(xí)題課例有效性的研究18數(shù)學(xué)教學(xué)中的變式練習(xí)的研究19初中數(shù)學(xué)課中例題的變式教學(xué)研究20“五讓”教學(xué)理念下的數(shù)學(xué)課讓學(xué)生“說”起來的研究21“培養(yǎng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)非智力因素，減負(fù)增效”的探究22初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培優(yōu)的策略研究數(shù)學(xué)智慧攻略23心語日記在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究24讓學(xué)困生愛學(xué)數(shù)學(xué)25農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂問題意識的培養(yǎng)26初中數(shù)學(xué)課外作業(yè)質(zhì)量提升策略研究27提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)困生成績的策略研究28農(nóng)村初中“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能生”的不良學(xué)習(xí)心理分析與對策研究29數(shù)學(xué)課堂調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的實踐研究30初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)厭煩心理研究初中英語（30項）1農(nóng)村初中英語語境教學(xué)的實踐與研究2初中英語作業(yè)多元化設(shè)計的實踐與研究3初中英語反思性教學(xué)的實踐與研究4初中英語課堂教學(xué)導(dǎo)入方法的實踐與研究5初中英語任務(wù)型教學(xué)的實踐與研究6初中生英語學(xué)習(xí)分化問題的研究7在初中英語教學(xué)中應(yīng)用“小先生”教學(xué)的實踐與研究8初中英語教學(xué)中口語訓(xùn)練方法的研究9初中英語“學(xué)困生”不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的成因及對策10開展初中英語第二課堂的行動研究11英語課堂活動分層設(shè)計的實踐研究12英語課堂教學(xué)語境引入的設(shè)計與研究13初中英語預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案優(yōu)化設(shè)計的實踐與研究14初中英語課外閱讀指導(dǎo)策略的實踐與研究15如何通過“Morning Report”提高初一英語教學(xué)效果的研究16初中英語課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)17農(nóng)村英語口語教學(xué)的探究18如何讓評價更好的促進(jìn)英語課堂教學(xué)19如何進(jìn)行有效備課的研究與探索20情感教育在英語教學(xué)中的滲透與研究21在小班教學(xué)環(huán)境下，如何讓“五讓”理念更好的實施22農(nóng)村英語詞匯學(xué)習(xí)方法的策略研究23農(nóng)村初中英語作業(yè)的設(shè)計研究24農(nóng)村初中生英語課前有效性預(yù)習(xí)的探索25提高中學(xué)英語寫作水平的策略研究26初中英語課外作業(yè)的現(xiàn)狀分析及對策研究27初中英語“完成時態(tài)”有效教學(xué)的探究28讓初中學(xué)生樂學(xué)英語的策略研究29利用鄉(xiāng)土資源提高初中生英語口語表達(dá)能力的研究30建立初中英語作業(yè)多元批改模式的研究探索初中物理（10項）1農(nóng)村初中物理教學(xué)中學(xué)生分組實驗問題的研究2初中生物理學(xué)習(xí)分化的成因與教學(xué)對策3初中物理探究實驗中教師指導(dǎo)策略的研究4初中物理習(xí)題教學(xué)方法的實踐與研究5提高物理實驗課時間利用率的行動研究6初中物理“學(xué)困生”的成因及對策7城鎮(zhèn)學(xué)生與鄉(xiāng)村學(xué)生物理學(xué)習(xí)差異的研究8初中物理作業(yè)的分層設(shè)計9初中物理開放性作業(yè)的編排與興趣激發(fā)研究10初中物理課前預(yù)習(xí)作業(yè)的編排研究初中化學(xué)（10項）1利用家庭小實驗提高農(nóng)村初中生化學(xué)實驗?zāi)芰Φ膶嵺`研究2農(nóng)村初中簡易微型化學(xué)實驗的實踐與研究3初三化學(xué)教學(xué)中實施研究性學(xué)習(xí)的實踐與研究4影響初中化學(xué)有效教學(xué)的因素及解決策略5農(nóng)村初中化學(xué)實驗教學(xué)有效性的調(diào)查研究6初中化學(xué)“學(xué)困生”的成因及對策7初中生化學(xué)學(xué)習(xí)分化的成因與教學(xué)對策8探究有效批改初中化學(xué)作業(yè)的模式9初中物理學(xué)案導(dǎo)學(xué)的分層設(shè)計的實踐和研究10初中化學(xué)作業(yè)多元化設(shè)計與學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)初中生物（10項）1如何正確處理自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系2在初中生物教學(xué)中，如何利用教科書中的插圖培養(yǎng)學(xué)生的能力3在生物教學(xué)中學(xué)生觀察能力培養(yǎng)的途徑和方法4如何培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)語言表達(dá)能力5在生物教學(xué)中如何滲透健康教育6初中生物教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的探究能力7如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣8如何培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)實驗?zāi)芰?生物教學(xué)中，學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)、練矯正的探索10怎樣上好生物試卷講評課初中政治（德育）（10項）1農(nóng)村初中思想品德教學(xué)中學(xué)生生活案例應(yīng)用效果的研究2農(nóng)村中學(xué)生理財和消費狀況的調(diào)查研究3農(nóng)村初中非常態(tài)家庭子女教育問題的研